聯合應用范文10篇

摘要

投入產出法是把各個部門放在國民經濟整體中，研究它們之間相互依存相互制約關系的一種方法。通過編制投入產出表，建立相應部門的投入產出模型，綜合系統分析國民經濟各個部門、在生產各環節之間數量依存關系。[1]張金水指出投入產出模型屬于一般均衡分析的三種主要工具之一，一直受到研究者的普遍重視。但投入產出模型分析現實經濟問題時存在著局限性,主要表現在線性性、確定性和缺乏時效性。[2]投入產出模型的確定性影響了它的分析和預測能力。經濟現象是復雜多變的，要真實地模擬和定量分析宏觀經濟發展的狀況，把隨機因素納入投入產出模型很有必要。而計量經濟模型主要是揭示各個經濟因素之間的定量關系，并加上隨機擾動項，因此，我們可以把兩個模型可以進行聯合，以優化模型性質。本文嘗試將計量經濟模型(EC)與投入產出模型(IO)結合起來考慮，建立計量經濟與投入產出聯合模型，即EC+IO聯合模型，目的在于把計量經濟模型和投入產出模型的優點結合起來，保留了投入產出模型的部門分解的特點，并且聯合模型要將其由靜態的模型轉入到動態的模型來研究，提高經典投入產出模型分析經濟問題的能力。

本文分為六個部分，第一部分綜述相關研究文獻；第二部分介紹相關的基本理論與模型；第三部分說明指標選取與數據來源；第四部分建立EC+IO聯合模型，并對擬合效果進行統計檢驗；第五部分應用EC+IO聯合模型進行實證分析，分析四川省2002－2007年產業結構變化及其內在機理；第六部分總結全文。

關鍵詞：EC+IO聯合模型四川省產業結構

1.相關研究成果綜述

1.1EC+IO聯合模型文獻綜述

編者按：本文主要從引言；從亞信看中外創業投資企業聯合投資的意義；我國創業投資企業的中外聯合投資模式探討進行論述。其中，主要包括：創業投資體系主要涉及三方當事人、對一個創業企業的投資不能超過某一創業投資企業創業資本總額的20%、中外創業投資企業聯合投資彌補了各自在企業增值服務上的不足、彌補了單個投資在創業資本規模上的不足、實現了投資規模經濟化、更好地主動控制風險，使風險得到有效分擔、境內外創業投資企業聯合投資的模式研究、境內外創業投資企業之間“井水不犯河水”的狀況正在逐漸改變、聯合投資的注意事項等，具體請詳見。

摘要根據亞信公司成功上市的實例，分析了中外創業投資企業聯合投資模式在我國具有特殊的意義，并通過案例對此模式進行了討論，指出它是我國創業資本市場的一個現實選擇，并提出了注意事項。

關鍵詞創業投資企業中外聯合投資創業投資

1引言

創業投資體系主要涉及三方當事人，即投資者、創業投資企業和創業企業。創業投資企業通過公募或私募發起設立創業投資基金，然后經過項目篩選將資金投入到具有高增長潛力的創業企業中去，創業企業高速發展后，創業投資企業退出創業企業，將其持有的股份變現后償還給投資者。在國外，很多創業投資企業在向創業企業進行資金投入時選擇了聯合投資方式，即幾家創業投資企業聯合對一家創業企業投資，每家機構只投入很少一部分資金，累積效應使得利益一致的創業投資企業占有了相對多數的股權，而每一家承擔的投資風險卻沒有增加。這是因為國外許多的創業投資基金都對創業企業有最高投資限額、最高控股比例以及最低項目個數的風險控制制度。一般規定，對一個創業企業的投資不能超過某一創業投資企業創業資本總額的20%，若具有高增長潛力的創業企業的資金需求大于創業投資企業所能供給的額度時，那么領頭的創業投資企業會聯合其他創業投資企業共同向某一創業企業投資，從而實現創業企業的資本需求和創業投資企業之間的風險分擔，增強創業投資運行效率。聯合投資按照創業投資企業區域分布的不同，可以分為國內聯合投資、中外聯合投資、國外聯合投資。

2從亞信看中外創業投資企業聯合投資的意義

摘要：［目的］研究微課聯合翻轉課堂在手術室護理培訓中的應用效果。［方法］選取手術室護士50人，將其按隨機數字表法分為觀察組和對照組，每組25人，觀察組采用微課聯合翻轉課堂培訓，對照組采用傳統培訓，對兩組護士理論和操作考核成績、護士綜合能力考核、滿意度進行比較。［結果］觀察組理論成績和操作考核成績均高于對照組（P＜0．05）；觀察組護士綜合能力考核成績均高于對照組（P＜0．05）；觀察組滿意度高于對照組（P＜0．05）。［結論］對手術室護理層級進行微課聯合翻轉課堂培訓能在教學中營造輕松愉悅的學習氛圍，促進護士的培訓體驗，有利于護士更快更高效地掌握知識與技能。

關鍵詞：微課；翻轉課堂；手術室護理；培訓

隨著時代的發展，一些新的理念和新的技術不斷出現，信息技術已經與我們的日常生活緊密聯合起來，其中很重要的一個方面就是信息技術與教學的融合［1］。在這一過程中涌現出了大量的網上教學課程。其中包括微課、翻轉課堂等。翻轉課堂是一種新型的授課模式，是將傳統的教師首先進行授課，然后學生完成教學作業的模式翻轉過來。讓學生首先進行知識點復習與練習（可以通過查閱資料、觀看視頻等形式完成），然后再由教師在課堂上進行問題的講解、交流以及指導學生完成作業等［2］。微課是教師通過視頻的方式，向學生傳達和講授相關的教學知識點以及教學環節的全過程。將微課與翻轉課堂相結合，使教學過程更加生動形象，教學過程變得更有趣。兩者結合，同時能夠發揮各自的優勢，取長補短［3］。手術室護理學為一門無菌技術要求高、實踐性很強的學科，在手術室護理培訓中由于手術儀器操作相對復雜，涉及的科目比較廣，需要護士之間的相互配合，而學習過程較復雜。目前，我國還沒有一套統一完善的手術室護理培訓體系，各醫院需要根據自身情況制訂護士的培訓方案，效果并不理想，為了促進手術室護理的全面發展，選擇一種合理有效的教學方式便成為培訓的重點。本研究觀察微課聯合翻轉課堂在手術室護理培訓中的應用效果，現報告如下。

1資料與方法

1．1一般資料。選取手術室護士50人，均為女性，將其按隨機數字表法分為兩組，每組25人。納入標準［4］：手術室護士；認真閱讀研究目的并且同意研究。排除標準：非手術室護士；存在語言障礙、精神障礙的護士。觀察組：年齡22～46（35．2±3．4）歲，本科15人，專科10人；對照組：年齡21～45（34．8±3．1）歲，本科16人，專科9人。兩組護士性別、年齡比較差異無統計學意義（P＞0．05），具有可比性。所有護士均簽署知情同意書，且經我院倫理委員會批準。1．2培訓方法。對照組護士采用傳統方式進行培訓，培訓方式：手術室專職教師采用理論教學的方法為主，護士進行課前預習，課上聽講以及課后復習，實踐課跟隨老師進行學習以及研究，然后由護士進行實際操作，最后由老師進行課堂總結［5］。觀察組采用微課聯合翻轉課堂進行培訓，具體如下。1．2．1課前準備課前組織教學老師與護士加入同一個QQ群或微信群。由教學老師選擇教學能力強、語言表達能力強、實踐經驗豐富的護士進行教學視頻的制作與講解。之后將制作好的視頻以及課件、PPT等學習資料發送至QQ群或微信群［6］。然后授課老師向護士提出各種任務和學習目標，要求護士利用自己的空閑時間進行課前自學。同時，護士之間可以在QQ群內交流學習經驗，解決不清楚的問題［7］。教師可以在QQ群內對護士提出的問題進行講解或者討論，可以采用提出疑問等方式引導護士發表自己對問題的看法，以達到加深學習印象的作用。1．2．2課堂開始時由授課老師進行閉卷考試，考試的主要內容為之前所布置的各項任務和學習目標，檢查學生的學習情況［8］。測試完成后以小組的形式進行課上討論，時間30min。討論內容主要是手術室護理的相關重難點，討論結束后每組選出1名代表上臺進行演講，由授課老師進行評分，并計入最終成績。1．2．3課后復習課后護士自行整理所學內容，做好筆記。在臨床實際操作技能培訓的過程中首先由護士自行進行視頻觀看，了解學習過程中的難點與疑惑點，然后教學老師進行標準的示范，護士在旁進行觀看，然后由培訓老師指導護士進行練習［9］。1．2．4理論與實踐結合課后帶教老師安排一些經驗豐富的手術室護士進行臨床帶教，使手術室理論知識與臨床實踐相結合。在學習過程中。教師對護士進行一對一的教學，包括術前、術中和術后全過程［10－11］，使護士能夠盡快適應工作環境，快速融入實際手術中。1．3觀察指標1．3．1理論與操作評分［12－14］理論知識得分與實踐操作滿分均為100分，得分越高成績越好。1．3．2護士綜合能力。從理論知識、臨床操作、泌尿外科護理、崗位職責4個部分進行評分，滿分100分，得分越高護生能力水平越高［15－16］。1．3．3滿意度將我院自制的評分表分發給護士，滿分為100分，得分越高滿意程度越高。1．4統計學方法。采用SPSS20．0軟件對數據進行分析。采用χ2檢驗、t檢驗，以P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

論文關鍵詞：身份管理移動服務Web服務移動運營商服務商身份認證服務提供商

論文摘要:身份和身份管理已成為移動報務中很重要的組成部分。比起集中式的身份管理，移動領域巾采刀的聯合身份管理能使月戶更方便、更快捷地使用到個性化的移動服務，但又不失安全性。本文基于身份聯合框架，探討和研究了聯合身份管理及并在移動服務中的應用。

引言

隨著當今移動通信技術的發展，例如基于分組交換的移動網絡的發展、擁有彩屏和X日TML瀏覽器的移動設備的出現，商家可以為用戶提供相對于有線網絡來說更方便、更自由的移動服務。在這些服務中，用戶身份是一個很重要的組成部分，商家只有在獲得有效的、經過認證的用戶身份后，才能為該用戶提供個性化的移動服務。可是現今這些服務并不像人們所想象得那樣迅速發展，其中有四個主要原因:

——用戶和商家之間不能建立相互信任的關系。一方面商家希望獲得用戶更多的身份信息以方便其提供更有效的服務.而另一方面用戶又不愿意自己的隱私得不到有效的保障。

——各個商家的用戶身份管理處于相互獨立的狀態，這樣用戶就需要記住自己在不同服務處不同的用戶名和密碼。

摘要：目的觀察以問題為中心教學法(PBL)聯合研討會在生殖醫學部碩士研究生培養中的應用效果。方法選取鄭州大學第二附屬醫院生殖醫學部專業2017年1月至2020年12月的48名學位碩士研究生為研究對象，按照隨機數字表法分為對照組(N=24名)和研究組(N=24名)。對照組采用傳統教學法，研究組采用PBL聯合研討會教學法，對兩組的理論考核成績、教學方法應用效果和對教學方法認可度進行對比分析。結果研究組的平均成績高于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)；研究組的學習興趣、知識面拓展、自主學習能力、分析解決問題能力、團隊協作能力、信息檢索能力、表達能力均評分均高于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)，研究組的認可度平均得分高于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)。結論PBL聯合研討會應用于生殖醫學部碩士研究生培養中效果顯著，不僅可使學生的學習興趣、知識面拓展、自主學習能力、分析解決問題能力、團隊協作能力、信息檢索能力、表達能力以及信息檢索能力得到提高，而且大多數學生對該方法也表示認可。

關鍵詞：問題為中心教學法；研討會；生殖醫學部；研究生培養

隨著生殖醫學的不斷發展與崛起，培養生殖醫學部碩士研究生成為學科發展的重大任務。相比于婦產科學，生殖醫學起步較晚，知識內容涉及較廣，教學難度較高，倫理學要求較高，培養高素質的生殖醫學部碩士研究生已逐步成為教學工作者研究的熱點與難點[1-3]。相關研究[4-6]表明，醫學人才教育與國家的醫療水平、健康水平均息息相關。近年來，隨著醫學教育的深化改革，傳統教學法作為一種灌輸式的教學方法，醫學生通常被動接受知識灌注，課堂教學與課程設置因循依舊，很難把學生的學習興趣充分調動起來，并且醫學生課程負擔較重，已經不能滿足醫學生需要。生殖醫學部碩士研究生目前存在以下幾個問題，如倫理學遵守意識較弱、臨床實踐能力差、科研思維弱、研究生心理問題日益增多等。因此，尋求一種高效的教學方法用于培養生殖醫學部碩士研究生具有重要意義[7-8]。既往有研究[9]證實，以問題為中心教學法(PBL)在發揮學生主觀能動性、培養臨床思維等方面具有顯著優勢，相比于傳統教學法，PBL教學法更符合現代醫學教育的崛起與發展。PBL教學法是一種以學生為中心的交互式學習的教學方法，該方法可以調動學生學習的積極主動性和創造性，但由于其重點不夠突出，所以很難對某個疾病或技術進行深入討論[10]。而研討會是師生之間針對某一個問題共同討論的教學方法，其在一定程度上彌補了PBL的缺點[11]。為了使每種教學方法的特色都充分發揮出來，本研究觀察PBL聯合研討會在生殖醫學部碩士研究生培養中的應用效果，現報告如下。

1資料和方法

1.1一般資料

選取鄭州大學第二附屬醫院生殖醫學部專業2017年1月至2020年12月的48名學位碩士研究生為研究對象，按照隨機數字表法分為對照組(N=24名)和研究組(N=24名)。其中對照組男14名，女10名；年齡23～27歲，平均(24.11±1.23)歲；平均身體質量指數(BMI)：(24.12±2.35)kg/m2；學歷：研一13名，研二6名，研三5名。研究組男16名，女8名，年齡在23～26歲，平均(24.26±1.31)歲；平均BMI(24.23±2.42)kg/m2；學歷：研一14名，研二7名，研三3名。兩組的一般資料比較結果差異無統計學意義(P＞0.05)，具有可比性。本研究經本院倫理委員會審核通過。納入標準：(1)所有學生均通過本院研究生初試和復試且被成功錄取；(2)未出現掛科情況者：(3)均簽署知情同意書。排除標準：(1)存在缺課情況者；(2)不能獨立完成理論考試和技能操作者；(3)未配合完成問卷調查者；(4)語言障礙者；(5)認知障礙者；(6)聽力障礙者。

[摘要]目的研究心理干預聯合健康教育在肺炎患兒家長中的應用效果。方法隨機選取因小兒肺炎2019年1月～2020年3月就診于本院的患兒家長60例，使用對照分析法，分為對照組與觀察組，每組30例。對照組采取常規指導，觀察組采取心理干預與健康教育相結合方案，觀察兩組患兒家長對健康教育知識掌握情況、抑郁自評量表（SDS）評分、焦慮自評量表（SAS）評分。結果觀察組健康教育知識掌握程度明顯提升，與對照組比較差異有統計學意義（P＜0.05）；觀察組SDS評分與SAS評分均優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論在小兒肺炎臨床護理中，對患兒家長采取心理干預和健康教育相結合方案，可提升家長健康知識掌握程度，并且控制其抑郁、焦慮等不良心理情緒，進而使得護理工作的開展更加科學、高效，讓患兒盡快康復。

[關鍵詞]心理干預；健康教育；小兒肺炎

肺炎主要是細菌和病毒等微生物感染導致的疾病。患者臨床表現為持續高熱、咳嗽、咳痰與呼吸困難等癥狀，需要對肺炎治療和護理提高重視力度。肺炎疾病多發生在兒童中，好發年齡為5歲以下[1]。小兒肺炎護理措施應用十分關鍵，綜合分析小兒肺炎護理存在的主要問題，對其進行了護理措施優化，推薦對患兒家長使用心理干預聯合健康教育，進而提高臨床護理有效性，為患兒健康提供支持。本文主要分析了心理干預聯合健康教育在肺炎患兒家長中的應用效果，相關研究報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取本院2019年1月～2020年3月就診的肺炎患兒的家長60例，均符合本次研究標準，使用奇偶數交替法，依據臨床治療檔案編號將患兒家長分為對照組30例，觀察組30例。觀察組男性18例，女性12例，年齡范圍27～35歲，平均年齡30.24±0.15歲，受教育程度：初中及以下5例，高中10例，大學專科及以上15例。對照組男性19例，女性11例，年齡范圍28～34歲，平均年齡29.84±0.58歲，受教育程度：初中及以下6例，高中11例，大學專科及以上13例。分析兩組患兒家長性別、年齡和受教育程度差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。排除標準：心臟、肝臟和腎臟先天發育不良患兒家長；小兒麻痹、認知功能障礙患兒家長；腦癱、智力低下患兒家長。納入標準：經過血液常規和臨床觀察診斷為感染性肺炎患兒家長；均同意本次研究，了解不同治療和護理方法應用效果差異；經過醫院倫理管理委員會批準；年齡6歲以下的患兒家長。1.2方法對照組使用常規方法，主要是開展小兒肺炎基礎護理，護理人員加強病房管理，做好衛生保障和消毒滅菌處理，同時，加強用藥指導和健康飲食護理，逐步改善患兒的臨床癥狀，構建疾病治療信心[2]。觀察組在對照組基礎上，增加了心理干預和健康教育。①健康教育中，護理人員對患兒家長講解了小兒肺炎誘發因素、主要治療方法與常規護理措施等，并且對護理過程中的注意事項和要點環節進行說明，提醒家長提高對小兒肺炎疾病的識別能力，明確患兒相關癥狀與肺炎匹配度，通過主題講座、家長交流會、小兒肺炎宣傳手冊等多種途徑，對健康知識進行宣講。②心理干預中，工作人員應提高自身專業技術能力，對肺炎患兒家長存在的心理問題進行識別，并且加強針對性輔導，進而使得護理工作更加科學、有效。臨床中，對患兒家長焦慮、抑郁原因進行分析，并向其講解小兒肺炎疾病治療成功案例，告知技術應用可靠、并發癥控制良好等臨床經驗，逐步改善患兒家長存在的不良心理情緒，使其構建疾病治療信心[3]。1.3觀察指標觀察兩組患兒家長心理干預后對健康教育知識掌握程度；評估兩組患兒家長抑郁自評量表（self-ratingdepressionscale，SDS）評分與焦慮自評量表（self-ratinganxietyscale，SAS）評分。1.4統計學方法使用統計學軟件SPSS20.0版本對文中出現的計量資料和計數資料進行統計，其中計數資料使用百分率（%）表示，通過x2驗證組間差異，當P＜0.05時，表示具有統計學意義；計量資料則使用均數±標準差（x±s）表示，通過t檢驗組間差異，當P＜0.05時，表示具有統計學意義。

2結果

摘要目的：探討中藥沐足、穴位按摩干預聯合飲食養護在高血壓前期氣虛體質人群中的應用。方法：選取2020年2月—2021年10月于我院進行定期檢查的高血壓前期患者120例，按照隨機數表法分為觀察組和對照組，每組60例。對照組予以常規健康管理，觀察組在此基礎上予以中藥沐足、穴位按摩干預聯合飲食養護。比較兩組治療前后血壓情況以及血脂水平。結果：治療后，觀察組收縮壓和舒張壓水平均下降，且觀察組收縮壓和舒張壓水平均顯著低于對照組（P<0.05）；治療后，觀察組TC水平、TG水平均顯著低于對照組（P<0.05）。結論：中藥沐足、穴位按摩干預聯合飲食養護可有效調節高血壓前期氣虛體質人群的血脂代謝，控制向高血壓過渡的發展進程。

關鍵詞:高血壓前期；氣虛體質；中藥沐足；穴位按摩；飲食養護

高血壓為臨床較為常見的慢性基礎性疾病，主要臨床表現為動脈血壓持續性升高，對機體心、腦、腎等重要器官均可產生影響，導致病變[1，2]。臨床上將血壓分為正常血壓、正常高值及高血壓三個階段，正常高值即指高血壓前期，而高血壓前期即可提高機體發生心、腦血管等疾病的風險，且高血壓前期血壓越高，風險越大[3]。西醫目前尚缺乏針對高血壓前期的合理有效干預手段，中醫學將高血壓前期歸于“眩暈”“頭痛”等范疇，主要通過辨證施治的方式對病情進行干預和控制。高血壓的發生發展受到遺傳、飲食、環境、情緒等多個方面的影響，而中醫學認為個人體質也是影響疾病趨向性的重要因素，體質主要反映機體內陰陽寒熱的盛衰偏頗，可決定機體的機能狀態以及對外界刺激的應激反應，從而可影響個體對不同疾病的易感性和耐受性，本研究主要探討中藥沐足、穴位按摩干預聯合飲食養護在高血壓前期氣虛體質人群中的應用。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2020年2月—2021年10月于我院進行定期檢查的高血壓前期患者120例，按照隨機數表法分為觀察組和對照組，每組60例。納入標準：①非同日內3次血壓測量值均符合臨床血壓劃分標準[4]；②既往無原發性高血壓病史；③近期無降壓藥服用史；④對研究內容知情同意。排除標準：①正在服用或者近期服用過影響血壓的藥物；②近期發生過腦卒中及心肌梗死；③妊娠期、哺乳期。觀察組男性38例，女性22例；年齡28～68歲，平均年齡（41.39±5.46）歲；病程1～10年，平均病程（4.67±2.14）年；受教育水平為初中及以下21例，初中以上本科以下25例，本科及以上14例。對照組男性35例，女性25例；年齡25～70歲，平均年齡（43.17±5.06）歲；病程1～12年，平均病程（5.29±2.23）年；受教育水平為初中及以下24例，初中以上本科以下25例，本科以下11例。兩組性別、年齡等一般資料比較差異并無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

[論文關鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫結合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫藥方書中就有關于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現以中西藥聯用的方式治療疾病。中醫用藥強調整體，重在提高機體的抗病能力，調整、平衡機體的各種功能。西醫用西藥治療，側重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關懷中醫藥事業的發展。近60年來，醫藥工作者十分關注中西醫結合事業的發展，對中西藥聯用進行了大量的臨床實踐和實驗研究，取得了很大成績，將中西藥聯用推向了新水平，為進一步研究與提高中西藥聯用提供了許多寶貴的經驗。長期的臨床實踐及藥理研究表明，中西藥物科學合理的配伍應用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應用能使藥物療效降低，毒副作用增強。中西藥聯用也有配伍禁忌。

1中西藥聯用增強原有療效

中藥成分復雜，宏觀調節，療效穩定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結合，能標本兼顧，增強療效。如雙花與青霉素聯用，能減少金黃色葡萄球菌對青霉素的耐藥性，增強青霉素的作用。麻黃與青霉素聯用，對治療細菌性肺炎有協同增效作用。黃連、黃柏與四環素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細菌性腹瀉，有協同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環素族抗生素聯用，能促進腸道對后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯用減毒

藥物在起治療作用的同時，也有其毒副作用的損害，中西藥聯用能克服這一缺點，使藥物充分發揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯用，能緩解和消除因使用后者所導致的白細跑減少等不良反應。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯苯雙酯同用，能使轉氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時，會產生便秘等副作用。若與西藥果導片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。

[論文關鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫結合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫藥方書中就有關于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現以中西藥聯用的方式治療疾病。中醫用藥強調整體，重在提高機體的抗病能力，調整、平衡機體的各種功能。西醫用西藥治療，側重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關懷中醫藥事業的發展。近60年來，醫藥工作者十分關注中西醫結合事業的發展，對中西藥聯用進行了大量的臨床實踐和實驗研究，取得了很大成績，將中西藥聯用推向了新水平，為進一步研究與提高中西藥聯用提供了許多寶貴的經驗。長期的臨床實踐及藥理研究表明，中西藥物科學合理的配伍應用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應用能使藥物療效降低，毒副作用增強。中西藥聯用也有配伍禁忌。

1中西藥聯用增強原有療效

中藥成分復雜，宏觀調節，療效穩定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結合，能標本兼顧，增強療效。如雙花與青霉素聯用，能減少金黃色葡萄球菌對青霉素的耐藥性，增強青霉素的作用。麻黃與青霉素聯用，對治療細菌性肺炎有協同增效作用。黃連、黃柏與四環素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細菌性腹瀉，有協同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環素族抗生素聯用，能促進腸道對后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯用減毒

藥物在起治療作用的同時，也有其毒副作用的損害，中西藥聯用能克服這一缺點，使藥物充分發揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯用，能緩解和消除因使用后者所導致的白細跑減少等不良反應。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯苯雙酯同用，能使轉氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時，會產生便秘等副作用。若與西藥果導片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。

[論文關鍵詞]增效；減毒；降低療效；毒副作用

論文摘要：400多年前,中西醫結合在我國逐漸興起，清代中后期，一些中醫藥方書中就有關于西藥的記載，如清代本草代表作《本草綱目拾遺·卷一·水部》中就記載有西藥鏹水，云其能治癰疽，拔疔。在臨床中，逐漸出現以中西藥聯用的方式治療疾病。中醫用藥強調整體，重在提高機體的抗病能力，調整、平衡機體的各種功能。西醫用西藥治療，側重于局部，注重袪除病邪，消除病灶。中西藥相互取長補短，提高臨床療效。新中國成立后，黨和政府十分關懷中醫藥事業的發展。近60年來，醫藥工作者十分關注中西醫結合事業的發展，對中西藥聯用進行了大量的臨床實踐和實驗研究，取得了很大成績，將中西藥聯用推向了新水平，為進一步研究與提高中西藥聯用提供了許多寶貴的經驗。長期的臨床實踐及藥理研究表明，中西藥物科學合理的配伍應用能提高療效，降低藥物毒副作用。但有些中西藥配伍應用能使藥物療效降低，毒副作用增強。中西藥聯用也有配伍禁忌。

1中西藥聯用增強原有療效

中藥成分復雜，宏觀調節，療效穩定持久，而西藥成分多單一，藥效迅速，兩者合理結合，能標本兼顧，增強療效。如雙花與青霉素聯用，能減少金黃色葡萄球菌對青霉素的耐藥性，增強青霉素的作用。麻黃與青霉素聯用，對治療細菌性肺炎有協同增效作用。黃連、黃柏與四環素、痢特靈、磺胺脒同用，治療痢疾及細菌性腹瀉，有協同作用。堿性中藥與苯唑青霉素、紅霉素同服，能防止后者被胃酸破壞，增強腸道吸收。使其抗菌作用提高。酸性成分的中藥與四環素族抗生素聯用，能促進腸道對后者的吸收，提高抗菌作用而增效。

2中西藥聯用減毒

藥物在起治療作用的同時，也有其毒副作用的損害，中西藥聯用能克服這一缺點，使藥物充分發揮作用。臨床上主要作用是減輕激素的反饋抑制作用，防止撤停激素后的反跳現象，防止化療的毒副作用。如靈芝、刺五加、人參、生黃芪、女貞子等分別與環磷酸酰胺、氟尿嘧啶等抗癌藥物聯用，能緩解和消除因使用后者所導致的白細跑減少等不良反應。將甘草人參湯給予長期使用激素而無法撤停的病人，使其不良反應減少。將清肝利膽、化瘀軟肝中藥與聯苯雙酯同用，能使轉氨酶反跳減輕。老年慢性支氣管炎病人服用痰飲丸時，會產生便秘等副作用。若與西藥果導片同服，可緩瀉通便，降低痰飲丸的副作用。