評(píng)先范文10篇

市直各單位：

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，規(guī)范評(píng)先評(píng)優(yōu)的審核工作，確保被評(píng)對(duì)象的先進(jìn)性，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、審核權(quán)限

(一)單位：市直副處級(jí)以上單位由市紀(jì)委、監(jiān)察局負(fù)責(zé)審核；市直其它單位由市直紀(jì)工委負(fù)責(zé)審核。

(二)個(gè)人：市管處級(jí)干部由市紀(jì)委、監(jiān)察局負(fù)責(zé)審核；市直其他干部由市直紀(jì)工委或市紀(jì)委、監(jiān)察局派駐機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核。

二、具體規(guī)定

系統(tǒng)各單位：

為總結(jié)**年的黨建工作，推動(dòng)建管系統(tǒng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，激勵(lì)系統(tǒng)各單位、部門(mén)和廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流，促進(jìn)城市建設(shè)管理工作又好又快的發(fā)展，經(jīng)局黨委研究，擬于近期對(duì)系統(tǒng)各單位黨建工作進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)**年涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)選。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、黨建工作檢查活動(dòng)

（一）檢查時(shí)間

2年1月中旬

（二）檢查內(nèi)容

縣直機(jī)關(guān)工委所轄各黨組織：

為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立**周年，謳歌黨的豐功偉績(jī)，掀起迎接黨的十七大的熱潮，努力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，總結(jié)過(guò)去一年來(lái)縣直機(jī)關(guān)黨建工作所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，推介典型、表彰先進(jìn)，經(jīng)機(jī)關(guān)工委研究，縣委同意，擬于“七一”表彰10個(gè)先進(jìn)基層黨組織、15名優(yōu)秀黨務(wù)干部、50名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、5個(gè)學(xué)習(xí)型黨組織和5名學(xué)習(xí)型黨員、5個(gè)“我為新農(nóng)村建設(shè)添光彩”主題活動(dòng)先進(jìn)單位和5名先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、推薦對(duì)象條件

(一)先進(jìn)基層黨組織的基本條件

出色地完成黨章規(guī)定的黨的基層組織基本任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子好，堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，堅(jiān)持民主集中制，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力；黨員隊(duì)伍好，能夠充分發(fā)揮先鋒模范作用，黨員干部能夠較好發(fā)揮骨干帶頭作用；工作業(yè)績(jī)好，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作成績(jī)顯著；工作機(jī)制好，各項(xiàng)制度完善，工作運(yùn)行規(guī)范；群眾反映好，黨群干群關(guān)系密切，得到黨員和群眾的擁護(hù)。

(二)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本條件

為深化和拓展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，努力推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)持續(xù)深入開(kāi)展，根據(jù)區(qū)委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及區(qū)直機(jī)關(guān)工委有關(guān)文件的要求，結(jié)合我辦實(shí)際，決定在審批中心開(kāi)展“三先兩評(píng)”工作。現(xiàn)制定有關(guān)工作實(shí)施方案如下：

一、總體要求

堅(jiān)持以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以落實(shí)“組織創(chuàng)先進(jìn)，黨員爭(zhēng)優(yōu)秀，群眾得實(shí)惠”為目標(biāo)，以開(kāi)展“三先兩評(píng)”即“雙強(qiáng)爭(zhēng)先、示范率先、惠民在先、閃光言行展示評(píng)先、黨員民主評(píng)議”為主要內(nèi)容，采取有效措施，進(jìn)一步推進(jìn)當(dāng)前創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)，激發(fā)中心黨組織和黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情和動(dòng)力，真正把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦成群眾滿意工程。

二、具體內(nèi)容

1、堅(jiān)持爭(zhēng)先進(jìn)位，在中心開(kāi)展“雙強(qiáng)爭(zhēng)先”活動(dòng)

繼續(xù)深化“轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，以“治庸治懶、提能增效、狠抓落實(shí)”為工作主線，深入開(kāi)展“效能強(qiáng)、黨建強(qiáng)”為主要內(nèi)容的“雙強(qiáng)爭(zhēng)先”活動(dòng)；一是加強(qiáng)重點(diǎn)培育。采取領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、窗口爭(zhēng)先、城鄉(xiāng)共建等多種形式，積極培育中心窗口的“雙強(qiáng)”先進(jìn)單位，發(fā)揮典型示范作用，以點(diǎn)帶面推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。二是務(wù)求實(shí)效。按照重在解決問(wèn)題、重在取得實(shí)效的要求，以“雙強(qiáng)爭(zhēng)先”活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)解決審批改革與服務(wù)發(fā)展中遇到的突出問(wèn)題，多為群眾企業(yè)辦實(shí)事解難題。

考核評(píng)先本是件十分嚴(yán)肅和重要的事情，其目的是為了總結(jié)工作，比較優(yōu)劣，激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，以期做好來(lái)年工作。但是，每逢此時(shí)，在考核評(píng)先中就會(huì)出現(xiàn)一些形式主義，其表現(xiàn)主要有以下幾種：

一是輪流坐莊式的形式主義。在評(píng)先中不管每個(gè)人的表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)?nèi)绾危钚小叭巳硕加蟹荩冗M(jìn)輪流當(dāng)”的原則。前年是張三，去年是李四，今年是王五，以此來(lái)避免評(píng)先中出現(xiàn)的“矛盾”。這種大鍋飯、走過(guò)場(chǎng)的形式失去了獎(jiǎng)勤罰懶的作用，助長(zhǎng)了“干好干壞一個(gè)樣”的思想和無(wú)所謂態(tài)度，挫傷了人們的工作積極性。

二是按需分配式的形式主義。評(píng)選先進(jìn)，不以表現(xiàn)和實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而以是否“需要”為標(biāo)準(zhǔn)。去年張三要評(píng)職稱(chēng)，為加重與其它單位的人競(jìng)爭(zhēng)的籌碼，就讓張三當(dāng)先進(jìn)；今年李四要提拔，今年的先進(jìn)就給李四。

三是領(lǐng)導(dǎo)指定式的形式主義。誰(shuí)當(dāng)先進(jìn)，或由領(lǐng)導(dǎo)指定，或由領(lǐng)導(dǎo)派人把意圖帶到評(píng)先會(huì)場(chǎng)，或是領(lǐng)導(dǎo)先行發(fā)言，說(shuō)出傾向性意見(jiàn)，定下基調(diào)，誘使或迫使與會(huì)者照此辦理。這樣定的先進(jìn)，往往是領(lǐng)導(dǎo)眼中的紅人或與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系親近的人，從而把大部分職工晾到一邊。

四是投票決定式的形式主義。通過(guò)民主投票評(píng)選先進(jìn)本來(lái)是正確的原則和方法。但是，一味相信票數(shù)，誰(shuí)的票數(shù)最多，誰(shuí)就當(dāng)選先進(jìn)，就容易使那些夸夸其談、左右逢源、不講原則、“和事佬”的“好人主義”者，由于“人緣好”而成為評(píng)先中的佼佼者；而那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持原則、敢說(shuō)敢做，但不善于“交際”的人則由于“得罪人”而落選。這種做法容易誘使人們?cè)诠ぷ髦小肮夥N花”，不敢開(kāi)展必要的批評(píng)，不敢堅(jiān)持原則，不敢認(rèn)真負(fù)責(zé)。

五是比例分配式的形式主義。評(píng)選先進(jìn)，不考慮各個(gè)單位的實(shí)際情況，把指標(biāo)按比例分配，當(dāng)一個(gè)單位不能分配一個(gè)指標(biāo)時(shí)，就只有和別的單位合在一起評(píng)，但由于互不了解，評(píng)出的先進(jìn)不一定準(zhǔn)確，同時(shí)，也使有的單位因名額有限而當(dāng)不上先進(jìn)；二是有的單位明明選不出符合條件的先進(jìn)，但由于有名額指標(biāo)，因而，也要“矮子里面挑高個(gè)”，使評(píng)選的先進(jìn)質(zhì)量下降。

一、評(píng)選范圍

1、先進(jìn)集體的參評(píng)范圍是學(xué)校年級(jí)組、單列教研組、職能科室。

2、教研組的參評(píng)范圍是學(xué)校開(kāi)學(xué)宣布的各教研組。

3、先進(jìn)個(gè)人的參評(píng)范圍是全校教職工（含聘用代教教師）。

二、評(píng)選辦法

（一）先進(jìn)集體評(píng)選辦法

新的歷史條件為醫(yī)療服務(wù)事業(yè)賦予了新的使命和責(zé)任。在新時(shí)期醫(yī)療服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變的背景下，只有做好立足本職工作，對(duì)醫(yī)療服務(wù)事業(yè)付出自己的真心熱血，才能做好人民群眾的“健康守衛(wèi)神”，在xx醫(yī)院眼耳喉鼻科這片廣闊的天地發(fā)揮自己的價(jià)值，為廣大人民群眾帶去健康的保障，為醫(yī)療服務(wù)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

身為醫(yī)療服務(wù)事業(yè)的工作者，我時(shí)刻銘記自己在廣大人民群眾中的形象，我所做的事，對(duì)人民群眾的健康保障息息相關(guān)，為了把本職工作做透、做細(xì)，我無(wú)時(shí)不刻鞭策著自己要忠于信用醫(yī)院，忠于患者，做個(gè)有原則、肯奉獻(xiàn)的醫(yī)療服務(wù)工作者。康德說(shuō)：“這個(gè)世界上有兩樣?xùn)|西最能震撼我們的心靈，一是我們頭頂上燦爛的星空，二是我們內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則。”醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度是我提升醫(yī)療服務(wù)修養(yǎng)的藍(lán)本，也是我提煉職德的道德準(zhǔn)則。

xx年，我踏入社會(huì)進(jìn)入到工作崗位，成為眼耳喉鼻科的一員，接觸到了全新的人和事。我的愛(ài)崗敬業(yè)和“拼命三郎”的勁頭有目共睹，從參加工作至今的xx年里，我沒(méi)有因?yàn)樘幚砩钌系氖虑榈⒄`過(guò)工作的開(kāi)展。作為護(hù)理人員的我，在許多個(gè)本該萬(wàn)家團(tuán)圓，共度佳節(jié)的時(shí)刻，我依然堅(jiān)守在工作的第一線，犧牲小家，為患者提供最貼心和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我的堅(jiān)持，我的犧牲，為的就是無(wú)愧于自己“白衣天使”的光榮使命。當(dāng)然我的付出也收獲了我應(yīng)有的回報(bào)，參加工作至今，獲得多次表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)護(hù)滿意度達(dá)98%以上，患者“零投訴”，醫(yī)療創(chuàng)新技術(shù)二等獎(jiǎng)等等，謙虛求真的我不會(huì)因?yàn)檫@些過(guò)去的成績(jī)而沾沾自喜，停滯不前，而是把它們作為自己今后更加努力的動(dòng)力。工作之余，我還關(guān)心社會(huì)救助事業(yè)，積極關(guān)心社會(huì)中的弱勢(shì)群體，為精準(zhǔn)貧困家庭捐款捐物，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。

我的工作比較平凡和不起眼，我默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，而正是靠著理想這股精神力量的支撐，我才能在這平凡的崗位上全力以赴，將自己的本職工作做實(shí)、做細(xì)、做透。

日常的護(hù)理服務(wù)工作冗雜而繁重，為了讓患者感受到細(xì)心、溫暖的服務(wù)，我堅(jiān)持事事做細(xì)，不留下任何一處紕漏。當(dāng)然，工作的開(kāi)展也并非一帆風(fēng)順。護(hù)理壓力大，護(hù)理任務(wù)繁重等等，都對(duì)我的工作積極性產(chǎn)生了一定影響。但是，當(dāng)我遇到問(wèn)題和麻煩的時(shí)候，沒(méi)有做沒(méi)有作為的等待和觀望，而是自我激勵(lì)，披荊斬棘，無(wú)往而不勝；當(dāng)我因?yàn)楣ぷ餍枨蠼拥娇剖翌I(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作的時(shí)候，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)，拈輕怕重，而是全力以赴，努力完成，不找任何借口。

青春的日子與奉獻(xiàn)有關(guān)，與奮斗有關(guān)，與回憶中的收獲有關(guān)。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我的青春在醫(yī)療服務(wù)事業(yè)中綻放，我也相信在工作中的青春才會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。將青春和熱情投入到無(wú)悔的醫(yī)療服務(wù)工作中，這樣才能書(shū)寫(xiě)著自己人生的燦爛與輝煌！

每個(gè)學(xué)期末，學(xué)生們最關(guān)心的，總莫過(guò)于評(píng)選各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)，時(shí)常在電話里頭聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)小心的詢問(wèn)：“老師，能否在評(píng)優(yōu)方面給帶點(diǎn)照顧？”這讓我很是為難，害怕在學(xué)生心中落下了偏心的罪名。

那么，如何改革評(píng)優(yōu)制度呢？我認(rèn)為首先要將評(píng)優(yōu)工作透明化，公開(kāi)化，日常化，制度化。評(píng)優(yōu)的目的，是推進(jìn)良好班風(fēng)的形成，表彰優(yōu)秀學(xué)生，在三年前，我嘗試推行“日常奪星”方式，以星星的總數(shù)來(lái)大致衡量學(xué)生的日常表現(xiàn)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)。

隨著時(shí)間的推移，我和班級(jí)的學(xué)生不斷地豐富這塊內(nèi)容，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)羅列出了10多條適合本班特色的加星規(guī)則。如表彰那些主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生，晨讀時(shí)間除了制定的學(xué)生負(fù)責(zé)管理外，還增設(shè)了三個(gè)自由班長(zhǎng)的崗位，分組輪流自由選擇管理，以加星的方式給予表彰。這樣一來(lái)，平日里最頭痛的晨讀情況好，秩序井然，晨讀的時(shí)間利用率高。

此外，日常奪星工作與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤，學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是我們班主任的重要使命。我聯(lián)系各學(xué)科教師，對(duì)學(xué)生考試以及上課的情況進(jìn)行反饋，給予學(xué)生以準(zhǔn)確評(píng)定，這樣即強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又推進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

當(dāng)然，奪星活動(dòng)還與學(xué)生的日常表現(xiàn)掛鉤。平日里，我注意學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生受到全校性的表?yè)P(yáng)時(shí)立即當(dāng)著全班學(xué)生的面給予加分，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中變現(xiàn)出色時(shí)給予加分；當(dāng)學(xué)生做了好人好事時(shí)，也給予加分；平日里開(kāi)設(shè)的各種班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生能積極主動(dòng)參與的給予加分……尋找加分的細(xì)密點(diǎn)的同時(shí)，我也找到了學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)秀面，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步經(jīng)常被掛在嘴邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和生活心態(tài)都受到了重視。

這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)總分的方式來(lái)公開(kāi)評(píng)選“三好學(xué)生”等工作，一切都顯得異常公正與公平。久而久之，學(xué)生也找到了努力的方向，并能向著自己的方向前進(jìn)。

1前言

所謂練評(píng)講教學(xué)法就是以學(xué)生先練、助教點(diǎn)評(píng)、教師后講、小組競(jìng)賽為主要特征，以班級(jí)分組助教管理為依托的教與學(xué)相結(jié)合的組合運(yùn)作方法。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用此方法，改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？結(jié)合自身的實(shí)踐，談?wù)劸氃u(píng)講教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

2先練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

練評(píng)講教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)先“練”從而發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更有效地獲得新知識(shí)。而練習(xí)任務(wù)本身的層次，又可以激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到成功的內(nèi)驅(qū)力。這很符合小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師講生練，這樣的“灌輸式”教學(xué)會(huì)讓學(xué)生難有興趣主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，要充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中凡是能讓學(xué)生自己先“練”的，就讓學(xué)生自己去“練”，讓學(xué)生通過(guò)先“練”逐一解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，主動(dòng)獲得知識(shí)技能，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓學(xué)生自主、合作、探索地“練”，通過(guò)先“練”總結(jié)出會(huì)與不會(huì)或操作步驟的不同，為深入學(xué)習(xí)起到奠基的作用。這樣的教學(xué)方法極大激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)、使用計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。如在教學(xué)海南出版社和三環(huán)出版社出版的《信息技術(shù)》三年級(jí)（上冊(cè)）第三課的內(nèi)容“可愛(ài)的‘小老鼠’”這一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)的外形及自主操作鼠標(biāo)，并注意按下鼠標(biāo)左、右鍵，單擊、雙擊鼠標(biāo)及按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)時(shí)的動(dòng)作反應(yīng)。在這一課中，如果只是教師單純講解，學(xué)習(xí)會(huì)索然無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的興趣；而讓學(xué)生通過(guò)先練，體會(huì)、理解到鼠標(biāo)的左、右鍵功能不一樣，單擊、雙擊鼠標(biāo)及按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)時(shí)展示的功能完全不一樣，在安排鼠標(biāo)練習(xí)任務(wù)時(shí)由簡(jiǎn)入難，將課堂時(shí)間交給學(xué)生，就可以改變以往教師乏味的講解，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果得到有效增強(qiáng)。

3先“評(píng)”拓寬評(píng)價(jià)方式，形成寬松、民主氛圍

“評(píng)”是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，針對(duì)學(xué)生的“練”出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要及時(shí)、適當(dāng)“評(píng)”價(jià)，讓學(xué)生能對(duì)“練”習(xí)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解。但在“評(píng)”的環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生開(kāi)展演示者自評(píng)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、助教點(diǎn)評(píng)、小組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師才總體評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況及需要注意的問(wèn)題的步驟。不要獨(dú)斷單行，由教師定“評(píng)”，而是將“評(píng)”這一環(huán)節(jié)交還給學(xué)生，讓助教、學(xué)生充分參與到“評(píng)”的環(huán)節(jié)，從而自我總結(jié)困惑，助教點(diǎn)評(píng)出學(xué)習(xí)問(wèn)題，再結(jié)合教師的最后點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性。這樣的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生會(huì)的“勞動(dòng)成果”都得到激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，且每個(gè)學(xué)生想法各異，可從展示中借鑒別人優(yōu)秀之處，并引入到自己作品中，使作品更加出彩，直接提高作品的質(zhì)量及積極性。如在教學(xué)海南出版社《信息技術(shù)》教材五年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容“天之涯海之角”時(shí)，對(duì)學(xué)生的每一練習(xí)任務(wù)點(diǎn)評(píng)的最后，還安排了展示作品、交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，每小組選派一幅作品到講臺(tái)展示演示，說(shuō)明作品內(nèi)容及操作方法，演示者自評(píng)、助教點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)、小組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師總體評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況及需要注意的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、助教點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更多樣化，學(xué)生的作品能得到更多方面的賞識(shí)，有助于學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)。

一、批評(píng)藝術(shù)應(yīng)用于高職班級(jí)管理中的意義

為了能夠進(jìn)行高效的教學(xué)需要批評(píng)藝術(shù)。高職學(xué)校不同于高中學(xué)校，而與大學(xué)生一樣，心智都已成熟，如果高職學(xué)校的老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候還和中學(xué)的班主任一樣采用極端的大吼大叫、寫(xiě)檢討、面壁思過(guò)等形式進(jìn)行教育，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的心理，還會(huì)因?yàn)榻處熯@種行為的原因而對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生厭惡感。由此看出，對(duì)高職學(xué)生的班級(jí)管理，傳統(tǒng)的批評(píng)方式嚴(yán)重影響著教師教學(xué)效果，合理運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)才是現(xiàn)代高職院校班主任管理學(xué)生的最佳手段。

二、高職班級(jí)管理運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)的注意要點(diǎn)

批評(píng)藝術(shù)不同于傳統(tǒng)的批評(píng)教育，它需要教師在進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候運(yùn)用有技巧的批評(píng)語(yǔ)言、具有人文性的批評(píng)方式以及合理的批評(píng)方法。

1、注意批評(píng)語(yǔ)言的技巧性

批評(píng)語(yǔ)言的技巧是班主任教育學(xué)生的首要考慮因素。在進(jìn)行教育的過(guò)程中，班主任應(yīng)該運(yùn)用婉轉(zhuǎn)、溫和的語(yǔ)言來(lái)代替消極和激進(jìn)的語(yǔ)氣，千萬(wàn)不能打擊學(xué)生的勇氣。一旦采用消極、過(guò)激的語(yǔ)言或說(shuō)話方式來(lái)批評(píng)學(xué)生，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，往往會(huì)產(chǎn)生不利的后果。因此在批評(píng)的過(guò)程中要懂得運(yùn)用婉轉(zhuǎn)的說(shuō)話方式，采用有針對(duì)性的故事、實(shí)例來(lái)指出學(xué)生辦事中的不足和錯(cuò)誤，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，也只有這樣，才能讓他們?cè)诮窈蟮娜兆永镆源藶殍b，不斷進(jìn)步。