籃球教學范文10篇

摘要：籃球項目區別于其他訓練項目，是非常受學生喜歡的一項體育運動項目。針對籃球項目自身的特性，學生可以在高校學習中實現籃球的學習。目前高校籃球教學所面臨的是與校園安全文化建設進行融合的問題，讓高校的籃球進行一定的轉換，不再以一種單獨的體育項目而存在，真正為其賦予一定的精神與文化，從而使高校籃球得到更加可持續性的發展和延續。該文將針對兩者之間的影響展開簡要論述。

關鍵詞：校園籃球；文化建設；高校籃球教學

籃球運動對于籃球者的身體素質要求比較高，因為在整體的運動過程中需要進行較大的體力消耗。但是在消耗體力的同時又可以對學生的身體素質起到一個良好的提升作用，所以說籃球一直以來的發展都是比較順利的，而且也已經被引入學校的課程教學中。要真正實現學校內部的籃球發展，就要求相關教師在進行實際教學中要融合相關的校園籃球文化，讓兩者相輔相成，共同發展。在籃球訓練中能夠凸顯一定的校園籃球文化，用濃厚的文化內涵來推動校園籃球的發展。

1校園籃球文化建設對高校籃球教學的意義

籃球是我們在日常生活中經常能夠接觸和見到的一項體育項目，相對于其他訓練身體的體育項目來說，籃球是比較受歡迎的一項。目前，籃球也已經走入校門，正式成為學生日常學習的課程之一。目前要求相關高校籃球教師對學生進行籃球教學時，要充分發揮校園文化的作用，讓籃球文化對籃球教學造成一定的影響。在高校籃球教學中融入校園籃球文化，所帶給學生的不只是單純的技巧的訓練和動作的指導，更多的是能夠讓學生得到精神層面的升華。因為現在社會上對各方面的發展要求越來越高，對于任何一個事物來說，如果脫離文化內涵的支持，只是進行單純的重復性操作的話，在未來發展的道路不會長久。校園籃球文化是指對高校目前的籃球教學賦予一定的文化意義，讓籃球在發展的過程中能夠得到文化內涵的支撐。進行校園籃球文化，建設的目的是想讓校園籃球教學區別于社會上其他懶散的休閑式籃球訓練，而區別最好的方法就是對校園籃球的教學賦予一定的文化含義。

2校園籃球文化建設對高校籃球教學的影響

摘要:游戲是激發認知興趣的關鍵要素，對于高校籃球教學來說，利用游戲激發學生對于籃球項目的興趣，也是最為有效的策略之一。為了讓學生對籃球訓練的態度更加積極，籃球游戲在高校籃球教學中的融合是必要條件。文章中將針對性地進行探究，為教學工作提供參考。

關鍵詞:籃球游戲；高校體育教學；籃球教學

籃球教學是高校教學體系中一個重要的關鍵環節，而為了提升體育教學的整體質量，為了激發學生參與課堂的欲望，籃球游戲的融入至關重要。因此，需要針對性地分析籃球游戲在籃球教學中的實際應用策略，這將是教學革新的大方向，有利于達成教學目標，提升教學質量與效率。

1籃球游戲與籃球教學之間的關系

在籃球教學體系中，籃球游戲是隨著教學逐漸發展，需求逐漸明確，進而產生的教學方式。籃球游戲所用到的主要工具便是籃球，游戲主要圍繞籃球教學任務以及目標開展，并且根據籃球訓練需求制定專門的游戲規則，兼具游戲應當具備的娛樂性以及體育教育應當具備的教學價值。籃球教學是為了達成實際的教育目標，是一種教學活動，而籃球游戲則具備游戲性。從這一角度來看，很多人會認為籃球教學似乎與籃球游戲這兩者是對立的，擔憂游戲會導致學生的學習態度不認真。但事實上兩者不僅不存在對立關系，并且能夠體現出促進作用，兩者是具有統一性的。為了真正保證游戲性在籃球教學中的融合，必須要保證學生的身心體驗得到強化，從這一角度來分析，籃球游戲和籃球教學關聯密切，借助籃球游戲，能夠強化學生籃球學習過程中的各方面體驗，包括情感體驗、感官體驗等等，體驗的強化，能夠讓學生對籃球動作要領掌握得更快、理解更深刻。學生能夠在游戲過程中同時得到能力的強化，同時也收獲更多樂趣，這是一舉多得的有利局面。可見籃球游戲有利于幫助教師實現教學目的，其最主要的優勢體現在以下幾個方面：其一是教師利用籃球游戲，能夠在籃球教學過程當中有效激發學生對于籃球學習的興趣，讓學生的態度更積極，并且保證學生在游戲過程中更快地掌握籃球技巧，進一步強化學生的整體技術水平。其二是通過小組合作形式的籃球游戲，能夠培養學生的團隊合作意識與能力，團結互助的風氣對于教學十分有利，并且能夠激發學生的學習熱情。其三是利用籃球游戲，還能夠培養學生創新能力。教師可以給予學生選擇游戲甚至是創造游戲的能力，鼓勵學生提出對于游戲的新想法，這對于學生的思想建設有著重要意義。利用游戲教學的這些優勢，能夠有效提升籃球教學的整體質量，有利于達成教學目標[1]。

2不同教學階段的籃球游戲應用

摘要：分析當前高校籃球選項課教學中存在的問題，提出在新時期大學籃球教學中，應當以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，提倡“快樂體育”，淡化技術教學，提升教學比賽在教學過程中的作用，建立以提高學生綜合體育素質為中心的考核體系。

關鍵詞：高校；籃球選項課；教學改革

籃球運動因其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛，成為高校學生體育選項課的主要選修課程，是當代大學生最為喜歡的運動項目之一。隨著社會的發展，人們對體育的需要也隨之發生了改變，反映到目前高校籃球教學實踐上，存在著一定的不足，很多原有的籃球教學思想、目標、任務、方法、手段、具體要求等已難以滿足學生的需要，為此，本文結合實際情況對籃球選項課的改革及采取的措施做出一些探索。

1．目前高校籃球選項課存在的問題

1．1籃球教育觀念陳舊。我們經常強調在教學過程中學生是主體，但是教學實踐中，教師還是以傳統的“擠壓式”和“程式化”進行教學，理論和實踐沒有結合起來，不能讓學生真正領悟到教這個技術動作的作用是什么，只強調練習，使學生在練習技術動作時很被動。在組織教法上，教學方式陳舊、呆板且程式化，學生的個性發展被忽視，只能被動接受教師的指導安排，使得難以將“以學生為主體”的思想真正體現到教學中去。1．2教學內容的缺陷。籃球運動是技術難度高，且復雜的一項集體體育運動項目，技術分類較多，技術難度較大。現行的高校體育教學繼續了長期形成的傳統性內容教學，籃球選項課課時少，內容多，基本技術練習占用了大部分的時間，使學生對運動原理、方法等缺乏必要解析，從而學生對籃球技術的理解和領會難以達到應有的深度，出現了教師“教”和學生“學”脫節的現象，學生學習積極性大幅下降。1．3忽視學生快樂體育、健康體育精神的培養。現行的籃球教學中注重對學生籃球技能的培養、而忽視了對體育精神的培養，忽視了對學生籃球愛好的引導；注重課堂技能的傳授、而忽視了籃球作為一種體育項目所表達的拼搏精神、團隊合作精神和享受籃球的積極心態。1．4教學評價標準和方法陳舊單一。目前，許多高校籃球成績考核標準還是按照競技體育的技術要求進行“技術與達標”的統一模式進行一刀切，而不考慮學生實際籃球技能、籃球特長，過分強調技術動作的規范和數量、時間的達標。忽視了學生實際籃球能力的評價，忽視了學生的體育基礎、判斷能力、比賽能力的綜合素質。從而不利于調動廣大學生參與籃球運動的積極性，更不利于學生籃球意識的增強和較高籃球能力的形成，最終會影響教學效果。

2．普通高校籃球選項課教學改革的措施

摘要：為了切實提高高中學生的身體素質，得到許多專家和體育教師認可的“課課練”策略廣泛被應用于高中學校的體育教學當中。因此本文將以籃球教學為例，對高中體育教學中的“課課練”策略進行簡要分析。

關鍵詞：高中籃球；課課練；策略分析

所謂的“課課練”教學模式，在最早的教學過程中實際上是一種教學練習題型，但是因為體育教學觀念的改變，其成了教學方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對象進而進行策略分析。

一、課課練基本概念

所謂的課課練是體育教師通過體育課的教學內容，有效地制定并安排可以幫助學生提高體質的身體練習，并能夠切實有效進行的操作練習。

二、課課練教學模式的發展過程

籃球運動是一項團體的對抗項目，在激烈的對抗中求勝。對于一個籃球運動員來說，任何技術的發揮，戰術配合的實現，都需要運動員具備良好的籃球意識。籃球意識的培養已經受到了社會各界專家的重視，也成為我們教學與訓練的研究重點。

一、籃球意識的概念

籃球意識是指籃球運動員在從事籃球實踐活動中，大腦積極思考的過程，并產生的一種正確反映籃球運動規律性的特殊機能和能力。它是運動員在長期籃球實踐活動的認識過程中，提煉積累起來的一種正確心理和生理機能的反射性行動。

二、籃球意識的作用

良好的個人籃球意識，能為比賽創造許多有效進攻的機會，能創造和抓住投籃的時機，傳球時隱蔽、多變、及時、準確，使對方防不勝防，能根據對方的特點及其所處的位置和行動意圖，及時作出判斷，合理搶占位置，限制對方的行動，達到防守的目的。

三、籃球意識的形成規律

【摘要】隨著各職業院校“校企合作”的深入開展，職業學校不僅要培養學生的技能性和專業性，并為社會中的各個崗位輸送大量的專業人才，更要注重人才的德育儲備，進而促進社會的可持續發展。如何將德育滲透到各學科教學中，鞏固中職學生的德育培養成效，是目前各學科教學中側重研究的方向。而中職學校的體育教學比其他學校更具備滲透德育培養，實踐德育功能的優勢。分析中職學校體育教學如何滲透中職學生的德育培養實踐中，實現體育與德育人才培養的雙贏。

【關鍵詞】中職學校;體育教學;德育培養;滲透途徑

2006年，教育部提出：要培養中職學生具備問題解決、與人合作、溝通等職業素養能力。中職學校的體育教學比其他學科更具備開放性與實操性，不僅教學生提升專業能力，而且在每個環節都能培養學生的問題解決、與人合作等綜合素養能力。因此，中職學校體育教學中滲透德育培養是有很強的實效性的。

一、中職學校體育教學內涵與德育培養目標一致

中職學校德育是對學生進行思想政治、道德法規、哲學與人生、職業生涯規劃與心理健康的教育。其首要內容是培養學生遵紀守法的道德意識，中職體育教學的第一項內容也是教育學生要守紀守則。1．培養良好的道德意識，從培養良好的體育學習態度開始。在培養學生的體育學習態度時，可以從以下方面入手：（1）明確體育教育目的，讓學生深刻認識到體育教學不僅能夠提升他們的自身素質，使其在工作中具有強健體魄，還能讓學生明確體育教學有利于德育品質的養成，如團結、頑強等品質，對學生今后的學習和工作會有很大幫助。（2）加強學生“終身體育”意識的教育。體育學習并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，也就是要養成終身體育的意識，只有讓學生認識到體育學習的重要性，端正學習態度，學生才會熱愛體育、熱愛運動，不忽略體育學習，進而養成終身體育的觀念，為今后的生活打下堅實基礎。美國對學生良好的“終身體育”意識的培養非常有成效。《高等學術郵報》在2010年的一項調查顯示，就算到了8年級，美國孩子花在運動上的時間也超過韓國孩子兩倍。美國人在青年時期的身體素質與創新成就都遠遠超過中國同齡人。康有為說：“少年強，則中國強。”中職體育教學是發展學生身體素質的重要途徑，具有直接參與性、動態性、社會性等特點。中職學校的體育教育的不僅僅是理論戰術，正規教育必須涉及社交能力、社會意識和情緒管理能力的培養……都可以通過運動來獲得。2．端正的“三觀”教育，從學校體育的挫折學習開始。中職學生比普高學生更早進入企業面對社會的選拔。正確的人生觀、價值觀和世界觀能更有效的指導學生的可持續發展的職業生涯。中職學校的體育教學可以培養學生面對挫折時如何以積極心態去解決問題而不是躲避問題。因此，中職學校體育教育過程中的德育教育，應該以愛國主義、團結友愛、集體精神以及誠信等道德品質的培養為主要內容，實現學生的思想道德教育。3．培養健康的心理素質，從中職學校體育教學開始。目前，中職學校的學生來自獨生子女家庭比較多，家庭存在不和諧的問題與日俱增。在子女進入到職業高中之后，因為他們在家里唯我獨尊，進入到集體生活后會存在很多問題。一旦遇到不順心的事，或者超出他們的承受能力，就會發生很多問題，甚至會影響他們今后的生活。因此，在中職學校體育教學過程中，一定要使學生養成健康的心理素質，增強自身的意志力，提升抗挫折能力，能夠更好地適應社會，并為社會發展做出相應的貢獻。通過體育教學培養學生意志力、集體精神等品質，要比其他學科更具優勢，也是開展德育教育的重要手段。

二、中職學校體育教學中存在的問題

摘要：隨著體育事業的不斷發展，籃球運動越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學階段的學生，籃球運動幾乎成為他們課外娛樂的唯一項目。籃球運動項目也是體育教學中十分重要的一項教學內容，大多數中職學校都會給學生開設籃球教學課，但是，學生對知識掌握的并不理想，因此，提高中職學校學生的籃球技巧和知識是中職體育教學應該探討的首要問題。中職學校的體育教學對學生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學系統，才能夠提高學生的籃球技能，但是，現實的籃球教學中存在著許多問題，阻礙學生的發展。本文將根據傳統的籃球教學存在的問題，討論并且提出提高籃球教學的有效措施。

關鍵詞：中職籃球;教學質量;傳統教學;現狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國的不斷發展，越來越多的人對籃球運動產生濃厚的興趣。籃球運動不僅能夠提高身體素質還能夠豐富娛樂時間，具有很高的趣味性。籃球運動更是學生階段必不可少的娛樂項目，特別是中職學校的學生，籃球是他們最普遍的娛樂項目。中職學校體育教學的目的就是提高學生的身體素質，幫助學生養成良好的道德素質，而籃球運動恰好能夠全面發展學生，因此，籃球運動成為中職體育教學的主要教學項目，只有具有優良的籃球教學方案，才能夠全面發展學生。但是隨著教學工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學校應該更改籃球教學模式，全面發展學生。

1中職籃球教學存在的問題

1.1不重視籃球教學。根據目前的情況表明，許多中職學校的觀念與其他學校不同，他們認為學生時期就應該以學習為主，其余的活動隨意應付就可以，不需要投入太多的精力。籃球運動又是一項具有危險性的娛樂項目，應該盡量減少這種項目，防止學生出現意外情況。不僅學校不重視籃球教學，許多籃球教師對籃球教學也沒有保持一個認真的態度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時也很少給學生一些技術指導，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學生自由活動。在這種環境下，學生不會學習到籃球知識，籃球技巧也不會提高，久而久之，學生學習的積極性就會下降，從而影響教學質量。1.2教學資源短缺。由于中職學校并不重視體育教學，因此，他們很少在籃球教學方面投入資金，沒有正規的籃球教師。中職學校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識，面對學生提出關于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細的解釋，因此，學生得到正規的籃球教學。由于教學資金短缺，導致籃球訓練場地不足，在籃球課上經常會出現多個班級在一個籃球場內進行訓練，學生沒有過多的活動空間，不能夠正常的進行籃球訓練，最終影響中職籃球教學質量。1.3教師的教學方法落后。據調查顯示，許多中職學校籃球教師的教學方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統的教師講課，學生聽課的教學模式，但是這種教學方法并不能夠提高學生的籃球知識。籃球是一項運動型課程，如果教師花費大量時間在講解上，那么學生很難得到足夠的練習時間，不能夠從根本上提高學生的籃球技能。由于教師的教學方法比較單一，沒有創新，學生在這種授課模式下聽課很容易失去學習的興趣，學習的積極性下降，最終影響中職籃球教學的開展。

2提高中職籃球教學質量的有效措施

摘要：籃球運動是高中體育教學中一項重要的教學內容，教學的主要目的就是增加學生的身體素質，促進學生良好的發展。但是從目前情況來看，由于受到多種因素的影響，導致學生的運動能力和自身的身體素質都出現了較大的差異，在一定程度上增添了高中籃球教學工作的難度。分層教學法是新課改實行以后提出了一種新型的教學模式，能夠充分體現出學生的主體地位，有助于促進學生的個性化發展。本篇文章主要分析了分層教學模式在高中籃球教學中運用的意義，并且提出了高中籃球教師中運用分層教學模式的措施。

關鍵詞：高中籃球；分層教學模式；實施分析

從我國高中籃球教學現狀來看，還存在著很多的問題，比如教師教學方式缺少針對性、沒有考慮到學生的個性化發展等問題，在這種情況下，高中籃球教學只會朝著兩極化方向發展，不能夠促進所有學生的健康發展。分層教學法是一種新型的教學模式，運用到高中籃球教學中，能夠有效的解決存在的問題，并且還能夠充分調動學生學習的積極性，能夠采取有針對性的教學措施，在一定程度上有助于提高教學的質量。所以，將分層教學模式運用到高中籃球教學中具有重要的意義［1］。

1．當前高中體育教學的現狀

1．1依然采取傳統單一的教學方式進行教學。由于受到傳統教學模式的影響，在很多高中體育課堂上，大部分教師都會將籃球作為主要的運動項目，因為籃球運動不僅能夠增強學生的體魄，還能夠培養學生團結協作的精神，有助于促進學生的發展。但是從實際情況來看，很多教師僅僅做到了將學生集中在一起，向學生傳授與籃球運動相關的知識以后，便會將球交給學生，任由他們自行活動，這樣的教學方式不僅會嚴重打擊學生學習的熱情，甚至還有可能會產生抵觸的情緒，從而反倒不利于學生的成長。1．2學生缺少自主選擇的權利。在傳統教學中，教師占據著課堂的主體地位，學生始終處于被動學習的地位，導致學生學習的自主性被極大的削弱了。教師在實際教學中，為了能夠完成規定的教學任務，忽視了教學內容是否符合學生的發展，同時也忽視了學生之間的差異性，導致一些有籃球基本功的學生能夠很輕松的完成教師布置的學習內容，而對于一些很少接觸籃球運動的學生來說，想要完成教學內容就會顯得十分困難，時間一長，教學內容會讓能力強的學生失去挑戰性，從而會失去學習籃球的興趣，相反，對于能力弱的學生來說，籃球教學的內容只會愈加的復雜，因此會對籃球產生畏懼的心理，并最終會喪失學習籃球的熱情，這樣一來，不僅很阻礙籃球教學的順利開展，同時也無法達到鍛煉學生身體的目的［2］。

2．分層教學模式運用需要堅持的原則

摘要：以分層教學法在體育教育專業籃球普修課開展為研究案例，通過探討高校學校體育教育分層教學方法運用的價值、運用過程中的不足等作出探討，并為高校體育分層教學法的發展提供了案例論證，力求能夠促進在體育教學教法的完善。

關鍵詞：體育教育；分層教學法；應用研究

教學方式的革新是落實全面教育的一種有益嘗試。利用嶄新的教學形式，建立科學化的教學課堂，并在學習過程中產生新體會，增強同學們對體育運動的喜愛和熱情。在體育教學中，以教學為主導的傳統教學方法，在學生基礎水平參差不齊的情況下，不能很好幫助到學生運動能力的發展。分層教學法與傳統體育教學方法相比更加符合體育教學活動的開展特點，有利于學生體育能力的發展與鞏固,也更有利于激發學生參與體育教學活動的積極性；同時充分考慮了同學們學習體育的基礎水平方面的差異。

1高校體育教育專業教學現狀分析

傳統體育教育方式太過固化，統一講課，統一解釋，統一練習是不可行的，因學生有個體差異和學習目標、學習程度的差異，學生在攝取知識，提高自己的身體素質的時候一視同仁會使其總是處在一種被動學習的過程中，導致喪失學習的積極性，技能學習和素養都得不到提高。學生的差異表現如下：體育教育專業的學生雖然都是通過體育加試進入高校，但每個學生所從事的專項練習各異，在體育教育專業的運動普修課上學生運動基礎有較大差異。每一個高校都應該有自己獨特的體育課程，因為體育技能和體育知識的融合是非常重要的，這樣學生能夠得到體能的鍛煉，又能得到智力和知識的教育，但是這也是有相當的難度的。基礎薄弱學生無法接受如此大的信息量和訓練量，基礎較好的學生又無法得到更好的提高。正因為每個學生都有自己的特點，所以必須改變學習方式方法，滿足學生的運動基礎和其他方面的差異，在真正意義上改善體育教學方法，提高體育教學水平。

2運用分層教學實驗前后興趣調查與分析

一、中職學校籃球教學存在的問題

1．資金投入存在不足的問題。在中職學校籃球教學中，如果想要順利開展教學，需要具有足夠的資金。最近幾年，雖然大部分中職學校都已經建設了大規模的籃球場地，但是隨著中職院校的招生人數不斷增加，籃球場地仍然無法滿足學生的運動需求。并且，部分中職學校在對資金投入進行規劃時，沒有給予籃球場地擴充足夠的重視，以至于運動設備和籃球場地等一些硬件設備存在嚴重缺乏的問題，這大大影響到了籃球教學工作的順利開展。此外，資金短缺會影響到設備的購買和維修等工作，這在一定程度上也增加了籃球教學的難度。2．社會需求與教學任務之間缺乏關聯性。針對中職體育教育來講，籃球教學是非常重要的一個組成部分，其和智力教育、思想品德教育等具有同等重要的作用與意義。但是，由于受到傳統教學理念的影響，部分中職學校在進行籃球教學時，過于注重鍛煉的成果，從而忽略了教學理念，以至于社會需求與教學任務之間缺乏關聯性。此外，中職學校在對籃球教學進行課程設置時與考核過程中，嚴重脫離的學生的實際情況，以至于籃球教學變得非常枯燥，阻礙了學生適應社會能力的提升。

二、中職學校籃球教學中對學生德育培養的實踐

1．在籃球教學中，培養學生與人合作和溝通。籃球運動屬于一個完整的實施過程，教師可以利用熱身、執行、調整、總結、放松這5個環節，來對學生進行德育教育，進而培養學生的德育核心素養。如在籃球練習中，教師需要指引學生意識到籃球屬于團隊運動，從學生德育教育出發，使學生形成良好的團隊合作意識與紀律意識。并且，在練習過程中，教師需要指引學生統一動作、服從命令，集中學生的注意力，最終實現培養學生德育觀念。在正式進行籃球教學時，教師可以組織學生進行一些熱身運動，從而激起學生對籃球運動的熱情，使學生的每個身體部位都變得活躍起來，為后續的籃球教學奠定基礎，以防學生發生肌肉拉傷的情況。在中職籃球教學中，體育熱身運動有很多中，其中最為常見的有隊列練習和徒手體操等，其中還有一些具有較強趣味性的游戲。在熱身環節中，教師可以合理滲透德育教育，使學生形成客觀嚴謹的德育意識。在執行和調整的環節中，教師需要使學生形成健康的競爭關系意識，使學生學會和其他同伴向同一個目標進行努力，做到齊心協力，使學生形成團隊寫作意識，意識到團隊和力量與重要性。并且，在實際教學中，教師需要教會學生和對手相處，使學生可以結合自身的實際情況，對目標進行設立設置，并學會努力與尊重。最后，在放松環節，教師可以組織學生進行身體拉伸，進而使學生的身體可以得到放松，為學生以后的籃球運動奠定基礎。2．激起學生挑戰意識，爭當德育領袖。在中職學校籃球教學中，想要有效培養學生的得到品質，需要學生樹立正確的三觀。有效良好的德育教育可以使學生的人格得到豐富，進而使學生得到全面發展。在中職學校體育教學中，教師需要把激起學生挑戰意識作為重點內容，在學生遇到困難與挑戰時，可以正視和坦然面對困難與挑戰，打破自身的畏懼感，通過合理有效的手段，解決遇到的問題與困難。在實際教學中，教師可以把學生有可能會遇到的困難與挑戰擺在學生的面前，指引學生直面進行面對，并指引學生利用合理有效的手段進行解決與應對，最終實現獲得成功和勝利。如在籃球教學中，教師可以組織學生進行單挑比賽，在比賽過程中，每個學生都希望獲得勝利。通過這樣的教學設計，可以鼓勵學生敢于挑戰強者，使學生可以做到突破極限，指引學生從客觀上接受自身存在的問題，使學生感受到突破極限時身體的反映與心理的感受，進而學會坦然面對挑戰。在這樣的教學模式下，不僅可以使學生形成享受籃球的運動精神，并且還可以促進學生個性化發展，使學生形成堅強的精神與積極健康的生活態度。3．在籃球常規教學中，對學生進行德育培養。在新課改背景下，在中職學校籃球教學中滲透德育教育，有助于學生形成良好的品質。如在實際教學中，教師為了培養學生的集體意識，在講解籃球動作要領時，要求學生根據標準動作進行練習，若有一名學生沒有做到位，那么就要求全體學生重新做一遍。通過這樣的連坐機制，使學生意識到班級和球隊都屬于一個整體，并不是一個人努力就可以的，需要所有成員一起來維護集體榮譽，從而使學生形成集體意識。4．通過課外活動，使學生形成良好的道德品質。在籃球教學中，課外活動主要有課外鍛煉、訓練、競賽等，和課內的籃球活動相比，課外活動的約束力較低，大部分運動都可以不用教師的指引。課外活動的形式有以小組為單位或者是以班級為單位，也可以是幾名學生進行運動。由于課外體育活動內容較為豐富、組織形式較為多樣、活動項目具有較強的趣味性，因此在滲透德育教育方面有著較大的優勢。在進行課外活動時，教師可以給學生布置具體的活動任務，從而使學生形成主人翁意識，進而使學生形成集體拼搏、公平競爭、團結合作的精神。如教師可以組織籃球競賽，通過籃球競賽激起學生的集體榮譽感與責任意識，進而培養學生的道德品質。在籃球競賽中，學生積極主動進行報名，女生自主組建啦啦隊。在籃球競賽過程中，如果有學生受傷了，其他學生會自主上前給予幫助。這些舉動，都凸顯出學生樂于助人的良好品質。總而言之，在新課改背景下，在中職學校籃球教學中，對學生進行德育培養是非常重要的，其是提升籃球教學質量和教學效率的關鍵，并且也是使學生形成良好品格與思想的重要途徑。因此，在實際教學中，教師需要結合籃球教學的特點，并根據學生的專業發展需求與個性特點，通過合理有效的措施，對學生的意志進行磨練，對學生耐力進行鍛煉，進而培養學生的思維，更好的對學生進行德育教育。只有這樣，才可以使中職學生成為高素養綜合性的人才，進而促進學生身心健康發展，更好的為社會做出貢獻。

參考文獻：

［1］龐玉昆．中職體育教學中加強德育的探究［J］．新校園，2018，（02）：54．