科學系范文10篇

我院是一所綜合型的應用型院校，堅持以最大限度滿足經濟建設的需求為最高辦學準則，以社會評價作為辦學水平高低，以服務經濟貢獻社會作為我院自身發展的根本動力。動物科學系作為農科院系，如何適應地方經濟發展需求，緊跟時代變化的步伐，辦出自身的風格和特色，是一個十分緊迫而現實的課題。本文根據動物科學系幾年來的實踐教學的基本狀況進行分析，并提出一些必要可行的設想，以探討具有我院自身風格和特色的實踐教學內容和方法。

一、實踐教學在動物科學各專業中的地位

實踐教學是整個教育過程重要的組成部分，是培養人才全過程中的一個重要環節，它與課堂理論教學具有同等的重要意義。動物科學系的各個專業與農學門類諸專業相似，均屬于實踐性較強的應用型專業，畢業生的創新精神和實踐能力也成為新世紀謀職就業的重要必備條件。培養這種能力的重要教學環節，即實踐教學環節。只有通過實踐教學，才能進一步鞏固理論知識，提高學生的動手能力和適應社會的能力。是培養應用型人才的模式，也是動物科學系辦學重要特色之一。

（一）、實踐教學在動物檢疫專業是不可缺少的環節。學生必須通過實驗課、技能課、教學實習、生產實習、畢業實習、專業勞動課以及社會實踐等增加感性知識，提高實際操公務員之家版權所有作能力。例如，學生在畢業實習時必須到動物檢疫站、所，參加實地的畜禽及產品的檢疫檢驗工作，才能獲得上崗資格。

（二）、實踐教學是動物科學專業理論聯系實際的必要途徑。對于動物科學專業必須要求學生深入畜牧生產實踐活動，掌握各種動物飼養管理方法和畜禽日糧的科學配方，才能有效的組織畜牧生產和動物食品安全，確保人類的健康。

（三）、動物醫學更需要實踐教學。學生只有在實踐教學中鍛煉自己的操作技能，熟練醫學臨床上的各種診療動物疾病的技術，才能有效地運用理論知識解決生產中的實際問題，確保畜牧業可持續發展。

一、深入實際，調查研究

我系于3月24日和3月27分別召開博士組、教研室主任組、教職工代表組、學工組四個層面的座談會，廣泛征求廣大師生的意見，為我系領導干部更好地開展作風建設問題打好基礎。

二、認真梳理意見，并加以改進

1、師生對上級的有些文件、政策不是很清楚

解決方案：一周內把最新的就業政策、考研政策專接本報名考試政策、入黨程序、選調生政策、國家選任大學生村官政策、大學生“三支一扶”政策、新的人才培養方案等更新上網，方便我系師生查閱。

責任人：**

深入學習十六大精神，積極參加時事政策學習，進一步學習馬克思主義、##思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和"八榮八恥"內涵，樹立社會主義榮辱觀，學習團的基本知識，學習科學、文化和業務知識，不斷提高為人民服務的本領。同時，要求團干學干、入黨積極分子努力學習團、黨知識，在支部、班級積極開展各項主題會議、實踐活動.

我支部將嚴格按照團章團規，從自我到整體努力學習團的章程規定，健全團支部工作制度，嚴格履行發展團員工作程序，定期或不定期做團內學習、收繳上交團費與組織資料工作，嚴格要求每位團干做好本職工作并起到積極帶頭作用，積極開展好團內活動、參加組織內或學院或班級開展的活動并做好總結和記錄；做好班級與同學、團總支學生會與團支部之間的橋梁與紐帶，加強組織建設，促進團支部發展。

經我支部討論本學期的團日活動延用上學期的方法，我支部繼續這樣做：團日活動分為單周和雙周，單周活動題目由團總支統一下發題目，我支部積極準備開展。雙周時為我們自己選定題目，屆時我支部將調動全體同學的積極性，共同開展，不拘一格，如每周由一個宿舍準備一個主題，具體開展由團支部討論。這樣可以讓每個同學都真正有參加團日活動的主動權。

活動計劃安排如下：

9月：

1.完成暑假各團員社會實踐及志愿者活動的總結。

計算機科學系大學生入黨轉正思想匯報

×××，男，計算機科學系學生黨支部組織委員。年月日，經曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國共產黨，年月日按期轉為正式黨員。

兩年多來，在黨組織的精心培養下，在優秀黨員教師的熱情幫助下，我堅持不斷地學習理論知識，思想認識有了很大程度的提高，在工作、學習各方面充分發揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上

我能夠嚴格按照同志關于“講學習、講政治、講正氣”的要求，認真學習黨的路線、方針、政策，通過黨課和課下自學，提高了自己的政治思想水平，堅定了對馬克思主義的信仰，堅定了對社會主義的信念，原創：并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒發展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性。在學習理論知識的同時，我堅持理論聯系實際，學以致用，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，在平時能夠嚴格要求自己，注重日常生活作風的養成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致：在美帝國主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機侵我領空，撞毀我機時，聲討美國的霸道時能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭中，能始終堅持鮮明的政治立場，堅決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

二、工作上

大學生入黨思想匯報

計算機科學系大學生入黨轉正思想匯報

×××，男，計算機科學系學生黨支部組織委員。年月日，經曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國共產黨，年月日按期轉為正式黨員。

兩年多來，在黨組織的精心培養下，在優秀黨員教師的熱情幫助下，我堅持不斷地學習理論知識，思想認識有了很大程度的提高，在工作、學習各方面充分發揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上

我能夠嚴格按照同志關于“講學習、講政治、講正氣”的要求，認真學習黨的路線、方針、政策，通過黨課和課下自學，提高了自己的政治思想水平，堅定了對馬克思主義的信仰，堅定了對社會主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒發展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性。在學習理論知識的同時，我堅持理論聯系實際，學以致用，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，在平時能夠嚴格要求自己，注重日常生活作風的養成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致：在美帝國主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機侵我領空，撞毀我機時，聲討美國的霸道時能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭中，能始終堅持鮮明的政治立場，堅決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

計算機科學系大學生入黨轉正思想匯報

×××，男，計算機科學系學生黨支部組織委員。年月日，經曹秀芬同志和鄧林義同志介紹加入中國共產黨，年月日按期轉為正式黨員。

兩年多來，在黨組織的精心培養下，在優秀黨員教師的熱情幫助下，我堅持不斷地學習理論知識，思想認識有了很大程度的提高，在工作、學習各方面充分發揮一名黨員的中流砥柱和先鋒模范作用。

一、思想上公務員之家版權所有

我能夠嚴格按照同志關于“講學習、講政治、講正氣”的要求，認真學習黨的路線、方針、政策，通過黨課和課下自學，提高了自己的政治思想水平，堅定了對馬克思主義的信仰，堅定了對社會主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒發展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性。在學習理論知識的同時，我堅持理論聯系實際，學以致用，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，在平時能夠嚴格要求自己，注重日常生活作風的養成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致：在美帝國主義轟炸我駐南大使館后，我與全系師生走上街頭游行示威，抗議美帝的法西斯卑劣行徑；今年月，美間諜飛機侵我領空，撞毀我機時，聲討美國的霸道時能保持克制，以大局為重；在與“”邪教組織的斗爭中，能始終堅持鮮明的政治立場，堅決支持黨中央依法取締邪教“”的決定。

二、工作上

人文與管理科學系整改方案

一、指導思想

以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容，引導黨員學習、貫徹黨章，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統，認真解決黨組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，圍繞和結合本單位的行政、業務工作來展開和體現黨的工作，促進本單位業務的健康、持續發展，促進影響本單位改革發展穩定、涉及群眾切身利益的實際問題的解決，不斷增強黨員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，對照支部共產黨員先進性的基本要求，按照保持共產黨員先進性教育活動第三階段的整改部署，本著修正錯誤，糾正缺點，真正達到提高黨員素質，增強黨性觀念，履行崗位職責，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，針對支部存在的問題和不足，制定本整改方案。

公務員之家版權所有

二、支部存在的主要問題及不足

．理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足，對政治理論學習不夠重視，學習的自覺性、積極性和主動性不足，致使理論學習較為被動，學習浮于表面，造成自己對黨的有關政策、理論理解不夠深入，理想信念相對淡化。

西南聯合大學（以下簡稱“聯大”）數學系是抗戰時期由北京大學數學系、清華大學數學系，以及南開大學數學系組建的高等數學教育機構。在戰時教學、科研，以及生活條件異常艱難的情況下，這個新建的數學系取得了同期其他高等數學教育機構與之難以比擬的成績，較為出色地完成了戰時國立高等數學教育機構的使命，并成為那一時期中國數學發展的一個重要表征。目前，學術界對聯大數學系的課程與教學、教師與學生的概況，已經進行了介紹與研究。[1-4]但聯大數學系教育工作的細節及特色，尚值得進一步挖掘和探討。徐利治教授的訪談錄，對此提供了一份史料。

徐利治，大連理工大學數學科學研究所教授。1920年出生，祖籍江蘇，早年就讀于江蘇省立洛杜鄉村師范學校。抗戰爆發后，避難到西南，后于1938年考入貴州銅仁國立第三中學師范部。1940年畢業后，考取聯大數學系。入學不久，迫于經濟拮據，休學一年。在聯大復學后，悉心鉆研數學名著，參加數學討論班，接觸到數學研究工作的前沿。1945年大學畢業前，在國際數學雜志上發表了4篇專業研究論文。[5]1945年畢業后，經華羅庚舉薦，清華數學系主任楊武之首肯，留任華羅庚的助教。1946年聯大結束，隨清華返回北京（時稱北平），遂后不到三年，便由助教提升為教員。1949年新中國成立前，赴英國阿伯丁大學和劍橋大學訪問。回國后，繼續在清華任教，旋晉升為副教授。1952年全國高等學校院系調整，同王湘浩、江澤堅等一起在原東北人民大學（今吉林大學）組建數學系。此后，長期致力于多維漸近積分、無界函數逼近，以及高維邊界型求積法等方面的研究，且在國內倡導數學方法論的研究，并取得了重要的成就。[6]

訪談錄基于2003年4月初郭金海、袁向東對徐利治的訪問，郭金海于同年10月20致徐利治的信。徐利治于同年8月26日、10月1日，以及11月4日寫給郭金海的信函。

1招考

問：您報考聯大時，清華、北大、南開三個學校是作為一個統一整體招考，還是這三校單獨招考？

徐利治（以下簡稱“徐”）：不是聯大招考，也不是清華、北大、南開這三校單獨招考，而是國民政府教育部在全國抗戰時期的大后方統一招考，分文科組與理工組。考文科組數學簡單一點，考理工組數學多一點。我1940年考大學時，報考的是理工組。考試科目有數學、中文、英文、歷史、地理等。其中，數學要考大代數與解析幾何。大代數為高中代數，比現在的高中代數內容深。文科組數學不考大代數和解析幾何，考一般的中學代數和一點平面幾何。那時學生也需填報志愿，分第一，第二志愿等。后來我被聯大錄取。

一、智能教學體系介紹

智能教學（IntelligentTutoring，簡稱為IT）依托人工智能（AI）技術，在不依賴教師的前提下，學生通過教學系統獲得知識、掌握相關技能的智能化教學應用。智能教學通過網絡技術，可以將知識庫不斷更新，能夠提供更具針對性的教學策略，大幅降低學生學習壓力，能夠提高學生學習效率。作為前言科學技術在教育領域的具體應用，智能教學系統在功能上逐漸完善，其中題庫、學情診斷、視頻輔導等核心功能在個性化應用方面已經有了長足的進步，學生一定程度上可以脫離教師進行自主學習。隨著云計算大數據ZHONGGUONONGCUNJIAOYU等技術的應用，一些智能教學系統實現了學生學習情況動態存儲、個性化學習推送、數據分析、針對性的強化練習等功能，涵蓋了傳統教學應用的全過程，下文結合小學數學這一具體學科，探討基于網絡的智能教學體系應用過程。

二、基于網絡的小學數學智能教學體系應用

（一）教學任務設定。教學任務設定即學生根據所處的年級、教材以及教學章節設定教學目標，教學任務設定僅僅需要簡單的設置即可完成，智能教學系統會根據學生的選擇，從題庫中抽取相應內容的題目，教學視頻也會根據教學任務進行變化，至于學習進度、個性化推送以及學情診斷等實時數據則會根據學生的學習情況進行自動更新。教學任務的設定是智能教學后續工作開展的基礎，該階段力求準確，操作過程也相對簡單，另外，為了實現教學進度的備份、個性化教學追蹤等功能，一些智能教學系統通過綁定用戶賬號方式進行學生個體追蹤。（二）理論教學應用。有了教學目標和教學任務，智能教學系統會根據學時安排進行課程推送，對應于傳統理論教學的講授部分，智能教學系統的理論教學應用通常以教學視頻（或微課）的形式進行具體實施，學生通過觀看相應的視頻內容掌握基本知識內容，相比較而言，該階段的內容學習與傳統教學過程基本一致，同時由于脫離了現場教學氣氛，學生的學習效果往往不足傳統講授過程，互動性也相對較差。但學習強度以及學習時間的把握由學生進行自主控制，學習過程更具靈活性，另外由于智能教學視頻都是已經錄制好的，學生可以反復進行觀看，強化記憶效果，具有傳統教學過程不具備的再現教學優勢。（三）鞏固練習指導。完成理論教學學習，隨之而來的就是鞏固練習，學生通過智能教學系統的題庫模塊，可以獲得相應的練習題目進行知識內容的實時鞏固，該階段對應于傳統教學中的隨堂練習及課后作業練習，智能教學系統區別于傳統教學的部分在鞏固練習階段具有十分重要應用，智能教學系統在題目的搭配選擇上更具科學性和針對性，另外智能教學系統是以學生個體為服務對象的，而傳統教學過程面對班級為主的學生群體，教學的適用性和定制化教學優勢十分明顯，智能教學系統可分析學生學習的薄弱環節，進行知識內容的強化練習，極具針對性，另外練習題目的答疑、判錯等操作都可實時完成，學生學習效率更高。（四）實施教學總結。個性化的教學總結也是智能教學體系應用過程中的特色功能，教學總結是依據學生的學習數據進行動態總結的，更具全面性，大數據技術的應用也集中體現在該階段，除了基本的學習用時、教學目標的達成性等數據，智能教學系統還可以根據學生的學習強度、鞏固練習階段的數據，對學習過程進行優化設置，以更好的服務于學生極具個性化的教學需求，實現教育領域推崇的“因材施教”教育理念。另外一些數據排名，在智能系統中的實現都是極其簡單的，學生可以獲得學習效率、學習質量、學習進度的全系統排名，比較自身差距，不斷進行提升學習，整個學習過程更具透明化。

三、需要注意的問題

智能教學體系在小學數學中的應用是現代科學技術與教育領域深度融合的結果，極具推廣意義，但是智能教學體系同樣會存在一些教學問題是需要注意的，主要表現在以下兩個方面。一方面，即智能系統的應用問題，智能教學系統需要學生具備一定的計算機應用水平，相比較而言，而小學生往往是不具備的，需要家長或教師進行相關操作才能完成，不過隨著AI技術的發展，基于人臉識別、神經網絡系統、語音系統等技術的操作技術不斷成熟，未來這種操作難題會得到逐步解決，但目前而言，仍是在小學階段開展智能教學應用的突出問題；另一方面，小學生處于身心發育的關鍵期，好動、自律性差都是常見的年齡特征，而智能化的教學體系相較于傳統教學過程不具有管束功能，需要學生具備一定的自學能力，這也是導致教學有效性無法得到保障的重要因素，建議學校采取智能教學體系與傳統教學應用相結合方式進行展開，彌補學生自主學習能力薄弱的身心發育缺陷。

我是計算機及應用專業2005年應屆畢業生，在大學期間始終堅持自己的目標，不斷的充實自己，使自己成為一名優秀的大學生。

思想上，積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，堅決擁護和執行黨的方針和路線，并主動向黨組織靠攏，參加了入黨積極分子黨課培訓班。

學習上，認真刻苦，主動好學，求知欲強，成績始終在班里保持優秀，熟練掌握了本專業的知識，并將所學的知識應用于實際生活中，而且利用課余時間自學了法律，管理學，國際貿易實務等非專業的知識。同時本人通過了高等學校英語應用能力考試a級考試，并參加了cet-4考試。

工作上，在校期間，擔任計算機科學系團委副書記，同時也是本班的團支書，并于2003年11月被院學生會隸屬的讀書俱樂部聘為“管理顧問”。在擔任計算機科學系團委副書記期間，曾策劃并組織了計算機科學系辯論大賽，以及配合學院組織了我系的“愛校如家”活動，獲得學院領導的好評；在任管理顧問期間，成績突出，獲得院學生會及學院領導一致贊許。另外，并參加了計算機學會技術部，第一屆計算機科學系辯論賽以及廣州大學紅十字會。

職業技能上，通過了汽車駕駛員考試并已取得c牌，同時，參加了全國計算機軟件專業水平考試程序員級考試，報關員資格全國統一考試。并在2002年7月至2003年10月在廣州唯信科技有限公司東莞公司任業務部技術員（兼職）。

經過四年的學習，我在各個方面都取得了較大的成績，基本上實現了我的目標，相信本人的能力能使用社會的，并為社會作出貢獻。