普通高中范文10篇

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》規定：“各地要建設一批實施素質教育的示范性普通高中。”根據這一規定和省政府20*年重點工作安排，現就第三批省級示范性普通高中創建工作提出如下意見：一、提高認識，進一步增強工作責任感。創建示范性高中是踐行“*”、落實科學發展觀的重要舉措，是構建和諧社會、辦人民滿意教育的客觀要求，是提高普通高中辦學水平、推動基礎教育均衡發展的有效手段，對促進我省把龐大的人口資源轉化為巨大的人力資源優勢，推動經濟、社會發展具有重要作用。各地一定要把思想統一到黨中央、國務院和省委、省政府的要求上來，進一步增強緊迫感和責任感，切實把創建示范性普通高中這件惠及人民的實事抓緊抓好。二、明確思路，合理確定目標任務。創建示范性高中的總體思路是：以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為目的，按照科學發展觀的要求，加強領導，加大投入；兼顧城鄉，協調推進；鼓勵特色，支持民辦；嚴格標準，以評促建；動態管理，不搞終身。不斷擴大優質教育資源，帶動整個普通高中辦學水平的提高，為構建和諧社會、實現中原崛起提供充分的人才儲備和智力支持。20*年創建示范性普通高中的目標任務是：再創建省級示范性普通高中50所，市級示范性普通高中100所，使示范性高中總數，省級達到170所左右，市級340所左右，全省示范性普通高中招生計劃占全省總計劃的45%以上。三、分類指導，進一步擴大創建范圍。目前全省還有49個縣、市沒有省級示范性普通高中，這些縣、市是今年創建工作的重點。各省轄市要加大指導力度，原則上要把這些縣、市全部納入創建范圍；對于已有省級示范性普通高中的地方，一方面要進一步提高辦學水平，做好復查準備，另一方面要力爭更多的學校進入省級示范性普通高中的行列；對其他一般高中也要對照創建標準，加快改善辦學條件，進一步提高辦學水平。四、優中選優，科學確定候選學校。為了鼓勵競爭，體現優中選優，今年省教育廳確定參評學校62所。通過綜合考慮各省轄市普通高中學校數、市級示范高中數、所轄縣（市、區）數、普通高中在校學生數等因素，將62所申報計劃分配到各地（見附件一）。各地要按照優中選優的原則，科學確定候選學校。確定候選學校時，既不能脫離實際，求全責備，也不能遷就照顧，降格以求。申報具體條件按《*省示范性普通高中的基本要求和評估辦法（試行）》（教基〔20*〕324號）和《*省教育廳關于評定第二批省級示范性普通高中有關問題的通知》（教基〔20*〕652號）執行。候選學校的先期申報工作采用簡易辦法，省轄市教育局提交申報請示，附學校辦學情況申報表（見附件二）和學校所在地普通高中整體發展情況表（見附件三）。請各地于3月底以前將書面材料和電子文稿一并上報。超計劃申報的，我廳一律不予受理。為統一標準，5個重點擴權縣（市）候選學校計劃包含在省轄市計劃之中，具體分配辦法由省轄市和重點擴權縣（市）協商確定。五、重在過程，適當增加評估次數。為了體現以評促建，今年過程評估由往年的1次增加到2次，第一次過程評估在4月進行，第二次在9月進行，以此督促各地加大創建力度，提高創建水平和質量。六、把握導向，突出實施素質教育。示范性普通高中要示學校發展水平之優，示素質教育之范。其示范性主要體現在以下幾個方面：一是有先進的辦學思想，示教育理念之范；二是有一流的教學設施，示辦學條件之范；三是對政治、經濟、文化、社會服務作用和促進學生個體發展成效突出，示教育功能之范；四是管理水平較高，示學校管理之范；五是教學改革富有成效，示教育創新之范；六是教育質量優異，示辦學效益之范；七是帶動輻射其他學校，示推動基礎教育均衡發展之范。就一所學校來說，實施素質教育，主要體現在面向全體學生、學生全面發展和學生主動發展三個方面。各地在工作指導中，要突出實施素質教育這個重點，把握素質教育這個靈魂。七、規范程序，確保評審公平公正。第三批省級示范性普通高中評審仍采取“市級推薦、實地考察、專家評審、省廳決定”的辦法。具體方法仍按照《省教育廳關于評定第二批省級示范性普通高中有關問題的通知》（教基[20*]652號）執行。今年要進一步完善評審的程序和辦法，更加公開、公平、公正。一是評選的政策、數量、程序、方法、結果等要透明，以體現公開；二是全省標準一致，體現公平；三是選聘素質較高的專家參評，人員組成要合理，還要請紀檢監察的領導和公證人員全程監督，確保公正。各地、各學校要正確處理“名”與“實”的關系、主觀愿望與客觀條件的關系、局部與全局的關系，正確看待評審結果。入選較多的地方不要驕傲自滿，要乘勝前進；較少的要首先從自身查找原因，看到本地、本校存在的差距，不斷總結經驗。要認真做好思想政治工作，統一思想，形成共識，化解矛盾，減少雜音。*

為貫徹落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔2003〕6號）和《湖北省人民政府辦公廳關于印發湖北省普通高中課程改革實施方案（試行）的通知》（鄂政辦發〔2009〕63號）精神，確保我市普通高中課程改革順利實施，根據我市普通高中實際，制定《*市普通高中課程設置方案（試行）》，并于2009年秋季高中一年級開始實施。

一、課程設置

（一）課程設置的原則

1.全面性原則。全面完整地實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，滿足普通高中學生畢業和進一步學習的基本需求，為所有學生奠定共同的發展基礎。

2.選擇性原則。賦予學校、學生合理而充分的課程自主權，為學生成長和學校發展提供更多的選擇，促進學生學有所長，促進學校辦出特色。

3.科學性原則。按照各學習領域、科目和模塊的特點和要求，依據各學科課程標準，合理設置和安排科目及模塊。

**年**月**至**日，由市教研室主任帶隊，部分區縣教研室主任、普通高中教學副校長，市教研室高中教研員一行33人，赴**進行了為期6天的教育考察。

本次考察的目的是：了解**教育先進地區普通高中的辦學情況，學習借鑒優質高中的教學管理、教學組織實施的經驗，解讀先進地區普通高中教學質量高效率、高水平成功的原因與操作過程。通過聽取教研室領導、學校校長介紹，實地考察了解、深入課堂聽課，深入教研組座談、參與集體備課活動等形式，獲得第一手資料。在反思的基礎上進一步理清我市普通高中教學指導工作的基本思路與策略，全面提升我市普通高中辦學效益，提高我市普通高中教育質量。

上篇概況與經驗

一、重視教科研工作體系建設

**市教研室的教研、科研工作，組織體系完整，工作制度健全，常規工作開展有序?？蒲泄ぷ鞑桓慵兝碚撗芯?，側重于應用性研究。教科研課題堅持來源于教育教學實踐，并做到了教科類研究課題與教研類研究課題并舉。教研室每年都根據教師的實際分不同的層次對教師進行短期培訓。

二、扎實搞好市級學科基地建設

同志們：

這次會議，主要是總結工作，交流經驗，研究部署全縣高中教學工作的思路、目標和措施，動員各高中學校和廣大教干教師進一步振奮精神，鼓足干勁，再接再厲，再創佳績。剛才，幾所學校的教干和教師代表介紹了各自行之有效的做法，談了今后的打算；縣教育局教研室主任張可德同志就高三教學工作做了詳細的安排；局長就如何抓好高中教學工作講了很好的意見，我完全同意。下面，我講三點意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強做好高中教學工作的責任感和使命感

去年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，全縣教育系統特別是各高中學校廣大教干教師，以實施素質教育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以辦好讓人民群眾滿意的教育為出發點，迎難而上，團結奮斗，開拓創新，推動了高中教學工作的持續快速健康發展。一是教育投入不斷加大，辦學條件進一步改善。縣一中、二中、美澳學校均被評為省級規范化學校。全縣各高中學校基礎設施完備，校園文化氛圍濃厚，辦學水平進一步提高，呈現出健康發展的良好局面。二是組織領導進一步加強，營造了良好外部氛圍。高考期間，縣主要領導親自過問，縣委、縣政府主要領導視察高考準備工作，為高考工作的順利開展提供了堅強的組織保證。三是不斷強化內部管理，和諧校園建設富有成效。各高中學校樹立“以管理促發展、向管理要質量”的意識，不斷鞏固學校管理年活動成果，狠抓學校內部管理，強化學校安全工作，努力促進和諧校園建設，為廣大師生創造了一個安全文明、和諧向上的學習和工作環境，贏得了廣大學生及學生家長的好評。四是教育教學質量顯著提高，高考成績穩步上升。我縣這幾年的高中教學工作一年一個臺階，甚至一年幾個臺階，呈現了跨越式發展的良好態勢。2011年高考成績繼續保持上行趨勢，全縣本科一榜進線1785人，在全市排名上升了兩個位次。同時，有3名學生被中國美術學院錄取，贏得了社會好評。

應該說，這些成績的取得，全縣人民是滿意的，縣委、縣政府是滿意的。在此，我代表縣委、縣政府，向為全縣高中教育事業發展做出積極貢獻的廣大教干教師致以誠摯的謝意！

在充分肯定成績的同時，也應當看到，我縣高中教育與先進縣區相比，還有不少差距：一是教育投入不足，制約了高中教育的進一步發展；二是相對于廣大人民群眾的期望與滿意程度，辦好高中教育任重而道遠；三是我縣普通高中教育教學工作與素質教育的要求還有很大差距等。對于這些問題，我們必須認真分析原因，找出解決問題的有效辦法，認真加以解決，進一步促進我縣高中教育向更高的目標邁進。全縣教育系統特別是各高中學校廣大教干教師一定要增強責任感和使命感，明確責任，強化措施，扎實工作，進一步加快我縣高中教育的發展步伐。

摘要：在普通高中“雙新”示范區建設過程中，北京市海淀區以綜合素質評價工作為重要突破口，在建立區、校兩級推進機制，規范學校組織實施，固化監督工作流程方法，用好評優評先制度等方面取得實效，培養了學生綜合素養，更新了家長教育觀念；轉變了教師教育理念，提高了教師評價能力；形成了一批不同類別與特色的普通高中校典型。

關鍵詞：普通高中；綜合素質評價；區域組織與管理實踐

一、普通高中綜合素質評價的政策要求

2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，要“改革招生錄取機制”，實行“兩依據、一參考”，即探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。2014年12月，《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》對綜合素質評價工作提出了具體規定，同時明確要求各地要結合實際研究制定實施辦法。至此，綜合素質評價成為深化考試招生制度改革的重要一環。2017年7月，北京市教育委員會（以下簡稱“北京市教委”）印發《北京市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》，提出了評價的指導思想、基本原則、評價內容、評價程序、評價的組織與實施五大方面內容。綜合素質評價是高考新政的一大政策承載制度，必須舉全市之力去探索、開發，收集學生綜合素質發展的系統數據。實際上，清華附中早在2013年就率先完成了本校學生綜合素質評價系統的研發，首先在清華附中一體化的5所學校試用，后來更多的中學先后加入試用行列，系統功能不斷完善和提升。北京市教委認為，該系統具有服務學校教育教學工作的改善與提高、實時監測教育教學質量、有利于制定科學有效決策、指導區域教育事業發展的優勢，并于2017年在全市所有普通高中校正式推廣使用。[1]為落實國務院深化考試招生制度改革的政策精神，2017年以來，北京市海淀區作為新高考第二批試點省市的一個大區，在北京市教委、北京市教育督導與評估中心的領導和指導下，海淀區教委、區教科院組織全區普通高中校規范、積極開展綜合素質評價的全方位探索，積累了一些寶貴經驗。

二、普通高中綜合素質評價的區域推進

（一）基本思路

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，立足*區實際，借鑒義務教育階段課程改革和全國課程改革實驗區的有益經驗，全面實施《*市普通高中課程改革實驗工作方案（試行）》和《*市實施教育部<普通高中課程方案（實驗）>的課程安排指導意見（試行）方案（試行）》，形成符合國家課程改革要求、具有*區特點的普通高中課程和教學體系，促進普通高中學生全面發展，促進普通高中教師素質的整體優化，提高我區普通高中教育教學質量和水平。

二、目標任務

（一）制定《*區普通高中課程安排指導意見（試行）》,探索普通高中實施素質教育的有效途徑，構建具有*區特色的普通高中新課程體系。

（二）構建我區高中課程建設與管理、課程資源開發和共享的機制，著力提高學校課程管理及課程建設的能力。

（三）積極開展教育教學改革，建立與普通高中新課程相適應的教育教學管理制度。

根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》(以下簡稱《課程方案》)和《山東省普通高中新課程實驗工作方案（試行）》等文件精神，結合全省普通高中教學實際，制定本指導意見。

一、指導思想

普通高中課程設置和教學以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中教育的培養目標。規范課程教學行為，推進教育教學創新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系。

二、課程設置

普通高中要全面開設《課程方案》規定的語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域的課程。每學年都要設置各領域的課程，保證使學生每一學年在所有學習領域都能獲得一定學分。

學習領域包括科目有語文、數學、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（信息技術、通用技術）、藝術（或音樂、美術）、體育與健康等。學校要開齊所有科目，并開足課時。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。

同志們：

2010年秋季開學全省普通高中將整體實施新課程改革，屆時我市將有27所高中學校，一萬八千余名高中新生將進入新課程改革。省人民政府于2009年10月14日召開了全省普通高中課程改革暨規范辦學行為工作會議，會上省人民政府副省長黃彥蓉作了重要講話，省教廳涂文濤廳長通報了全省普通高中新課程改革工作準備情況，并對高中課改的總體工作和進一步規范中小學辦學行為工作作出了安排，省人事和財政部門相關負責同志，也就涉及職能提出了要求。今天，我們在這里召開全市普通高中課程改革工作會議，這是我市深入推進基礎教育改革，促進基礎教育科學發展，辦好人民滿意教育進程中的一次重要會議，剛才建丹局長就我市普通高中新課程改革工作和規范中小學辦學行為工作作了明確的部署和要求，希望大家按照市上統一部署和要求，認真抓好落實，下面我談四點意見：

一、認清形勢，提高認識，增強做好課程改革工作的責任感和使命感

建國60年來，特別是改革開放30年來，我市堅持教育優先發展，實現了基礎教育的大跨越、大變化。完成了九年義務教育的全面普及，實現了城鄉免費義務教育，用30年時間走完了發達國家上百年才能完成的普及義務教育的歷程，成為新時期黨和政府惠及民生的最大亮點；普通高中教育得到長足發展，高中階段教育普及程度得到明顯提高，已基本實現了高中階段教育的普及；幼兒教育走出低谷，辦園規模不斷擴大，保教質量不段提高；特殊教育呈現出良好發展勢頭。基礎教育的發展為提高全市人口素質做出了巨大貢獻。站在新的起點，面對新的形勢，黨和國家對基礎教育要求更高了，人民群眾對基礎教育的期盼更高了?；A教育作為現代化人才培養的基礎工程，要為落實科教興市戰略，推進“兩個加快”，實現人力資源強市服務；作為構建和諧社會最重要民生問題之一，要實現“學有所教”，促進教育公平。所有這些都要求基礎教育由外延發展轉向內涵發展，由規模發展轉向質量發展。深化改革，全面推進素質教育，為提高公民素質，為人的終生發展，為培養具有現代責任感，創新精神和實踐能力的高素質勞動者、專門人才奠定良好的基礎，這是新時期我市基礎教育的責任和使命所在。我們一定要從全局和戰略的高度，深刻認識基礎教育肩負的重任，增強責任感和使命感。

（一）課程改革是深入推進素質教育，提高人才培養質量的關鍵環節和必然要求。

課程改革是基礎教育改革的核心內容。課程是教育方針、教育思想以及教育理念在教育過程中的集中體現，反映國家意志，決定教育培養目標的實現。在知識經濟、科學技術高速發展，社會競爭、國際競爭日趨激烈的今天，隨著中國國際化進程和現代化步伐的加快，傳統的教育觀念、教育方式和辦學模式下培養出來的人已難以適應時展的需要。綜觀世界，基礎教育改革在全球范圍內受到了前所未有的重視，其中，無不把課程改革放在突出位置。近年來，世界許多國家無論是反思本國教育的弊端，還是確定教育發展的新目標和要求，往往都從基礎教育課程改革入手，通過改革基礎教育課程，調整人才培養目標，改變人才培養模式，提高人才培養質量。

改革開放30年，我國教育事業的發展舉世矚目，目前九年義務教育已經全面普及，高中階段教育普及程度明顯提高，高等教育實現大眾化。但是，在當今快速發展的新時代，教育改革與發展面臨著新形勢和新挑戰。普通高中教育，作為教育事業發展的一個有機組成部分，必須適應這種新形勢，應對這種新挑戰，作出新的順應性變革。

一、我國普通高中教育面臨的新形勢

在日益全球化的背景下，盡管國際合作日益增多，但國際競爭的格局并沒有發生改變。在知識經濟時代，知識成為了提高國家綜合實力和參與國際競爭的決定性因素，人力資源成為了推動經濟社會發展的戰略性資源。因此，國家競爭在本質上就是人力資源的競爭。

盡管目前我國已經從世界低收入國家的行列跨入了世界中等偏下收入國家的隊伍，但是，與世界發達國家相比，也有很大的差距。在全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的過程中，教育肩負著重要的歷史使命。教育不僅是社會全面發展和進步的重要指標之一，同時，也是建設小康社會與和諧社會的重要措施和途徑之一。因此，在科學發展觀的指導下，教育如何為“實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求”、“促進國民經濟又好又快發展”、“堅定不移發展社會主義民主政治”和“推動社會主義文化大發展大繁榮”方面服務，是教育事業改革和發展必須回答的重要課題。

在新型工業化道路發展和建設創新型國家的過程中，必須充分發揮我國人力資源的優勢，把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，為此，需要培養一支有建設能力的社會主義建設者。建設社會主義和諧社會，必須弘揚社會主義文明道德，傳承民族優秀文化傳統，創建社會公平正義，為此，就需要培養有素質的新一代社會公民。

普通高中教育是高中階段教育的一個重要類型，是中等教育中的重要領域。近年來，我國普通高中教育規模得到了大擴展，實現了從精英階段向大眾化階段的轉化，普通高中課程改革也取得了新進展。但是，從普通高中的社會輿論和學校教育實踐來看，普通高中教育發展中仍然存在著諸多的問題、困難和挑戰。

經教育部批準，我省及我市將于2009年秋季全面啟動普通高中新課程改革。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》(國發〔2001〕21號)、《教育部關于普通高中課程改革實驗工作指導意見》(教基〔2005〕6號)和《省人民政府辦公廳關于印發湖北省普通高中課程改革實施方案（試行）的通知》（鄂政辦發〔2009〕63號）等文件精神，為做好全市普通高中課程改革工作，現結合我市實際，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨和國家教育方針，努力推進素質教育，落實國家普通高中新課程方案。更新教育觀念，優化教學方式，促進教師專業成長，培養學生的創新精神和實踐能力，不斷提高辦學水平和教育質量，逐步建立起順應時代要求、符合基本市情、充滿教育活力、富有改革實效的*市普通高中新課程體系，為造就大批高素質勞動者、專門人才和創新人才奠定堅實基礎。

二、基本原則

認真貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實湖北省“積極推進、點上突破、兼顧各方、逐步到位”的工作方針，本著積極穩妥、因地制宜、規范有序、探索創新的基本原則，科學有效地推進普通高中課程改革工作。

——積極穩妥。充分認識普通高中課程改革的必要性、系統性和復雜性，按照湖北省的相關要求，結合我市實際情況，積極營造適合課程改革的社會大環境，積極學習和思考，調動一切有利于普通高中學校推進素質教育、提高教育教學質量、彰顯學校辦學特色的因素，抓住核心學科、抓好課堂教學，精心謀劃，穩步扎實地推進普通高中課程改革。