農大學生范文10篇

我是農林科技大學大三的一名學生，三年的學園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

這三年我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結；注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。

在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好；積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽，受到同學們的歡迎；同時自身的交際能力隨之增強，作為一名有志青年，我堅決擁護中國共產黨的領導；堅持四項基本原則。認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論和全面貫徹“三個代表”的重要思想，并且已向黨組織靠攏。

除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。

大學生涯使我學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰和考驗。我會努力讓我的大學生活沒有遺憾的。

我是農林科技大學大三的一名學生，三年的學園生活，使我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

這三年我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結；注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好；積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽，受到同學們的歡迎；同時自身的交際能力隨之增強，作為一名有志青年，我堅決擁護中國共產黨的領導；堅持四項基本原則。認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論和全面貫徹“三個代表”的重要思想，并且已向黨組織靠攏。

除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握windows、office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。

大學生涯使我學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰和考驗。我會努力讓我的大學生活沒有遺憾的。

建設新農村，人才是重要因素之一。記者近日調查采訪中發現，江西省農類專業人才存在缺失現象，造成缺失的原因主要是"學農不管農、管農不懂農、懂農不愿多招農"的現象比比皆是。專家指出，要破解這個瓶頸，需要中央政府建立城市人才向農村流動的長效機制，出臺相宜的傾斜政策，從制度上給予人才生活晉升保障，否則農村在未來10年將出現農類人才斷層。

問題：學農不管農、管農不懂農

學農不管農、管農不懂農、懂農高校還不愿多招農。矛盾顯現，已成現象。

去年從江西農大農學院畢業的張華，應聘到南昌一家家電連鎖公司上班。張華出生在江西上饒一個偏僻農村，家境貧窮，祖輩都是農民。他告訴記者，當年高考時，他沒填報江西農大，是被調劑過來的，錄取后苦惱了好長一段時間。畢業后，他沒想過回農村，農村太苦，工資又低，回去沒出息，等于沒考上大學，同班畢業的同學好像沒有一個下到農村，他的目標是當一名公務員，有穩定工資，準備今年考公務員。記者在調查中了解到，張華是學農大學生的一個縮影，學農大學生不管農，已是一個普遍現象，少數管農的也只是留在城市的農類研發公司，下到農村一線管農的極其少見。與此同時，管農不懂農，又在農村司空見慣。今年3月，江西農大農學院對江西省各縣市農業局調查問卷統計報告顯示，農業局上班人員學農專業的本科生很少見，不到1％，而鄉鎮一級學農專業的領導比例為零。

懂農高校，卻不愿多招農類學生。一組數據顯示：江西農大近幾年都是按2∶8來招農類專業和非農專業的學生。2006年，江西農大招生4000余人，農類的不到800人。江西農大校長石慶華向記者道出了苦衷，自從1999年擴招以來，政府取消了成本補貼，培養農類學生成本約為9000元，而實際上學費每人只收3350元，教育財政撥款每人約3500元，這樣，多招一個人，學校就要虧本約2000元，再者學生不愿報考農大，因此盡量控制招生計劃。

危機：江西農類人才

教育部定于2010年**月18至23日對我校進行普通高等學校本科教學工作水平評估，這次評估是我校的歷史性大事，其評估結果將直接關系到我校的辦學聲譽和發展前景。爭取在評估中取得優秀的成績是每個農林成員的希望，也是每個農林成員義不容辭的責任。作為農林大學子中的一員，作為一名大學生黨員，作為學校評估的最大的受益者，在學校迎評創優的關鍵時期，我們必須充分認識到自己在本科評估中的責任和義務，我們應以迎評促建為基礎，以十七大的順利召開為契機，共同建設人美物美的“八型校園”，積極用自己的實際行動為學校的本科教學評估貢獻一份力量，為樹立大學生黨員在迎評創優工作中的先鋒模范意識，發揮先鋒模范作用，感染普通同學。我們應從我做起，從身邊小事做起，樹立主人翁意識，增強高度的責任感和使命感，為學校的迎評促建工作添分加彩。做為一名當代大學生黨員，更應該貫徹和學習黨的十七大的有關精神，要身體力行，從我做起，從身邊的小事做起，樹立社會主義榮辱觀，樹立正確的人生觀和價值觀。我們應采取理論學習，社會實踐、參觀考察等方式，為學校的迎評創優貢獻微薄之力。

迎評創優，是關系學校生存和發展的頭等大事。評估工作貫徹的是“以評促建，以評促改，以評管，評建結合，重在建設”的原則。學校則以迎評創優工作為契機，促發展，促學風，促拓展，促文明，通過評估來修正自己，完善自我，到最后，我們各位學子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態經濟參與評估，時刻銘記：迎評創優，人人有責。自覺做好基礎文明建設和學風建設，務必做到文明用語，禮貌待人，主動學習，熱情接物;牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡自己所能，從現在做起，從小事做起，從身邊做起，行文明事，做文明人，注意每個細節，把握每個瞬間，只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。

我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責任，努力撐起自己頭上的一片天空。以迎評為己任，時刻關注迎評，主動了解迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。每一名農林大的學子都必須站在學校歷史責任的角度來看待我校的迎評促建工作，要弘揚“明德，誠智，博學，創新”的校訓精神，要學習“五種品格”的創業精神。我作為一名大四畢業班的學生，最近時期正處在實習階段，要把實習當成是自己在大學學習期間難得的實踐機會，充分做好實習前的準備工作;實習中要做好思想換位工作，要把自己當成是所在實習崗位的工作任務;在實習中要充分發揮自己的主觀能動性和創造性，努力培養自己的創新精神與實踐能力，作為農林大的一員，在外面實習過程，我們維護和宣傳學校的聲譽為己任，要深刻認識到我們走出去代表著我們農林大的形象，我們的一舉一動會直接或間接影響著我們學校的形象。

今天我以農大為榮，明天農大以我為榮，我們必須重視學校的這次本科教學評估，積極為評估出力，盡自己的微薄之力。要爭取創優，迎難而上，勇挑重任，以昂揚的精神面貌和優質的學生工作迎接國家教育部對我校的本科教學水平評估。

迎評創優是一股推動自我發展最好的動力，也是一場嚴峻的考驗，而把握契機是其中的關鍵詞。迎評，提供了我們一塊雪白的畫布，我們就要在上面盡情涂抹精彩的顏色，釋放我們的熱情和活力。迎評創優也同樣是歷史性的機遇，它給我們搭建了一個展現自我的舞臺。機遇之所以稱其為機遇，是因為我們已經成功地創造出了一系列條件。那么。就需要我們共同去把握，共同去爭取，共同去付出。我們應該以飽滿的熱情和高昂的斗志參與迎評創優的工作中去。

迎評創優多我們每個農林大學子來說，都是一次考驗，一份責任。學生是學校的主體，學習的積極與否直接影響著學校的評估結果，而黨員又是學生當中的先鋒隊伍，所以，我認為我們廣大黨員從以下幾方面做起：

“村村大學生計劃”是省委確立的“開展十項利民行動”的重要內容，也是貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，提高農村干部群眾素質，加快農村經濟和各項事業發展，實現“努力快發展，全面建小康”工作目標的重要舉措和具體步驟。五大連池市委、市政府高度重視，認真做好組織實施工作，同時按照省委和黑河市委的要求，結合本市實際，通過大力發展現代遠程教育，積極培養鄉村大學生，全面加強鄉村干部和農民培訓，有效地促進了農村干部群眾素質的提高。

一、提高認識，真正把實施村村大學生計劃納入重要議事日程

農村干部和農民群眾整體素質偏低，人才匱乏，是制約農村經濟和各項事業快速發展的根本性原因。隨著農村改革不斷深化和市場經濟體制日趨完善，特別是在我國加入世貿組織后，面對日益激烈的市場競爭，要加快農村產業結構調整，推動農村經濟和各項事業快速發展，實現全面建設小康社會宏偉目標，迫切需要提高農村干部和農民群眾的整體素質。實施“村村大學生計劃”，則是省委為盡快提高農村干部和農民素質，從深層次上解決農村矛盾，加快農村改革和發展步伐而做出的一項重大舉措。五大連池市作為一個典型的農業縣市，實施“村村大學生計劃”，提高農村干部和農民素質則更具有重要的現實意義和長遠意義。市委、市政府充分認識到做好這項工作的極端重要性，切實加大工作力度，并決定以實施“村村大學生計劃”為契機，全面實施農村干部群眾素質升級工程，利用5年左右的時間，培訓5萬農民，培養鄉村干部和骨干農民5000人，重點培養鄉村大學生500人。為保證“村村大學生計劃”和農村干部群眾素質升級工程得以順利實施，根據我市農業縣市特點和農村經濟基礎較為薄弱、農村干部群眾承受能力較低的實際情況，決定依托東北農業大學，發展現代遠程教育。市委責成組織部專程赴東北農大進行協商、洽談，經過雙方共同努力，今年9月，全省縣市首家現代遠程教育培訓中心落戶五大連池市，省政協、民盟黑龍江省委、省教育廳、東北農大及黑河市委、組織部等有關領導給予了高度重視和大力支持，并親自出席簽字和揭牌儀式。遠程教育中心的建立，使廣大農村干部群眾可以直接在家里、在村上、在鄉鎮、在市內接受當前最為先進的科技培訓，節省了大量經費投入，為深入實施“村村大學生計劃”，全面提高農村干部和農民素質打下了良好的基礎。

二、加大領導力度，確保“村村大學生計劃”得以順利實施

省委提出實施“村村大學生計劃”以來，市委、市政府多次召開專題會議研究部署此項工作，成立了由主要領導、主管領導和有關領導為組長，市委組織部、教育局、人事局、農委等各涉農部門和有關部門為成員的領導小組，具體負責實施村村大學生計劃中的組織、協調、宣傳等各項工作，并進一步明確了各單位在實施這一計劃過程的具體職責。同時在市委組織部成立了農民培訓部，專門負責做好農民培訓工作的規劃、組織、協調、指導、服務等工作。受全省實施“村村大學生計劃”的承辦單位--東北農業大學的委托，按照東農確定的模式、內容和要求，市委組織部派出3個調查組，隨機抽樣調查了我市6個鄉鎮12個村及北安、孫吳、嫩江等附近市縣各2個村，搜集了大量關于農戶收入、種植、養殖和加工項目、家庭成員學歷情況及是否有參加學習培訓意愿等基礎資料和數據，并形成了調查報告，為東北農業大學實施“村村大學生計劃”提供了準確依據。市直有關部門和各鄉鎮充分利用廣播電視等新聞媒體和發放宣傳單等形式，廣泛進行宣傳，使廣大農戶特別是在外地打工的農村高中畢業都及時了解了“村村大學生計劃”的主要內容、重要意義和有關政策。為了保證“村村大學生計劃”真正能夠達到使畢業生回村創業，回村發展，促進農村經濟發展的目的，我們一方面嚴把政審關，嚴格履行各項程序，保證生源質量；同時為鼓勵農村高中畢業生參加學習，市委專門制定了5條具體優惠政策和扶持措施。一是在財政十分緊張的情況下，對每個參加“村村大學生計劃”的農村大學生給予4000元補助。二是對農村無高中或中專學歷，但確有一技之長和自學成才的鄉土人才、致富帶頭人和村級后備干部，本人積極要求上進的，由市職業教育中心組織培訓，經考試及格后獲得農業技術高中畢業證書，然后再報考參加“村村大學生計劃”。三是對畢業后回村參加工作的，鄉村基層黨組織要將他們列為村級后備干部重點培養。四是對畢業后回村創業的，根據其所從事的行業和項目特點，由有關部門和鄉村負責在政策、資金等方面給予協調和扶持。五是對畢業后在本村工作5年的，可根據工作情況調入到市、鄉事業單位，或參加公務員錄用考試。各鄉鎮、村及有關部門也相應制定了有關扶持政策，有效地激發了鄉村干部群眾參加學習培訓的積極性。今年已落實鄉村大學生培養計劃157人，其中參加全省“村村大學生計劃”學習的30人，我市自行培養的127人。

三、整合教育資源，為實施村村大學生計劃打好基礎

“村村大學生計劃”是省委確立的“開展十項利民行動”的重要內容，也是貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，提高農村干部群眾素質，加快農村經濟和各項事業發展，實現“努力快發展，全面建小康”工作目標的重要舉措和具體步驟。五大連池市委、市政府高度重視，認真做好組織實施工作，同時按照省委和黑河市委的要求，結合本市實際，通過大力發展現代遠程教育，積極培養鄉村大學生，全面加強鄉村干部和農民培訓，有效地促進了農村干部群眾素質的提高。

一、提高認識，真正把實施村村大學生計劃納入重要議事日程

農村干部和農民群眾整體素質偏低，人才匱乏，是制約農村經濟和各項事業快速發展的根本性原因。隨著農村改革不斷深化和市場經濟體制日趨完善，特別是在我國加入世貿組織后，面對日益激烈的市場競爭，要加快農村產業結構調整，推動農村經濟和各項事業快速發展，實現全面建設小康社會宏偉目標，迫切需要提高農村干部和農民群眾的整體素質。實施“村村大學生計劃”，則是省委為盡快提高農村干部和農民素質，從深層次上解決農村矛盾，加快農村改革和發展步伐而做出的一項重大舉措。五大連池市作為一個典型的農業縣市，實施“村村大學生計劃”，提高農村干部和農民素質則更具有重要的現實意義和長遠意義。市委、市政府充分認識到做好這項工作的極端重要性，切實加大工作力度，并決定以實施“村村大學生計劃”為契機，全面實施農村干部群眾素質升級工程，利用5年左右的時間，培訓5萬農民，培養鄉村干部和骨干農民5000人，重點培養鄉村大學生500人。為保證“村村大學生計劃”和農村干部群眾素質升級工程得以順利實施，根據我市農業縣市特點和農村經濟基礎較為薄弱、農村干部群眾承受能力較低的實際情況，決定依托東北農業大學，發展現代遠程教育。市委責成組織部專程赴東北農大進行協商、洽談，經過雙方共同努力，今年9月，全省縣市首家現代遠程教育培訓中心落戶五大連池市，省政協、民盟黑龍江省委、省教育廳、東北農大及黑河市委、組織部等有關領導給予了高度重視和大力支持，并親自出席簽字和揭牌儀式。遠程教育中心的建立，使廣大農村干部群眾可以直接在家里、在村上、在鄉鎮、在市內接受當前最為先進的科技培訓，節省了大量經費投入，為深入實施“村村大學生計劃”，全面提高農村干部和農民素質打下了良好的基礎。

二、加大領導力度，確保“村村大學生計劃”得以順利實施

省委提出實施“村村大學生計劃”以來，市委、市政府多次召開專題會議研究部署此項工作，成立了由主要領導、主管領導和有關領導為組長，市委組織部、教育局、人事局、農委等各涉農部門和有關部門為成員的領導小組，具體負責實施村村大學生計劃中的組織、協調、宣傳等各項工作，并進一步明確了各單位在實施這一計劃過程的具體職責。同時在市委組織部成立了農民培訓部，專門負責做好農民培訓工作的規劃、組織、協調、指導、服務等工作。受全省實施“村村大學生計劃”的承辦單位--東北農業大學的委托，按照東農確定的模式、內容和要求，市委組織部派出3個調查組，隨機抽樣調查了我市6個鄉鎮12個村及北安、孫吳、嫩江等附近市縣各2個村，搜集了大量關于農戶收入、種植、養殖和加工項目、家庭成員學歷情況及是否有參加學習培訓意愿等基礎資料和數據，并形成了調查報告，為東北農業大學實施“村村大學生計劃”提供了準確依據。市直有關部門和各鄉鎮充分利用廣播電視等新聞媒體和發放宣傳單等形式，廣泛進行宣傳，使廣大農戶特別是在外地打工的農村高中畢業都及時了解了“村村大學生計劃”的主要內容、重要意義和有關政策。為了保證“村村大學生計劃”真正能夠達到使畢業生回村創業，回村發展，促進農村經濟發展的目的，我們一方面嚴把政審關，嚴格履行各項程序，保證生源質量；同時為鼓勵農村高中畢業生參加學習，市委專門制定了5條具體優惠政策和扶持措施。一是在財政十分緊張的情況下，對每個參加“村村大學生計劃”的農村大學生給予4000元補助。二是對農村無高中或中專學歷，但確有一技之長和自學成才的鄉土人才、致富帶頭人和村級后備干部，本人積極要求上進的，由市職業教育中心組織培訓，經考試及格后獲得農業技術高中畢業證書，然后再報考參加“村村大學生計劃”。三是對畢業后回村參加工作的，鄉村基層黨組織要將他們列為村級后備干部重點培養。四是對畢業后回村創業的，根據其所從事的行業和項目特點，由有關部門和鄉村負責在政策、資金等方面給予協調和扶持。五是對畢業后在本村工作5年的，可根據工作情況調入到市、鄉事業單位，或參加公務員錄用考試。各鄉鎮、村及有關部門也相應制定了有關扶持政策，有效地激發了鄉村干部群眾參加學習培訓的積極性。今年已落實鄉村大學生培養計劃157人，其中參加全省“村村大學生計劃”學習的30人，我市自行培養的127人。

三、整合教育資源，為實施村村大學生計劃打好基礎

摘要：地方農業院校在推進大學生就業過程中既有其它各類院校同樣存在的普遍問題，又有自身獨特的矛盾困難。本文從地方農業院校存在的各類問題出發，探討加強地方農業院校大學生就業指導的目標定位、基本原則及對策。

關鍵詞：就業指導大學生對策高校

就業壓力、經濟壓力、心理壓力并稱當前高校學生三大壓力。隨著教育大眾化時代的到來，高等教育收費制度的實施，就業水平和質量成為衡量教育回報的一個重要方面而受到社會的極大關注。因此，就業問題不僅關系到學生、學校的利益，還關系到社會千家萬戶的切身利益。加強大學生就業指導，提高大學生綜合素質，破解就業難題，促進大學生充分就業，既是培養合格人才的檢測指標，也是構建和諧社會的重要舉措。本文根據江西農大近兩年來畢業生擇業行為調查結果，提出加強地方農業院校畢業生就業指導的有關對策。

一、地方農業院校推進大學生就業凸顯的特殊問題

高校擴招后大學畢業生劇增，專業設置與社會經濟發展需求不相適應，經濟體制的轉軌的國家經濟結構戰略性調整引起的人才需求變化，高校與社會信息溝通渠道不暢等等，都給高校畢業生就業帶來了明顯的沖擊。地方農業院校畢業生就業過程中除了面臨這些普遍的困難和問題，還存在不少特殊的矛盾和難題，主要表現在以下四個方面：

1.農科專業畢業生就業容易與不被看好的現實矛盾

“村村大學生計劃”是省委確立的“開展十項利民行動”的重要內容，也是貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，提高農村干部群眾素質，加快農村經濟和各項事業發展，實現“努力快發展，全面建小康”工作目標的重要舉措和具體步驟。五大連池市委、市政府高度重視，認真做好組織實施工作，同時按照省委和黑河市委的要求，結合本市實際，通過大力發展現代遠程教育，積極培養鄉村大學生，全面加強鄉村干部和農民培訓，有效地促進了農村干部群眾素質的提高。

一、提高認識，真正把實施村村大學生計劃納入重要議事日程

農村干部和農民群眾整體素質偏低，人才匱乏，是制約農村經濟和各項事業快速發展的根本性原因。隨著農村改革不斷深化和市場經濟體制日趨完善，特別是在我國加入世貿組織后，面對日益激烈的市場競爭，要加快農村產業結構調整，推動農村經濟和各項事業快速發展，實現全面建設小康社會宏偉目標，迫切需要提高農村干部和農民群眾的整體素質。實施“村村大學生計劃”，則是省委為盡快提高農村干部和農公務員之家版權所有!個典型的農業縣市，實施“村村大學生計劃”，提高農村干部和農民素質則更具有重要的現實意義和長遠意義。市委、市政府充分認識到做好這項工作的極端重要性，切實加大工作力度，并決定以實施“村村大學生計劃”為契機，全面實施農村干部群眾素質升級工程，利用5年左右的時間，培訓5萬農民，培養鄉村干部和骨干農民5000人，重點培養鄉村大學生500人。為保證“村村大學生計劃”和農村干部群眾素質升級工程得以順利實施，根據我市農業縣市特點和農村經濟基礎較為薄弱、農村干部群眾承受能力較低的實際情況，決定依托東北農業大學，發展現代遠程教育。市委責成組織部專程赴東北農大進行協商、洽談，經過雙方共同努力，今年9月，全省縣市首家現代遠程教育培訓中心落戶五大連池市，省政協、民盟黑龍江省委、省教育廳、東北農大及黑河市委、組織部等有關領導給予了高度重視和大力支持，并親自出席簽字和揭牌儀式。遠程教育中心的建立，使廣大農村干部群眾可以直接在家里、在村上、在鄉鎮、在市內接受當前最為先進的科技培訓，節省了大量經費投入，為深入實施“村村大學生計劃”，全面提高農村干部和農民素質打下了良好的基礎。

二、加大領導力度，確?！按宕宕髮W生計劃”得以順利實施v公務員之家版權所有!

省委提出實施“村村大學生計劃”以來，市委、市政府多次召開專題會議研究部署此項工作，成立了由主要領導、主管領導和有關領導為組長，市委組織部、教育局、人事局、農委等各涉農部門和有關部門為成員的領導小組，具體負責實施村村大學生計劃中的組織、協調、宣傳等各項工作，并進一步明確了各單位在實施這一計劃過程的具體職責。同時在市委組織部成立了農民培訓部，專門負責做好農民培訓工作的規劃、組織、協調、指導、服務等工作。受全省實施“村村大學生計劃”的承辦單位--東北農業大學的委托，按照東農確定的模式、內容和要求，市委組織部派出3個調查組，隨機抽樣調查了我市6個鄉鎮12個村及北安、孫吳、嫩江等附近市縣各2個村，搜集了大量關于農戶收入、種植、養殖和加工項目、家庭成員學歷情況及是否有參加學習培訓意愿等基礎資料和數據，并形成了調查報告，為東北農業大學實施“村村大學生計劃”提供了準確依據。市直有關部門和各鄉鎮充分利用廣播電視等新聞媒體和發放宣傳單等形式，廣泛進行宣傳，使廣大農戶特別是在外地打工的農村高中畢業都及時了解了“村村大學生計劃”的主要內容、重要意義和有關政策。為了保證“村村大學生計劃”真正能夠達到使畢業生回村創業，回村發展，促進農村經濟發展的目的，我們一方面嚴把政審關，嚴格履行各項程序，保證生源質量；同時為鼓勵農村高中畢業生參加學習，市委專門制定了5條具體優惠政策和扶持措施。一是在財政十分緊張的情況下，對每個參加“村村大學生計劃”的農村大學生給予4000元補助。二是對農村無高中或中專學歷，但確有一技之長和自學成才的鄉土人才、致富帶頭人和村級后備干部，本人積極要求上進的，由市職業教育中心組織培訓，經考試及格后獲得農業技術高中畢業證書，然后再報考參加“村村大學生計劃”。三是對畢業后回村參加工作的，鄉村基層黨組織要將他們列為村級后備干部重點培養。四是對畢業后回村創業的，根據其所從事的行業和項目特點，由有關部門和鄉村負責在政策、資金等方面給予協調和扶持。五是對畢業后在本村工作5年的，可根據工作情況調入到市、鄉事業單位，或參加公務員錄用考試。各鄉鎮、村及有關部門也相應制定了有關扶持政策，有效地激發了鄉村干部群眾參加學習培訓的積極性。今年已落實鄉村大學生培養計劃157人，其中參加全省“村村大學生計劃”學習的30人，我市自行培養的127人。

三、整合教育資源，為實施村村大學生計劃打好基礎

黨中央、國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》中對高等教育的人才培養質量提出了要求：牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。該要求符合中國未來對人才的需求，對于農業高校而言，其擔負著為服務三農培養優秀人才的重任。如何培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質的農業人才？除了通過學校不斷提高的教學質量和科學研究素養以外，還有一些其他的輔助性途徑可以探討，農業高校義工特色化是促進農業人才培養的有效途徑。農業高校義工特色化就是充分利用農業院校的涉農特點，在學生自愿的前提下開展有組織的義工服務。一方面學生可以利用業余時間深入農村，了解農民遇到的困難，利用所學的農業方面的專業知識，為農民提供科技支持和專業服務；另一方面，學生還可以運用專業知識在城市和社區宣傳生態農業、綠色環保等方面的知識，為城市生態的良性循環理念的推進貢獻自己的力量。本文將側重于農科院校的學生在農村進行義工服務特色化的探討。

一、義工的定義

義工(Volunteer)是義務工作的簡稱，也稱志愿服務，是指任何人志愿貢獻個人的時間和精神，在不取任何物質報酬的情況下，為改善社會服務、促進社會進步而提供的服務，其主要工作特性為志愿性、無償性、公益性、組織性。義務工作的意義在于表達人與人之間的關懷和互相支持的關系，貢獻社會，豐富人生，促進個人成長與發展，學習新知識和新技能，深化人生觀與價值觀。義務工作體現了一種自愿的、不為報酬和收入而參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的精神。

二、農業高校義工特色化的重要意義

農業高校義工特色化即結合農業高校的專業人才培養進行義工隊伍建設，開展義工服務，切實將志愿者服務與三農結合，突出農業院校面向農業、農民和農村的義工服務。農業高校義工特色化將對義工范圍的拓展及深化、農村建設與發展、農業高校人才培養模式、涉農大學生人生價值的提升都具有極其重要的意義。

（一）農業高校義工特色化利于義工范圍的拓展及深化

編者按：作為農林大學子中的一員，作為一名大學生黨員，作為學校評估的最大的受益者，在學校迎評創優的關鍵時期，我們必須充分認識到自己在本科評估中的責任和義務。做為一名當代大學生黨員，更應該貫徹和學習黨的十七大的有關精神，我們應采取理論學習，社會實踐、參觀考察等方式，為學校的迎評創優貢獻微薄之力。迎評創優，是關系學校生存和發展的頭等大事。所以我們更要以主人翁的姿態參與評估，時刻銘記：迎評創優，人人有責。我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責任，努力撐起自己頭上的一片天空。迎評創優對我們每個農林大學子來說，都是一次考驗，一份責任。所以，我認為我們廣大黨員從以下幾方面做起：從我做起，在本科教學評估階段，我們要樹立主人翁意識；從小事做起，首先要明白評估專家不是一個個帶著紅袖標檢查的，可能就是你身旁不起眼的一員；從現在做起，我們要有時間緊迫感，學校通過各種方式與途徑來宣傳和動員；迎評創優，黨員爭先，每一名黨員還應表現出黨員的先進性，樹立全局意識，發揮模范帶頭和主任翁作用。

教育部定于2010年**月18至23日對我校進行普通高等學校本科教學工作水平評估，這次評估是我校的歷史性大事，其評估結果將直接關系到我校的辦學聲譽和發展前景。爭取在評估中取得優秀的成績是每個農林成員的希望，也是每個農林成員義不容辭的責任。作為農林大學子中的一員，作為一名大學生黨員，作為學校評估的最大的受益者，在學校迎評創優的關鍵時期，我們必須充分認識到自己在本科評估中的責任和義務，我們應以迎評促建為基礎，以十七大的順利召開為契機，共同建設人美物美的“八型校園”，積極用自己的實際行動為學校的本科教學評估貢獻一份力量，為樹立大學生黨員在迎評創優工作中的先鋒模范意識，發揮先鋒模范作用，感染普通同學。我們應從我做起，從身邊小事做起，樹立主人翁意識，增強高度的責任感和使命感，為學校的迎評促建工作添分加彩。做為一名當代大學生黨員，更應該貫徹和學習黨的十七大的有關精神，要身體力行，從我做起，從身邊的小事做起，樹立社會主義榮辱觀，樹立正確的人生觀和價值觀。我們應采取理論學習，社會實踐、參觀考察等方式，為學校的迎評創優貢獻微薄之力。

迎評創優，是關系學校生存和發展的頭等大事。評估工作貫徹的是“以評促建，以評促改，以評管，評建結合，重在建設”的原則。學校則以迎評創優工作為契機，促發展，促學風，促拓展，促文明，通過評估來修正自己，完善自我，到最后，我們各位學子才是真正最大的受益者。所以我們更要以主人翁的姿態經濟參與評估，時刻銘記：迎評創優，人人有責。自覺做好基礎文明建設和學風建設，務必做到文明用語，禮貌待人，主動學習，熱情接物;牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡自己所能，從現在做起，從小事做起，從身邊做起，行文明事，做文明人，注意每個細節，把握每個瞬間，只有通過一點一滴的投入，才能換來一絲一縷的勝利。

我們必須正視這真真切切落在我們肩上的責任，努力撐起自己頭上的一片天空。以迎評為己任，時刻關注迎評，主動了解迎評，積極參與迎評，自覺服務迎評。每一名農林大的學子都必須站在學校歷史責任的角度來看待我校的迎評促建工作，要弘揚“明德，誠智，博學，創新”的校訓精神，要學習“五種品格”的創業精神。我作為一名大四畢業班的學生，最近時期正處在實習階段，要把實習當成是自己在大學學習期間難得的實踐機會，充分做好實習前的準備工作;實習中要做好思想換位工作，要把自己當成是所在實習崗位的工作任務;在實習中要充分發揮自己的主觀能動性和創造性，努力培養自己的創新精神與實踐能力，作為農林大的一員，在外面實習過程，我們維護和宣傳學校的聲譽為己任，要深刻認識到我們走出去代表著我們農林大的形象，我們的一舉一動會直接或間接影響著我們學校的形象。

今天我以農大為榮，明天農大以我為榮，我們必須重視學校的這次本科教學評估，積極為評估出力，盡自己的微薄之力。要爭取創優，迎難而上，勇挑重任，以昂揚的精神面貌和優質的學生工作迎接國家教育部對我校的本科教學水平評估。

迎評創優是一股推動自我發展最好的動力，也是一場嚴峻的考驗，而把握契機是其中的關鍵詞。迎評，提供了我們一塊雪白的畫布，我們就要在上面盡情涂抹精彩的顏色，釋放我們的熱情和活力。迎評創優也同樣是歷史性的機遇，它給我們搭建了一個展現自我的舞臺。機遇之所以稱其為機遇，是因為我們已經成功地創造出了一系列條件。那么。就需要我們共同去把握，共同去爭取，共同去付出。我們應該以飽滿的熱情和高昂的斗志參與迎評創優的工作中去。