計算機遠程教育范文10篇

一、高校教育教學模式改革中計算機遠程教學的優勢

1、是高校開放式教育教學改革的物質基礎

高校教育教學模式改革的基本要求是實現空間和實踐的開放性。眾所周知，大學生的就業壓力隨著社會經濟的快速發展變得越來越大，因此，很多大學生選擇在校期間尋找更多的實習機會來進行自我充電。這樣既能在實踐能力上得到有效培養和提高，又能積累一定的經驗為將來的工作共做準備。因此，學生往往在完成課程任務和尋找實習單位進行鍛煉之間進退兩難，無法取舍。通過對高校開放式教育教學模式進行改革，能夠幫助學生將時間和空間協調好，在一定程度上很好的緩解在時間和空間上的沖突。所以，這就需要使用計算機遠程教育來幫助學生同時完成學習任務和實習鍛煉，讓學生在學到課本專業知識的同時還能鍛煉自己的實際工作能力。經過以上對計算機遠程教育相關概念的介紹和解釋不難發現，在計算機和網絡上的有效應用，可以有效解決時間和空間上產生的沖突，幫助學生突破時間和時間上的限制，自由選擇自己認為舒適并且合適的時間和環境，學習教師在課堂上教授的相關內容。由此可見計算機遠程教育帶來的便利以及其在教育領域的巨大優勢。計算機遠程教育為教師和學生提供了新的教學途徑，有效提高了教學效果的同時，具有很大的靈活性。

2、實現高校教育教學改革形式的多樣性

計算機遠程教育為高校教學教育改革提供物質基礎的同時，還實現了高校教育教學改革形式的多樣化。在傳統開放式教學的課堂上，教學過程中使用比較多也比較重要的形式包括課堂上學生的自由討論、師生互換課堂教學角色等等。在現代開放式教育教學模式的改革中，通過在教學活動中應用計算機遠程教學，可以將傳統開放式教學形式在最大程度上實現多樣化。第一，學生上課的環境可以根據教學內容的不同而變化。不同的教學環境可以輔助開放式教育教學模式實現情景模擬的運用，在教學活動的過程中，按照教學內容的不同為學生安排相應的教學環境，讓學生在特定的教學環境里面準確的對教學內容進行感知和理解，進而消化吸收，這樣的教學方式對學生的學習利大于弊，達到了開放式教育教學模式改革的目的。除此之外，在實際操作的場景中，學生還能通過計算機遠程教育來接收教師的指導。在大學生的學習生涯中，實習是一個必不可少的重要環節，同時，實習也是開方式教育教學模式改革工作中的主要教學方式之一。在傳統的教育教學模式中，學生的學習情況通常都是由教師在課堂上及時跟進，方便對學生進行指導的同時還能確保學生的學習質量。這樣一來，教師的工作量加倍的同時教學負擔也成倍增加，既不利于教師在課堂上的教學活動，也不利于教師開展其他的相關教學工作。但是通過對計算機遠程教育的運用，教師就可以一方面可以擺脫實習場地的束縛，另一方面還可以及時對學生進行指導。總而言之，就是計算機遠程教育實現了高校教育教學改革形勢的多樣化，為教師和學生提供了較好的學習模式和學習形勢，極大程度上提高了教學活動的靈活性。

3、對高校開放式教育教學模式的改革工作進行監督

一、目前計算機遠程教育方式呈現多樣化趨勢

當前我國計算機遠程教學的方式主要有:

1．面授教學:屬于傳統的教學方式。這種教學方式符合人類最基本的傳播方式，方便了師生之間的交流，計算機遠程教學離不開面授教學，它仍然占據了計算機遠程教學中相當重要的部分。但又與傳統的面授教學有很大區別，只起到輔助作用，主要引導學生進行自主學習。

2．廣播電視教學:利用電視媒體的教學方式。具有傳播速度快，信息量大，覆蓋面廣等優勢。由于利用了電視媒體，教學錄像可以重復利用，多個教學課堂都可以利用教學錄像。而且，廣播電視教學最大的優勢在于邊遠、不發達地區同樣可以利用這種教學方式。但是，它缺乏課堂的互動，學生只能被動聽課，無法與教師進行直接同步溝通，教師在授課的過程中無法得到學生的及時反饋，使教學質量受到一定的影響。

3．視頻會議教學:雙向視頻會議系統的遠程實時教學系統，這種教學方式的交流和互動十分頻繁。視頻會議教學模式十分豐富，一定程度上解決了廣播電視教學的問題。優秀教師的教學資源可以實現遠程共享，雙向視頻會議的教學方式，增強了交流，能夠將教師授課資源及其它資源迅速傳遞給學生;在教學過程中，教學雙方可以進行交流，教師可以在課堂上根據學生的反饋向學生提出問題，根據學生的接受程度，及時對授課內容與方式進行調整;學生也可以根據自己的疑問向教師提出問題，及時解決課堂上的問題。但視頻會議教學也有條件限制，授課過程中需要足夠的空間進行教學演示，需要足夠的人員進行教學活動，同時對網絡的帶寬要求也較高。

二、提高計算機遠程教育教學資源利用率的主要方式

一、機房必須有專人管理，未經許可，外人不得擅自進入機房動用儀器、設備。

二、按配備標準和教學要求，及時申購儀器、設備及材料，保證教學正常進行。

三、儀器、設備、材料入庫，要憑單據及時記帳，編號后分類存檔，定期核檔，做到帳物相符。

四、作好計算機和相關設備的維護工作，確保計算機和相關設備的完好無損。嚴格執行機房管理制度，不得在室內違規操作，若不聽勸阻所造成的損失，必須由責任人全部賠償。

五、根據教學安排，及時做好準備工作，使用完畢，做好使用記錄和檔案資料整理工作。

六、保持機房、儀器整潔有序，不準存放其他無關物品。不準在室內大聲喧嘩，不準隨地丟棄廢物紙屑，不準隨地吐痰，嚴禁吸煙，不得任意調換座位。

摘要：從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才的培養目標和特性，體現了計算機遠程教育在職業教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯網;計算機遠程教育;建構主義

隨著互聯網的迅速發展，新的軟件、硬件和新的數據通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯網匯集了各種各樣的網絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網絡，使人們在全球范圍內通過互聯網實現信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業的飛速發展。[1]

從我國遠程教育發展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網絡技術和衛星數字壓縮技術的發展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現行教育的內容，對改變傳統教學，提高素質教育起著非常重要的作用。因此，現行的職業教育必須充分利用現代網絡技術，根據新的網絡教育環境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才培養目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網絡進行教學的自覺性和主動性，以培養優秀的教師與合格的技術人才。

發展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養目標

摘要：基于計算機網絡技術而生的遠程教育模式逐漸成為我國高等教育普及化和大眾化發展的重要選擇，其所具備的開放性、遠程操控性和靈活性等特點滿足了社會公眾對于高等教育的需求，從遠程教育的作用分析入手，探討高等院校計算機遠程教育的實際應用，并結合我國高等教育的發展趨勢對計算機遠程教育的改革問題提出相關的意見和建議。

關鍵詞：高等教育；計算機；遠程教育；應用探討；改革建議

全球化發展的趨勢席卷全球，作為世界人口最多，經濟潛力最大的國家，我國在世界經濟、文化、政治等方面的世界競爭中占據著越來越重要的地位，為了更好的迎接來自于全世界的競爭和挑戰，實現中華民族偉大復興的偉大戰略。我國有必要在強化教學質量，提高民眾知識文化水平等方面做出努力。為此，我國不僅要有效借助信息技術來提高高等院校的教學質量和人才培養效率，同時也要積極地運用計算機遠程技術來促進高等教育的普及化和大眾化，為國民素質的提高貢獻其應有的力量。

一、計算機遠程教育的作用

1.促進高等院校教學模式的改革。隨著我國高等教育事業的不斷發展，開放性已經成為現階段高等教育發展的主要特征之一，其具體表現為時間上和空間上的開放性。同時由于信息時代的全面到來，多元化正成為這個時代的主旋律。在這樣的時代背景之下，高等院校紛紛嘗試通過計算機網絡技術來改革自身的教學模式，突破原有高等教育在時間和空間上的界限[1]。由于國民經濟的不斷發展，社會競爭日趨激烈，對于高等院校畢業生而言，就業壓力越來越大，高校畢業生通過多種渠道來獲取知識，提升自身的就業競爭力已經成為一種非常普遍的現象。為了更好地滿足學生日益高漲的學習需求，許多高等院校紛紛借助于計算機網絡技術開展遠程教育，既是對學生知識需求的一種滿足，同時也是對自身教育范圍的一種拓展，是高等院校促進自身教學模式改革和教學質量提升的重要選擇。2.豐富教學內容和形式。對于教學形式的豐富，計算機網絡技術既表現在時間意義上，也表現在空間意義上。在計算機網絡技術的輔助之下，學生的學習時間不再受到限制，既可以在課堂之上完成學習，也可以在課余時間利用高效的遠程教育系統進行學習。而且計算機網絡技術所具備的靈活性特點還讓學生在學習過程中具備更多的權利和自主空間，學生可以更多地將個人的意見融入到學習過程中，而不是在傳統教學模式之下被動地接受來自于固定教學模式的教學過程。同時，由于計算機網絡技術所具備的開放性等特點，學生能夠接觸到更多的知識內容，教師也可以根據高等院校既有的教學模式和教學知識內容體系來進行有效的拓展和發散，將更多、更具實踐性的知識內容傳授給學生，突破原有教學模式限制下的知識空間，讓學生的學習過程能夠更加與社會實際相接軌。如教師可以利用遠程教育系統將更多與知識內容相關的社會實際問題融入到教學內容之中，讓學生能夠更好地在理論學習和實踐學習之間獲得兼顧。教師可以借助于計算機網絡技術為學生制造出更多的教學場景，讓學生的學習過程更加真實，對于知識內容的理解能夠更加透徹且全面，讓學生能夠對專業知識產生更多生動且鮮活的印象。可以說通過計算機遠程教育系統，高等院校的教育在內容和形式上得到了極大的豐富，這不僅有助于高等教育事業的多元化發展，同時也對高等教育自身快速而優質的發展起著非常積極的作用。3.有助于高等院校的發展。基于計算機網絡技術而形成的高等院校遠程教育系統由于其所具備的開放性特點，使高等院校的教育突破了既往地域性的限制，任何一所高校的教育都會面臨來自于全國各地的學生。這也在一定程度上促進了高等院校教育合理化競爭，讓高等院校所提供的教育服務能夠接受市場競爭機制，促使高等院校合理性地提高自身的教育質量和學術水平。

二、高等院校計算機遠程教育的應用現狀

摘要：從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才的培養目標和特性，體現了計算機遠程教育在職業教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯網;計算機遠程教育;建構主義

隨著互聯網的迅速發展，新的軟件、硬件和新的數據通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯網匯集了各種各樣的網絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網絡，使人們在全球范圍內通過互聯網實現信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業的飛速發展。[1]

從我國遠程教育發展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網絡技術和衛星數字壓縮技術的發展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現行教育的內容，對改變傳統教學，提高素質教育起著非常重要的作用。因此，現行的職業教育必須充分利用現代網絡技術，根據新的網絡教育環境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才培養目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網絡進行教學的自覺性和主動性，以培養優秀的教師與合格的技術人才。

發展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養目標

摘要：從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才的培養目標和特性，體現了計算機遠程教育在職業教育中的重要作用。

關鍵詞：互聯網;計算機遠程教育;建構主義

隨著互聯網的迅速發展，新的軟件、硬件和新的數據通信界面逐漸從觀念上改變了人們獲取信息的方式，并有力地支持了電子信息服務和大眾信息媒體的傳播。同時，互聯網匯集了各種各樣的網絡資源和交互式多媒體信息，它的多平臺交互和多媒體功能為遠程教育提供了新的教學環境和教學手段。目前，許多國家已相繼建成了自己的遠程教育網絡，使人們在全球范圍內通過互聯網實現信息交流，資源共享，科技合作和遠程學習，從而促進了國家的科研和教育事業的飛速發展。

從我國遠程教育發展的歷史來看，隨著CERNET等計算機網絡技術和衛星數字壓縮技術的發展和普及，計算機遠程教育作為一種全新的教育方式，正在被廣大教育工作者所認識，它以其巨大的潛能，豐富著現行教育的內容，對改變傳統教學，提高素質教育起著非常重要的作用。因此，現行的職業教育必須充分利用現代網絡技術，根據新的網絡教育環境特點，建立起相應的新的教學管理模式。本文擬從計算機遠程教育的本質分析入手，結合高等職業教育人才培養目標等方面，來揭示計算機遠程教育在職業教育中的重要作用，從而加深對計算機遠程教育的理解，增強使用網絡進行教學的自覺性和主動性，以培養優秀的教師與合格的技術人才。

發展計算機遠程教育，有利于

促進高職院校明確培養目標

[論文關健詞]遠程教育多媒體虛擬現實

[論文摘要]隨著知識經濟時代的來臨，利用網絡進行遠程教育得到了迅速的發展，特別是計算機技術、通訊技術和多媒體技術在現代遠程教育中的應用，給現代遠程教育帶來了前所未有的發展機遇。本文探討了我國計算機遠程教育與多媒體技術的現狀與發展。

隨著知識經濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術和通訊技術的教育方式，正以其自身優勢，成為現代教育的一個亮點。遠程教育是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下，采用網上現代遠程教育形式。擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠程教育中應加強使用多媒體技術。

一，我國遠程教育的現狀

1、中國網絡遠程教育發展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態式以EDU域名注冊的網站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發展我國網絡遠程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領域。在著眼于未來的互聯網領域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎教育在發達國家，網絡教育的主體是高等教育、成人教育、繼續教育；像在美國，就有五千萬成年人在學習。在過去五年中，美國的網絡大學增加到300多所，約有80所大學允許通過網絡學習獲得學位。目前在中國一流水平的大學如北大、清華上海交大、北京郵電大學等也都已經開展遠程教育或網上大學的招生工作。

1計算機網絡遠程教育的概述

1.1定義。20世紀90年代以后，隨著計算機網絡、衛星網絡和通信網絡技術的發展，遠程教育把先進的科學技術應用于教學中，在世界范圍內，已經出現了院校合作、廠校掛鉤和跨國教育等多種模式，遠程教育系統實現了教育的全球化。遠程教育已經發展到第三個階段——即現代遠程教育。1.2特征。利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動。學生以個人學習為主，教學形式由原來的以教為主變為以學為主，學習不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會，也不再受年齡、職業的限制；通過計算機網絡、衛星網絡和通信網絡的支持，建立教育平臺，利用文字教材、音像教材（錄音帶、錄像帶、VCD光盤）、CAI課件（計算機輔助教學軟件）、VBI數據廣播等作為教學媒體，為受教育者提供了豐富的教學資源供；師生間可利用各種技術媒體（如電話、互聯網、雙向視頻“虛擬課堂”）進行聯系。1.3發展前景。現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。具體表現在：發展遠程教育已經起來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段，也變成企業的一種重要的知識管理結構。遠程開放教育的大學在繼續擴大規模、提高質量上發揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放大學本身還將有大的大發展。許多國家的政府都把發展現代遠程教育作為重要的戰略決策，制定專門計劃，并組織實施。現在，已經有一百多個國家開展現代遠程教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了“虛擬大學”，這可能是21世紀一流企業的一個重要標志。英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范，經英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程開放教育的發展前景是美好的。

2新時期計算機網絡遠程教育的改革

2.1重點內容改革。網絡學習是一種基于資源的學習。學生主要依靠多種媒體教學資源進行學習，這種資源可以循環利用，一旦形成，節約大量的人力物力財力，它是一個系統，一個有著對于教學結構完善，機制規律的系統。網絡遠程教育改革應該秉著以學生為中心的思想。教師提高網絡教學能力，不僅要注意信息技術知識和技能的培訓，更應提高信息素養，即了解信息知識、培養信息意識、掌握信息技能。平時要對自己的專業技術的深化學習，運用標新立異的教學方法，在網絡教學資源的使用中，要注重信息索取、整合的技巧，充分發揮信息化的優勢。搞好網絡教學，既要掌握新技術的應用，更要注重教育觀念的更新。要打開閉塞的思想，建立新的教育思想理念，教育教學要切實符合學習者的主觀需要，力求發揮最大的有效作用。2.2模式改革。網絡教學是有其背后的團體支持的。它的有效實施需要多方面人員的共同協作和努力，因此，注重多方面個體的模式有效結合是其發展的重中之重。在其發展運用的同時，要注意結合傳統教學和網絡教學的優點，要利用網絡資源的方便性，實用性，及時性和時代性與傳統教學相結合；要充分發揮自己的主觀能動性，結合自己的個人需要，有效的利用現代教學模式拓展視野，開放眼界，同時爭取更大限度的運用到社會實踐過程中，做到有理可據，理論指導實踐。2.3技術手段改革。一定要注重學生“學習”的研究，在當前社會化經濟信息時代，人們完全可以利用遠程網絡教學的便利手段技術提升自己的學習效果。特別要強調技術手段為教學服務，為實現教學目標服務；要利用網絡建立便于學生自主學習的環境；要使信息技術有利于運用教學策略激發學習求知欲望；通過多媒體創設學和用結合的情景，利用網絡與社會實踐緊密聯系起來，提高學生的能力和綜合素質。

3計算機網絡遠程教育資源優化組合

遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，能夠吸引學生的注意和好奇，調動學生積極主動參與學習。新課程標準又十分重視把這些遠程教育資源積極地運用于數學教學領域中，讓這些大量的、豐富的、有趣的教學資源作為學生學習和解決數學問題的強有力的工具，使學生將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，從而最大限度地提高數學課堂教學效率。遠程教育必須充分發揮自己獨特的核心技術優勢，以FLASH視頻技術為核心，網站應用技術（WEB）為基礎；通過網址進入，無需安裝軟件或插件，交流無障礙，方便易用；全面專業的培訓功能，音視頻交互、文字交流、在線投票、文件共享等一應實現超大并發點同時在線視訊培訓，系統性能自動配置，流暢的語音視頻交流；單臺服務器同時支持數千人同時在線。

摘要：文章探究了基于遠程教育的計算機基礎課程教學，首先介紹了計算機基礎課程，然后分析了基于遠程教育的計算機基礎課程教學改革內容，包括明確教學目標、優化教學內容、創新教學方法、調整教學考核評價。

關鍵詞：遠程教育；計算機基礎課程；教學方法

遠程教育依托先進的技術設備，利用寬帶視頻會議系統，配合相應的電子硬件如投影儀、電子白板等，實現全數字化網絡線上教育。在遠程教育的開放背景下，如何設計出針對性強的教學活動，實現豐富理論、提升實踐、培養能力、夯實基礎的教學目標，具有很強的現實意義。

一、計算機基礎課程簡介

計算機基礎課程是遠程教育的學生進行自主學習的基本課程，在遠程教育教學中有著十分重要的地位。計算機基礎課程是開放式遠程教育的公共必修科目，并要進行全國性的網絡考試。計算機基礎課程的內容主要包括計算機基礎理論、常用軟件的使用、本行業的前沿理論等。在培養學生掌握計算機理論知識的基礎上，更加注重實踐技能的提升，體現了設置該課程的教學目標，即提升教學的實用性和可操作性。計算機基礎課程媒體設置包括文字型教材、CAI光盤、音頻及視頻、電子資料庫等，要嚴格按照遠程教育的教學大綱進行媒體配置。在文字型教材方面，要將計算機操作系統、Word文字處理系統、Excel電子表格系統、PowerPoint電子演示文稿等知識講授清楚，并配備CAI光盤等多媒體資料進行學習，讓學員初步了解并掌握計算機的基本知識，這是具有全員性質的教學。

二、基于遠程教育的計算機基礎課程教學改革