計算器范文10篇

摘要：本文是作者在工程測量應用CASIO-fx4500PA一些體會，并對發現的問題作了解釋說明，并對CASIO-fx4500PA編程中很少用到的循環語句及變量的使用作了重點說明。希望本文可以對同行起到借鑒作用。

關鍵詞：CASIO-fx4500PA可編程計算器工程測量

隨著全站儀在建設工程中的普及，坐標計算逐漸成為一名工程測量人員所必備的基本技能。CASIO-fx4500PA可以通過編寫簡單的程序還簡化計算工程、減輕測量員內業工作量而逐漸被工程人員所使用。工程測量人員在使用此類型計算器時只要輸入關鍵數據即可計算出所需數值。此類計算器計算時是通過程序計算，不需要測量人員進行逐步計算，所以就消除了輸入的誤差。而且計算器在計算時小數位數是自身進行取舍的，所以它的精度也可以保證并比人工逐步計算的高。下面我將就應用CASIO-fx4500PA編寫幾個測量工程中的幾個常用的程序，并就循環語句進行重點說明。

一、應用CASIO-fx45000PA編寫常用的幾個程序

CASIO-fx45000PA通過編寫簡單的程序來將計算過程簡化。其算法就是將現成公式堆積，我們可以應用條件語句要將整個曲線統一成一個程序。

1）CASIO-fx4500PA計算器條件語句

摘要：本文結合自已的工作體會，總結了AutoCAD、全站儀在工程測量中內業資料的計算及管理的應用以及全站儀和編程計算器在外業中的應用，并結合一些工作中的實例作了簡略的闡述，并對目前工程測量作業提出了自已的一些看法。

關鍵詞：AutoCAD全站儀編程計算器坐標圖解資料管理

一、引言

在工程測量中，內業資料計算占有很重要的比重，內業資料計算的準確無誤與速度直接決定了測量工作是否能夠快速、順利地完成。而內業資料的計算方法及其所需達到的精度，則又直接取決于外業所用儀器及具體的放樣目標和內業計算所用到的辦公軟件和計算方法。計算機輔助設計（ComputerAidDesign簡寫CAD，常稱AutoCAD）是20世紀80年代初發展起來的一門新興技術型應用軟件。如今在各個領域均得到了普遍的應用。它大大提高了工程技術人員的工作效率。AutoCAD配合AutoLisp語言，還可以編制一些常用的計算程序，得到計算結果。AutoCAD的特性提供了測量內業資料計算的另外一種全新直觀明了的圖形計算方法。

結合我們現正使用的徠卡全站儀的情況，其可以很方便地進行三維坐標的測量，通過AutoCAD的內業計算，①、在放樣的過程中，可以用編程計算器結合全站儀，非常方便地、快速地進行作業；②、運用AutoCAD進行計算結果的驗證；③、隨著全站儀的推廣和普及，極坐標的放樣越來越成為眾多放樣方法中備受測量人員青睞的一種，而坐標計算又是極坐標放樣中的重點和難點，由于一般的紅線放樣，工程放樣中的元素多為點、直線（段）、圓（弧）等，故可以充分利用AutoCAD的設定坐標系、繪圖和取點的功能，以及結合我們外業所用計算器的功能，從而大大減輕我們外業的工作強度及內業的工作量。以下以冶勒電站廠區樞紐工程的一些實例來說明三者在工程測量中的應用。

二、測區概況

一、引言

在工程測量中，內業資料計算占有很重要的比重，內業資料計算的準確無誤與速度直接決定了測量工作是否能夠快速、順利地完成。而內業資料的計算方法及其所需達到的精度，則又直接取決于外業所用儀器及具體的放樣目標和內業計算所用到的辦公軟件和計算方法。計算機輔助設計（ComputerAidDesign簡寫CAD，常稱AutoCAD）是20世紀80年代初發展起來的一門新興技術型應用軟件。如今在各個領域均得到了普遍的應用。它大大提高了工程技術人員的工作效率。AutoCAD配合AutoLisp語言，還可以編制一些常用的計算程序，得到計算結果。AutoCAD的特性提供了測量內業資料計算的另外一種全新直觀明了的圖形計算方法。

結合我們現正使用的徠卡全站儀的情況，其可以很方便地進行三維坐標的測量，通過AutoCAD的內業計算，①、在放樣的過程中，可以用編程計算器結合全站儀，非常方便地、快速地進行作業；②、運用AutoCAD進行計算結果的驗證；③、隨著全站儀的推廣和普及，極坐標的放樣越來越成為眾多放樣方法中備受測量人員青睞的一種，而坐標計算又是極坐標放樣中的重點和難點，由于一般的紅線放樣，工程放樣中的元素多為點、直線（段）、圓（弧）等，故可以充分利用AutoCAD的設定坐標系、繪圖和取點的功能，以及結合我們外業所用計算器的功能，從而大大減輕我們外業的工作強度及內業的工作量。以下以冶勒電站廠區樞紐工程的一些實例來說明三者在工程測量中的應用。

二、測區概況

冶勒電站廠址位于石棉縣李子坪鄉南椏村，距壩址11KM，距石棉縣城40KM。廠區樞紐工程主要包括通風洞、交通洞、出線洞、尾水洞及尾水明渠、主廠房、副廠房、安裝間及壓力管道、母線道、變電站等分部工程，地下洞長近1600米，涉及到兩臺（單機為12萬kw）機組的安裝定位。測量區域高程在海拔1990~2200米之間，高差起伏大，夜晚及洞內外作業溫差較大，給測量作業帶來了一定的困難。

三、AutoCAD的典型內業資料計算及管理

【摘要】培智學校的學生不同于一般學校的學生，其思維能力、理解能力存在一定的缺陷，使得培智學校的學生在學習中比一般學校的學生面臨更多的困難。簡要分析了培智學生如何選擇計算器以及在培智學校數學教學中計算器的應用對他們的好處。

【關鍵詞】培智學校;數學教學;計算器

計算是數學有效運用的基礎，是必須掌握的一項基本技能。培智學生一旦進入社會，就需要一定的計算能力。可以說，“計算是生活必不可少的能力。”培智學生可以通過對計算器的簡單掌握，達到初步的計算能力，并且能使他們的大腦得到訓練。

一、如何選擇計算器

首選，鍵盤上的字要大并且清晰。在實際的教學中，學生常常會出現計算器按得不準的情況。所以計算器也就需要便于認知和識別。協調和視覺能力存在缺陷的學生尤其需要這種類型的計算器，它能對這些學生有很大的幫助。其次，計算器應該有語音導航功能。當學生每次使用計算器時，它都會發出相對應的語音，這能夠學生的興趣。俗話說興趣是最好的老師，學生會帶著這種更加認真的聽課和使用計算器，計算能力也隨之得到相應的提高。最后，計算器的按鍵應該盡可能的簡潔。太復雜的計算器不利于培智學生注意力的集中，這樣才有利于他們專心學習。因此，計算器應該盡可能只有計算功能。這樣就能夠大大地提高了教學效率，是學生能夠安心地使用計算器。

二、計算教學的實踐

自從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數學教學大綱和使用義務教育初中數學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業”和選學內存中的“用計算器進行數的簡單計算”、“用計算器求平均數、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯系密切的也列入教學內容。

為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。

一、關于“實習作業”的教學

“實習作業”是義務教育數學教材中體現素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告。《代數》弟三冊要求測量當地初中三年級男學生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。

這些內容對培養學生理論聯系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關于計算器使用的教學

自從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數學教學大綱和使用義務教育初中數學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業”和選學內存中的“用計算器進行數的簡單計算”、“用計算器求平均數、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯系密切的也列入教學內容。

為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。

一、關于“實習作業”的教學

“實習作業”是義務教育數學教材中體現素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告。《代數》弟三冊要求測量當地初中三年級男學生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。

這些內容對培養學生理論聯系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關于計算器使用的教學

自從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數學教學大綱和使用義務教育初中數學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業”和選學內存中的“用計算器進行數的簡單計算”、“用計算器求平均數、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯系密切的也列入教學內容。

為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。

一、關于“實習作業”的教學

“實習作業”是義務教育數學教材中體現素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告。《代數》弟三冊要求測量當地初中三年級男學生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。

這些內容對培養學生理論聯系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關于計算器使用的教學

從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數學教學大綱和使用義務教育初中數學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業”和選學內存中的“用計算器進行數的簡單計算”、“用計算器求平均數、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯系密切的也列入教學內容。

為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。

一、關于“實習作業”的教學

“實習作業”是義務教育數學教材中體現素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告。《代數》弟三冊要求測量當地初中三年級男學生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。

這些內容對培養學生理論聯系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。

二、關于計算器使用的教學

一、引言

在渠道、道路等工程的土方開挖、填筑施工中，測量數據計算復雜繁瑣，工作量大。筆者集多年來豐富的測量經驗和程序型計算器卡西歐fx-4800p結合全站儀的測量技術，編制出直線段快捷測量方法和圓曲線段卡西歐fx-4800p計算器程序設計，程序結構簡潔、易學易用、功能完善；尤其適合地形復雜、險峻的施工現場的計算工作。可以解決測量中的多種難題，滿足實際工作的需要。

二、直線段的測量方法

控制樁B、D、E點的大地坐標已知,將B點的大地坐標轉化為施工坐標,根據上圖,具體公式如下:

AC=PABcosa夾角[1]

B點的施工坐標既是N=AC,E=BC，N為樁號，E為軸距（軸左為“－”，軸右為“＋”）。同理可計算出D點、E點的施工坐標，這樣施工坐標控制網就建立形成了。

一、抽樣中的信息技術應用

簡單隨機抽樣是最典型最常用的抽樣方法，該種抽樣是先把總體中的N個個體依次編上0，1，…，N－1的號碼，然后利用計算器或計算機產生0，1，…，N－1中的隨機數是幾，就選幾號個體，直到抽到預先規定的樣本數．所以抽樣最核心的的一步就是要產生隨機數1．計算器產生隨機數一般的計算器上都有隨機函數RANDI，先在計算器上按下PRB鍵，再按下RANDI，接著輸入整數a和b(a＜b)，不斷按下Enter鍵就可以得到多個a，b之間的隨機整數，得到哪個隨機整數就選與編號對應的個體．2．計算機產生隨機數利用計算機自帶的excel軟件可以輕松方便地得到隨機數，可以這樣做:如在A1單元格輸入:Int(1000*Rand())，再按下Enter鍵，就可以得到一個0～1000的隨機數，這里Rand()產生一個0～1的隨機實數，再乘以1000則可以得到一個0～1000的實數，Int()是對0～1000的實數取整，于是得到0～1000的隨機整數．若要取100個樣本，再一直填充到A100單元格即可，得到哪些隨機整數就選與編號對應的個體，利用excel軟件可以產生得到的隨機數不僅具有客觀、公平性性，而且方便快捷，省時省力．提高簡單隨即抽樣的認識，同時也能激發學生學習的興趣．

二、計算機excel軟件制作統計圖表

做統計時往往收集的數據是非常的多，需要對這些數據分析、整理，從中獲取相應的信息，統計圖表就是分析數據和展示信息的重要工具．如現在需要對我班數學成績進行統計，導入成績后，先分成(70，90］，(90，110］，(110，130］，(130，150］各組，接著在要顯示的單元格中輸入COUNTIFS(B:B，“＞=70”)－COUNTIFS(B:B，“＞=90”)，按下回車鍵就得到(70，90］的頻數，類似的改下各函數的參數得到各組的頻數，然后點擊插入菜單選擇插入圖表，例如我們選擇“條形圖”，就會出現下圖:

三、利用信息技術計算計算數字特征

在做統計時，很多時候我們要計算數據的數字特征，包括平均數，中位數，眾數，極差，方差，標準差等，以便詳細地分析數據的信息，它們能幫我們更準確地做出決策．1．利用計算機excel軟件計算數據的數字特征計算機excel軟件能很方便地計算數據的數字特征．平均數可以按照如下步驟來進行:輸入數據后在空白單元格處點擊菜單中的fx鍵，在對話框中選擇AVERAGE，拖動鼠標，選中剛才輸入的數據，按下回車鍵，于是這個單元格就顯示了這組數據的平均數．眾數是指一組數據中出現次數最多的數據，也是平均值的一個影響因素．所以在統計中，眾數常常被作為一個考察量來進行考察，在要顯示眾數對應單元格中輸入公式:=MODE(A1:A60)，這樣就得到了第A列的眾數，若要進一步知道眾數105出現了多少次，只需在空白單元格輸入=COUNTIF(A1:A60，105)．標準差能夠反映一組數據的離散程度，數值越大離散程度越大，數值越小離散程度越小，在要顯示標準差的單元格輸入公式:=STDEV(A1:A60)．2．利用科學計算器計算數據的數字特征．現在市場上的很多計算器都可以用來計算數據的數字特征，可根據如下步驟來進行(不同型號的計算器步驟略有不同)．(1)首先打開科學計算器，按2ndDATA鍵(“STAT”)，再利用方向鍵選擇1－WAR，并按下回車鍵確認．(2)輸入數據，按下DATA鍵后，輸入第一各數據，接著按向下的方向鍵，輸入該數據出現的次數，重復上述步驟，直到輸完最后一個數．(3)結果顯示，按下STAT-VAR鍵，然后利用左右方向鍵選擇x－，屏幕上顯示這組數據的平均數，選擇σx，屏幕上顯示這組數據標準差．(4)退出，得到所有結果后，按下2ndDATAN鍵后選擇CLRDA-TA可以清除剛輸入的數據．若按下2ndSTATVARENTER鍵清除數據并且退出系統．以上分析不難發現，在統計教學過程中利用信息技術進行一些統計過程中的步驟，簡單易學，不僅能為學生呈現圖文和聲像，而且還能提供豐富多彩的人機交互式界面，能提高學生學習數學的興趣，并為學習者實現探索式、發現式學習創造條件，有助于實現課堂教學過程的最優化，提高教學質量．