科學保教范文10篇

為進一步加強對幼兒園的管理和指導，規范幼兒園辦園行為，引導幼兒園實施科學保教，促進學前教育健康發展，根據國家和省有關文件精神，結合我市實際，現就進一步規范幼兒園辦園行為、實施科學保教工作提出以下意見：

一、明確目標，高度重視規范辦園、科學保教工作

（一）堅持深入學習，更新教育理念。各幼兒園要認真學習《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）、《幼兒園工作規程》（國家教委令第25號）、《幼兒園教育指導綱要(試行)》（教基〔2001〕20號）、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二〔2011〕8號）、《省一類幼兒園評估指標體系》（教基〔2009〕7號）、《省民辦幼兒園評估指標體系（試行）》（皖教基〔2010〕20號）等文件精神，進一步加強規范辦園、科學保教工作，積極引導教職工深刻理解我省規范辦園、科學保教的重要性和必要性，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性，以適應學前教育的新發展。

（二）堅持突出重點，促進均衡發展。當前，各縣區教育局要把農村地區和薄弱民辦園作為工作重點和難點，以城市帶動農村，以優質的公辦園帶動薄弱的民辦園。同時，要認真分析、準確把握影響規范辦園、科學保教的主要因素，全面提高我市幼兒園規范辦園、科學保教工作水平。

（三）堅持以兒童為本，提高保教質量。各縣區教育局和各類幼兒園要堅持以幼兒發展為本，樹立科學的質量觀，規范和完善幼兒園保教工作，引導各類幼兒園以及家長和社會形成正確的兒童發展觀和教育觀。

二、把握重點，全面推進規范辦園、科學保教工作

為了認真貫徹執行國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》和省市教育主管部門相關文件精神，進一步加強我縣各級各類幼兒園規范辦園、科學保教工作，推進全縣學前教育健康發展，現提出如下工作意見，請各小學和公民辦幼兒園遵照執行。

一、加強學習，提高認識

各單位要認真學習《關于當前發展學前教育的若干意見》、教育部《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》和省教育廳《省一類幼兒園評估指標體系》、《省民辦幼兒園評估指標體系（試行）》等上級相關文件精神，抓住當前學前教育發展的春天這個機遇，進一步加強幼兒園規范辦園、科學保教工作，積極引導學前教育工作者和教師深刻理解我省規范辦園、科學保教的重要性和必要性，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性，以適應學前教育的新發展。

二、端正思想，制止幼兒教育小學化傾向

1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各單位要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。

2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業務素質。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出：遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。

為進一步加強對幼兒園的管理和指導，規范幼兒園辦園行為，引導幼兒園實施科學保教，促進學前教育健康發展，根據國家和省有關文件精神，結合我市實際，現就進一步規范幼兒園辦園行為、實施科學保教工作提出以下意見：

一、明確目標，高度重視規范辦園、科學保教工作

（一）堅持深入學習，更新教育理念。各幼兒園要認真學習《關于當前發展學前教育的若干意見》、《幼兒園工作規程》（國家教委令第25號）、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二〔2011〕8號）、《省一類幼兒園評估指標體系》（教基〔2009〕7號）、《省民辦幼兒園評估指標體系（試行）》（皖教基〔2010〕20號）和《市一類幼兒園評估指標體系》（合教〔2012〕75號）等文件精神，進一步加強規范辦園、科學保教工作，積極引導教職工深刻理解我省規范辦園、科學保教的重要性和必要性，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性，以適應學前教育的新發展。

（二）堅持突出重點，促進均衡發展。當前，各縣（市）區教育主管部門要把農村地區和薄弱民辦園作為工作重點和難點，以城市帶動農村，以優質的公辦園帶動薄弱的民辦園。同時，要認真分析、準確把握影響規范辦園、科學保教的主要內容，全面提高我市幼兒園規范辦園、科學保教工作水平。

（三）堅持以兒童為本，提高保教質量。縣（市）區教育主管部門和各類幼兒園要堅持以幼兒發展為本，樹立科學的質量觀，規范和完善幼兒園保教工作，引導各類幼兒園以及家長和社會形成正確的兒童發展觀和教育觀。

二、把握重點，全面推進規范辦園、科學保教工作

摘要：隨著幼兒教育改革的深入開展，新時代的幼兒教育不僅要求幼兒教師具備良好的教育教學能力，還應具備觀察、探索、研究幼兒的能力，處在幼兒園保教實踐一線的幼兒教師應切實加強科學研究能力。但是現階段幼兒教師進行科學研究的現狀不容樂觀，并存在一定的問題。而提升幼兒教師的科研水平，需要幼兒教師、幼兒園、培養幼教師資的幼兒師范院校、教育主管行政部門等多方努力，多管齊下，形成合力，以喚醒廣大幼兒教師參與科研活動、探索研究幼兒發展規律的意識，以此提高國家的學前教育發展水平。

關鍵詞：幼兒教師；學前教育；教育科研

《幼兒園工作規程》對幼兒教師進行了科學研究，并從不同方面進行了明確規定：幼兒園應當建立教研制度，研究解決保教工作中的實際問題，明確規定幼兒園教師的主要職責之一是參加業務學習和保育教育研究活動。《幼兒園教師專業標準（試行）》要求：幼兒教師要把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒教師要努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。由此可見，幼兒教師基于幼兒的保教實踐進行科學研究已經引起國家、社會、家長、幼兒園、幼兒教師的高度重視和認可。新時代的幼兒教育不僅要求幼兒教師具備良好的教育教學能力，還應具備觀察、研究、探索幼兒的能力，將學前教育理論與日常的保教實踐結合在一起，探索研究幼兒成長發展規律，切實提升國家幼兒教育的整體水平。因此，幼兒教師科研能力的提高是國家發展學前教育的必然要求，更是幼兒教育發展的大勢所趨。

一、幼兒教師參與科學研究的優勢

幼兒教師進行科學研究具有獨特的優勢，主要體現在兩個方面：一是幼兒教師處在幼兒園保教實踐的一線，與幼兒朝夕相處，對幼兒保育和教育過程中遇到的問題更為了解與熟悉，這些問題是幼兒教師進行科學研究中最原始、最寶貴的資料，是幼兒教師進行科學研究的基礎，為幼兒教師進行科學研究提供了得天獨厚的條件；二是幼兒教師長期進行幼兒教育保教實踐，對幼兒的教育和生活有著深刻的見解，積累了豐富的保教實踐經驗，因此，其工作性質為觀察幼兒、研究幼兒提供了外部條件，同時家園合作也為幼兒教師進行科學研究提供了研究的便利。

二、幼兒教師進行科學研究的現狀分析

重視環境保護，治理環境污染，實現社會、經濟的可持續發展，已成為大家的共識，環境問題已成為世界性熱點，社會各界對環境保護的呼聲日趨高漲。2006年4月17日第六次全國環保大會在漫天的浮塵中召開。開幕式上，從黃色沙塵中走來的國務院總理的開場白振聾發聵。溫總理提醒代表們：發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題在我國已集中出現。目前全世界每年因沙塵暴損失480億美元，我國損失也達65億美元。如果在中學化學教學中與時俱進，加強對中學生的環保教育，則能讓學生養成保護環境的良好習慣，從而提高全民的環保意識，改善我國公民環境意識較差這一現狀，是每一位化學教師義不容辭的責任。那么如何在教學中滲透環保知識呢？下面淺談一下本人的看法。

一、課堂教學中有機地滲透環保教育

中學化學教材中潛在環境教育的因素很多，日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透各章節的教學之中。潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。由于初、高中學生化學儲備知識不一樣，所以進行環保教育要有針對性，不可一視同仁。

比如對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。初中階段主要應抓住以下四個方面進行環保教育：學習“空氣組成”的知識時，除了給學生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995年6月20日我國上海市發生的“光化學煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學習“氧氣”后利用教材對“臭氧”的介紹，指出空調等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導致臭氧層空洞的出現，致使癌癥發病率增加，嚴重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環境污染對人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學生保護環境的迫切性和重要性。教材有關“碳及其氧化物”的知識學習后，給學生介紹“溫室效應”的形成、事實、危害。在講《水》一章時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：1980年在發展中國家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。

對于高中的學生，教學上應結合他們的認知特點，在各知識點的講解中引入環境科學領域中新信息，調動學生學習化學的積極性，并注意把知識性教育與環保共寓一體，學生的環保意識就會點點積累，逐步深化。如講述高中化學教材中“硫及其化合物”時，列舉一些事例比如國外的海灣戰爭、倫敦煙霧事件等。為了引起學生對自身生存環境的關注，又列舉80年代以來我國南方重慶、貴陽等工業城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續的“四潮黑雨”事件；2005年全國二氧化硫排放量比2000年增加了27%。并趁熱打鐵與學生共同分析酸雨的危害、形成，啟發學生的抽象思維，學生甚至自發地尋找消除措施：有的同學就提出改農村的分散取暖為集體取暖。最后采用近幾年的高考題中有關“酸雨”的題目，在測試題中進一步加深學生的印象。在化學教材中還有很多知識點可跟環保教育緊密結合，如：氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉等。抓住時機把環保教育穿插于課堂教學，讓學生了解環境問題的前因后果及相應的解決辦法，關注這些問題，培養學生的環境憂患意識。

二、環保教育應與化學實驗有機結合

摘要：作為“工具性與人文性的統一”的語文課程，理所當然地肩負著對小學生進行環保教育的重要使命。寓環境教育于小學語文之中，讓環境教育在語文課上綻放異彩，成為環保教育的沃土，具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：小學語文；環保教育；滲透

隨著現代化建設進程的加快和經濟全球化、多元化發展，環境保護已經成為世界關注的“熱點”問題。增強環保意識、做好環保工作、宣傳環保教育是每個教育工作者義不容辭的義務。教育工作者要向學生傳授文化科學知識、培養學生基本技能，并根據教材的特點和內容，找到“滲透點”和“結合點”，深入淺出地進行環保教育宣傳，增強學生從小對環境保護的意識，樹立“愛護環境、保護環境、從小做起、從我做起”的思想。在提高學習水平的同時注重對自身素質的修養，為社會主義和諧社會的建設貢獻自己的力量。

一、注重在挖掘教材主題內涵中滲透環保教育

在小學語文教材中，蘊含著環保因素的課文比比皆是，只要教師善于解析文章內容，就可以對學生進行環保教育。如《桂林山水》《林海》《迷人的張家界》等，這類專門描繪祖國大好河山、壯麗風景的課文，教師可以利用生動的描述為學生編織一幅秀美山川的藍圖，引導學生樹立對祖國環境的熱愛與保護意識。教材中還有對各種動物的介紹與刻畫，如《珍珠鳥》《松鼠》《雪猴》《鯨》等，教師在授課時可以依據課本對動物的生活習性進行細致的描述，引起學生對動物的喜愛之情，并將保護野生動物的思想滲入到教學中，加強學生對生態平衡的認知以及對人與自然和諧想相處的理解，從而自發進行環保行為。同時，還可以利用反面教材為學生樹立正確的環保觀念，使學生產生想要積極參加環保工作的迫切心理，自覺地投身到改善生存條件、保護自然環境的實踐中。

二、注重在引導學生感知教材插圖意象中滲透環保教育

摘要:在農村中學化學教學中滲透環境保護具有重要的意義。然而，環境保護教育在農村中學化學教學中存在諸多問題，可以從以下幾個方面來進行環保教育:通過宣傳滲透環保教育，結合化學實驗滲透環保教育，在課外活動中認識環保教育，提高教師與學生自身的環保意識和講故事滲透環保教育等。

關鍵詞:環保教育;農村中學;化學教學

隨著經濟不斷發展，人民的生活環境污染問題越來越嚴重，如果不將環保教育工作做好，會給人類社會帶來前所未有的災難，將會危及我們的正常生活，人類將會走向滅亡的邊緣。因此，環保教育研究工作需要進一步的提高，然而在農村中學化學教學中大部分都忽略了環保教育。環保教育涉及的范圍比較廣泛，農村中學化學教學與環保教育密不可分，讓學生養成保護環境的好習慣，提高中學生環保意識，是中學化學教師的社會責任。環境保護是每一個國民應有的責任，我們教師也有義不容辭的責任，自覺的引導學生從身邊的小事情做起，將環境保護滲透到化學課堂教學中，可以利用化學知識加強學生對環境保護的使命感與責任感，可以營造出一個美好的新天地。

1農村中學化學教學中滲透環保教育的重要意義

1．1農村中學化學教學中滲透環保教育的社會意義。環境污染已給生態平衡系統造成嚴重的危害系數和超級大的影響力度。比如:我們現實生活中的水體污染、沙漠化，也會給生態系統和人類社會造成直接和間接性的危害;再如，溫室效應、臭氧層破壞、以及酸雨的形成就是因為我們的大氣污染造成一種環境效應，這種由于環境污染造成的環境污染具有滯后性，一旦出現了這種效應就表示環境污染達到了相當嚴重的污染程度，就會極度影響人們的身體健康、生活需要等等一系列正常生活。想要解決這些污染問題，離不開化學工作者的大力宣傳與研究，而化學教師也有責任在課堂上對學生指出環境污染的嚴重性、危害性和各種環境保護的方法，可以一一列舉出中學化學各章各節進行環保教育內容，能有計劃、有目的地實施環保教育工作，進一步把環保教育工作貫徹落實到位。我國農村生態環境保護是一項艱巨的任務，需要各級領導和全社會人民的共同努力。1．2結合化學教學滲透環保教育的教育意義。通過課堂教學讓學生了解到保護環境的重要性，要充分結合化學課堂教學進行環保意識的宣傳。可以通過以前學習過硫元素來鞏固二氧化硫，二氧化硫是無色有刺激性的有毒氣體，吸入大量的二氧化硫會置人于死地。因此在做關于二氧化硫的實驗過程中，化學教學中要大量的涉及化學實驗教學的標準規范，采取化學相關措施減少化學污染。空氣中大量排放二氧化硫最終形成酸雨，俗稱就是空中死神。酸雨的破壞性極強，可以腐蝕建筑物、農作物、導致土壤酸化，直接影響了人們的正常生活，而且可以降低酶的活性，酸雨也可以減少土壤中許多微生物的繁殖，許多土壤中的放線菌、細菌、固氮菌會受到酸雨的影響。在農村化學教學中滲透環保教育意識是必不可少的，非常有必要。保護環境是我們每個人的責任，一起努力創建一個舒適的環境，做一個具有環保意識的好公民。教師在傳授學生相關知識的同時也必須給學生指出化學污染物對社會環境的影響，把環境保護的話題無形的滲透到整個化學教學活動中來，讓學生學習知識的同時也參與到環境問題的思考與交流中來，真正做到學以致用。

2農村中學化學教學中滲透環保教育存在的問題

江蘇省錫山市錫南高級中學李莉門波

憖拕

科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越崐突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類崐的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和崐人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。中學階段是一個人崐成長和發展的關鍵時期，中學生又是21世紀國家的棟梁，因此結合學科特崐點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化、滯崐后生效的作用。

憙一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見，開展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越崐突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類崐的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和崐人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。中學階段是一個人崐成長和發展的關鍵時期，中學生又是21世紀國家的棟梁，因此結合學科特崐點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化、滯崐后生效的作用。

憙一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁脖事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見，開展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社崐會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚崐未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問崐題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學崐之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。

1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。

編者按：本文主要從競聘這一崗位具有三大優勢；四個方面的努力來充分履行保教主任這一崗位職責進行講述。其中，主要包括：有高昂的工作熱情、有一線教學教研的工作經驗、有一定的管理工作實踐能力、樹立以人為本、以教師和幼兒共同發展為本的理念、制定一套操作性較強的工作規劃、加強教師職業道德教育的培訓，激發教師刻苦鉆研、積極進取的信心，樹立“一切為了孩子”的思想、加強教育管理，在教育實踐中提高保教人員的業務素質、創新幼兒一日活動內容等，具體材料請詳見：

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好!

非常感謝各位領導和老師給予我這次競職演講的機會。此次市教育局通過公開競聘來選拔、任用干部，無疑將對我園的工作具有巨大的推動作用。作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次競聘，接受大家的挑選。

我叫**今年29，中共黨員，大專學歷，小學高級教師。1993年畢業于**，在**參加工作，1995年調入幼兒園工作至今。我十分熱愛幼教工作，十分珍惜幼教崗位。十多年里，我以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、扎實的工作作風、科學的幼教理念一直兢兢業業的工作在幼教第一線。在領導和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，收獲了豐碩的成果。2003年被評為市優秀班主任;2001年、2004年被評為市優秀教師。借此機會我衷心的感謝在座的各位領導和老師對我的厚愛。

我今天競聘的崗位是：保教主任。我認為自己競聘這一崗位具有三大優勢：