培養技術范文10篇

人是戰爭的主體，是戰爭勝負的決定因素，在過去機械化戰爭中是這樣，在未來的通信戰中更是如此。隨著軍用通信技術的發展和應用，部隊通信人才數量的增多和人才素質的提高決定著部隊戰斗力的形成和通信化程度的實現。

1通信人才培養上存在的主要問題

隨著現代戰爭性質和技術的變化，通信已經成為戰爭成敗的關鍵因素，而我國目前通信人才培養上存在的較多的弊端和不足，優待于調整改善和培養，主要表現在：我國針對通信人才培養起步較晚，和發達國家差距較大；思想缺乏對軍事通信足夠的重視，觀念仍然停留在以前的作戰方式；國家對軍事國防事業財政投入的減小，使得我國在通信技術科研上進步較慢：培養人才上形式相對較為單一，授課理論性很大程度上由于缺乏一定的實踐基礎，局限性較大：我國起步較晚，缺乏大量通信培養人才的資深老師。

2培養新型通信技術軍官的方法與模式探討

2．1更新觀念，確立“通信技術素質制勝”觀

在通信技術時代，信息技術，通信技術知識，通信技術思維已經成為戰斗力的重要因素，通信技術人才是治軍強軍之本，通信技術素質是打贏通信技術化戰爭的關鍵。當前，抓好通信技術素質建設，確立“通信技術素質制勝”觀，已經成為我國軍隊通信化建設的重大課題和當務之急，只有抓住了通信技術素質這個信息化建設的“短板”才能抓住問題的要害，也才能為信息化建設奠定思想認識基礎為此，不僅要教育每個學員認真學好通信技術科學技術知識與能力。更為重要地，要不斷提高通信技術素質培養的自覺性，真正把通信技術素質的培養提到人才培養的首要地位和戰略地位，牢固樹立“通信技術素質制勝”觀。

四川省學術和各市（州）人事局、省級部門、中央在川單位主管（代管）部門、省學術和技術帶頭人后備人選所在單位：

根據《四川省學術和技術帶頭人培養資金管理使用試行辦法》（川人發〔1998〕22號）的規定，經研究，決定開展*年度四川省學術和技術帶頭人培養資金申請工作。現將有關事項通知如下：

一、申請對象

在管理期內的四川省學術和技術帶頭人后備人選。

二、申請類別及額度

資金資助分為重點資助和一般資助兩類。

一、我國世界技能大賽“印刷媒體技術”選手的培養與選拔現狀

2010年10月7日，中國正式加入世界技能組織，成為該組織的第53個成員。2011年中國首次參加了在英國倫敦舉行的第41屆世界技能大賽，參加了焊接等6個項目的比賽，最終焊接項目選手裴先峰獲得銀牌，其他中國選手均獲優勝獎，開啟了中國在世界技能大賽舞臺的新篇章。從2012年中國決定將印刷媒體技術項目作為世界技能大賽參賽的主要項目以來，先后參加了2013年的第42屆和2015年的第43屆世界技能大賽，取得了一銅一銀的優異成績。盡管最終代表國家參賽的都出自上海出版專科高等技術學校，但我院選手在每屆國內選拔賽中成績斐然，第42屆世界技能大賽選拔賽，前5名集訓選手中我院有3名選手入圍，最后兩名集訓選手中的謝山寒齋來自我院；第43屆世界技能大賽選拔賽，我院再次有2名同學入圍前5，今年舉行的第44屆世界技能大賽選拔賽，我院1名選手入圍前5。從上述成績可以看出我院在世界技能大賽的選手培養方面具備了一定的優勢，盡管我院學子最后都沒能代表國家參加最后的比賽，有些遺憾。但通過對比可以發現，我院在參賽選手的培養與選拔方面已經積累了一定的經驗，可供分享。

二、世界技能大賽“印刷媒體技術”選手的培養與選拔做法

在培養與選拔世界技能大賽“印刷媒體技術”項目的參賽選手的過程中，我院主要做好以下工作：1.學院的重視是選手選拔和培養的重要支持從2012年開始，我院開始組隊參加第42屆世界技能大賽選拔賽開始，到目前為止，先后參加了三屆，在每屆世界技能大賽“印刷媒體技術”項目的參賽選手選拔與培養過程中，學院都給予了極大的支持，作為學院教學的重要抓手。成立了以院長為組長的世賽競賽小組，頒布了專門的世界技能大賽競賽獎勵方案，為競賽團隊提供一切優先的若干舉措，大大激發了選手和教練團隊的積極性和責任心。學院對競賽工作的重視是取得優異成績的重要支持。2.專家教練團隊的建設（1）校內骨干教練團隊的組建。以學科專業帶頭人和參加全國比賽取得優異成績的教練為核心，組建校內的骨干教練團隊。分析世界技能大賽有關國家的參賽情況；研究世界技能大賽印刷媒體技術相關的競賽標準和技術要求；研究國內選拔賽的選拔標準和技術要求；制定出符合我院實際的參賽選手的選拔方案和訓練模式。（2）技術支持團隊的組建。以行業技術能手和企業的技能高手為主，組建技術支持團隊。主要參與選手的選拔、集訓方案的制定；提供企業實踐的條件；根據實際生產的經驗，指導選手技術的提升。（3）專家團隊的組建。聘請國內外該項目的首席專家、教練和技術翻譯作為競賽項目的專家指導團隊。提供世賽標準的最新資訊；確立選手選拔與訓練的思路；指導選拔和訓練方案；解決在訓練中出現的技術難題。3.選手的選拔和訓練模式對于能參加世賽的選手，我們一直秉承選手需要具備以下特點：能力全面、心里素質過硬、技術出眾、思路清晰、狀態穩定、對于比賽現場突發情況能處理得當。具備這樣潛質的選手不僅要有一定的天賦，而且要通過恰當的選拔和訓練模式來實現。（1）選手選拔模式。我院選手的選拔主要分為三步：第一步：校內技能俱樂部的選拔。在全系范圍內號召和動員學生參與世界技能大賽的集訓活動，經過學生自主報名和老師推薦確定第一批選手進入校內技能俱樂部開展日常的基本技能訓練。在技能俱樂部中，重點訓練選手的基本印刷操作技能，如整紙上紙操作、輸紙收紙操作、專色墨調配等技能。通過一學期的俱樂部訓練，挑選出技能突出、學習能力強、競賽意識強、心里素質過硬的8~10位同學進入重點培養對象。第二步：校內技能節的選拔。在每年為期一個月的校內技能節上，培養對象要參加校內舉行的技能競賽，通過競賽，檢驗選手的基本實戰能力，篩選出基本功扎實、動作規范標準、技能提升較快的4~6位同學作為潛力選手進入下一輪的選拔和培養。第三步：參加各級選拔賽的選拔。在經過對潛力選手進行為期3~6個月的校內集訓之后，以他們為代表參加市級和省級的選拔賽，進一步在實戰中檢驗。最終選出比賽成績突出、動手能力強、臨場應變能力較強、意志堅定的2名同學作為參賽選手。（2）選手的訓練。①訓練模式。選手的訓練模式主要采用三種模式，訓練初期主要是單一訓練，指導教練跟蹤指導，主要著眼于選手的技能提升，在訓練中著眼打磨技能的細節，做到高于比賽要求，選手每天及時總結訓練要點，找出差距，不斷調整、提升技能水平。訓練中期選手的水平已經達到一定的層次，采用選手PK、師生競技的模式，檢驗學生前期訓練的水平，通過比賽，促進選手相互學習，重點發現不足，調整選手努力改進的方向。后期采用模擬世賽的模式，參照世賽的要求，現場比賽的設備、場地、比賽時間、開放程度盡可能與世賽保持一致，提高選手適應比賽的能力，同時檢驗選手在比賽中心理調節的能力、與人溝通的能力、抗干擾的能力，進一步發現問題，后期進行針對性的提升。②訓練內容。選手的主要訓練內容包括：世賽比賽模塊的針對性訓練、心里調節和抗壓能力訓練、體能訓練、專業英語和英語交流能力訓練。

三、構建學院世賽選手培養的機制和平臺

為了培養更多一流的選手參加世賽選拔，我院通過總結參加世賽選拔的經驗，努力構建學院世賽選手培養的機制和平臺，主要采取了以下措施。1.集訓基地的建設作為廣東省印刷媒體技術選手集訓基地，我院按照國際標準和行業技術特點，努力建設軟硬件一流、競賽氛圍濃厚的選手訓練基地，縮短與世界技能強國之間的差距。2.集訓教練專家團隊的建設通過聘請國內外的首席專家、技術翻譯、企業技術專家及相關骨干教師，組建內外集合、校企合作的專家團隊，共同分析和掌握世賽各項技術標準和規則規范，制定合理的訓練方案和技術提升計劃，為選手做好技術支持。3.選手集訓模式的建設根據我院學生和專業的實際情況，構建了技能俱樂部—技能節—技能競賽三級選拔和訓練模式，將備賽選手盡早地融入到技能大賽的環境中，促進選手在各級選拔賽中取得優異成績。4.學院后勤保障模式的建設俗話說:“兵馬未動，糧草先行。”技能選手要取得優異的成績，必須依賴學院的后期保障，不僅從經濟上、物質上保證選手正常的訓練順利進行，而且還要為選手和教練團隊創造良好的學習和工作環境，使其能專心致志地從事技能訓練和技能提升。我院構建了院領導、院辦公室、總務處、系主任為主的四級保障機構，保障我院世賽訓練和選拔的順利實施。以上是我院在世界技能大賽“印刷媒體技術”項目選手的一些探索和實踐，如要培養出更多在世界大賽上摘金奪銀的選手，我們必須形成科學、有效、系統的技能人才培養模式，這樣才能在未來的大賽中取得優異的成績。

論文關鍵詞蘑菇培養料；發酵技術；基礎理論；應用

論文摘要分別闡述一次發酵、二次發酵、免加溫發酵等蘑菇培養料主要發酵技術的基礎理論及其應用。指出免加溫發酵技術是現代蘑菇培養料發酵的發展趨勢，17世紀以來，也是適合我國國情的必然選擇。

蘑菇培養料發酵技術是蘑菇生產的核心技術之一，歷來是蘑菇生產的科研攻關課題之一。培養料的發酵技術經不斷更新和發展，已由最初的簡單堆肥發酵技術發展到今天的免加溫發酵技術，并在蘑菇生產上逐漸推廣。福鼎市是全國雙孢蘑菇生產主要基地之一，每年蘑菇的產銷量占福建省產銷量的30%左右。在從事30多年的蘑菇生產實踐經驗和培養料發酵技術研究、應用的基礎上，筆者對蘑菇培養料主要發酵技術的基礎理論和應用粗淺論述如下。

1一次發酵技術

1.1基礎理論

蘑菇培養料的一次發酵技術，亦稱常規的傳統發酵技術，根據辛登—豪澤短期堆制的原理發展而成。通過采用物理調控，為自然存在的有益微生物創造一個良好的生態環境，滿足其生長繁殖，經生化作用后積蓄了蘑菇生產所需的營養物質。

1概述

《Web應用技術》是我校計算機科學與技術專業為大一學生開設的一門專業選修課程，本課程性質為純實驗課程，總學時32。其教學目標是給出一個網站的具體需求，要求學生通過對實際問題的分析，運用HTML、CSS、JavaScript等技術完成網站的設計及開發。使學生在掌握Web技術的同時進一步提高自學能力、分析問題能力。通過近幾年教學情況總結及學生反饋，發現目前該課程存在以下問題：

1)在以往的教學活動中，授課教師是借助于某一個網頁設計工具如DreamWeaver、Frontpage等完成網頁設計各個知識點的講解，這種教學方法對高職高專類院校的學生來講，可能效果較好。因為最終學生掌握了某一個網頁設計工具的使用。但是這種教學方式不利于我校本專業學生對后繼課程如.NET應用程序設計、軟件工程實踐等課程的學習，因為僅僅通過一門開發工具去實現網頁設計忽視了學生自寫HTML、CSS、搭建網頁設計框架等能力的培養。借助于某個工具，很多網頁代碼都是自動生成的，導致學生對網頁代碼理解就比較膚淺。

2)Web應用技術方面的教材市場上比較多，但是很多只是介紹網頁設計工具的使用方法，比如網絡三劍客Flash、Dreamweaver、Firework等，缺少系統全面講解網站開發的步驟、思路及方法，沒有通過一個完整的網頁開發案例貫穿其中，有些書籍雖然帶有網頁設計的案例，但是很多涉及到數據庫知識，對于還未接觸到數據庫設計的大一同學來說非常吃力。因此，目前需要編寫介紹網頁設計開發實例的教材，在這些教材的指導下，學生的網頁設計能力能有所提高。

3)在以往教學任務中，該課程主要是完成一個“個人博客網站”的制作。隨著網絡技術及時展，博客已經慢慢淡出人們的視野。為了緊跟時展，同時也調動學生學習該課程的積極性，在保證網站的功能要求不變的前提下，需要適當調整網站所完成的內容，比如男生可以選擇自己喜歡的游戲做一個游戲專題網站，女生可以選擇喜歡的影星做一個專題網站等等。因此，鑒于目前現狀，我們申請了學校的教育教學改革項目，對《Web應用技術》課程的教學內容、教學方式方法進行改革。并以資助資金為支撐，自行編寫了《Web應用技術》實驗指導書。并完成《CSS+DIV網頁設計案例》教材初稿的編寫，預計明年3月份由清華大學出版社出版。

2《Web應用技術》課程的教學改革

摘要：從繁殖、整地、定植、栽培管理、病蟲害防治等方面介紹了巨紫荊大規格園林用苗培育技術，以期為園林工程建設大規格巨紫荊苗木培育提供參考。

關鍵詞：巨紫荊；園林；培育技術

巨紫荊（Cercisgiganteachenget.kengf）為豆科（Leguminosae）紫荊屬（CercisL.）落葉大喬木或喬木，自然生長的大樹胸徑60cm、高15m以上。對葉互生，葉片心臟形或近圓形，碩大，葉柄紅褐色，花葉前開放，簇生于老枝上，花冠紫紅色，形似紫蝶，花期達15d之久，花后結莢果，呈紫紅色，10月果熟。巨紫荊原產我國，分布于湖北、湖南、河南、貴州、浙江、江西、廣西、廣東等省，適生范圍廣，適應性強，喜光耐寒，耐旱，不怕水漬，萌蘗性強，耐修剪，生長速度快，壽命長。巨紫荊樹體高大、冠幅大、樹形美、葉好看、花色艷，是十分優良的園林觀賞樹種，有著廣闊的園林應用前景。現將巨紫荊大規格園林用苗培育技術介紹如下。

一、繁殖

巨紫荊多用種子播種繁殖。采集當年充分成熟、籽粒飽滿的種子干藏。第2年春用60℃溫水浸種，冷卻至室溫，清水浸泡3d，撈出與消過毒的細沙混合，進行沙藏。待露白率達30%時，即可播種。播種時，作寬1.2m、南北向長10m的畦，將畦面澆透水待下滲后將種勻播于床面，上覆細濕沙壤土。

二、整地

影像相對于文字的優勢不言而喻。影像的直觀性和具象性能突破語言的限制，為不同語言的人們所共享；影像的多義性和模糊性能調動觀者主動思考、發揮想象力，能促進人的創造性思維的形成；影像的信息性能夠拓寬人們獲取知識的通道，獲得更多的間接經驗。特別是在數碼影像迅速發展的今天，我們進入了一個“讀圖的時代”，影像成了人類之間傳遞信息和交流情感的重要方式。我們常常被為一張圖片或一部影片所打動，所感染，這種體驗是我們在抽象的理論中所無法真正體驗到的。在師范教育中，影像提供給學生真實教育世界的體驗、洞察、敏感以及反思。

如何運用影像技術培養師范生的師德，我們嘗試用“體驗+反思”的模式。以影像故事為基本體驗來源，以反思（討論或寫作等）為基本方法，使師范生對教育活動的本質形成最直觀的把握與理解，從而培養和提升其師德。

體驗影像故事的內容可以是紀實的，這種影像故事因其真實性更能讓人信服；影像故事的內容也可以是改編或虛構的，這種影像故事中添加了更多的教育性的要素。選擇什么內容的影像作為師范生體驗的來源是極為重要的，因為它決定著有效反思的可能。過于商業化和戲劇化的影像故事會使人著迷于其結構和技巧，而忽略其敘事的內容；過于正統和平淡的敘事會使人感到苦悶和無趣，這些都不適合用于培養師范生的師德。有兩類影像可以成為我們使用的對象。

記錄危機的影像故事。“人們通常把突然出現的較大的且令人憂慮的中斷了連續生活進程的事件稱為危機。”[1]危機是人生的組成部分，是人的自我成長與發展必不可少的，只要人生存于世，危機便不可避免。教育人類學家博爾諾夫把危機看作是造成教育非連續性的一種因素，是一種重要的教育資源。危機常與一個新起點聯系在一起，“危機越嚴重，渡過危機的決心越大，危機后的一種重新開始清心感就越酣暢。”[2]危機具有聚合和激勵的功能。因此選擇記錄危機的影像作為體驗的來源，會使觀者出于沒有危險的絕境。康德認為“欣賞暴風雨最好的位置不是在一條受到威脅的船上，而是在有很好的遮蔽物的堅實的地面上”，沒有危險的絕境是最能理性分析問題、看清問題本質的地方。

啟發心靈的影像故事。啟發心靈的影像故事是培養師范生的師德的很好的體驗來源。如：電影《死亡詩社》講述了一個的感人故事，才華橫溢的教師基汀試圖以詩人般的熱情在教學生詩歌的同時，也幫助他們成為自己。他“慫恿”學生撕掉被奉為“權威”的刻板的教材，帶著他們站在歷史畫面前用心聆聽自由的聲音，學著用另一個角度去看待這個世界。這群少年心中被壓抑已久的激情漸被點燃，一些人開始學著沖破那些加在他們靈魂上的鐐銬，把握自己的人生。然而，在那個保守、傳統的環境里，基汀終究沒有逃過“叛逆者”的悲劇。在基汀離開的時刻，觀者無不為之動容，基汀是真正意義上的教師，他用詩人般的激情完美地闡釋了“教師”的真正身份：像“船長”一樣引領孩子成為他們自己，引領他們“回家”，即使自己最后倒下。

討論。課堂上，師范生將反思的結果以討論的形式與大家共同分享，這有助于其產生更深刻的洞察與理解。通過討論，其他參與者通過確定描述者的理解能否與自身經驗產生共鳴，來分享描述者的觀點。影像的主題在討論中得到重新的審視、表述和解釋。如：當一個學生聽了另一個學生的描述后，深受觸動，說到“××的評論讓我深受啟發，《放牛班的春天》這部溫馨的電影不僅讓我感受到了仁愛、友善、寬容的力量，而且讓我體會到原來教育可以如此美麗，教師可以如此的幸福……我在日后的教學工作中，也要嘗試做一個心靈的啟蒙者，讓教育充滿幸福。”

隨著我國進一步的教材改革，各個學科都突出強調要求學生自學、合作、探究，因此，有些內容刪去了，或是輕描淡寫一筆，而具體的內容，則要求學生自己去探索，這樣一來，給那些基礎較好，學習主動的學生留下了很大的學習空間，而對那些基礎較差而且學習較被動的學生來說，卻是很不利的。例如：《信息技術》課程中的一節——《網上自我防護與網絡黑客》，如果按照課本上的內容來講，大概只需15分鐘就可以講完，但相信大部分學生仍然對“黑客”不是很了解，甚至連作為老師的我，也只不過略知一二：黑客有哪些危害？它都是用些什么技術“黑”人的呢？

信息技術這一學科是一門比較特殊的學科，不同與其它學科的是，這門課要給學生充足的時間去實踐、練習，基本上每節課講授20—25分鐘，其余的就是師生互動和學生練習的時間，也就是學生做練習，然后老師根據學生在聯系中出現的問題統一分析、講解。而在這20—25分鐘的練習時間里，不給學生定一個主題或一個目標，他們的練習結果是可想而知的：用20分鐘的時間確定題目，再用10分鐘的時間查找素材，然后……這種效率是非常低的。

因此，與其讓他們每節課那樣漫無目的地去練習，倒不如把一些學生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講，即這樣一個過程：確定主題——從Internet上搜索資料——做成自己的“講課”課件——同學們自己講（大家一起講）。

按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學生，讓他們用5次課的時間做出自己的課件，然后在第六節課上大家一起講，一起學習，共同探討，成功地解決了PowerPoint的練習和黑客的學習這一問題。

經過這次成功的嘗試之后，我發現這種方式的講課是很有必要的：

首先，它充實了學生的課堂練習，使學生有目的地去實踐，更加直接地去接觸核心問題（每節課的重點問題），解決問題，提高了學生的學習效率。

摘要：闡述了秋大豆新品種贛豆6號的特征特性，從整地與輪作、種子處理、適時播種、田間管理、肥水管理、病蟲草害防治、及時收獲等方面總結了其栽培技術，以期為該品種的推廣提供依據。

關鍵詞：大豆；贛豆6號；特征特性；栽培技術

贛豆6號是**省**市農業科學研究所利用傳統常規育種手段選育出來的優良秋大豆新品種，它是以瑞金小黃豆系選82N10作母本，后代育種材料8415-8作父本進行有性雜交選育而成。自2006年**省品種審定委員會審定以來，現已在**省及周邊類似生態區廣泛種植推廣，深受廣大豆農的喜愛。現將贛豆6號高產栽培技術總結如下。

一、特征特性

該品種秋播全生育期，贛中南地區為96～98d，贛北為102d左右，株高73cm，株型收斂，直立，不倒伏，成熟時不裂莢，落葉性好，主莖節數11.8個，分枝2.6個，有限結莢習性，紫花、棕毛，單株結莢20～25個，單株粒數36～41粒，單株粒重10.66g，百粒重22.65g，種皮黃色，微有光澤，臍褐色，籽粒大小均勻，完全粒率高，外觀品質好，經農業部油料作物及制品質量監督檢測中心測定，蛋白質含量為42.4%，脂肪含量為18.99%。該品種耐肥抗旱，抗病蟲較強，適應性廣。

二、栽培技術

摘要：從品種選擇、種苗繁育、造林、撫育管理、病蟲害防治等方面介紹了泡桐豐產栽培技術，以期為廣大林農提供指導。

關鍵詞：泡桐；豐產；栽培技術

泡桐屬玄參科泡桐屬，為我國特產樹種，具有很強的速生性，在海拔1200m以下的山地、丘陵、崗地、平原生長良好，在年降雨量400~500mm的地方也能正常生長，但在山脊和強風口不適宜造林，是重要的造林綠化樹種。泡桐用途廣泛，其木材具有紋理通直、花紋美觀、材質松軟、密度較低等特點，是生產膠合板、拼板、集成板等的優良材料，也是造紙的良材，泡桐還可以用于制作樂器，也可入藥。近年來，泡桐已成為太湖縣造林的首選樹種。現將其豐產栽培技術總結如下。

一、品種選擇

所選品種要求通過相關機構鑒定或認可，如蘇桐3號、9501等新品種。

二、種苗繁殖