民辦范文10篇

為進一步規范我鄉民辦幼兒園辦學行為，清理整頓不合格幼兒園，打擊非法辦園，創造有利于幼兒健康、安全成長的良好環境，促進我鄉幼教事業持續、健康、和諧發展，我鄉開展了民辦幼兒園清理整頓工作，現匯報如下：

一、成立機構

經會議研究并通過成立以鄉長為組長，黨委委員為副組長，派出所、綜治辦、衛生院、民政所為成員的民辦幼兒園清理整頓工作領導小組，制定了切實可行、操作性較強的清理整頓實施方案，并及時上報上級有部部門。

二、摸底建檔

為詳細掌握民辦幼兒園辦學的基本情況，我鄉組織專人到本鄉轄區內的民辦幼兒園進行了全面、細致的摸底排查并及時上報，同時建立了詳盡的檔案。經摸排，我鄉共有幼兒園所，確定了限期整改對象2所。

三、宣傳發動

編者按：本文主要從主要成績；主要問題；建議意見進行講述。其中，主要包括：辦園理念不斷更新、辦園條件不斷改善、辦園行為不斷規范、辦園質量不斷提高、法規意識比較淡薄、辦園理念存有偏差、師資隊伍不夠穩定、辦園經費不能到位、管理水平參差不齊、幼兒教育“小學化”現象仍然存在、布局設置不太合理、規范辦園行為，提高法人素質、穩定教師隊伍，提高教師水平、加強園務管理，提高保教質量、增加經費投入，提升辦園條件、完善管理體制，強化督查指導等，具體材料請詳見：

為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于**年組成專題調研組，分別對全市128所成型民辦幼兒園進行了調查研究。調查研究采取聽取介紹、實地察看、查看資料、檢查賬目、個別走訪、問卷調查等方法，重點從依法辦園、辦園條件、園務管理、保教工作等四個方面加以調研，每所幼兒園調研結束時均把有關情況與被調研幼兒園的負責人作了交換，并對其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。

一、主要成績

1、辦園理念不斷更新。農村幼兒園改制后，廣大辦園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業，更作為一種事業。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺接受當地政府和教育行政部門的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門的教育管理和業務指導。

2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業主積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮中心幼兒園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。

3、辦園行為不斷規范。總體上說，廣大辦園業主的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規定發放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務、會計制度逐步建立，代辦費和伙食費能按時結清并公示，辦園所需經費和發展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發展規劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。

本文作者：姜波劉金鳳工作單位：廣東商學院

在民辦高校所走過的三十多年的歷史征程中，應該從整體上來講民辦高校思政課教師無論是在師資隊伍建設方面，還是在師德建設方面都是取得了巨大的成績的。尤其是在師德建設方面，他們中的大多數人視生如子、在工作中勤勤懇懇、踏實敬業，他們為民辦高校的發展壯大作出了重大貢獻。但是也存在著一些不容忽視、急需解決的問題，表現出了民辦高校思政課教師在師德建設方面所存在的固有特點，是值得我們高度關注的。主要問題及其特點體現在以下幾個方面：受社會外界因素的影響，使部分思政課教師道德出現了滑坡。例如，當前我國正處于改革開放的關鍵時期，面臨著市場經濟的滾滾狂潮以及中西方文化交融與撞擊，許多傳統的道德觀念也受到了嚴重的沖擊，整個社會的道德出現許多新變化，使人們產生種種迷茫和困惑，例如，小悅悅事件中人心的冷漠，老人摔倒無人攙扶，做好事怕被誣陷等等，當然社會上的這些不健康、不文明、不道德的惡習也在沖擊著寧靜的高校校園，使部分思政課教師的傳統價值觀、道德觀出現了退化，甚至滋生了一些不良傾向，嚴重地影響了思政課對學生的教育。例如，有的思政課教師過度關注自身利益，而把教師工作就只視為一種穩定的謀生手段，從而淡化了教書育人的神圣使命；有的不安心做教師，常常是“身在曹營心在漢”，沒有全身心地投入到工作中，而是過多地抱怨，心浮氣躁、急功近利，想得過且過，敬業精神急需加強；有的教師在教學實踐中，只顧完成教學任務，不敢大膽地管理課堂紀律，從而嚴重地影響了教學質量以及學生的學習效果。，民辦高校思政課教師社會地位、權益沒有受到應有的尊重與保障，所以導致部分教師缺乏安全感。雖然法律規定了“民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動方面依法享有與公辦學校教職工同等權利”。但是事實上，一般的民辦高校僅僅為教職工交納了養老保險金和醫療保險金；而有些經濟欠發達地區是不給教師繳納失業保險和住房公積金的；有些學校甚至限制教職工的種種權利，如限制考研、考博、職稱評定等，即使有些人評上了職稱，但也得不到聘任，教師基本沒有申訴權。而且民辦高校“以學生為上帝”，這就使學生對師資的期望變成挑剔。教師好不好，行不行，不是依靠專家、同行的評價，而是主要看學生的評教。在民辦高校中，學生對教師不滿意就主動要求調換教師的比例遠遠超過公辦高校，同時課時量又大，超負荷運轉，使很多教師身心疲憊。有些學校往往只注重硬件設施的投入，而師德制度的建設卻是非常滯后的。制度缺失和制度建設滯后是導致民辦高校思政課教師師德問題持續存在的根本原因。首先，培訓機制不健全。當前，有一部分民辦高校正處于盲目的擴張時期，因而對教師只是重利用，卻不重培養，其中也包括師德方面的素養。這種態度使民辦高校思政課教師在師德培訓上大多只是流于形式而已。例如，在組織新教師培訓上，過多的就是強調對學校的認可度，忽略了對其進行教師師德、素養方面的培訓。當然雖有一些院校也制定了師德建設規章制度，但大多數都是脫離現實，或者難以實施、操作。其次，評價機制不科學。目前，許多民辦高校的思政課教師在師德評價方面還只是流于形式，內容也比較空泛。師德并沒有真正成為教師業績考核的重要依據。教師在晉升職稱、工資調整時，學校多是憑借其科研成果、課時數等硬件，并沒有把學生評教、專家評教、同行評教進行一起量化，所以在這種導向下，勢必會造成一些思政課教師師德觀念淡薄。再次，激勵機制不明確。當前，一些民辦高校缺乏對思政課教師的激勵措施。很多學校，包括公辦院校對思政課教師的地位認可度是低于專業課教師的，認為只有專業課才是本學校重要的品牌特色，而忽視了“兩課”的重要作用。所以對于思政課教師的激勵措施也是存在著巨大的差別的，這樣就會嚴重地抑制了一部分思政課教師的奮發積極性。

解決問題新舉措雖然民辦高校思政課教師師德建設有其特殊的問題與特點，但是也存在著它本身固有的規律，我們一定要把握其規律，探索建立解決問題的有效途徑。民辦高校思政課教師的師德是具有其外在性的，是可以測評的，所以應構建多層次的監督體系。首先建立學校領導、教師、學生和家長四位一體的師德監督網絡。通過院系領導聽課或調研，教學督導委員會不定期地抽查聽課，本院系教師互評，學生每學期對教師進行綜合測評，學生家長反映等途徑及時把握每個思政課教師教書育人的工作狀況。其次充分利用現代化信息資源，在學校校園網上建立“師德監督網站”，鼓勵學生對教師的師德行為狀況進行公開評價，也鼓勵教職工之間互相進行監督與評價，督促每個思政課教師提高職業道德。最后通過教育使教師由職業道德的他律轉化為職業道德的自律，由師德規范的外在要求、外在規范與約束轉化為自己的內在要求、內在規范與約束。民辦高校思政課教師的師德是具有示范性的，這樣應該大力宣傳、報道那些在實際工作中教書育人模范人物的先進事跡，又要注意發現培育身邊的教書育人典型。身邊的典型更具有說服力和教育作用，要大力宣傳表彰和獎勵，發揮榜樣的示范作用。不僅包括精神層面的獎勵也應該包括物質層面的獎勵，例如對師德高尚者在職務評聘、晉級晉職、進修深造等方面應優先考慮。而對于那些違背教師職業道德、造成不良影響者，要予以嚴重處分，使校園的師德建設得到進一步的凈化。民辦高校思政課教師的師德建設是具有可塑性的，所以應培養教師的自律意識。無論是公辦高校還是民辦高校，無論是專業課教師還是政治理論課教師，都是受過多年的高等教育的，對于大是大非、善惡美丑還是清醒、了解的，所以應通過多方面的渠道培養每一名教師的自律意識，使每一個教師都能自我學習，自我約束，自我提高。21世紀，科技和人力資源成為社會發展的核心要素，這個時代經濟的發展有賴于科技與人才的發展，而科技的進步和高素質人才的培養，有賴于依靠良好的教育。而教育的發展其中的一個重要決定性因素就是教師的素質和水平。人們把教師比作“紅燭”、“春蠶”，這是教師奉獻精神的寫照。筆者認為作為21世紀的思政課教師，不僅要能夠照亮別人，自己也要學會使自己永遠燦爛，這樣能使我們傳統的道德美德永恒地得到傳承下去。

結合我辦實際，按照中央和省委、市委、區委的相關部署。為進一步教育引導黨員干部竭盡忠誠謀發展，滿懷激情干事業，爭當推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾的排頭兵，辦開展了以爭做創業敬業先鋒、爭創服務管理品牌、讓黨員和群眾滿意”為主要內容的創先爭優活動，狠抓了黨員干部隊伍建設，有力地提高了黨員干部的政治理論水平和業務能力，取得了一定成效。根據區機關黨工委的統一部署，區移民辦對照《關于印發<區直機關開展以“雙爭一滿意”為主要內容的創先爭優活動的實施意見>通知》直工〔2010〕48號要求，總結上一階段工作的基礎上進行了自查，現將自查情況匯報如下：

一、提高認識。

鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措，深入開展創先爭優活動。黨的建設一項重要的經常性工作。辦黨組充分認識開展“創先爭優”活動的重大意義，統一思想，明確目標，振奮精神，以高度的政治責任感、求真務實的作風，認真扎實地開展了這項活動。工作中，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，緊緊圍繞改革、發展、穩定大局，全面加強黨員干部思想政治建設和作風建設。

二、強化措施。

明確責任。一加強領導。

辦高度重視，為了認真開展好“創先爭優”活動。嚴肅對待，認真組織學習了區委會議文件精神，結合移民工作實際，制定了開展“創先爭優”活動實施方案(移黨〔2010〕5號明確了開展“創先爭優”活動的指導思想為十七大和十七屆三中、四中全會精神以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想;主要內容為“爭做創業敬業先鋒、爭創服務管理品牌、讓黨員和群眾滿意”;活動載體為“爭做廉潔高效先鋒”;活動主題為“五個表率”即做解放思想、開拓創新的表率，做勤奮好學、學以致用的表率，做心系移民、真抓實干的表率，做顧全大局、民主和諧的表率，做艱苦奮斗、廉潔從政的表率。同時確定了活動的方法步驟和組織領導，把開展“創先爭優”活動擺上重要工作日程，切實加強對活動的組織領導。

本文作者：邵百艷工作單位：大連藝術學院

新時期，現代人文精神的核心內容，就是將我們本民族優秀傳統文化精髓與社會主義先進文化核心價值理念相融合，形成一種真正的“以人為本”，關懷自我價值，自我發展，追求人生理想、信念和高尚的道德情操的現代精神。正所謂，“教育大計，教師為本”。民辦高校教師必須具備強烈的現代人文精神，才能跟上新時代民辦高等教育快速發展的步伐。民辦高校教師的現代人文精神包括正確的價值觀和敬業精神，豐富的人文知識，健康的心理素質，與時代接軌的現代意識、創新精神等。具體說來，民辦高校教師應該真正的“以學生為本”，用高尚的言行關懷、尊重學生，用強大的人格魅力打動、感召學生，用淵博的知識和嫻熟的教學技巧教育、啟迪學生。而重構民辦藝術高校教師人文精神，促進民辦藝術高校教育質量發展，必須從創新思維、培養環境、創新制度等方面著手。(一)更新管理理念，“德才兼善”是選才的“基石”藝術專業大學生人文精神的教育成效取決于教師人文素質的水平高低，這就要求民辦藝術高校應該擁有更多德才兼備的高等藝術教育人才。民辦藝術高校首先應樹立“以德興校”的管理理念，完善人才招聘的準入機制，在選擇人才方面把好關口，聘用教師不僅僅要考量其專業水平，而應把道德素質放在更重要的位置;其次，在教學管理中把道德品質作為考核評價中的重要項目，鼓勵教師朝著德藝雙馨的目標發展，改變傳統的專業技能好的教師就“一好百好”的觀念誤區。(二)提高人文素質，培訓、養成是“充電器”“師者，人之模范也。”民辦藝術高校教師的職業道德水平和人文素質決定著其教育對象———藝術類大學生未來的人格完善和學業成就。民辦藝術高校應該針對教師的實際，把培養和提高教師的職業道德和人文素質作為一項重要的工作，多途徑開展職業道德和人文素質教育工作。首先，民辦藝術院校可以舉辦培訓班，對教師進行人文素質和師德培訓，組織學習模范教師的先進經驗。其次，隨著激烈的競爭和不斷的分流，廣大教師應該自主學習，不斷“充電”，拓寬知識的深度和廣度，提升自身的人格魅力。(三)培養創新精神，融會貫通、終身學習是“催化劑”民辦藝術高校可持續發展的關鍵在于教師的不斷創新求變。因此，民辦藝術高校應該不斷加快教育體制改革的步伐，更新人才選撥模式，聘用更多的具有創新意識和現代意識的藝術專業人才，把新理念和新方法運用于教育教學中，真正培養出與時代接軌的創新型高等藝術人才。創新精神的形成需要民辦藝術高校教師堅持不懈，養成終身學習的習慣;創新精神的形成也不是僅憑學校教育就能夠完成的，而是需要一個廣闊的智力背景，那就是深厚的文化底蘊和人文精神。(四)營造濃厚人文氛圍，加強制度建設是“助推器”民辦藝術高校應該結合藝術院校的自身特色，加強管理制度和完善軟硬件配套設施，增加文化品位和藝術內涵，在全院范圍內營造出一種濃厚的人文氛圍，為教師人文精神的構建提供必備的平臺。首先，民辦藝術高校應該給予教師充分的尊重和關懷。長期以來，民辦高校與教師之間的“企業”與“打工者”的關系使教師的職業榮譽感淡化。因此，民辦高校應該真正的關心每位教師的情感、心理，未來的發展和幸福，增強教師對學院的認同感，激發他們的教育激情，釋放他們的生命活力與創新意識，增強他們作為一名人民教師的自豪感;民辦高校應該加強教師心理健康培訓，引導教師學會對常見心理困惑進行調試，增強教師的職業適應能力等。其次，民辦藝術高校普遍存在的教師薪酬結構不合理、工資待遇偏低的問題也使民辦高校教師容易在心理上產生失落感，從而喪失工作的積極性。要想使教師真正產生“愛校興校”的使命感，真誠地關心學校的前途命運、建設發展，薪酬待遇、身份地位與公辦學校接軌無疑是一劑良藥。

總之，隨著我國高等教育體制改革的不斷推進，民辦藝術高校教師人文精神的失落已經成為制約民辦高等藝術教育創新求變、良性發展的瓶頸。因此，民辦藝術高校教師應該不斷加強專業知識和文化底蘊，不斷修煉自身的道德素質和人文精神。

具體為民辦實事項目二個，分別為：1、加強保障性住房建設；2、加大包村幫扶工作力度；

一、加強保障性住房建設。

主要內容：積極籌備和建設廉租住房項目，計劃今年將建設1000套廉租房，做到早計劃、早部署、早開工、早交付，確保縣廉租住房保障工作繼續走在全省全市的前列。讓更多的低收入住房困難戶、無房戶圓上自己的住房夢，爭取今年年底前完成廉租住房建設主體工程，早日搬進新居。

產生影響：加大保障性住房建設力度，解決城市低收入家庭住房困難，真正惠及百姓，改善民生。

資金來源：上級財政和本級財政安排的資金及其他渠道籌集的資金。

實施周期：1、2011年惠民廉租住房小區現已開工建設，建筑面積14839.8m2，264套，目前已完成基礎工作，進入地面一層的施工，預計2011年10月全面完工。2、新增廉租住房項目已向省發改委、住建廳申報。

構建社會主義和諧社會需要發揮我們黨的政治優勢。在保持共產黨員先進性教育活動中，認真聽取人大代表、政協委員的意見建議，抓住群眾反映最強烈、要求最迫切、社會最關注的突出問題進行集中整改，是確保這項教育取得實效、取信于民的關鍵。

尊重民意取向，明確改進重點，是整改工作的前提。為了找準問題，有的放矢，湖北省仙桃市委、市政府在年初就組織400多名各級人大代表和政協委員面對面評議政府工作，收集意見和建議120條；民主評議階段通過印發公開信、設立征求意見箱、開通熱線電話和電子信箱，開門納諫，廣泛征求意見。市委常委先后召開了12次座談會，聽取社會各界不同的意見和建議。通過總結和梳理，我們共征求到統籌發展、農村企業、工作作風、發展穩定等10個方面的問題，具體歸納為100條。這些問題，有的需要通過長期努力才能解決，有的可以立即著手解決。為此，我們在廣泛征求意見的基礎上，抓住群眾最關注的熱點難點問題，突出7個整改內容，包括開展網吧市場專項整治，規范網吧業主經營行為；開展經濟環境專項整治，重點查處強買強賣、強裝強卸等行為，取消不具備執法主體資格的單位和部門的執法行為，調整或清退不具備執法資格的人員，落實環境責任、收費明白卡等制度；抓好“三幫一”農村改水工程，采取市直部門幫扶、有關單位配合的方法，籌集資金，確保12月底以前完成50個村的改水；啟動100條背街小巷改造工程，解決老城區群眾行路難等問題，確保9月20日以前全部完工驗收；加強水污染專項治理，力爭通過2個月的整治，將全市10多家“五小”企業全部關閉，污染企業基本實施達標排放，全市溝渠、河流水質明顯改善；加大市容市貌、交通秩序、環境衛生“三項整治”力度，促進城市面貌進一步改變；開展黨風廉政建設監督檢查活動，重點查處違規集資建房的問題，狠剎賭博等歪風，切實轉變機關作風。

堅持一抓到底，落實整改責任，是整改工作的關鍵。我們將征求到的100條意見和建議，梳理、歸納后上升到工作目標，以“一對一”方式落實到市委常委和職能部門，做到牽頭領導、責任部門、整改方案、整改時限“四明確”。7個重點問題由書記、市長、副書記牽頭，明確一個問題、一名領導、一個專班、一套方案、一抓到底。實踐證明，這樣做，能夠有效地回應民意，保證“老大難”問題的解決。

完善各項機制，接受各方監督，是整改工作的保證。我們主要完善了三大機制：一是公開承諾、強化監督機制。市委通過新聞媒體，將整改方案、整改目標、整改期限等向人大代表、政協委員及廣大人民群眾作出承諾，歡迎監督。市直各相關部門通過在媒體開辟專版、上墻公示等形式，公開整改措施，向社會承諾。二是落實載體、強化活動機制。全市以開展“春天行動”、“萬千百工程”、（萬名黨員結窮親、千名干部下基層、百個科局幫水改）、“黨風廉政建設宣傳月”、安家工程等為活動載體，開展各項專項整治活動。目前，市直部門籌集水改資金300萬元，啟動了20個村的改水工程；市綜治辦協調相關部門通過加大執法檢查力度，查處多家違法網吧，取締關停23家，杜絕了“網吧”違規違法經營行為；市紀委對群眾反映強烈的違規集資建房、干部賭博問題，加大查處力度，共清理出集資建房單位26個，住房710套，已收繳退（補）違規集資款240余萬元；市委、市政府召開專項整治大會，對3名參與賭博的鄉鎮領導干部給予撤職和黨內嚴重警告處分。三是每周會診、強化督辦機制。市委常委通過每周一次的聯席工作會議，聽取匯報、研究難點、通報進度，重點整改問題向公眾宣布，整改結果也隨時通報人大代表、政協委員，誠懇接受群眾的評議和監督。

實踐告訴我們，傾聽人大代表、政協委員意見，發揚民主、廣納諍言，真心實意為民辦實事，就能把構建和諧社會的目標落到實處。

一、

我們習慣將有品牌效應的高等學府稱為名牌大學，這里的“名牌”，其實就是企業管理中的“品牌”概念，其重要的科學含義之一是“品牌具有一定特殊品質，穩定性和一定標準，經得住時間和市場的考驗”。高校的品牌效應令優質的生源和優秀的專家學者所向往，一流師生形成的黃金搭檔自然可以制造出“優質產品”（學生），并進一步得到社會認同。“名牌”效應會給學校帶來豐厚的效益，民辦高校的領導也深知這個道理，因此各個高校都不遺余力的在打造教育名牌。

二、民辦高校品牌建設的必要性

（一）中國的民辦高校缺乏品牌效應

在世界上，有許多的民辦、私立高校是人們所心儀向往的，如美國的哈佛大學、日本的早稻田大學等，這些學校享譽世界，世界各地的學子都以進入這些大學為榮，這些名校從未擔心生源問題。這就是品牌效應所起的作用，是一種巨大的無形資產。而在我國國內，說出一個國家家喻戶曉的民辦高校的名字就有些困難了，更不用說國際知名的了。在我國目前的階段，民辦高校的地位仍是遜于公辦高校的。原因之一就是由于缺乏品牌效應，爭取不到經費，申請不了大的科研項目，吸引不了高層次的人才，拿不出標志性的成果，關注的目光自然也就少了。所以我國民辦高校的第一大劣勢就是缺少品牌效應，沒有廣泛的社會影響力。

（二）民辦高校往往對品牌的理解出現偏差

各民辦高校、各民辦非學歷高等教育機構：

為進一步加強我省民辦高校的規范管理，引導和促進民辦高等教育健康發展，根據《民辦教育促進法》、《民辦高等學校辦學管理若干規定》（教育部25號令）和《中共*省委*省人民政府關于進一步加強和改進民辦高校工作的若干意見》（皖發〔20*〕14號）的規定，決定開展民辦高校和民辦非學歷高等教育機構20*年度檢查。現將有關事項通知如下：

一、年度檢查的內容

（一）辦學方向

1、貫徹黨的教育方針，遵守法律、法規和政策的情況；

2、黨團組織建設、思想政治教育及安全穩定情況；

×浙江臺州、紹興民辦教育考察報告

×市教育局民辦教育考察組

×（××年月日）

×為了大力推進“一化兩率先”工程，促進我市民辦教育健康快速發展，××年月日至月日，市教育局民辦教育管理處牽頭，組織縣區教育局民辦教育負責人和全市規模較大的民辦學校校長、舉辦者，由市教育局局長助理歐陽超英帶隊，對浙江省臺州、紹興兩市的民辦教育進行了考察學習。通過座談交流和實地參觀，我們深切感受到臺州、紹興兩地民辦教育的蓬勃生機，獲得了許多寶貴經驗和有益啟示，有助于進一步推進我市民辦教育的發展。

×一、臺州、紹興基本情況

×臺州市位于浙江省沿海中部，全市陸地面積平方千米，淺海面積萬平方千米，人口萬人。市區由椒江、黃巖、路橋個區組成，轄臨海、溫嶺個縣級市和玉環、天臺、仙居、三門個縣。年月，經國務院批準，撤銷臺州地區，設立地級臺州市。臺州是中國最主要的服裝機械生產和出口基地，服裝機械產值占全國行業總產值的、世界產值的左右，曲折縫機和裁剪機已占有世界市場約的份額。臺州家電工業發達，是國內最大的制冷配件生產基地之一，所產制冷配件國內市場占有率逾，為國內外眾多著名空調、冰箱生產企業配套；冷柜產銷量連續多年居全國同行前列，市場占有率達以上；空調器出口意大利等二十多個國家和地區。廚房系列和衛浴系列，在國內市場占有相當比重，壓力鍋、不粘鍋市場占有率分別達到和左右。