均衡化范文10篇

一、教學模式安排更加多元

化學課程中的很多知識點和生活聯系都十分緊密，如何能夠讓學生對于這些教學要點有更好的吸收，能夠更有效的在實際生活中展開對于知識的應用，這需要教師在教學模式的安排上更加多元．均衡化理念提出之前，不同地域間的學校在教學水平上的差異很大程度體現在教學模式的差異上，尤其是那些教學水平滯后的學校，課堂教學十分單一，教學方法也非常陳舊．

這不利于良好課堂氛圍的營造，也很難引發學生對于化學的學習興趣．然而，隨著義務教育均衡化理念的提出，不同學校間的交流溝通越來越多．許多教學水平較為滯后的學校都從其他學校的有效教學經驗中有很多收獲，在教學過程中不斷做出改善．以“燃燒和滅火”的教學過程為例．新的教學模式下教師首先會給學生介紹背景知識，會讓學生明白燃燒是人類最早利用的化學反應之一．

日常生活中燃燒現象也屢見不鮮．物質燃燒要滿足什么條件呢?對于這個問題的探究，教師會組織學生以合作學習的模式展開實驗:(1)用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃．(2)用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻．(3)分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住．透過對于實驗的觀察，學生會很直觀地感受到燃燒需要的條件．這種自主探究的模式，不僅能夠加深學生對于相關知識點的印象，也能夠讓學生對于知識點的掌握更為牢固．

二、學生綜合化學素養發展更加均衡

義務教育均衡化前后最大的變化就是不同地區的學生綜合化學素養發展更加均衡．以“化學元素與人體健康”的教學過程為例．本節內容的教學要點在于讓學生了解人體的基本元素組成，了解一些元素對人體健康的重要作用，并且讓學生通過已有的生活經驗理解化學元素與人體健康的關系，感悟化學知識的重要性．在教學中，我提出問題:自然界總共含有100多種元素，人體中是否也都有呢?

內容摘要新一輪的課程改革對教育提出新的要求，如何促進下陳街道小學區域教育的均衡化，是我們迫切需要解決的問題。我們通過構建中心校與完小科研共同體的形式，運用骨干示范、互相滲透，循環交流、各具特色，科研對話、自我發展的方式，以期達到促進教師專業成長，學校均衡發展之目的。

關鍵詞科研互動共同體均衡

馬克思指出：“社會——不管其形式如何——是什么呢？是人們交互作用的產物。”一切社會現象莫不基于互動過程。互動的目的在主體之間的交流與溝通，它能夠實現個人的社會化，保證組織的合理性，提高資源互換的效率。西方教育互動理論認為，學習是交流與合作的過程，教育者與被教育者的互動是教育工作的基本特征，是教學過程不可缺少的環節。教育互動是教育活動過程中師生、學生之間通過符號中介，為共同目的、就共同內容進行探究、發現，實現相互作用、相互交流、相互溝通與相互理解的活動。

隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，從教育目標、教育內容、教育觀念、教育方式和行為，到教育評價等都發生著巨大的變革。學校管理和教育教學實踐中的諸多問題圍繞著每一所學校，各種隱藏的矛盾也逐漸突顯出來。面對人口的不斷增加，學齡人口入學問題日趨突出；經濟發展對高素質人才需求持續增長；家長、社會對學校辦學條件和教育質量要求越來越高的現實。如何打造一支高績效的教師團隊，如何滿足鄉鎮和農村兩個不同層面上的學校均衡發展的需求，建成更多更好的優質學校，推進素質教育，培養建設所需要的各種人才等，這些問題已經成為當前我街道小學教育發展中亟待解決的現實問題和重要的研究課題。

下陳街道地處椒江區的郊區，全街道共有小學五所，中心小學是業務指導學校。但是隨著教育事業的發展和課程改革的深入，雖然過去教育教學教研工作得到強化，而在新課程全面實施中產生的問題，難以做到針對性、實效性地研究。特別是分布在農村的四所完小，地域大、人員分散，師資力量相對薄弱，校際之間發展也極不均衡；由于完小人手緊，教學任務重，科研活動很難開展。在這樣的大背景下，下陳中心小學教科室構建了“校際互動，科研合作”的行動研究，以期達到有效地促進教師專業成長，促進教學改革，打造教師發展平臺，不斷提高教師教育教學水平，促進全街道不同地域、不同層次、不同類型的學校實現均衡發展之目標。

一骨干示范，互相滲透

摘要：當前中小學信息技術教育存在城鄉發展不均衡的問題，主要表現為農村中小學信息技術教學硬件設備緊缺，起步晚、起點低，重視不夠。促進信息技術教育城鄉均衡發展需要政府要加大投入和督導力度，加強農村學校信息技術專業教師培養培訓，促進優質信息技術教學資源城鄉共享，同時要加強信息技術設備管理維護，提高利用率。

關鍵詞：信息技術教育；均衡發展；投入；資源共享

信息技術課程是新一輪基礎教育改革實施以來，在中小學開設的一門必修課程。開設這門課程的目的，主要是培養學生具有以信息意識和信息應用能力為核心的信息素養，應適信息時代經濟社會對人才的新要求和新挑戰。讓農村和城市的學生均衡地受到良好的信息技術教育，是新一輪課程改革的重要任務和目標。但是，長期以來，由于受到經濟發展、經費投入不足等因素的影響和制約，我國農村中小學信息技術教育的狀況不容樂觀，農村中小學信息技術硬件設施基礎建設普遍較為薄弱，專業教師嚴重匱乏，信息技術教育水平總體上與城市學校存在較大差距，導致學生信息技術素養較低。因此，如何改變農村地區中小學較為落后的信息技術教育現狀，促進信息技術教育城鄉均衡發展，是擺在政府、學校和廣大教育工作者面前的一個亟待解決的問題。

1農村學校信息技術教育現狀

1.1農村中小學信息技術教學硬件設備緊缺

相對于城市學校來說，農村學校數量多、規模較小，分布分散，建設完善的信息技術硬件設施需要更多的投入。但是，由于受到自身經濟發展和資金籌措銼刀的限制，農村中小學存在辦學經費嚴重不足的問題。在當前財政投入還無法滿足信息技術設施建設需要的情況下，農村中小學只能在現有的條件下開展信息技術教育，造成了農村學校信息技術教育的滯后和緩慢。

縱觀國際金融巨頭的百年競爭發展史，我們發現其強大競爭能力的形成，有賴于以穩健財務為導向，采取多元化、均衡化發展策略，配以垂直集中的財務管理體系進行駕馭的經營管理體系的支持。這套體系的核心思想是以垂直集中的財務管理組織，控制實施多元化、均衡化策略，通過多元化、均衡化尋求銀行內生的結構性財務穩定，實現穩定的盈利增長，進而在穩健的財務狀況下，運用并購等投資手段，把握發展機遇，為股東持續創造價值。多元化策略是指利用不同業務、不同區域之間的負相關性，分散非系統風險，保證收入現金流量的穩定。均衡化策略是指利用各業務、產品的時間、空間差異，協調新舊業務發展關系，延長業務、產品收益時間，發揮學習效應，通過長期化攤低資本性支出，實現長期成本最小化控制。集中化財務管理是指建立垂直集中的財務管理體制，在“業務伙伴”定位前提下，合理配置財務資源，發揮總部投資中心功能，調控多元化、均衡化策略。

有鑒于國際經驗，構筑基于穩健財務導向的競爭能力體系已是中資銀行金融開放后，應對挑戰、把握機遇的重要舉措。

一、穩步推進多元化，控制財務風險

伴隨金融全面開放，外資銀行的進入意味市場新威脅者的增加。國內銀行經營多元化問題也將由研究階段步入具體實施階段。

（一）多元化的出發點在金融開放、全球化大背景下，我們主張國內銀行經營多元化的出發點是通過并購等手段實現業務多元化、機構布局全球化，以便降低財務風險，避免盈利的大起大落。

目前國際金融市場上的銀行巨頭基本都完成了業務多元化、機構全球化的戰略布局，憑借這種布局優勢能夠較好地降低各業務增長間的相關度風險，享受各經濟體區域市場的發展成果，進而維持總體的穩定發展，促進財務穩健，形成全球競爭優勢。這也是近幾十年來，國際金融業強強聯合、跨境兼并風起云涌的主要原因。

摘要：本文運用均衡分析的方法，從新制度經濟學視角考察資源配置的效率與公平，以城鄉教育資源配置為切入點分析各種制度因素對資源配置效果的影響，追溯資源均衡配置的制度障礙，從制度創新的角度探索資源均衡配置對策。

關鍵詞：新制度經濟學均衡資源配置

一、資源配置的均衡分析

資源配置是以其能為人們提供最大滿足或福利為目的，資源配置效率最大化的標準在經濟學中稱為“帕累托效率”或“帕累托最優”。帕累托效率是指這時的經濟已經不能通過改變產品和資源配置，在其他人效用水平不下降的情況下，使別人的效用水平有所提高。反之，帕累托無效率，是指經濟還可以通過重新配置產品和資源，在其他人效用水平不變的情況下，使得一個或一些人的效用水平有所提高。因此，資源配置的帕累托效率是資源配置相對均衡的體現，反之，資源配置的帕累托無效率或非帕累托最優則是不均衡或非公平的體現。本文即運用均衡分析的方法，從新制度經濟學視角考察資源配置效果。

均衡分析法是新古典經濟學的主要分析工具。新古典經濟學的均衡分析雖然正確地強調了資源的稀缺性，但是卻抽象了制度、政治和文化等因素。新制度經濟學從批判新古典經濟學對于制度問題的忽視出發，基本繼承了新古典經濟學的均衡分析方法，并且借用這種方法構建了其制度體系。新制度經濟學按照均衡分析方法，以制度均衡為中心，運用制度供給、制度需求等基本工具，建立起一整套制度變遷理論體系。這一方法為進行制度研究，把諸如教育之類的相關變量引入研究視野提供了方法要件。新制度經濟學的均衡分析不僅關心資源配置和靜態均衡的分析方法，還主張把制度因素引入經濟分析之中。本文即把制度因素引入對資源配置相關理論的均衡分析之中，鑒于資源配置理論相對較抽象和寬泛，擬以城鄉教育資源配置為切入點進行具體的均衡分析，從新制度經濟學視閾正式制度和非正式制度兩個方面對城鄉教育資源均衡配置的制度因素及其作用方式進行規律性分析，并提出相關制度選擇，其目的在于通過這種規律性分析為消除妨礙資源均衡配置的不良制度約束，改善資源配置的制度環境，進而從根本上提高資源配置的公平和效率提供理論依據。

新制度經濟學認為，制度變遷可以用“需求—供給”理論架構進行分析。當制度供給能滿足制度需求時，制度處于均衡狀態，否則就處于非均衡狀態。如同任何一個實際的人都只能在由現實制度所賦予的制度條件中活動一樣，教育發展也無一例外地是在特定的制度約束條件下進行的。我國近年來教育發展不均衡問題凸顯，其中城鄉教育差距問題尤為突出，究其根源在于城鄉教育對公共資源占有的不平等，即教育資源配置的不均衡。因此，“教育資源配置的均衡是教育均衡發展的基本前提”（翟博，2002），教育資源配置效果的好壞必然會受到各種各樣制度因素的影響和制約。

多年來，我區始終堅持教育優先發展戰略，教育規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，學校層次不斷提升，隊伍素質不斷優化，教育質量不斷提高。但是我區義務教育的發展水平、辦學質量與*作為淮安主城區的要求還不相適應，與人民群眾的要求還有距離，城鄉之間、學校之間的差距仍然存在，成為義務教育發展中需要高度關注的問題。為進一步推進我區義務教育均衡發展，切實維護我區兒童少年平等受教育的權利，根據《中華人民共和國義務教育法》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》等文件精神，現提出如下意見：

一、義務教育均衡發展的指導思想和工作目標

1、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和國家教育方針，把義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校和關注每一個學生健康成長上來，積極推進義務教育高位均衡發展，加快教育強區建設步伐。

2、工作目標：按照“政府指導、統一規劃、分步實施”的原則，科學規劃區域內義務教育階段中小學發展。用五年左右的時間，使全區中小學辦學條件、師資配置、經費投入、管理水平和教育質量等高位均衡，為義務教育階段每位學生的全面發展提供均衡的條件，創造均衡的機會。

二、實施教育現代化，創造教育均衡發展條件

3、科學規劃學校布局，合理配置公共教育資源。根據老城區改造、*新區建設等城市化進城加快的需要，科學規劃學校布局，合理高效配置公共教育資源。“十一五”時期，適當調整和撤銷一批生源不足、辦學條件差、教育質量低的薄弱學校，新建*新區中小學校、缽池山小區九年一貫制學校和易地新建崇華小學等教育重點工程。

城鄉發展不均衡、區域發展不均衡一直是制約我國教育體制改革的重要因素。20世紀末，我國基本實現了九年義務教育的目標，保障了廣大兒童受義務教育的權利。但是，當前在農村地區義務教育發展不均衡，嚴重制約著我國教育事業的可持續發展。針對當前農村地區義務教育發展不均衡的問題，筆者認為應當采取必要的措施，縮小區域之間，如一個縣、一個地區或者一個省之間的教育差距，特別是在教育條件以及師資力量的保障上，都應當保持均衡的發展，以促進我國基礎教育的可持續發展，讓學生能夠享受同等的教育機會和教育條件。

一、當前農村小學教育發展不均衡的現象分析

我國是農業大國，農村人口占全國總人口的80％，因此農村地區的教育顯得尤為重要。近年來，黨中央、國務院明確指出把教育的重點放在農村，統籌城鄉教育的均衡發展。但是，由于區域發展的差異，使得農村地區的小學教育依然是影響當前教育均衡發展的重要因素。總結下來，當前農村地區小學教育發展不均衡的現象主要如下：

（一）辦學條件不均衡

在農村地區，由于受到經濟發展水平的影響，尤其是一些比較偏遠的山村地區辦學條件較差，有些學校的教學樓、辦公樓都比較簡陋，還有一些農村地區由于村民所居住的地理位置比較分散，致使學生上學得走很長時間的山路。同時，學校缺乏相應的設施設備，缺乏現代化的教學設備，有些農村地區的學校除了基本的功能教室，連個運動的場地也沒有，和條件好點的城鎮學校相比，農村地區的學校何止是“簡陋”二字可以形容的。

（二）農村學生接受的教育不均衡

為進一步滿足人民群眾對優質教育的需求，不斷提升我區教育現代化發展水平，全面推進教育強區建設，決定啟動我區義務教育高位均衡發展示范區創建工作，現根據*市《關于深化中小學辦學體制改革、加快義務教育均衡發展的若干意見》以及《關于全面啟動義務教育高位均衡發展示范區創建工作的意見》提出如下創建意見：

一、指導思想

深入貫徹黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，堅持教育優先發展，大力實施教育富民工程，突出教育事業公益性，為全區適齡兒童、少年提供均等的教育權利和條件，切實保障教育公平。大力實施科教興區、人才強區戰略，積極推進義務教育高位均衡發展，進一步提高我區教育現代化水平，努力實現“人人享有良好教育”的民生要求，為建設“活力*、山水*、和諧*”作出貢獻。

二、目標措施

從2008年下半年至2010年，三年內要進一步加大教育投入，加快教育布局調整，全面優化教育資源，進一步提高師資隊伍、管理水平、教育質量，進一步營造黨以重教為先、政以興教為本，民以從教為榮的良好氛圍，努力辦好每一所學校，整體提高全區教育現代化水平，力爭把我區建成義務教育高位均衡發展示范區。

1.加大教育基礎設施投入，提高辦學條件均衡化水平。根據全區“十一五”教育發展規劃，在廣石路地塊規劃新建78班規模、用地63357m²的學校，將劉潭中學調整進廣石路學校，建成九年一貫制學校，將劉潭地區小學遷入劉潭中學，進一步優化辦學條件。在五河小區規劃新建學校，進一步改善五河地區小學辦學條件。加快區教育中心二期工程建設，使之成為全區教師培訓中心、教育科研中心和行政管理中心。要實施積余實驗學校、梨莊中心小學該擴建工程，加快更新教育教學裝備，確保全區各校辦學條件、教育設施設備配備高位均衡。

一、文獻綜述

1.金融化促進產業結構升級

（1）需求角度。CostasLapavitsas（2011）認為金融危機之后，馬克思主義政治經濟學將金融化與一蹶不振的經濟生產強制聯系在一起，但這并不代表金融化是致使經濟衰退的主導因素。金融化現象的產生標志著成熟的資本主義經濟體正在進行系統的轉變，這是以企業、銀行、居民活動的轉變為特征的。楊琳、李建偉（2002）對中國金融結構升級與實體經濟結構升級的關聯機制進行理論探討和實證研究，指出中國正處在金融結構轉型的攻堅階段，實體經濟結構升級需要良好的金融結構相配套。

（2）資源配置角度。Panitch和Gindin（2005）認為資本在金融領域的過度集中是資本主義本質屬性的體現。他們反對金融化擠出實業投資的觀點，認為雖然金融利潤的份額增長了，但總利潤的增加為企業再投資提供了更多資金。金融化實際上增加了風險資金的流動性，促進高新技術在不同部門間擴散，資金配置由低盈利部門流向高盈利部門。避免產業空心化的關鍵不在于去金融化，而是合理安排生產投資計劃，較好地利用金融利潤。王芳（2004），陳峰（1996），范方志、張立軍（2003），惠曉峰、沈靜（2006）通過實證分析證明了這一結論。

2.金融化阻礙產業結構升級

國外大多數學者認為經濟金融化雖然短期內實現了利潤快速積累，形成了經濟繁榮發展的表象，最終卻從負面影響了產業結構升級。

本文作者：徐其東工作單位：周口師范學院

農村居民消費行為特征及成因

生活性消費糊口化農村居民當前還是把保證溫飽放到首位，消費行為的“糊口化”趨勢較為明顯。調查顯示：戶主對衣食住行娛樂等消費類別按重要性排序時，82.4%（385戶）的家庭戶主選擇滿足基本衣食生活需要，排在首位。家庭年收入在2.0萬元以下的家庭戶主90%以上認為收入低，家庭年收入在3.0萬元以下的家庭戶主90%以上認為家庭支出大，幾乎所有收入階段的家庭戶主都認為當前物價高，這一比重高達98.9%，說明經濟因素決定了農村居民的消費結構和消費水平，在經濟發展水平（尤其是收入）一定時，消費結構層次會與其相適應。2011年河南省農村居民家庭恩格爾系數為36.1%，農村居民食品消費支出占消費總支出的比重仍然很大，居民消費糊口化傾向明顯，居民進行消費時期受到民以食為天等傳統消費習俗的影響，從骨子里認為追求溫飽需求是人生的頭等大事，潛意識里把溫飽問題作為人生的基本需求。個人消費城市示范化農村居民的個人消費城市示范化是指農村居民在消費時受到城市居民消費影響所誘發的不顧自身經濟條件去模仿城市過高消費水平和消費方式的經濟現象。調查發現，農村居民個人消費的城市示范化特征趨勢較為明顯，家庭收入和文化程度越高，這種城市示范化特征越明顯。從問卷調查結果來看，樣本家庭戶主在對“城市居民消費行為對你的消費有影響嗎？”的回答中，僅有14.3%的戶主回答“沒有”，58.5%回答“有”，27.2%回答“說不清”，在對“哪類生活消費受城市居民消費影響較大？”回答中，農村居民的生活消費都存在著一定程度的個人消費城市化現象，醫療保健、衣著和文化娛樂用品及服務城市示范化特征最為顯著，60%以上的家庭戶主認為受到城市居民消費的影響。這說明家庭收入和文化程度越高，這種城市示范化特征越明顯。農村居民的個人消費城市化趨勢受到農村經濟的快速發展、城鎮化的穩步推進、城鄉一體化發展的日趨緊密和農村居民消費觀念的改變等因素共同影響而產生的。河南省近年來農村經濟發展較快，按農村居民家庭按收入來源分組的平均每人純收入從2006年的2871元增加到2010年的5524元，年均增長率18.5%，收入的增長為農村居民消費城市化提供了經濟基礎；河南2011年城鎮化率40%以上，加速了城鄉一體化的融合，加之多年來的大量農村富余勞動力常年外出進城務工，這都為農村居民消費仿效城市化提供了更多的機會和現實參照。當今農村居民傳統消費觀念發生了很大的變化，在追求小康富裕生活的同時又不失時機地展現自我個性成為許多農村居民消費理想，在一定程度上滿足了他們顯露其居地社會地位的隱性炫耀和攀比的心理需求。消費決策思考集體化農村居民消費以家庭觀念為中心，農村居民在做出消費決策時，以惠及家庭成員的集體性思考表現出很高的一致性，筆者稱之為消費決策思考的集體化特征。在對農業生產消費問卷調查中，農業生產類消費諸如種子、肥料、農用機械等家庭戶主表現出集體性思考的一致性，94.9%的樣本家庭戶主認為其價值觀影響農業生產類消費行為。筆者認為農村家庭戶主的消費決策是理性的行為，戶主要考慮家庭集體需要，也是由農民職業化定位的長期歷史角色所決定，況且當前農業生產機械化程度較高，農村勞力能長時間抽身出來從事非農經營，使農業生產相對變成簡單的非主業化經營，較少的投入即能實現家庭基本生活的滿足。在對生活消費類調查中，家庭戶主對居住、家庭設備用品及服務、文化娛樂用品及服務、交通通訊和醫療保健的消費影響較大，均超過六成，以家庭觀念為中心的消費決策集體化特征也較為明顯。原因是農民雖然重視基本生活消費但已基本得到滿足，把注意力集中到耐用品及教育醫療等。由于這類消費對于居民家庭生活的發展、改善和享受密切相關，同農村居民家庭社會角色地位心理預期相符合，所以在農村居民家庭收入相對較低且不確定性加大、支出較大的生活現實和物價高漲的心理預期下，家庭消費十分謹慎而理性，考慮家庭預期的整體需要。家庭代際消費非均衡化農村家庭消費支出在農村家庭成員之間的分配以老人和其子女代際之間非均衡化進行，即老人消費支出比例相對于其子女消費支出比例較小，表現出家庭消費代際間的非均衡化特征。我們調查中篩選出二代以上同堂的家庭，在全部有效樣本家庭中有379戶家庭符合這一條件。在回答“在您消費時是以子女為中心還是以自我為中心”時，90.2%樣本家庭戶主回答以子女為中心，僅有9.8%的樣本家庭戶主回答以自我為中心；回答“請列舉出子女的哪項開支較大”時，為子女的建房、婚事、教育是家庭開支的居前三位，分別有66.8%、56.5%和35.9%的戶主回答開支大。之所以農村居民消費呈現代際的非均衡化，可以從我國的家庭特有的血緣親情關系和我國農村居民家庭現實狀況考慮。在我國家庭生活中，父輩一代人對自己的后代普遍存在著恩愛有加的情愫，當農村居民家庭收入水平較低時，為使家庭有限的經濟收入實現價值最大化，老一代人表現出消費利他主義的價值傾向，在消費時常常把自己的需求放在末位考慮，優先滿足家庭其他成員的消費需求，再加上今天子輩的年輕人消費理念和傳統消費習俗與父輩們相比已經發生了巨大變化，他們的消費動機已經成為家庭消費的主要驅動力，強化了家庭消費的非均衡化。

研究結論及政策建議

通過調查研究，我們得出了當前農村居民消費行為特征的基本結論：農村居民消費在一定的經濟條件下首先考慮滿足生存需求的溫飽問題，在具體的消費過程中追求發展和享受型的、體現個性需求的、城市居民消費示范化的消費行為，在以家庭為單位的農村居民消費決策時表現出很高的集體化的決策思考，消費行為結果家庭代際消費非均衡化的消費特征較顯著。本文得出的研究結論是基于我們對當前農村調查分析，有利于我們把握現階段農村經濟的新特點，有針對性地采取適當的措施開拓和刺激農村消費市場，合理引導農村居民消費，促進農村經濟的發展。因此，筆者特提出以下政策建議：拓寬農村居民收入渠道，增強農村居民消費信心農村居民消費相對于城市居民消費層次總體上較低，收入是制約消費的基本因素。因此，拓寬農村居民收入渠道，關鍵是努力尋求和增加農村居民持久收入來源，提高持久收入水平而增強其消費信心。一是繼續提高農村居民的工資性收入，尤其是提高農村常住人口外出從業得到的收入。二是大力增加農村居民家庭經營收入，在穩定農林牧漁等第一產業收入的主體地位的同時，努力拓展第二第三產業的收入。三是逐步改善農村居民財產性收入和轉移性收入比重偏低的現狀，發揮農村居民家庭財產性收入積累性作用，穩定并適時增加國家各項支農惠農政策的力度，切實提高農村居民轉移性收入，調動農村居民發展農村經濟和從事農業的積極性。優化農村消費市場環境，挖掘農村消費市場潛力在城鄉發展規劃、產業布局、基礎設施、商品流通以及社會管理等方面建立現代化的市場經濟制度，為農村消費市場發展營造良好的基礎條件，進一步開發農村消費市場潛力。一是以城市商品流通體系為參照，以符合各地特色的農貿市場為依托，整合當地的資源優勢、產業結構、基礎設施等，建立起與城市商品流通體系相對接的農村商品流通體系，便捷而高效地服務農村消費市場。二是繼續加強農村基礎設施建設，打破城鄉發展不平衡現狀，為農村消費市場發展提供可持續的基本保障，優先支持農村基礎設施建設，為農資和生活產品進入農村消費市場創造良好的條件。三是加強工商、稅務、質檢、農業等機關的行政管理職能，從源頭上保證農村市場產品的安全，防止傷農、坑農現象發生，規范農村消費市場秩序。健全社會保障制度，消除農村居民對未來不確定性的心理顧慮挖掘農村消費市場的潛力，消除影響農村居民消費對未來不確定性的心理顧慮，應改變我國農民一直沿襲的“土地和家庭保障”模式，建立起城鄉居民在社會保障的基本方面統一的、覆蓋全社會的、符合農村經濟發展水平的農村社會保障體系，增強農村居民的消費信心，改變農村居民不能消費、不敢消費和非均衡消費的現象。一是建立和完善符合農民的最低生活需求、經濟發展水平、政府財政和集體經濟承受能力農村最低生活保障制度。二是健全“保大病”為主的新型合作醫療制度。應根據群眾意愿和農村經濟發展水平，選擇多種合作醫療形式，逐步形成以村合作醫療組織為基礎、鄉(鎮)合作醫療組織為重點的合作醫療組織體系，積極探索多層次、多類型的農村醫療保障制度和其他形式的農村合作醫療制度，例如在條件成熟的農村地區可以鼓勵農民參加商業醫療保險。三是創新農村養老保險制度，按照農民自愿和政府積極引導相結合的原則，堅持家庭養老保障與社會養老保險相結合，建立滿足不同層次農村居民需要的、多樣化的養老保險制度，逐步提高社會化養老的程度。培育積極健康的消費觀念，正確引導農村居民消費行為積極健康的消費觀念的形成有利于正確引導農村居民合理的消費行為。一方面政府要以社會主義新農村建設為契機，在農村大力倡導文明消費、理性消費、綠色環保消費等積極的消費行為，制定正確的促進農村消費的政策，形成符合農村生產力發展要求的、結構合理的消費行為。另一方面農村居民應根據自身經濟條件和合理的消費需求進行理性消費，在保持勤儉持家、量入為出的優良傳統消費觀念的同時，適時地提升自身的消費層次，逐步培育出與新農村建設要求相適應的積極健康的農村新消費觀念，減少超越農村實際的盲目地仿效城市那種顯示地位和生活水平沖動性的短期購買行為，力戒過度的炫耀性消費和相互攀比性消費行為，消除片面追求物質消費的畸形現象。