就業價值觀范文10篇

[摘要]處于社會轉型期的大學生，其健康、正確的職業價值觀尚未形成，從就業工作實踐出發，分析湖北科技學院學生職業價值觀以及其教育現狀，并針對學校職業價值觀教育存在的問題，高校、家庭、社會實踐出發提出可行的對策，尤其是就業指導課的教學、教研室的組建、師資隊伍建設等方面提出一些見解和已取得成效的做法。

[關鍵詞]職業價值觀；價值觀教育；大學生

1湖北科技學院大學生職業價值觀現狀

職業價值取向功利化。職業價值取向是主體對職業傾向性意識，是主體做出職業選擇的驅動力。湖北科技學院畢業生在選擇職業時同樣存在功利性色彩，福利待遇始終是畢業生職業選擇的首要考慮因素，而高工資是衡量工作好壞的重要標尺。在工作地區選擇上，以樂易考2017屆畢業生就業質量報告數據顯示，就業所在地分布排名前6位以本省和東南沿海省市為主，而老、少、邊、窮之處是畢業生最不愿選擇的地方，在湖北省教育廳關于西藏專項招錄高校非西藏生源畢業生工作當中，湖北科技學院報名學生也只有二十余人，由此可見，畢業生在擇業時更多的是考慮職業所帶來的直接利益和個人利益。職業價值個人主體意識增強，但規劃意識薄弱。隨著社會主義市場經濟的全面發展，21世紀是彰顯個性的時代，畢業生在就業中明顯增強個人主體意識，突出自身價值的追求，從“大我”當中分離出“小我”，在實際行動中，國家、集體利益正讓位于個人利益，注重奉獻的理想主義正讓位于注重實惠和物質享受，傾向于奉獻和索取并重。雖然學生對待自身的職業問題有獨立見解，但往往在校期間并不注重職業生涯規劃。“鐵飯碗”觀念仍占主導地位。湖北科技學院是由咸寧師范高等專科學校和咸寧醫學院組建而成，醫學生和師范生居多。醫學生的理想選擇為各級城市公立三甲醫院，曾有縣級二甲醫院帶編來湖北科技學院招聘臨床醫生，卻無人報考，而師范生關注點為縣市級以上公辦中小學教師招考。湖北科技學院畢業生擇業落腳點共性在于“公”，“鐵飯碗”的觀念在湖北科技學院尤為凸顯。

2湖北科技學院大學生職業價值觀教育現狀

當前，湖北科技學院已全面開設思想政治教育課程和就業指導課程，但該兩課均未針對就業指導過程中的職業價值觀進行專項教育，職業價值觀教育成為兩課的真空地帶。而通識課教師在課程教學中多半采取傳統的講授法，直接灌輸對學生并沒有吸引力和說服力，也不能滿足學生學習需求，使得職業價值觀教育落空。此外，在專業課程教學過程中，專業教師往往只重視專業知識的傳播，認為自己只需完成教學任務既可，也未將職業價值觀教育融入到課堂教學當中。與此同時，家庭教育對于大學生職業價值觀的形成與引導起著至關重要的作用，以湖北科技學院醫學生為例，湖北科技學院學生在填報高考志愿時傾向于參考父母的職業，其父母以就職于公辦醫院居多，家長們往往思想較為固化，認為子女畢業后進大醫院當上醫生才算正道，因而湖北科技學院醫學生堅持學醫必讀臨床，求職必進醫院，上崗必當醫生的態度，對于其他崗位或行業，即便發展空間大、福利待遇好，仍不能引起他們的關注和興趣。

價值觀是人們認識和評價客觀事物和現象時所持有的內在標準，而就業價值觀是指人們在就業過程中認識評價事物和現象的內在標準。價值觀對個人的思想和行為具有一定的導向和調節作用，它使個體的行為帶有一定的傾向性。在新形勢下，大學生的就業問題引起了全社會的廣泛關注，就此我們對當前大學生的就業價值觀進行了調查和分析，從而了解大學生在就業時的價值取向，以解決大學生就業中的實際問題，做好大學生的就業指導工作。

我們設計了“畢業生就業價值觀調查問卷”，問卷分為“行為取向”和“價值判斷”兩部份。于2004年6月對青島理工大學應屆畢業生進行了書面問卷調查，共回收有效調查問卷719份，其中男生429人，女生290人，貧困生347人，非貧困生482人。從調查中的數據來看，當前大學生的就業價值觀念主要反映在以下幾方面:

1．畢業生畢業去向的選擇。2004屆畢業生面臨畢業時，有54.3%的同學選擇了找工作，35.7%的同學準備考研，還有3.8%的同學準備出國留學，另外有1.3%的同學選擇自主創業。可見絕大多數的同學面臨畢業的時候都明確自己心中的目標，這是可喜的，而且有不少同學選擇了自主創業。這也是當前大學生出現的新現象，但是，值得注意的是，仍然有4.9%的同學面臨畢業時對自己的去向還不能確定，這種目標游離現象值得研究。

2.畢業生擇業區域的選擇。擇業區域向來是畢業生非常關注的問題，從調查結果來看，有31.2%的同學傾向于到北京、上海、廣州、深圳一類的城市就業，38.1%的同學傾向于到廈門、杭州、青島、蘇州等東部沿海開放城市就業，也有23.7%的同學認為不一定非得是以上兩類城市，但不能低于地、市級城市;只有7%的同學對工作地點沒有特別的要求，認為只要能找到工作，縣市級城市甚至鄉鎮都可以。

調查的結果反映一個普遍的現象，畢業生仍然對工作地點要求高，多數畢業生不愿意到老、少、邊、窮地方就業。其實在基層和欠發達地區有畢業生發展的廣闊天地，隨著大學教育的大眾化，大學生就業觀念也應轉換為就業大眾化，樹立正確的價值觀，客觀評價自己，適當調整就業的期望值，才能緩解就業問題，實現個人價值與社會價值的統一。

3.畢業生的價值取向。從畢業生的價值取向來看，畢業生在找工作時首要考慮的因素是培訓和發展機會(79.1%)，其次是工資福利(74.1%)，再次是公平開放的環境(42.1%)，排在第四位的是有充分的個人時間(33.0%)，排在第五位的是解決戶口(30.5%)。調查結果顯示，現代大學生價值取向上趨于追求自我發展和自我實現，更加務實和注重實際價值。但目前的一些政策仍然影響學生的擇業價值取向，如在當前戶口沒有完全放開的現實條件下，不少畢業生還是很看重戶口問題。

摘要:在經濟市場化的今天，大學生的就業價值觀念能否科學，關鍵在于他們是否能緊跟時代的步伐。要改變目前大學生就業難的局面，更新大學生就業觀是首要的、根本的經濟問題。

關鍵詞:大學生就業價值觀探討

大學生就業難，這個熱點話題探討了多年，但仍然沒能從根本上解決“難”的問題。實際上，當前我們所面對的就業問題，在一定意義上說只是“局部難”。”事實上，在經濟發達的城市里，要找到能發揮專業優勢、薪水待遇適宜、有大好前途的職位，是很困難，可是在農村和欠發達地區卻有廣闊天地等待大學生去建功立業，一些傳統行業和新興的服務業也期待著大學生的加盟，要找到一份適合自己的工作就不難。所以，真正存在人才高消費問題的不是全中國，而只是在城市，尤其是在經濟發達的大城市。大學生就業的實際困難是在人才，高度集中的地方才會出現，因此，要從根本上解決就業難的問題還需先去解決大學生的就業價值觀問題。

一、造成大學生就業難的原因

大學生就業選擇薪水高、環境好、前景好和機遇多的城市，是造成大學生就業難的重要原因之一。也就是說，某些大學生的就業觀或者說是讀書價值觀未能與時俱進。我們的讀書觀里有著根深蒂固的書中自有“顏如玉”、“黃金屋”的思想。每一個孩子從兒時接收到的教育信息和潛在暗示都是指向地位、財富、榮耀等等，帶有明顯欲望色彩。孩子從三四歲或者更小的時候起就開始學習這個特長、那個特長，每天背的書包就像壓在他們心頭的物欲的巨石，背負起為“做人上人”的重擔。這是影響大學生就業、求學觀念的根本問題。

教育向城市傾斜。從教材選編、施教者培養方向、教學實施過程到教育效果評定，乃至人人都恐懼的高考及其他一些有關學歷的考試，城市人口都占有著不可忽視的優勢。很多學校的培養目標、專業設置、教學內容等方面明顯帶有為城市服務的特點，學生掌握的知識技能絕大多數也是以城市為指向的。農林水院校吸引學生的原因是費用低、分數低。不樂觀的前景迫使學校開設一些與本校特色相去甚遠的專業，最終，在這種氛圍下成長、擁有這種知識結構的大學畢業生并不適合也不愿意到農村和偏遠地區就業。這樣，越來越多的大學畢業生擁擠在城市，甚至自愿在城市做個待業青年也不去農村需要的崗位。

摘要:在經濟市場化的今天，大學生的就業價值觀念能否科學，關鍵在于他們是否能緊跟時代的步伐。要改變目前大學生就業難的局面，更新大學生就業觀是首要的、根本的經濟問題。

關鍵詞:大學生就業價值觀探討

大學生就業難，這個熱點話題探討了多年，但仍然沒能從根本上解決“難”的問題。實際上，當前我們所面對的就業問題，在一定意義上說只是“局部難”。”事實上，在經濟發達的城市里，要找到能發揮專業優勢、薪水待遇適宜、有大好前途的職位，是很困難，可是在農村和欠發達地區卻有廣闊天地等待大學生去建功立業，一些傳統行業和新興的服務業也期待著大學生的加盟，要找到一份適合自己的工作就不難。所以，真正存在人才高消費問題的不是全中國，而只是在城市，尤其是在經濟發達的大城市。大學生就業的實際困難是在人才，高度集中的地方才會出現，因此，要從根本上解決就業難的問題還需先去解決大學生的就業價值觀問題。

一、造成大學生就業難的原因

大學生就業選擇薪水高、環境好、前景好和機遇多的城市，是造成大學生就業難的重要原因之一。也就是說，某些大學生的就業觀或者說是讀書價值觀未能與時俱進。我們的讀書觀里有著根深蒂固的書中自有“顏如玉”、“黃金屋”的思想。每一個孩子從兒時接收到的教育信息和潛在暗示都是指向地位、財富、榮耀等等，帶有明顯欲望色彩。孩子從三四歲或者更小的時候起就開始學習這個特長、那個特長，每天背的書包就像壓在他們心頭的物欲的巨石，背負起為“做人上人”的重擔。這是影響大學生就業、求學觀念的根本問題。

教育向城市傾斜。從教材選編、施教者培養方向、教學實施過程到教育效果評定，乃至人人都恐懼的高考及其他一些有關學歷的考試，城市人口都占有著不可忽視的優勢。很多學校的培養目標、專業設置、教學內容等方面明顯帶有為城市服務的特點，學生掌握的知識技能絕大多數也是以城市為指向的。農林水院校吸引學生的原因是費用低、分數低。不樂觀的前景迫使學校開設一些與本校特色相去甚遠的專業，最終，在這種氛圍下成長、擁有這種知識結構的大學畢業生并不適合也不愿意到農村和偏遠地區就業。這樣，越來越多的大學畢業生擁擠在城市，甚至自愿在城市做個待業青年也不去農村需要的崗位。

影響大學生就業的因素有很多，既有宏觀經濟發展的影響，也有社會經濟轉型調整帶來的影響，還有大學生自身因素的影響，其中大學生的就業價值觀是影響大學生就業質量的一個主導因素。大學生就業質量包括大學生就業滿意度與就業機會兩個方面。大學生就業價值觀是指大學生在擇業過程中表現出來的看法。研究新時代背景下大學生就業價值觀對就業質量的影響，幫助大學生樹立正確的就業價值取向，有助于解決大學生面臨的就業問題，對推動高校大學生實現高質量就業具有較為重要的意義。

一、大學生就業價值觀與就業質量的關系

（一）薪酬福利。薪酬福利是影響大學生就業價值觀中較為重要的一個因素，也是影響大學生就業質量較為重要的因素。隨著高等教育的逐年大眾化，大學生的就業起薪逐漸回歸到市場平均工資水平，部分工作的薪酬甚至低于市場平均工資水平。若大學生過于看重薪酬福利，扎堆競爭極少數的高薪崗位，那么競爭失敗的學生迫于無奈會選擇低薪酬的工作崗位，造成心理落差較大，降低了就業滿意度。（二）工作穩定性。工作穩定性是影響大學生就業價值中的另一個重要因素。對大學生來說，機關事業單位、大型國企等雖是相對較為穩定的工作，但這些單位能提供的就業機會較少，能順利進入這些單位、企業的學生較少。同時，部分學生經過“過五關、斬六將”獲得這些職位后，卻往往因為實際工作較為單調乏味而產生較大的心理落差，部分考上基層公務員的大學生面對環境較為艱苦、壓力較大、人際關系較為復雜的基層工作，心理落差較大，就業滿意度并不高。（三）發展空間、興趣愛好與專業對口。發展空間對大學生就業質量的影響呈現出明顯的正相關。發展空間越大，大學生就業滿意度越高，特別是做好了就業規劃的大學生，他們求職時更看重的是未來自己職業發展的空間，對起薪的高低并不太在意，對工作的困難程度也有一定的心理準備，因此找工作時更注重發展空間的學生，其就業滿意度相對較高。興趣愛好、專業對口度與大學生的就業滿意度也呈正相關，絕大部分的大學生能找到符合自己興趣愛好的工作，他們的工作滿意度較高。專業對口降低了大學生就業門檻，且給大學生未來的職業發展提供了較大的發展空間，因此找到專業對口工作的大學生，就業滿意度也較高。（四）求職時間與求職花費、工作地點。雖然求職時間與求職花費越多，就業的機會越多，但大學生的就業滿意度會相對降低。大學生花在求職過程中的成本越高，對工作的期待就會越高，若千辛萬苦找到的工作不盡如人意，就業滿意度會大大降低。工作地點對大學生就業質量的影響越來越小，因為隨著改革開放的逐漸深入，一線城市與二線城市的城市現代化程度逐漸縮小，大學生在選擇工作地點時越來越理性，不少學生根據自身的實際情況選擇工作地點，不再扎堆去北上廣。

二、提高大學生就業質量的措施

（一）做好就業觀教育。高校要做好大學生的就業觀教育。針對當前社會上存在的拜金主義現象，高校要加強大學生的薪酬觀教育，重視學生的就業心理輔導工作。引導學生正確看待職業薪酬與職業發展空間的辯證關系，引導學生不要過多看重職業的薪酬高低，而是應當注重職業未來的發展前景與個人的職業規劃發展，將求職的重心放在職業是否符合自己的個性特點乃至職業的社會價值上，轉變學生認為只有待遇好、福利高、薪酬高的工作才是好工作的錯誤價值觀，提高大學生的就業質量。（二）做好大學生的職業規劃教育。高校應該加強大學生的職業規劃教育，從大一開始到大四，從學業生涯規劃到職業生涯規劃，通過生涯規劃教育拓寬學生的就業視野，幫助學生樹立多元的就業觀。針對大學生扎堆機關、事業單位國有企業求職的現象，高校要做好大學生就業視野的教育，幫助大學生樹立多元的就業觀。可以通過開展社會實踐活動，讓學生有機會去基層工作崗位實踐、學習，幫助學生對基層工作樹立正確的認識。還可以通過眾創空間、小微企業孵化園、校企合作辦學等方式，拓寬學生的就業渠道，給學生的自主創業提供機會，提高學生的就業滿意度。

三、結語

摘要：在現階段大學生就業指導工作中，社會主義核心價值觀發揮著巨大的思想引領作用，不但有利于幫助大學生樹立正確的就業觀念，而且對高校職業指導工作的有效開展發揮著重要的指導作用。以當前大學生就業指導工作存在的問題為基礎，分析將社會主義核心價值觀融入就業指導工作的必要性，從理論融入課堂教學、豐富課堂教學方法和內容、注重校園文化的引領、提高就業服務水平等方面分析社會主義核心價值觀在就業指導工業中的運用。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；就業指導

大學是青年價值觀形成和確立的關鍵階段，在這一時期社會主義核心價值觀的培養和樹立對于青年的發展至關重要，而社會主義核心價值觀對于大學生樹立科學就業觀、推進社會全面深化改革都有重要作用。因此在大學生就業指導工作中融入核心價值觀教育，幫助大學生樹立科學就業觀，不僅有利于個人的成長成才，也有利于國家的發展和社會的進步。

一、當前大學生就業指導工作存在的問題

（一）就業指導課程對核心價值觀的引領不到位

根據筆者的調查和在職業指導課教學中的感悟可以發現，目前高校所開設的就業指導相關課程，重點多偏重于如何進行職業生涯規劃，或具體的求職技巧方面的指導，在端正就業思想、樹立正確就業意識上卻少有涉及。如何將社會主義核心價值觀融入就業教育，用核心價值觀引導正確的人生觀、價值觀、世界觀，并提升綜合素質是目前就業指導課程和具體就業指導工作的缺失。因此，如何在大學生就業指導工作中融入社會主義核心價值觀相關內容，加強社會主義核心價值觀的引導，是目前亟須完成的任務。

【摘要】在新時期背景下，大多數大學生都面臨著就業問題，價值觀對于大學生就業目標的決定性起到很大影響，價值觀是大學生在就業選擇上的綜合反應，根據自身的價值觀價值，來對相關的就業目標進行決定與實施。基于此，本文從大學生就業目標的現狀方面出發，結合價值觀對于大學生就業目標的決定性，提出在教育教學過程中，正確引導大學生樹立就業價值觀的策略。

【關鍵詞】價值觀；大學生；就業目標；決定性

在學校教育教學改革背景下，為促進大學生的全面發展，需要引導大學生意識到正確價值觀對大學生就業目標決定性產生的影響和作用，幫助大學生樹立正確的就業觀目標和就業價值觀取向，進而大學生養成積極向上和樂觀的心態去面對就業壓力。

一、大學生就業目標的現狀分析

第一，很多大學生在選擇就業目標和明確就業目標的過程中，對就業的期望過高，未結合自身發展的實際需求和能力，來選擇適宜性的工作的崗位，甚至出現碰到大學生忽視基層就業的現象，普遍以高端工作崗位為目標，來選擇相應的工作地域和地方。進而使大學生在就業的過程中所期望的就業目標與實際存在很大差異性，難以更好滿足大學生在就業方面的全面發展。第二，在社會主義市場激烈競爭背景下，大學生只有主動和積極去就業、擇業，才能在競爭的社會關系中更好明確自身的工作目標。從目前情況來看，很多大學生在就業目標的確立方面缺乏競爭意識，未能意識到主動和積極去就業的必要性，并且很多大學生采用通過個人社會關系和家庭的方式，來選擇自己的職業和就業崗位，如此一來，使得學生在就業目標的選擇和確立方面依賴性明顯，不利于更好地促進學生穩定發展和創新。與此同時，還存在大學生不管對工作是否有興趣，都會在確定就業目標和求職的過程中嘗試一把，抱著“求穩”的心態，在這種情況下，不僅不利于更好，促進大學生在激烈的社會競爭中立足，也會影響大學生就業和個人的全面發展。

二、價值觀對于大學生就業目標的決定性

摘要：經濟危機下的高校大學生就業觀培育應從探討其就業價值觀的現實表現出發，通過加強社會主義核心價值觀教育引導大學生樹立正確的擇業觀和就業觀，從核心價值觀念提升的角度進行思想政治教育和政治動員，關注大學生生命價值實現的需求，提高思想政治教育的實效性。

關鍵詞：經濟危機；大學生；就業價值觀；社會主義核心價值體系

對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓。隨著高學歷就業人數的逐年增長，以及經濟、社會的高速發展對就業人員綜合技能要求的提高等客觀因素，都不同程度的加劇了本不樂觀的就業形勢。據統計，2009年全國普通高等學校畢業生為610萬人，比2008年559萬增加了51萬人2007、2008年未就業的畢業生同時會擠壓2009年畢業生就業空間，高校畢業生成為了繼下崗職工之后最受關注的群體。加上以2008年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產為標志的全球經濟危機爆發以及其影響的日益擴散，在整體環境堪憂的情況下，大學生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。

當前，高校畢業生就業問題巳引起了政府和社會的普遍關注。無疑，引起大學生就業難的原因是復雜的，既有客觀方面的因素，如就業政策、制度滯后、就業環境不理想等等，也有主觀方面的因素，主要是大學生自身在思想、觀念和素質上存在偏差，不能適應新的就業形勢。從主觀方面看，就業價值觀上存在的偏差是影響大學生就業的重要因素，有時甚至是決定性的因素。如果這些大學生自身的問題得不到解決，大學生“就業難”的問題也就不可能得到根本解決。因此，在新的形勢下，如何準確把握經濟危機下大學生的就業觀現狀，通過加強社會主義核心價值觀教育引導大學生樹立正確的擇業觀和就業觀，已成為當前高校思想政治教育和科研的重要課題。

一、全球經濟危機下大學生就業價值觀的現實表現

就業價值觀是大學生在其自身發展過程中，在社會需要與客觀事物所能滿足這種需要的關系之間產生一種關于職業與就業行為的觀念，也就是大學生對就業的現實生活中的各種事物和現象進行評價、決定取舍的思想觀念。它是大學生就業過程內心的”指路燈”，直接影響著大學生精神和物質生活行為，影響著大學生的就業行為。包括就業價值目標取向、就業價值評價標準、就業價值實現手段等方面。

摘要：面對當前的經濟發展情況，就業就成了國民經濟發展和解決民生問題的頭等大事。目前就業現狀堪憂，對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，貧困女大學生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。所以，對于這些貧困女大學生來說，在就業過程中本人要樹立正確的就業價值取向；學校的有關部門亦應積極完善就業幫扶機制。

關鍵詞：金融危機；貧困女大學生；就業價值觀

一、當前金融危機對就業情況的影響

由于世界經濟危機影響，導致大量企業招聘需求疲軟，證券、銀行、保險、期貨、房地產等行業招聘崗位數相比往年大幅縮水。阿迪達斯中華區人力資源負責人表示，面向畢業生的招聘是一種長線投資，公司不會減少類似宣講會的場次，但金融危機確實會對招聘計劃有影響，2009年公司會減少招聘的人數。蘇寧電器有關負責人則表示，蘇寧目前已經不是成長期，所以招聘重點已經不是數量而在于保證質量。往年公司會在北京和外省市開多場宣講會但2009年只保留北京的一場宣講。

中華英才網人力資源專家歐陽暉表示，大學生就業難已不是一個新問題。中國社會科學院的2008年《社會藍皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。從目前高校對大學生的就業狀況統計看，和去年同期相比，2009年大學生就業比率有所下降。2009年，全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量又創新高，就業形勢緊張的現狀似乎已很難避免。對于有經驗、有資歷的職場前輩也許不構成太大的威脅，多年積累的工作經驗和人脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就難了。

二、在當前社會背景下，貧困女大學生就業更難

摘要：面對當前的經濟發展情況，就業就成了國民經濟發展和解決民生問題的頭等大事。目前就業現狀堪憂，對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，貧困女大學生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。所以，對于這些貧困女大學生來說，在就業過程中本人要樹立正確的就業價值取向；學校的有關部門亦應積極完善就業幫扶機制。

關鍵詞：金融危機；貧困女大學生；就業價值觀

一、當前金融危機對就業情況的影響

由于世界經濟危機影響，導致大量企業招聘需求疲軟，證券、銀行、保險、期貨、房地產等行業招聘崗位數相比往年大幅縮水。阿迪達斯中華區人力資源負責人表示，面向畢業生的招聘是一種長線投資，公司不會減少類似宣講會的場次，但金融危機確實會對招聘計劃有影響，2009年公司會減少招聘的人數。蘇寧電器有關負責人則表示，蘇寧目前已經不是成長期，所以招聘重點已經不是數量而在于保證質量。往年公司會在北京和外省市開多場宣講會但2009年只保留北京的一場宣講。

中華英才網人力資源專家歐陽暉表示，大學生就業難已不是一個新問題。中國社會科學院的2008年《社會藍皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。從目前高校對大學生的就業狀況統計看，和去年同期相比，2009年大學生就業比率有所下降。2009年，全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量又創新高，就業形勢緊張的現狀似乎已很難避免。對于有經驗、有資歷的職場前輩也許不構成太大的威脅，多年積累的工作經驗和人脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就難了。

二、在當前社會背景下，貧困女大學生就業更難