計算機專業(yè)范文10篇

新時代背景下，高等教育改革不斷深化，越來越多的高校認識到教育模式創(chuàng)新的重要性。在高校計算機專業(yè)教學中，將教育創(chuàng)新與計算機專業(yè)結合，對于提升學生創(chuàng)新能力以及推動我國計算機行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有重要意義。現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才已經成為各大高校教育發(fā)展的關鍵所在。但是從目前高校計算機教育實際情況看，大多教學以知識傳授為主，忽視了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在我國教育領域的應用仍處于探索發(fā)展階段，還未能與計算機專業(yè)深度融合，存在理論教學與實踐教學相脫離的問題。因此，高校加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探究，促使其與計算機專業(yè)教學緊密結合，是新時期高校發(fā)展必須重視的問題。由耿斌編著、西北工業(yè)大學出版社2019年10月出版的《信息化背景下計算機網(wǎng)絡與教育創(chuàng)新研究》一書，共包括七個章節(jié)，主要論述了計算機網(wǎng)絡教育與現(xiàn)代教育創(chuàng)新的理論知識，細致闡述了計算機網(wǎng)絡與教育信息化發(fā)展過程與現(xiàn)狀，深刻剖析了計算機網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)缺點，并針對計算機網(wǎng)絡教育創(chuàng)新進行思考和研究，最后，對計算機網(wǎng)絡教育進行展望。將作者論述的教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與當下高校計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀相結合，明確目前高校計算機專業(yè)教學中存在以下主要問題：

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念存在滯后性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型教育理念，部分高校對其認識不夠透徹，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是學生學習過程中的一個選項而已，可有可無，沒有給予學生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持。在這種形勢下，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，實際教學效果也難以發(fā)揮。除此之外，目前對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，我國尚處于初步發(fā)展階段，一些高校引入該模式的時間比較晚，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，對該模式的支持力度不夠，也沒有提供必要的硬件設備支撐，導致計算機專業(yè)與該模式的結合只停留在表面，嚴重影響了高校教學水平的提升。

第二，課程設置模式較為單一。當前一些高校設置的課程體系和人才培養(yǎng)方案，大多集中在理論課程和專業(yè)技術的傳授上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程被設置成選修課。這種課程設置模式會給學生一種誤解，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并不重要，沒有給予應有的重視。此外，一些高校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，與計算機專業(yè)的關聯(lián)性不大，與人才培養(yǎng)目標相脫離，與產業(yè)需求相脫節(jié)，導致人才出現(xiàn)了結構性短缺問題。為了改善目前高校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀，作者在書中提出以下策略，希望能夠提高計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

第一，更新教育理念，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。科技創(chuàng)新的發(fā)展，對我國高校計算機專業(yè)教育提出了更高要求。在人才培養(yǎng)中，高校計算機專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)知識和技能，而且要具備一定的創(chuàng)新能力。所以，高校應當積極創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新教育理念，將創(chuàng)新模式與計算機專業(yè)教育有效融合，不斷提高教育教學效果，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

第二，創(chuàng)新課程設置模式，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，高校計算機專業(yè)課程應當朝著“理論+實踐+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的趨勢發(fā)展。在課程安排中，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，形成多元化的課程體系，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成新型計算機人才，并且鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。此外，高校應當安排專業(yè)指導教師，為學生提供正面指導，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。

自薦信

尊敬的領導：

您好！

我是一名即將于xxxx年畢業(yè)的xx大學xx學院學生，所學專業(yè)是計算機。

大學四年來，我學習刻苦，成績優(yōu)異，曾多次獲得獎學金。在師友的嚴格教益和個人努力下，我具備了扎實的基礎知識。在軟件方面，系統(tǒng)掌握了c語言，數(shù)據(jù)結構，powerbuilder，數(shù)據(jù)庫原理，匯編語言，軟件工程等，并對面向對象的delphi和vc等windows編程有一定了解。課外我還自學了vb,vf編程，asp動態(tài)網(wǎng)頁及sqlserver等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫編程語言。現(xiàn)已能獨立編寫專業(yè)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在硬件方面，通過參與單片機設計，組裝收音機，網(wǎng)絡工程的規(guī)劃與管理及組建等實踐活動，我掌握了計算機的工作原理及計算機網(wǎng)絡原理技術。

自入校以來，我充分利用業(yè)余時間廣泛的參加社會實踐活動。在我校信息學院計算機實驗室工作的兩年里，不但使我的專業(yè)技能得到了升華，也使我的管理和組織才能得以發(fā)揮和進一步的鍛煉，得到了領導和老師的肯定和表揚。而且，曾經在歐亞科技等一些公司的打工經歷使我具有一定的營銷經驗和社會經歷，且業(yè)績斐然。除此之外，在校期間，我還做過家教、社會調查等社會實踐活動，積累了豐富的實踐經驗。

數(shù)計學院級科計系

××年月日

暑假已經結束我在中國計算機報后簡稱中計報的實習也劃上了一個完美的句號第一次感覺到暑假過得這么的快也是第一次感覺到暑假過得是這樣的充實已經習慣了早上點起床不再是因為假期而生活懶散趕車上班感覺到自己的步伐不自覺得再加快慢慢地已經開始喜歡上了這種朝九晚五的生活暑假前還打算考研的我那時還擔心自己很難適應社會覺得需要在學校多充一下電實習過后自己的人生計劃也開始有了很大的變化現(xiàn)在覺得希望盡快融入社會

對于在中計報的實習我將分開幾個部分講一下自己的感受由于感受太多寫起來可能會有一些沒有章節(jié)感不過確實是自己的真實感受

公司介紹

首先介紹一下中計報吧說到中計報就得先說說它的總公司賽迪集團作為信息產業(yè)部直屬的中國規(guī)模最大實力最強影響最為廣泛的信息服務機構賽迪集團控股賽迪傳媒賽迪顧問兩大上市公司是目前國內惟一擁有上市公司的信息服務集團年營業(yè)額近十億元集團現(xiàn)擁有以《中國計算機報》《中國電子報》為龍頭的傳媒業(yè)務集團以賽迪顧問為龍頭的咨詢業(yè)務集團以中國軟件評測中心賽迪評測為龍頭的評測業(yè)務集團和以賽迪時代為龍頭的信息技術業(yè)務集團四大塊業(yè)務形成了門類齊全專注的綜合信息服務體系同時賽迪集團還充分發(fā)揮第三方機構的作用通過中國計算機行業(yè)協(xié)會中國計算機用戶協(xié)會中國軟件行業(yè)協(xié)會中國半導體行業(yè)協(xié)會中國信息產業(yè)商會中國信息化推進聯(lián)盟等掛靠于賽迪集團的國家級行業(yè)協(xié)會承擔著協(xié)調行業(yè)發(fā)展規(guī)范行業(yè)競爭的功能

今年寒假，我在南京廣告公司里實習了兩個星期，09年金融風暴波及全世界，對我們的生活產生了巨大影響，日益嚴峻的就業(yè)形勢，對我們面臨畢業(yè)的大學生是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是一個很大的壓力。

這次寒假實習，我把精力主要集中于與廣告有關的工具軟件上，因為在學校，老師不止一次對我們強調實踐的重要性、強調技能的重要性。在當今社會形勢下，學歷并不能作為評價一個人的唯一標準，而當今社會更加注重人們的技能與能力。所以，我對photoshop、3dmax、adobe等系列軟件有了一個初探，熟悉這些與廣告制作有關的軟件，親自動手參與到公司的廣告制作上，給了我很大的鍛煉。同時，不光是學習制作，我還承擔起了幫助公司給客戶交送廣告作品的任務，主要是一些平面廣告作品，例如海報、橫幅、大型背景、燈箱等等，與工人們一起組裝大型的燈箱和廣告牌。學到了學校不能給予的知識的同時，又增添了我的社會實踐經驗，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會增加了許多經驗。

先從軟件的學習上說起吧，我學習的重點軟件是photoshop，因為廣告公司里。許多廣告平面設計和制作都是由photoshop來完成的，因此我首先熟悉了一下基本的操作，公司還派了韋師傅來教我，師傅一開始并沒有帶著我工作，而是叫我先在photoshop上制作一件作品，仗著以前學過一點專業(yè)知識，我按著師傅的要求，興致勃勃的操作起來，一個小時過去了，我卻發(fā)現(xiàn)連第一個要求都沒達標，以前的知識在實踐中卻不那么好使，連連碰壁的我只好求教師傅，他對我說我：“很多大專甚至中專的學生都對photoshop了如指掌，比你們這些大學生強多了”，我很是慚愧，原來韋師傅就是大專畢業(yè)，這讓我對大專的職業(yè)教育有了新的看法，也讓我更加意識到現(xiàn)今社會競爭的激烈。后來，師傅手把手教我操作photoshop的技巧，不僅幫我復習了以往的知識，也讓我學會了很多操作手法。

接下來的幾天，我在師傅身旁跟著他學習制作廣告作品，每天一大早，師傅就拿著工作單查看今天的工作任務，在制作的過程中還不時的與客戶保持電話聯(lián)系，師傅和我說，制作一件廣告平面作品，自己的創(chuàng)意和興趣固然很重要，但是一定要在客戶的指定范圍內，切不可隨心所欲的按自己的喜好來制作，一切要以客戶的利益為準，“客戶要我們怎么做，我們就怎么做”。不過在制作過程中還要隨機應變，根據(jù)具體情況與客戶協(xié)商作品的風格、樣式、表現(xiàn)手法等，這是一整套看似簡單，但操作起來復雜的工作流程。聽了師傅的這番講解，我初步了解了廣告作品從設計到完成的一系列過程，也加深了對廣告行業(yè)的認識，雖然只是一個小小的廣告公司，卻給我好好上了一課。

跟著師傅幾天了，終于能讓我自己獨立練習了，先是模仿師傅以前的歷史作品，然后是制作些簡單的作品，例如銅牌、橫幅、簡單的海報，不過別看這些東西簡單，其實制作都是有嚴格規(guī)定的，長、寬、高、規(guī)格、比例、字體等，一樣都不得有偏差，這項任務既考驗耐心又鍛煉技術。實習的時間過得真的很快，轉眼一個星期過去了，第二個星期的星期一，我終于可以正式為客戶制作廣告作品了，這讓我激動不已。任務是：制作一張婚宴座次排放表，樣式沒有特別的要求，喜慶吉祥就行。于是，我上網(wǎng)下了好幾個婚慶模板，選擇了一個最好的開始修改制作，利用photoshop做出花紋圖案和桌子的簡圖，再將桌子按順序一一排好，點綴上吉祥漂亮的花紋，再將背景修改一下，打上文字，最后就完工了。送交到師傅那，他看了看，對我說還有很多錯誤，我很驚訝，明明我很努力認真的制作，怎么還有瑕疵那？師傅對疑惑的我指出了幾點錯誤。首先，最大的錯誤就是婚宴桌子的排放，我對婚宴啊什么的，這些風俗和講究不是很熟悉，桌子的排放應該按照主桌、家人、親戚、朋友等依次排列，要有先后和尊卑，朝向和桌子的擺放組合也很有講究，朝向就是要選個吉利的方向，桌子的擺放有很多組合，要根據(jù)主辦方的要求和桌子的數(shù)目，進行精致的組合擺放。第二，就是我的海報做的還是不夠精純，有些地方不夠仔細美觀，而且沒有標注桌子的序號，也沒有加上酒店的標識，這些都是要注意的。經過師傅的指點，大改了一番后，終于完成了。這件事也讓我知道，光是學好廣告的專業(yè)知識是遠遠不夠的，廣告是涉及社會各個方面的社會科學，包括了很多專業(yè)以外的知識，例如經濟、營銷等，在學好專業(yè)知識的基礎上，還要擴展自己的社會經驗和各方面的知識，把知識學雜了，成為一個“雜家”，對今后的工作是很有幫助的。

我不光在實習單位學習photoshop，還在回家后試著熟悉其他軟件，3dmax、adobe等系列軟件我都親手使用了一下。不過，要把這么多軟件學好學精，不是件容易的事，只能選擇其中對我專業(yè)最有用處的幾款軟件，努力的學習著操作技巧。我不僅在實習單位跟著師傅學習制作廣告，有時還給客戶送貨，使我對廣告市場也有了初步的認識，結合書本知識親身經歷了廣告公司與客戶間的合作、接洽，真正讓我在理論與實踐中獲取實習經驗，為我積累了珍貴的實習經歷和社會經驗。

為期兩周的實習結束了，通過這次實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。我們組給安排到了深圳**通訊有限公司，公司派給我們的任務是設計其公司網(wǎng)站，最后通過我們的努力，終于完成了任務，制作出了一個功能強大、美觀、系統(tǒng)的網(wǎng)站。

深圳**通訊有限公司是**集團和香港**大學合資于XX年成立的一家公司，公司主要從事無線通訊領域內的產品產業(yè)化.目前有三個發(fā)展方向.一是研制開發(fā)移動通訊和室內無線通訊所使用的小型天線；二是研制開發(fā)微波毫米波原部件及子系統(tǒng)；三是開發(fā)電子封裝cad軟件。

由于公司原來的網(wǎng)站只是使用簡單的靜態(tài)的html頁面，而且內容很久都沒有更新過了，正因為沒有使用動態(tài)技術，這樣更新起來也是很困難的。所以公司要求我們使用動態(tài)技術來重新制作網(wǎng)站，這樣更新與維護就非常方便的。其主要模塊包括：產品模塊（產品的介紹）、應用模塊（產品的應用）、技術模塊（技術支持、文檔庫、常見問題、下載中心、成功按列、技術文章）、購買模塊（聯(lián)系方式、價格表、在線購買）、關于**（公司信息、技術論壇、股東信息、人才招聘、留言板），還有網(wǎng)站的搜索和后臺管理。我們有了需求之后，就開始需求分析，搜集資料，詢問公司的情況。最后發(fā)現(xiàn)公司原來的服務器使用的是unix系統(tǒng)，只支持php語言，但是我們組的人對php語言了解很少，用得也比較少，如果要一邊學一邊做的話，兩周的時間是做不好的，就算能夠完成，但效果肯定也不好。最后我們與指導老師和公司討論后，公司方面表示能夠跟換服務器。這樣我們就可以使用比較熟悉的asp語言來制作網(wǎng)站了。我作為本實習小組的組長，主要是負責規(guī)定好網(wǎng)張的基本框架和安排好工作，還有負責關于**模塊和產品應用模塊的設計。這兩個模塊的主要技術要點就在于留言板上面，其他內容都是差不多。留言板主要是提供給客戶對公司的的意見反饋的一種渠道，給公司收集改進意見的一種渠道，對公司的未來發(fā)展有著很大作用。網(wǎng)站綜合運用了html、asp、javascript和css等語言，更好的為功能的設計服務。

實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，怕自己應付不來，畢竟這是自己人生的第一個項目，第一個把自己在學校中的學到的知識運用到實踐中的第一個項目。現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且還得到了老師和公司的好評。最后，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。

摘要：隨著大學生就業(yè)形勢的愈發(fā)嚴峻以及國家對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的鼓勵，計算機專業(yè)的學生可以利用自身的技術優(yōu)勢，做好校園內的創(chuàng)業(yè)。對計算機專業(yè)學生如何在校園內進行創(chuàng)業(yè)進行了研究。

關鍵詞：計算機專業(yè)；學生；創(chuàng)業(yè)；服務

1中國對大學生創(chuàng)業(yè)要求的緊迫性

隨著中國大學的不斷擴招，大學生的就業(yè)難度不斷增加，幾乎每年都是“最難就業(yè)季”，受疫情的影響，世界經濟萎靡不振，大學生就業(yè)難度更是雪上加霜。高校創(chuàng)業(yè)教育狀況和效果的好壞直接關乎大學生的成才成長、大學生的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)質量以及國家對人力資源的配置和優(yōu)化利用。為提高學生就業(yè)率，為了響應國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，我們要積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，一方面要在課堂上培養(yǎng)，即對學生進行各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓，另一方面是實踐教學，直接進行創(chuàng)業(yè)活動，但創(chuàng)業(yè)活動意味著巨大的風險和資金的消耗，主要的風險有：①不知道選擇哪些項目；②缺乏創(chuàng)業(yè)的經驗和技能；③沒有原始積累，缺乏資金。雖然國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但大學生真正向社會融資，有多少人敢給沒有實際經驗的大學生投資。鑒于創(chuàng)業(yè)困難，許多大學生不愿意創(chuàng)業(yè)，而選擇打工，或者先打工，等有了經驗再創(chuàng)業(yè)，問題是如果大家都這么想，則社會無法為大學生提供如此多的就業(yè)崗位，必須要有部分大學生出來創(chuàng)業(yè)，才能緩解就業(yè)的困境。優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要將短期規(guī)劃與長期規(guī)劃相結合、構建完善的大學生創(chuàng)業(yè)教育實施體系、營造開放包容的創(chuàng)業(yè)文化氛圍[1]。

2計算機專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

最好的辦法是首先讓大學生在校園內以較低的成本創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的服務對象應當是校園內的學生，而不應當是社會人員；創(chuàng)業(yè)應當盡量應用到學生本身的專業(yè)知識，這樣可以促使學生更好地學習，同時發(fā)揮學生專業(yè)的優(yōu)勢。要同時滿足以上兩個條件，計算機專業(yè)是比較合適的，大學生在校園內的主要需求就是一些生活日用品和服務，出售生活日用品沒有什么技術含量，對學生本身沒有什么技術上的提升，而且計算機大學生在出售生活日用品方面并沒有專業(yè)優(yōu)勢。大學生需要的服務比較的簡單，其中有一條是電腦維修，而目前電腦在大學生中的普及率又非常高，基本是人手一臺筆記本電腦或臺式機，部分大學生還擁有不止一臺計算機。所以計算機專業(yè)的大學生可以為高校的其他大學生提供計算機相關的服務和管理，包括計算機設備的維修、二手計算機的回收與銷售、軟件服務。計算機專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)還可以為本校學生節(jié)省生活費，畢竟大學生的生活費還是比較少的。目前中國高校也在積極探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機高等教育的融合，融合方式包括減少IT技術更新速度過快對學生研發(fā)的影響、課程和新技術的融合、跨專業(yè)融合團隊的建立、在校生和初創(chuàng)企業(yè)的合作等[2]。

1大數(shù)據(jù)時代對計算機教育的影響

首先，計算機專業(yè)相關學習對象不斷增多，學習的內容及技巧也不斷變化，學生在挑選計算機參考資料中會耗費大量的時間與精力，無法選擇出合適的參考資料。其次，輔助型教學資源逐漸增多，學生不僅要在課堂上聽取教師的教學內容，同時也要在網(wǎng)上搜索相關的資料，若是教師無法有效引導學生，那么學生很容易受到網(wǎng)上不良信息的影響[1]。因此，學校必須建立專門的計算機專業(yè)教育資源平臺，來引導學生尋找正確的學習資源。再者，傳統(tǒng)計算機教育無法滿足市場人才發(fā)展的需求，必須不斷完善教學模式，提升學生的學習興趣與學習效率。學校可以開展一些遠程教育平臺等，以此來不斷完善計算機教學。最后，社會對計算機專業(yè)技術人才要求不斷提升，學校不僅要提升學生的計算機專業(yè)知識，同時也要不斷提升學生的計算機處理的實踐能力，以此來保證學生發(fā)展符合社會發(fā)展的需求。

2大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)的要求不斷提升，也給計算機專業(yè)的發(fā)展帶來很大挑戰(zhàn)。人們的思維模式一直是數(shù)學思維、物理思維，然而大數(shù)據(jù)時代到來后，計算思維逐漸出現(xiàn)，這就需要學校在對計算機專業(yè)學生培養(yǎng)中，要重視對其計算思維的培養(yǎng)，以此來提升學生的學習能力，促進學生的發(fā)展與進步[2]。并且在大數(shù)據(jù)時代，學生的認知模式也發(fā)生了很大的改變，學生在基本的猜測假定認知方式逐漸轉變?yōu)閷κ聦嵉臍w納與總結，教師按照傳統(tǒng)的教學方式，已經無法有效對學生進行教學，教師必須要引導學生，學生自行進行知識的探索，從而來了解計算機教學中的本質以及內涵。同時，在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)上則是具有大量的計算機專業(yè)的教學資源，這導致學生獲得專業(yè)知識的渠道也在不斷增加，學生的學習不再局限于課堂，而是可以利用多樣化的渠道進行學習，提升知識能力。

3計算機專業(yè)職業(yè)教育的對策探討

3.1對課程體系進行有效設置。職業(yè)院校要對計算機課程的設置必須要不斷完善與更新，能夠采用導入——講授——實踐——探究的教學思路，結合市場的人才需求以及實際的教學經驗，進行教學課程的調整，以此來保證計算機專業(yè)學生能夠全面發(fā)展，促進學生的進步與發(fā)展。這樣學生能夠掌握豐富的計算機理論知識，同時對于一些軟硬件技術也會有一個深入的掌握，這樣將有效促進學生在大數(shù)據(jù)時代得到更長遠的發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新意識[3]。3.2對教學方式進行有效的調整。在大數(shù)據(jù)時代，學生獲取資源的途徑增加，這為職業(yè)教育提供了較大的機遇，教師必須要不斷進行教學知識的收集，能夠有效為學生進行教學活動。教師要從基本著手，能夠由淺入深的對學生進行教學。舉個簡單的例子：教師在進行數(shù)據(jù)庫知識教學中，可以對學生進行分組學習，利用小型項目進行學習，這樣學生自主進行簡單的操作，教師利用微課等方式對重點知識進行講解，同時利用一些案例項目來讓學生操作，以此來不斷激發(fā)學生的學習興趣，從而來讓學生主動進行計算機知識的學習，提升學生的學習質量。3.3建立校企合作平臺。在職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學中，教師教學不能僅僅是局限于課堂教學中。要讓學生走出學校，走進企業(yè)，以此來不斷提升學生的計算機實踐能力。這樣學生在不斷的實踐過程中能夠充分了解企業(yè)人才的需求以及企業(yè)的工作狀況，從而來不斷完善學生的能力。同時學校與企業(yè)合作也會促進學生針對企業(yè)的人才需求進行課程教學的改革工作，帶動學生的發(fā)展與進步。學校與企業(yè)合作要建立有效的數(shù)據(jù)收集以及分析的機制，能夠構建出社會化的學習社區(qū)，從而來保證師生實名互動[4]。并且要對學生的實習狀況進行全面的記錄，從而來了解學生對知識的理解與掌握狀況。另外在校企結合的過程中，教師不僅要為學生提供實踐鍛煉的機會，同時還要讓學生主動參與到課程建設中，讓學生利用自身的體會來了解職業(yè)院校學生的性格特點，以及學習興趣等，將其反饋給學校，這樣學校利用學生的感受來進行課程的設置，以此來保證對學生教學的有效性，促進學生的進步與發(fā)展。

摘要闡述了計算機專業(yè)英語的特點，結合教學研究與實踐，總結了計算機專業(yè)英語的教學經驗，包括課程內容的選定、教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

關鍵詞計算機專業(yè)英語；課程內容；教學方法；輔助教學

1引言

計算機專業(yè)英語是各個層次的計算機類專業(yè)的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機科學及相關專業(yè)的學生來講，非常重要。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

中職計算機專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導向”，在抓好課堂教學的同時，走出學校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實用型人才，從而實現(xiàn)高薪就業(yè)率。

一、中職計算機專業(yè)課程考核現(xiàn)狀

當前，中職計算機專業(yè)學生的考試主要仍以知識的積累為主要目標；考試方法重在教室和實訓室考試；考試形式常用“理論”和“實作”兩種考試模式相結合；考核內容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機關打字員的工作，因為不會使用打印機、復印機、傳真機，不知道公文規(guī)定格式。

以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學生實際操作能力差；把學生學習局限在校園內，不利于學生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學生個體差異，不能讓學生的個性得到很好的張揚；教學脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。

二、課程考核改革前景

對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓”就能上崗的學生。針對當前中職計算機專業(yè)課程考核機制中的諸多不足，其前景何在？

計算機專業(yè)改革應改進以往的實驗方式計算機不同于其他的專業(yè)，有其獨特所在。針對計算機專業(yè)的特點，在進行改革的時候，一方面應該建立相應的實驗項目以及對應的實驗教學案例數(shù)據(jù)庫，使得學生能夠隨時隨地的對相關的知識進行學習；另一方面是應該針對計算機專業(yè)教學特點開發(fā)對應的教學軟件，讓學生能夠在對教學內容有直觀感受到基礎上進行學習。

計算機專業(yè)改革應創(chuàng)建科學的評價制度在計算機專業(yè)的過程中，當實驗內容涉及到多門專業(yè)課程知識的時候，就應該從不同專業(yè)課程專業(yè)角度對學生的水平進行綜合性的評價。在實驗課程教學的過程中，甚至可以允許學生實驗失敗也可獲得較好的實驗成績情況的存在，只要該學生的實驗過程確有其可取之處。

計算機專業(yè)改革應改善實驗室管理機制在對計算機專業(yè)進行改革的過程中，應該對計算機實驗室所擁有的設備進行最大程度的優(yōu)化，對教學實驗室進行現(xiàn)代化的建設，最大程度的提高計算機專業(yè)教師的整體素質，讓學生能夠在開放性的教學環(huán)境下，使用先進的教學設備獲得最大的能力提高。

計算機專業(yè)體系建設的簡要分析

為了能夠更加詳細的講解計算機改革的基本思路，就計算機專業(yè)的主要課程的編譯原理所獲得實驗教學改革以及相應的實驗教學內容設計進行了詳細的介紹。本案例中高職院校以往的編譯原理實驗項目的設計更加傾向于驗證類型的基礎性實驗，雖然在一定程度上增加了實驗教學的分量，但是學生的專業(yè)水平和綜合素質并沒有得到有效的提高。因此，通過對實驗教學的理論知識進行改革使其能夠與實驗教學改革更加的協(xié)調，從而獲得更加科學合理的實驗教學體系，讓學生能夠在編譯原理的專業(yè)課程的實驗教學當中獲得知識的同時也提高個人的綜合水平。

內容改革與實驗改革同等重要在計算機專業(yè)中，專業(yè)理論的改革創(chuàng)新與實驗教學的改革創(chuàng)新是同等重要的，實驗的改革離不開相關理論知識的更新，理論知識的更新離不開改革對其的支持，實驗教學理論知識的更新與實驗教學的改革是相輔相成的。以往的編譯原理理論知識對于學生而言只是需要記住，并不能夠對其今后的實際操作水平有所提高，因此對編譯原理的理論知識進行更新，將其轉變成計算機的語言知識以及對其相應的處理操作，根據(jù)新的編譯課程理論知識，對實驗教學進行改革，讓學生能夠將學習到的新的編譯原理理論知識在實際動手操作的時候進行運用，使得大部分學生對編譯原理課程的興趣都被重新激發(fā)了出來，學生在得到了理論知識學習的同時還鍛煉了實際動手操作能力，有效的提高了學生的綜合素質。