路程范文10篇

教學目標

“路程和時間的計算”教學目標

知識目標

用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間．

能力目標

應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決．

成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經揚帆起航。

三年前，我還是一個扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢想和憧憬，我走進了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數字7；第一天上班，因為想去說服那個不肯來上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來后，卻躲在廁所吐了半個小時...對于一個還被爸爸媽媽寵著的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那群并不怎么領情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢想總讓人堅強！當悅耳的琴聲從教室里傳出，優美的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無拘無束、融洽的氛圍，是那么的吸引我。

一份歷練，一份蛻變。當站在年長沙市星城杯教學能手賽領獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。

在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動---《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕松化解在她充滿智慧的語言里！掌聲響起時，我知道,我的幸福是來自李明開車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷里找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設計的匠心獨運......我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關愛，我就是那被美麗簇擁的珊瑚！

回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。

如今，我已通過考試，成為瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學教師的分配，來到了一所鄉村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍里，挑起中國農村幼兒教育的重任！比起城里我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來路上，也許會有更多的風雨，我將風雨兼程，永不止步。

教學目標

“路程和時間的計算”教學目標

知識目標

用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間．

能力目標

應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決．

教學目標

“路程和時間的計算”教學目標

知識目標

用公式和其公式變形計算某段路程內的速度、路程和時間．

能力目標

應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決．

編者按：本文主要從企業是一系列契約的結合體；人力資本在企業中的表現特征；人力資本與企業制度演進；簡單結語四點進行論述。其中，主要包括：企業是一系列契約的集合、資本契約，它將資本化分為人力資本和非人力資本、把體現不同職能的人聯系在一起的就是主體契約、企業是資本和企業所有權的集合體、人力資本與其所有者不可分、社會本質決定了人力資本行使的受限性、人力資本在企業中同樣承擔風險、資本的資本量的大小由人力資本市場信號引導、人力資本所有者不僅可以通過“偷懶”提高自己的效用、人力資本和非人力資本同時成為企業不可或缺的兩類要素、在股份制企業中，非人力資本依舊占有很大的比重等，具體材料請詳見。

摘要：本文在企業是一系列契約的集合體的前提下，從企業的契約集合的性質對人力資本的特征進行考察，這種考察使得人力資本的特征建立在企業理論的基礎上，接著試圖從人力資本的角度探討企業制度的演進邏輯。文章的結尾部分是將研究結果用于建議國有企業的改革。

關鍵字：契約人力資本企業制度

一、企業是一系列契約的結合體

企業是一系列契約的集合，這些契約主要采取了以下三種形式：

1、資本契約，它將資本化分為人力資本和非人力資本。這是從企業創立之初的資本構成角度來說的，也是企業在整個經營過程中對資本的劃分。在馬克思的眼中，企業的資本只有一種形式，那就是實物資本，也即是這里的非人力資本；馬歇爾是承認企業家才能的，但他并沒有將這種才能當作界定為人力資本，他不承認企業家才能是一種人力資本，更何況我們一般意義上的人力資本。真正提出人力資本并做了一番詳細研究的是舒爾茨，他認為，人力資本是人作為生產者和消費者的能力（舒爾茨，1962），資本范疇是人的知識、技術、能力和健康等。它之所以是一種資本是因為它是未來收入或滿足的來源（舒爾茨，1971）。根據人力資本的存量不同，可將其分為一般型、技能型、管理型和企業家型人力資本。當具有這些人力資本的人進入到合約式的企業后，企業對人力資本的不斷投資，人力資本的價值不斷的得以提升。非人力資本則是指企業投入的所有實物資本包括廠房、機器、設備、原材料、土地、貨幣以及其他有價證券。

【目的和要求】

觀察做變速運動的物體的運動特征，理解平均速度的物理意義。

【儀器和器材】

節拍器(全班共用)，鋼棒2根(直徑8毫米，長80厘米一100厘米，或用細木棒代替)，高、低支架各1個，鋼球(直徑19毫米左右)，墊塊，紅粉筆，刻度尺。

【實驗方法】

1.安裝實驗器材。將兩根鋼棒的兩端分別插入高、低支架的兩孔中，然后將支架平放在實驗桌上，當鋼球放在高端兩棒之間時，鋼球會沿兩棒滾下，如圖19-1所示。

素質教學目標

1、知識與技能

能用速度描述物體的運動。

能用速度公式進行簡單的計算。

知道勻速直線運動的概念。

了解平均速度的概念。

從歷年的考試大綱和歷年的考試分析來看，數學運算主要涉及到以下幾個問題：行程問題，比例問題、不定方程、抽屜問題、倒推法問題、方陣問題和倍差問題、利潤問題、年齡問題、牛吃草問題、濃度問題、平均數、數的拆分、數的整除性、速算與巧算，提取公因式法、統籌問題、尾數計算法、植樹問題、最小公倍數和最大公約數問題等等。每一類問題的題型都有相應的解法，只有熟練掌握這些解法，才能提高我們的解題速度，節約時間，在考試中考出優異的成績。下面專家就行程問題中的相遇問題做專項的講解。

行程問題的基礎知識

行程問題中的相遇問題和追及問題主要的變化是在人（或事物）的數量和運動方向上。我們可以簡單的理解成：相遇（相離）問題和追及問題當中參與者必須是兩個人（或事物）以上；如果它們的運動方向相反，則為相遇（相離）問題，如果他們的運動方向相同，則為追及問題。

相遇（相離）問題的基本數量關系：

速度和×相遇時間=相遇（相離）路程

追及問題的基本數量關系：

摘要：高等數學是高等職業教育必修的基礎課，其理論基礎和思想方法不僅為專業課學習提供基礎，還是技能發展的支撐工具。高等數學在高素質技能型人才的培養方面占據非常重要的地位。微積分教學作為高等數學教學中的重要模塊，其教學成效重要性不言而喻。本文對微積分的教學進行研究，探討微積分的案例教學如何實現。

關鍵詞：教學成效;微分學;積分學;案例教學

高職院校以培養高素質技術型人才為主要方向的高等教育目的，其在課程設置需要依照高等職業院校學生的特點和專業需要。高等數學的教學展開情況直接影響了技術型人才的技能素養和終身發展的需求。

一、發展簡史

微積分的發展體現著人類認識是感性認識到理性認識的過程。早期萌芽時期始于公元前七世紀上半頁，表現為對圖形的長度，面積和體積的研究，比如窮竭法，割圓術等都體現了微積分思維的雛形。發展成型于十七世紀，此時科學的理論研究著力于速率、極值、切線等問題，特別是描述運動與變化的無限小算法等，后來，牛頓和萊布尼茨各自獨立地提出微積分系統的理論，使得微積分成為一門數學學科。自此以后，連續性、導數、無窮小以及函數收斂等得到一系列數學家的繼續深化研究和改善，微積分建立在牢固的理論基礎上。初等數學無法解決的問題隨著微積分理論迎刃而解，顯示出微積分學的非凡魅力。

二、教學案例的設計

物體的運動

設計意圖

本節教材的編寫思路是：不拘泥于學科知識的邏輯線索，充分考慮初中生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認知過程。改變了從機械運動的定義、運動的相對性開始的常見結構，以學生身邊的運動場景引入，從具體的長度、時間測量以及運動快慢比較出發，最后回到世界是運動的、運動是相對的、運動的物體具有能量等較為深刻的主題

教學目標

1知道長度和時間的單位，能正確使用刻度尺測量長度，能正確處理測量結果

2理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義