農技推廣站范文10篇

根據鄉黨委政府的分工，本人負責農技推廣工作，做好綜治信訪維穩工作和人大工作，并做好所駐村的各項工作。半年來認真學習黨的理論，認真執行黨的路線、方針、政策，努力踐行科學發展觀，立足本職崗位，全面完成了各項工作目標任務。現總結如下：

一、加強學習，不斷提高政治理論水平

二、立足本職工作，全面完成各項工作目標任務

（一）農技推廣工作。

1、完成農技體系改革工作：今年是我縣進行農技基層體系改革的設施之年，我鄉按照上級有關改革的具體要求，嚴格依照有關規定，至今年5月底，已全面完成體系改革，按照“整合資源，綜合建站；統一協調，分塊運作；三權歸縣，財政保障；雙重管理，以縣為主”的方針，組織成立了石城縣鄉農業技術推廣綜合站。綜合站設有十個崗位，完成了各崗位的人員分公。

2、做好早稻集中育秧工作：根據縣農糧局的要求，完成全鄉今年的早稻集中育秧工作，按時高質量的上報育秧工作的各類表格數據等。

2012年，在農機局黨組正確領導下和上級業務部門指導下，我站堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立“情系農民、服務農業、造福農民”農機推廣理念，緊緊圍繞農機化新機具、新技術推廣這個主題，以提高農機裝備水平，發展農村先進生產力為著力點，明確目標任務，強化工作措施，使我站的各項工作實現了新的發展和突破。現總結如下：

一、主要工作及成績

（一）、水稻機插秧工作取得突破性進展

今年，我們圍繞糧食增產增收，把水稻育插秧機械化技術示范推廣工作放在首位，以實施科技興糧為主戰略，以創新農機推廣方式為切入點，積極探索“標準化育秧、機械化插秧、產業化經營、社會化服務”新路子，大力推廣水稻機械化育插秧技術，取得了顯著的成效。今年新增水稻插秧機100臺，實施整鎮推進水稻育插秧機械化生產鎮2個；整村推進水稻育插秧機械化生產村20個；連片推進水稻育插秧機械化50000畝；全市實現水稻育插秧機械化面積78000畝，其中早稻8000畝，全市水稻機插達17.8%。

1、搞好宣傳發動

一是通過新聞媒體、宣傳雜志、現場會等方式宣傳報道水稻插秧機及其技術應用。在推廣過程中，主要開展了兩個階段的集中宣傳活動：一是任務落實階段，利用春耕春播現場會，并結合送科技下鄉活動，先后到問安、仙女、顧店、安福寺等鄉鎮開展送科技下鄉活動7場次，組織有關鄉鎮召開水稻機械育插秧現場會5場次，參觀干部群眾達3000多人。印發科技資料10000余份，接待農民咨詢2000人次，向農民宣傳購機補貼政策，展示適合本地農業生產的新機具，提供農機新技術咨詢服務。改變了過去一年召開一次全市育插秧現場會，人少、面窄的被動局面。使廣大農民進一步了解機插秧技術，爭取農民對推廣工作的理解和支持;二是狠抓了機械插秧階段的集中宣傳工作。我們先后通過電視臺、科技等途徑宣傳報道10余次，機插新聞成為了我市夏種生產的重頭戲，特別是在5月15日至30日的機插高峰期間，電視臺天天可見機插畫面，日日可聽機插新聞，在廣大農村產生了廣泛的影響，使推廣工作得以順利開展。

一、指導思想

xx農科站于1987年成立以來，在鄉黨委政府的正確領導之下，在上級相關部門的幫助下，全站以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指針，按照“一鄉一業、一村一品”的全縣農業產業發展新思路和云嶺先鋒工程的總體工作要求，緊緊圍繞農科站“創溫馨服務三農”的創建目標，以“人無我有，人有我新，人新我特”的管理理念，克難奮進，銳意進取，使農科站的各項工作逐步步入正軌，文明創建工作穩步前進。我所文明創建工作始終堅持物質文明、精神文明、政治文明“三個文明”一起抓的方針，高標準、高質量地開展了各項工作，并取得了良好開局。現將我所創建縣級文明單位工作情況匯報如下：

二、基本情況

xx鄉農業技術推廣站，做落在xx鄉政府后面，現有職工7人，中共黨員2人，女1人，農藝師4人，助理農藝師2人，見習期1人，大專6人，就讀本科4人。主要承擔全鄉農業技術的推廣工作和各種農用物資的配套服務，共有建筑4幢，1200平方米，其中門市8間，倉庫7間，住房10套。

三、具體工作

主要以“云嶺先峰”工程為主，結合全站實際，在鞏固“雙為”教育活動成果的基礎上，圍繞“五好五帶頭”工作目標，按照“黨委推動，協會帶動，典型促動，上下聯動”的工作思路，突出抓鄉帶村促組，深入實施“云嶺先峰”工程。在具體工作中，全力抓好“三個一”。即抓一項建設，建一個辦會，搞一批典型。落實“四項活動”。即“六比六看”活動，“雙培雙帶雙新”活動、“無職黨員設崗定責”活動、“千個支部幫千村，萬名干部下基層”活動。

為了突顯兵團在維護新疆穩定的重要作用，把兵團的示范區作用發揮好引領經濟的發展其中農業的發展也是重要的一項內容。農業的發展也是離不開農業技術的推廣，通過對先進農業技術的推廣能極大的提高農業生產的產量從而帶動經濟基礎發展農業有了良好的發展對一個地區一個地方的穩定是有重要的基礎的作用。基層農業技術推廣是一項具有長遠性及戰略性的重要決策，需要社會各部門給予的廣泛支持以及大量人力、物力的投入，以確保推廣工作能夠順利開展并達到預期目標。農業技術推廣是完善也是國家農業經濟的重要項目，為建設現代農業提供了強有力的支撐。通過調查和實踐兵團團場目前推廣體系而言仍存在不少問題，阻礙了農業技術的廣泛性傳播。通過調查和研究分析了團場基層農業技術推廣的問題所在，并在此基礎上提出幾點改進方法。

1兵團農業技術推廣體系存在的主要問題

經過兵團各級政府的大力投入和支持，兵團農業技術推廣體系取得了較大進展，但仍存在體系不健全，機構不完善，保障不足，農技隊伍不穩定等問題。兵團農技推廣站體系建設進展不平衡，公益性職能發揮不足：兵團各團場以農業為支撐，經濟基礎相對薄弱，很多團級農業技術推廣站的資金來源有限，投入不足，農機推廣站的建設進展很不平衡，難以發揮應有的公益性職能。農業技術推廣機構是國家設立的公益性服務組織，能有效促進農業科技進步的發展，是實現“科教興農”的重要環節。目前，兵團農技推廣體系改革已初見成效，但是師團農技推廣站的建設進展很不平衡，特別是團農技推廣站的整體建設步伐緩慢，環境建設落后、人員隊伍不穩、職責任務不明確、管理體制不順等問題突出，這已成為制約農業科技推廣的一大瓶頸。1）基礎設施建設標準不一。由于推廣站成立時間的早晚及機構改革的不同，師團農技推廣站的機構設置及基礎條件發展很不平衡。各師級農業技術推廣站雖然有固定的辦公場所，配有與人員配套的辦公設施設備，但由于人員配置差異，辦公業務用房、培訓教室、硬件設施、交通工具、試驗田建設參差不齊。團級農技推廣站建設由于資金來源有限，現有的大部分團農技推廣站業務用房建設標準低，儀器設備陳舊。2）人員配置不均衡。人員配置不均衡主要表現在人員數量構成和學歷方面。從人員數量構成看，師級農業技術推廣站共有推廣人員沒有達到編制數量。團場農業技術推廣人員也在數量上沒有達到要求。因此這農業技術人員上來說應該達到數量的要求。從學歷上看，團級農技推廣站與兵團、師級相比相差甚大，低學歷層次的人數所占比例過大，專業知識與技能不足，影響推廣效率。

2搞好兵團農技推廣體系建設，充分實現公益性職能

2.1抓落實促推廣。農業技術推廣涉及面廣，投入量大，難以通過市場調節配置技術資源，需要政府履行好公益性職責，發揮主導作用。加快兵團農業農技推廣體系建設步伐，政府應做好兵團農技推廣站及相關科研院所的基礎設施建設、機構建設和人員配置工作，健全和完善兵團農技推廣體系，尤其是加快團級農技推廣站的基礎設施建設。配置與農業生產經營管理相適應的設施設備，整合不必要的機構，劃清各農技推廣機構的權屬關系，以便提高農技服務效率，做到各農技推廣機構的平衡發展。同時，政府應該積極引進先進的農業科技人員，并鼓勵其深入到基層進行技術試驗和實地鍛煉，通過實實在在的技術示范帶動周圍農牧團場的農業發展，積極創建“科技示范連”。同時，也奠定了農業技術推廣的基礎性和保障性作用。2.2提升農業技術者的素質。對于聘用的農業技術推廣人員，應保障其農業知識水平的專業性以及科學理論的全面性，確保其在上崗前能接受農業技能專業培訓，這樣才能夠更好地解答農戶的疑惑，滿足農民的切實需求。目前農業技術推廣工作并非單純理論上的講解，還應根據農民的切實需求以及對農業發展上的疑惑，面對面進行解答，讓農民真正了解到農業技術推廣為自己帶來的利益。當地政府需提升農業技術推廣人員的職業素養，并納入專業人才，保證推廣工作順利開展。2.3多元化推廣與加大資金投入。加大兵團團場推廣工作大多由派遣推廣人員下鄉到戶的方式來完成。在推廣渠道方面可實施多元化及創新化，例如，深入田間地頭現場示范新技術的優勢；利用手機等載體展開針對性推廣，可將當地農民分為養殖類、果蔬種植類、糧食種植類等，通過定向發送信息的形式推廣相應的專業性農業技術；可逐漸降低對廣播、報刊等傳統推廣形式的依賴性，成立推廣小組，在調查農民切實需求的前提下，安排更具針對性的推廣項目；還可設計宣傳資料及海報，加大對農業技術推廣的優勢宣傳。另外要求相關部門加大對農業推廣的資金投入。

3結束語

一、我國農業技術推廣體系的歷史沿革

我國農業技術推廣體系的形成有其特定的歷史背景。新中國成立以來，我國農業和農村經濟發生了巨大變化，農村經營體制經歷了深刻變革，這使得不同歷史時期的農業技術推廣體系也經歷了不同的發展歷程。這一發展過程大致分為以下五個時期。

1.推廣體系探索形成階段（1951—1960年）

新中國成立之初，黨和政府高度重視農業生產的恢復工作，制定了一系列政策推動我國農業技術推廣體系的建立。1951年頒布的《中共中央關于農業互助合作的決議》規定：“每個縣至少有一至兩個農事試驗性質的國營農場，一方面用于改進農業技術和使用新式農具，另一方面按可能的條件給互助組和合作社以技術上的援助和指導。”按照該決議，國家率先在東北、華北地區試辦農業技術推廣站，開始進行農業技術的試驗、示范和指導。1953年，農業部頒布了《農業技術推廣方案》，要求各級政府設立專業農業技術推廣機構，并配備專職人員開展農業技術推廣工作。1954年，農業部正式頒布《農業技術推廣站工作條例》，對推廣工作的性質、任務等做出了具體的規定。1955年，農業部又頒布了《關于農業技術推廣站工作的指示》，要求應在縣以下的行政區劃設立農業技術推廣站，綜合推廣站的主要業務包括：耕作技術、作物良種、病蟲害防治、土壤肥料、新式農具、灌溉排澇、水土保持、畜牧獸醫和會計輔導等。到20世紀50年代末，我國已初步形成了中央、省、縣、鄉四級農業技術推廣網絡。

2.推廣體系低谷徘徊階段（1961—1977年）

這一時期的農業技術推廣體系先后遭受了兩次重大沖擊。第一次沖擊是在“三年自然災害”期間。國家由于嚴重的經濟困難，被迫實行機構精簡。1959年，全國農業技術推廣站被精簡了1/3，人員減少了2/3，農業技術推廣體系基本解散。1962年，國民經濟實行了“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，農業技術推廣工作再次受到重視。1962年12月，農業部下發了《關于充實農技推廣站，加強農業技術推廣工作的指示》，對農技站的任務、工作方法、人員配備、生活待遇、獎勵制度等再次做出了明確規定。各地根據這一指示對農技推廣站進行了整頓和充實，推廣體系得到了恢復和加強。推廣體系遭受的第二次沖擊是在“”期間。大部分推廣機構被撤銷，農技員被下放到農村插隊。但是，農業生產需要科學技術，廣大農民迫切需要技術指導。在這種形勢下，一些地區開始自發探索農技推廣組織，聘請農技員進行指導。例如，1969年，湖南省華榮縣創辦了縣辦農科所、公社辦農科站、生產大隊辦農科隊、生產隊辦農科小組的“四級農業科學實驗網”，并被迅速推廣到全國。1974年開始，各地逐步建立健全“四級農科網”，通過專業農技員廣泛開展群眾性科學實驗活動，運用試驗、示范、宣傳等方式進行農技推廣[1]。到1975年，全國“四級農科網”已達到1100萬人。

本文作者：陳亞丹工作單位：寧波市林業局

一、美國農業科技推廣體系的背景及歷史沿革

(一)農業科技推廣的全球背景農業科技推廣隸屬于農業推廣的一種,在農業和農村經濟發展中,它是科技成果轉化為現實生產力的橋梁和紐帶,把農業科技的供給與需求連接起來。全球農業推廣體系可分為五大類:1.以政府農業部為基礎的農業推廣體系。這類推廣體系的特征是,推廣體系隸屬政府農業部門的直接領導,農業部下屬的推廣局和推廣站(中心)負責組織、管理和實施全國的農業推廣工作,如我國的農業推廣體系。2.以大學為基礎的農業推廣體系。這類推廣體系的典型代表是美國,其特點是農業教育、科研、推廣三位一體,大學建立農業推廣站(中心),大學的推廣部門負責組織、管理和實施基層推廣工作。一些曾接受過美國援助的國家,如菲律賓、印度等也采用了這種推廣體系。3.附屬性的農業推廣體系。4.非政府性質的推廣體系。如英國、法國等的一些農藥、化肥、種子生產企業為推銷產品而成立的推銷部。5.其他形式。

(二)美國農業科技推廣體系的歷史沿革

美國農業科技推廣體系的建立,是與贈地大學教育體系的建立密不可分的。19世紀中葉,幾乎85%的美國人都住在農場或小城鎮和鄉村,農業是當時的主要產業。當時美國的教育機構效法歐洲大學的做法,側重于文科,科學教育不受重視。為了推進農業科學、自然科學等知識的傳播,1857年莫瑞爾議員在國會提出了贈地法案的第一個版本,但被布坎南總統否決;1861年,法案修改之后,被林肯總統采納。法案的基本內容為:以每位眾議員和參議員30,000英畝的比率將聯邦政府擁有的土地贈與一些州和領地。作為得到聯邦贈與土地的一個條件,該法案要求這些州和領地建立贈地教育機構,出資維持其運轉,并為這些機構提供房舍。隨后出臺的莫瑞爾第二法案、哈奇法案和史密斯—萊沃法案基,以及其他有關法律,對贈地大學教育體系的構筑起到了不斷完善的效果。在以上的這些法案中,贈地大學的構想不斷完善,建立了各州的農業實驗站;規定美國農業部在贈地大學建立農業推廣站;還建立了包括全美3000多個縣的合作推廣辦公室網絡,將農學、家政學以及相關學科發展所帶來的收益推廣到全國。從此之后,美國逐漸建立了自己的農業科技推廣體系。其特點是:以贈地大學為依托,由聯邦、州、地方的農業部門為指導,教育、科研、推廣有機結合的“三位一體”的推廣模式。

二、美國農業科技推廣體系的基本情況

為貫徹落實《黑龍江省人民政府關于建立松嫩、三江現代農業綜合配套改革試驗區的決定》精神，建立健全體制順暢、科學合理的現代農業社會化服務體系，合理配置人才資源，實施科技興農戰略，構建適應新形勢下農技推廣工作新機制，建設高素質，專業化的農技推廣隊伍、推動我市農業農村經濟更好更快發展，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《黑龍江省人民政府關于建立松嫩、三江現代農業綜合配套改革試驗區的決定》精神，切實加強農業技術推廣體系建設，理順管理機制，創新推廣方式，充分調動農技人員工作的積極性和主動性，強化公益性職能，扎實開展技術服務，圍繞現代農業發展，推進“六化”目標實現，提高發展現代農業的支撐能力。

二、基本原則

堅持大膽探索、先優先試的原則；堅持專業對口，精干高效的原則；堅持機構設置合理，人員編制齊全，科學管理有關財權和人員使用權，優化調整隊伍結構的原則，堅持合理配置農業技術推廣資源，有效履行公益性職能的原則。

三、主要目標

根據《國務院深化改革加強基層農業技術推廣體系建設的意見》（國發〔〕30號）、《省人民政府關于深化改革加強基層農業技術推廣體系建設的實施意見》（政發〔〕15號）、《省人民政府辦公廳轉發省農業廳等單位關于改革完善鄉鎮農技推廣服務機構的實施方案》的通知（政辦發〔〕71號）、市人民政府關于改革完善鄉鎮農技推廣服務機構的通知（岳政發〔〕11號）文件精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

一、指導思想、基本原則和總體目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照強化公益性職能，放活經營性服務的要求、深化鄉鎮農業技術推廣體系改革，著力解決體制不順、機制不活、隊伍不穩、保障不足等問題，為農業和農村經濟發展提供有效服務和技術支撐。

（二）總體目標

著眼于新階段農業和農村經濟發展的需要，積極、穩妥、有效地深化改革，建立起機構健全、職責明確、保障有力、素質優良、服務到位的鄉鎮公益性農業技術推廣體系。

1發展與建設

伽師縣農業資源豐富、農副土特產富饒，因特產伽師瓜而得名，并被譽為“中國伽師瓜之鄉”，以此帶動了相關農產品和農業經濟的發展。在發展農業經濟的迫切需求下，我縣積極開展農業技術創新，并在各基層鄉鎮積極推廣農業技術，形成農業技術推廣站，2012年成立基層鄉鎮農業技術推廣站項目建設領導小組，確保農業技術推廣體系的高效、高質、高標準運作。從管理體制方面看，基層鄉鎮農業技術推廣站由縣農業技術推廣中心直接管理，同時受鄉鎮政府管理。縣政府對所有的農業技術推廣站統籌規劃，并由縣級各領導負責相關事務或監管。而在人員技能方面，各農技站的站長和工作人員均為掌握農業技術專業知識的人員。能夠負責好縣域內的農機新技術和新機具的引進、示范、應用和推廣，因此可以為廣大農戶提供知識服務和技能培訓指導。2013年，農業部下發《2013年基層農業技術推廣體系改革與建設實施指導意見》后，伽師縣著眼縣域內農民的科技需求，進一步加強基層農業技術推廣體系的建設。一方面加大財政投入力度，對經濟落后鄉鎮提供農技設施設備，并聯合企業進行招標，解決了當地設備缺乏、農業生產落后的問題。另一方面，組織農業技術推廣專業人員給廣大農戶進行知識培訓，在農村設置專欄宣傳農業技術，并深入農田講解技術要領，推廣農業技術，產生了很好的效果。

2存在的問題

2.1整體文化素質偏低

對于農業生產主體的農村勞動力，絕大多數是未受過教育的傳統經驗型農民，有一半為文盲半文盲及小學文化程度，幾乎沒有掌握現代農業生產技術，對新技術的學習能力差，對新型設備的應用能力也較差。甚至有些人固守傳統的觀念和習慣，不愿意學習新技術，這對于農業技術的推廣起到了阻礙作用。而對于基層農業技術推廣站的工作人員而言，掌握的專業性知識同樣缺乏，僅會基本的新型農技設備的操作，無法充分發揮設備的功能，新設備新技具的應用效率低，對農戶的綜合服務能力低。因為伽師縣農業技術推廣中心的工作條件較差，待遇相對低，難以吸引和留住大學畢業生或專業人才，人才隊伍得不到充實，因此出現了人員文化素質低、人才緊缺的問題。

2.2硬件建設與服務手段落后

干部考察報告

赴美農業技術推廣管理干部培訓考察報告

為了學習、借鑒美國農業推廣方面的經驗，提高我國農業技術推廣管理干部工作水平，促進高產、優質、高效農業的持續發展。經農業部和國家外專局批準，全國農業技術推廣服務中心組織派出以梁志杰同志為團長，江西、上海、貴州、湖北、山西、天津、湖南等省市和遼寧省大連市、錦州市、四川省雙流縣農業技術推廣總站(中心)有關負責同志參加的農業技術推廣管理干部培訓考察團一共14人，于1995年11月4日至12月2日執行赴美國培訓考察任務。

一

培訓考察團由美國密西根州立大學(M．S．U)農業及自然資源學院負責接待。密西根州立大學成立于1855年，是全美第一所根據贈地法成立的州立(公立)大學。學校位于密西根州首府──蘭辛市，規模宏大，景色秀麗，下設14個學院，共有4000多名教員，設有200多門專業學科。在校注冊學生4．1萬人。其中本科生3．2萬人，研究生9060人，外國留學生近3000人，來自112個國家和地區，其中：中國留學生900人。學校總面積21．2平方公里，校園占地8．5平方公里，試驗農場和農業教學、科研基地12．7平方公里。農業和自然資源學院為大學里歷史最為悠久、師資力量最強的學院，在全美屬于最好的十大農學院之一，作為典型的贈地法案學院，農學院實行教學、科研、推廣三結合的體制，負責全州農業科研和推廣工作。州政府不再設立科研和推廣機構。美國所有州都實行這種體制。在行政管理上，農學院分為四大部門：即主管教學的學術和學生事業部，主管科研的農業試驗站，主管推廣的州立大學農業技術推廣站和主管國際交流的國際農業研究所。具體負責這次培訓考察活動的是學校國際農業研究所和農業技術推廣站等單位。在20多天的培訓考察工作中，全團受到美方的熱情接待，密西根州立大學副校長、農學院院長Fred·Poston博士會見并宴請了代表團。整個培訓考察日程緊湊，工作緊張，組織有序，內容豐富，方式活潑。代表團先后聽取了學校二十多位具有博士學位的農業推廣專家、教授的講課和情況介紹，訪問了拜伊(Bay)縣、埃力那克(Arenac)縣、麥森(Mason)縣等三個縣級農業技術推廣站，考察了11個不同類型的家庭農場，4個農產品加工廠，一個生產資料公司，二個職業中學，二個農產品收購站，一個蔬菜水果批發市場，參加了埃力那克縣農場主協會主席舉行的情況報告會，走訪了9個美國人家庭，其中：農場主家庭5個，大學教授家庭2個，中學教師家庭1個，推廣站長家庭1個。應美方邀請代表團向有關專家、教授和部分外國留學生介紹了中國農業技術推廣體系，工作內容，工作方法，取得的成績等情況，就有關問題與美方朋友進行了研究、探討，得到美方好評。本次培訓考察，內容涉及美國農業立法的沿革，推廣經費預算與使用，贈地大學體系，農業推廣理論和原則，農業推廣體制、管理、項目計劃和評估，農業推廣手段和方法，農業發展政策，現代通訊技術信息傳播設施在農業上的應用，及美國朋友的家庭生活等諸多方面。同志們認為，本次培訓考察收獲不小，對美國特別是密西根州的農業和農業技術推廣工作的現狀，發展趨勢，有了一定的了解，達到了預期目的。

二