輕松范文10篇

拼音是學好普通話的基礎。一年級小朋友該怎樣學好拼音呢？興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者。”因此，在拼音教學中我進行了點滴嘗試，使學生在樂學--好學--勤學--創造性學的軌道上發展。利用不同的教學方法使學生在樂中學，讓學生心情愉快地獲得知識。

1、仿一仿，仿形仿聲

一年級的小學生的思維是形象的，容易在直觀的教學中激發興趣。人教實驗版教材圖文并茂、色彩鮮艷，孩子們一打開課本就會興趣盈然的議論圖上畫的是什么？誰在干什么？比如第一課畫面上有個小女孩，在小河邊在干什么呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）我引導學生回答了問題，孩子們在上來表演小女孩唱歌的樣子----“我在河邊唱歌，aaa，真好聽。"孩子們爭相模仿，我校正他們的發音，通過興致盈然的圖畫到輕松的學習，模仿正確的發音方法，整個教學過程是主動、輕松愉快的。

2、讀一讀，讀出童趣

兒歌是小朋友喜歡的，把兒歌放到拼音教學，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。如，學習ai，我們一邊拍手一百讀“好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。a在前邊，i在后，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分離。”這樣輕松的學習，孩子們練習了發音，聯系孩子們的實際生活，是韻母富有了實際的含義，這不比枯燥的拼讀好玩嗎？

3、猜一猜，猜出興趣

我的房貸現在還有幾十萬要還,每月要還給銀行貸款三四千元.在很多人看來,像我這種情況,有那么大的資金壓力,再想搞投資幾乎是不可能的.因為房貸的利息就已經很高了,有多余的錢還不如每月多還房貸,這樣也能減少許多利息的壓力.而我在每月堅持還銀行貸款的情況下,還堅持每月定投基金,我將之稱為"房奴"也能輕松養基.

"房奴"也能輕松養基那錢從哪來呢

我的體會是想方設法堵住"跑,冒,滴,漏",開源節流.生活中,我們常常有這樣的體會.工資發到手,常常會毫無節制,毫無計劃地消費,經常會為了充面子,為了和別人攀比而消費,常常會超出了自己的承受能力去消費,比如能坐公交車的時候,偏偏去打的,比如能自己在家做著吃,卻常常去下館子,比如不顧自己的實際情況,一味地追求時髦,什么都要用名牌……而一到月底,經常是所剩無幾,甚至是出現赤字,細細想想,經常是說不出錢都花在哪里了.這些都是日常生活中的"跑,冒,滴,漏".要想法堵住日常生活中的"跑,冒,滴,漏",最好的方法就是堅持記帳,把每個月的收入情況和每一筆支出情況都及時記下來,月底仔細分析自己的支出情況,看看有哪些消費是屬于沖動消費,哪些消費可以進行壓縮.根據分析的結果,在以后的消費中逐步地控制自己,實行有計劃的消費,減少不必要的消費,這樣,從控制沖動消費和壓縮不必要消費中,每個月就可以省下不少錢來.

生活中還要一部分錢我們也可能會隨手花掉了.比如得到一筆稿費,單位發給的獎金,加班費等,有的人就抱著這樣的心理,反正是得到的外快,不花白不花.雖然是幾百元的小錢,如果能把這筆錢也省下來,用來搞投資,天長日久,也會有著豐厚的回報.

所以,我做為一個"房奴"能實現輕松養基,首先就是通過控制生活中的這些"跑,冒,滴,漏",能不花的就不花,可花可不花的盡量不化,每月能省下幾百元來,然后把這些錢用來購買基金.

每月幾百元買基金,值得嗎有人會不屑一顧.

1.心理準備不可少

吉姆·卡思卡特（jimcathcart）是一個有著26年演講經驗的專業演講家，他把心理準備和物質準備區分得一清二楚。物質準備包括將所有的工作都安排得井井有條：演講稿、視聽設備、技術、聲音、會場布置等等。

而心理準備是指花時間去體會聽眾的思想，將自己的演講先在腦子里預演一遍，預先想到可能會出現的問題，在心理上做好演講準備。

心理準備還包括思考以下問題：我的聽眾都是些什么人？他們和我有什么不同？他們會怎么看待我，是外行的演講者，還是值得尊敬的顧問？什么會讓他們感到興奮？他們聽完演講后，頭腦里留下哪些值得回味的東西？

卡斯卡特認為，多花點時間做心理準備，演講取得的效果通常會好過那些只在物質準備上精益求精的人。他說：“如果我可以說出一些打動聽眾的話，那么跑一點題、穿著上有些不得體，甚至對宣傳材料的內容一無所知都不要緊。切記：大多數聽眾是先從情感上下判斷，然后才從邏輯上去思考。”

2.技術環節來保障

漢字拼音是學習漢字的重要工具，但是拼音本身就是一些符號，沒有特殊的意義，學生學起來枯燥乏味。怎樣使一年級的孩子快快樂樂的學習拼音并掌握它，是我們每一個一年級教師所面臨的問題。在教學實踐中我不斷探索，嘗試著讓學生快樂學拼音，努力讓拼音課堂輕松起來。通過實踐，取得了良好的效果，現在把我的點滴經驗記述下來，與同行們商榷。

一、將游戲引入拼音課堂。

現試行的許多版本的拼音教材都是先出現一幅圖，然后旁邊有一個字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼備。在課堂上呈現教學內容時也是這樣的順序，開始學生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學生，但之后難免是機械的朗讀與記憶，學生學起來枯燥乏味。面對這種情況我想方設法的把游戲引入課堂，爭取讓學生的眼，口，手，腦都動起來，讓每個學生參與進來，讓課堂氣氛活躍起來，達到事半功倍的效果。

比如在教學字母時我設計了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上字母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學生去摘蘋果，翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對了大家就跟著讀一遍，如果讀錯了就說：“讀錯了，讀錯了，請你再去想一想。”這個游戲激發了學生興趣，讓學生在不知不覺間就記住了字母的發音，而且照顧到了全體學生。

在教學音節時我設計了找朋友的游戲，把字母卡片發給學生。讓學生自由組合，看看讀讀和誰能在一起拼出什么音，并用拼出的音節組一個詞，這個游戲發揮了學生的主動性，提高了學生的拼音能力，并且擴大了學生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發給大家后，聽老師讀音節，誰拿的字母里有老師讀的音節里的聲母或是韻母誰就站起來，把手里的字母舉起來給大家看，所有學生再拼讀一下音節。這個游戲鍛煉了學生的聽力，培養了學生的思維能力，使學生更能全神貫注的學習拼音知識。

學生學完拼音后，應該有一個總結歸納的過程，我沒有只照著書本宣讀，讓學生讀出聲母，韻母和整體認讀音節。而是設計了一個給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子，分別在房頂上寫上聲母，韻母，整體認讀音節。讓全體學生分為三組當大人，我把用過的字母卡片貼在墻上，發動全體學生動手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰和誰比較像，它們就是好朋友。學生通過觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學生通過順口溜復習這些字母，這樣就達到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認讀音節和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節課在輕松愉悅的氛圍中過去了，一個游戲貫穿課堂始終，使學生在玩中自己總結歸納了所學的知識。

一、從身邊小事記起，培養觀察能力

剛開始寫日記，有不少學生不知從何下手，教師可以從每天的小事引導學生去記，例如每天都做了什么事？對你印象深的話是什么？爸爸和媽媽說了哪些話？不會的字詞可以用拼音代替。教師一方面找出一些范文日記講給學生聽，另一方面把班級中誰寫的好的日記進行分析講評。同時，要尊重學生的人格和隱私，經本人同意方可在班級宣讀，與同學們一起討論、發表看法，發現學生所寫的字詞或一句話使用的恰到好處，就要及時贊美鼓勵他，使學生們寫日記的興趣逐漸變濃。

二、從課文入手，說寫結合

從低年級起，在語文課堂教學中，就應該重視訓練學生的字詞句到段。如學習《春天》這一課，學生由字—詞—句的說話訓練后，讓學生說說他們眼里的春天是什么樣的？感受到了什么？你們喜歡春天嗎？如果喜歡，課后請同學們寫到本子上。到了高年級，根據課文的內容進行說寫結合，極容易調動學生的說與寫的積極性。再例如，學習寫景的課文《頤和園》時，學完課文后，讓學生根據查閱與課文有關的內容或課文中沒有講到的內容，做好充分的準備，以小小導游的身份，把各處的景點有聲有序地介紹給同學們。學習說明文《鯨》這一課，課后學生根據查閱資料采用“鯨的自述”的方式，把各種鯨生動活潑地介紹給同學們。為了做到語句通順得體，態度自然大方，最好動筆寫一寫。有的篇章可以讓學生總結作者的寫作方法，進行練筆，也可以讓學生寫寫學了有關篇章的讀后感。這樣既做到了對課文的延伸，又得到了練筆。隨著課后的練筆可以降低學生寫作文的難度，打消寫作文的畏懼情緒，逐漸提高學生的寫作興趣，使學生樂于動筆。

三、從做游戲、看電視和見聞中開導

游戲是兒童和少年最正當的行為，學生們喜歡游戲活動。課堂上通過做游戲引導學生觀察、體驗和比較，會給他們留下十分深刻的印象，進而激發學生們的寫作情緒，促進學生表達他們的內心的真情實感。看電視，特別是動畫片是學生喜愛的節目之一，哪些任務或動物可愛，哪些又是你不喜歡的？它們做了什么事情？為什么？你是怎么想的？人物的外貌、神態和動作是怎么樣的？將這些問題提出來，進行回答，記下來。看圖畫，觀賞魚鳥花草，身邊的大事小事的見聞，學生們都很好奇。凡是觀察到的事物和人物，只要能引起我們注意，就會激發出我們的興趣，產生出真實的想法，都可以去寫一寫，寫完后再讀一讀，字是否寫得正確，句子是否通順，要寫的事情是否寫明白了，請老師檢查。

經常出入office的人都知道，職場禮儀是多么重要，遵循一些禮儀規范，了解、掌握并恰當地應用職場禮儀會使你在工作中左右逢源，會使你的事業蒸蒸日上。

辦公桌的禮儀

我們辦公室有十張辦公桌，情形卻大不一樣。

只有一兩張是整潔的，其他都是慘不忍睹。我一看到凌亂的辦公桌，就對這個桌子的主人打了折扣。所以奉勸大家，保持辦公桌的清潔是一種禮貌，那些所謂的越亂工作態度月認真的說法只是玩笑而已。

想說說在辦公室里用餐的事，使用一次性餐具，最好吃完立刻扔掉，不要長時間擺在桌子或茶幾上。如果突然有事情了，也記得禮貌地請同事代勞。容易被忽略的是飲料罐，只要是開了口的，長時間擺在桌上總有損辦公室雅觀。如茶水想等會兒再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

吃起來亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會影響他人。食物掉在地上，最好馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的事情。

你想讓自己的演講更加生動有力嗎？下面就為你介紹六個絕佳方法，讓你的陳述更富吸引力。

一、舍棄PPT

用PPT來做演講報告實屬普遍，但這真的是表達你自己想法的最好方式嗎？用PPT的最大弊端是它將你緊緊束縛住了——你不得不按著屏幕上寫好的來說。聽眾們看著幻燈片，根本不需要聽你在講什么。大多數用PPT的陳述報告總是有大量的幻燈片，幻燈片上的信息也過多，這實在枯燥無聊。試著將你的想法壓縮成幾個點，然后直接表達出來。看著你的聽眾，對著他們講話，用少數幾張甚至完全不用幻燈片。用你的直接和熱情來代替PPT。

二、發自內心的表達

沒有什么比激情更能說服人了——所以，對于你的想法持有激情吧。個人經歷和強烈的情感總是比干巴巴的事實和數據更能吸引你的聽眾。當然，你也可以將你的個人情感賦予數據支持，這樣會更好。但是，從你個人開始，你要注意的是怎樣將這個經歷跟自己產生聯系的同時還要跟你聽眾產生聯系。從個人經歷延伸到跟聽眾的生活與職業息息相關的報告，是有趣而富有力量的，也最能吸引他們的注意。

三、富有幽默感

一、課堂實踐，促進能力提高

1.讓學生在課堂上演一演在語文教學中，讓學生即興表演，能促進其對語文全身心的感受。學生在初步理解課文的基礎上，把抽象的語言文字轉化為形象的表演動作，不僅提高了對課文的理解程度，而且也發展了學生的創造力。如教學《麻雀》，在感知課文后，讓學生聽錄音，各自扮演自己想扮演的角色（老麻雀、小麻雀、獵狗）。學生都表演得惟妙惟肖，體驗各角色的動作、神情、課文中的情景，以動態展示每一個場景的畫面。同時讓學生邊讀、邊演、邊悟、邊思、邊感，鮮明的突出獵狗的兇猛、小麻雀的無助和老麻雀甘愿犧牲也要救小麻雀的偉大，學生們仿佛置身于情景之中，學習效果相當不錯。這樣大大激發了學生濃厚的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中積極參與、主動探究，并對“老麻雀”這一藝術形象留下深刻的印象。再如一些歷史故事的課文，學生學習起來有一定的難度，可讓學生分別扮演課文中的角色，演課本劇。課文中古老的歷史故事使學生的精心飾演生動形象地展現出來，那語氣、動作、神態讓大家看了猶如身臨其境，對知識的接受則水到渠成。由于學生參與了表演或評論，他們分析事物的能力也得到了鍛煉和培養，學生進行表演，這就是他們自己的一個創作過程，整個創作過程中，學生的創造能力、實踐能力都得到培養，人文精神得到體現。

2.讓學生在課堂上畫一畫語文課本中有許多文章文筆優美生動，學生通過語言文字理解了，但感受并不深刻。如教學《燕子》一課時，先讓學生自悟春光的絢麗、燕子的活潑機靈。接著讓學生拿起水彩筆，把生機勃勃的春光畫出來，從而進一步領會課文內容。這樣學生動手又動腦，既激發了學習的興趣、深刻理解了課文內容，又使學生的創造想象力、實踐能力和創新意識得到了發展。

3.讓學生在課堂上做一做在課文中有許多知識比較抽象，不易理解或不易明白其中的道理。這時不妨讓學生動手做一做實驗，從中觀察、思考，弄明白道理。有位教師在教學《趙州橋》一課時，有個學生提出這樣一個問題“：50多米長的橋面，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，為什么橋面不會塌？是什么支撐著這么長的橋面呢？”這個問題如果只口頭解釋，學生還是不能真正理解。于是教師讓學生動手做一個實驗：先讓學生準備5厘米寬的長方形圖畫紙，用兩個長方體文具盒做橋墩，讓學生把圖畫紙平放在橋墩上，再把橡皮輕輕地放在紙中間。結果只放一小塊，紙就凹陷下去。接著，又讓學生把彎成拱形，嵌在兩個橋墩中間，再把橡皮放到紙橋上，紙橋卻沒有凹陷，接著加上兩塊，紙橋依然如故。通過這個實驗，學生明白了拱形橋面能承受更大的重量。

4.讓學生在課堂上寫一寫、比一比如：（1）抄一抄文中的優美詞句；（2）旁注要點、體會、疑難等；（3）從文中提取主要信息進行縮寫；（4）根據文章的內在聯系進行擴寫、續寫等，學生好勝心強，在寫的訓練中讓學生比一比優美詞句誰抄得快、抄得多，比一比誰的重點找得準，比一比誰寫得深刻，比一比誰的問題提得好，比一比誰的句子、文章寫得精彩等。在“比”中充分調動學生寫的情趣，在“比”中提高學生主動學習語文的能力。此外，讀一讀、想一想、算一算等都是語文實踐的重要組成部分，教師應根據課文內容以及學生愛好等，讓學生在課堂上均有練的機會。

二、展示成果，激發成功的體驗

下面就介紹六個絕佳方法，讓你的陳述更富吸引力。

1.舍棄PPT

用PPT來做講演報告實屬普遍，但這真的是表達你自己想法的最好方式嗎？用PPT的最大弊端是它將你緊緊束縛住了——你不得不按著屏幕上寫好的來說。聽眾們看著幻燈片，根本不需要聽你在講什么。大多數用PPT的陳述報告總是有大量的幻燈片，幻燈片上的信息也過多，這實在枯燥無聊。試著將你的想法壓縮成幾個點，然后直接表達出來。看著你的聽眾，對著他們講話，用少數幾張甚至完全不用幻燈片。用你的直接和熱情來代替PPT。

2.發自內心的表達

沒有什么比激情更能說服人了——所以，對于你的想法持有激情吧。個人經歷和強烈的情感總是比干巴巴的事實和數據更能吸引你的聽眾。當然，你也可以將你的個人情感賦予數據支持，這樣會更好。但是，從你個人開始，你要注意的是怎樣將這個經歷跟自己產生聯系的同時還要跟你聽眾產生聯系。從個人經歷延伸到跟聽眾的生活與職業息息相關的報告，是有趣而富有力量的，也最能吸引他們的注意。

3.富有幽默感

摘要：小學語文這一學科可以說是小學生的啟蒙課，小學生對知識的了解，對生活的認知，包括對生活的態度等等，都是從小學語文這一學科中獲得的。所以說，小學語文是一門非常重要的學科，小學語文教師有義務、有責任上好每一堂課。本文將簡要地分析小學語文教師如何在教學過程中營造輕松愉悅的課堂。

關鍵詞：語文課堂；輕松愉悅；氛圍

語文是一門最主要的學科，也是學習其他學科必要的基礎，更是求學者永遠離不開的一門學科。語文這一學科可以幫助我們學到更廣泛的知識，可以給我們打開通向世界的大門，會使我們的學習達到多元化。最重要的是，語文這一學科可以豐富學生的文化底蘊，我們都知道，中國的文化是博大精深的，我們在學習語文的過程中，可以接觸到古詩，從而體會那些偉大詩人的思想和感情，學習那些前輩的知識和文化，還能積累好多的美詞、哲句等；在學習語文的過程中，我們還能接觸到歷史，從而得知我國的發展歷程和很多英雄事跡，大大地豐富了自身的文化和知識水平；在學習語文這一學科的過程中，還可以提高學生的思維能力、語文組織能力、閱讀能力和理解能力等等，語文這一學科是一門應用非常廣泛的學科，可以培養學生多方面的能力，還涉及很多其他的學科。所以，語文是我們不可忽視的一門學科，在小學生的啟蒙教育中尤為重要。那么，小學語文教師要如何有效地帶領小學生走入小學語文的殿堂呢？我認為最重要的是營造輕松愉悅的課堂氛圍。課堂氛圍是指課堂教學中教師與學生所呈現的一種心理狀態，直接關系到教師的教學效率和學生的學習效率。因為小學生在學習小學語文這一學科時，大多數的學習時間都是在課堂上，小學語文教師授課的場所大多時候也都是在課堂，所以小學教師要對自己的課堂負責任，要營造輕松的課堂氛圍，不要讓小學生有壓力、有負擔，這樣才能讓小學生更好地學習。小學語文教師如何營造輕松的小學語文課堂呢？關于這個問題，我有以下建議。

一、小學語文教師要有良好的教態

所謂的教態，就是指教師在教學的過程中的情緒的外在表現，其中包括教師的教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師教學的重要輔助手段之一。那教師要怎么做才能算是有好的教態呢？我認為，首先，小學語文教師要用微笑去面對學生。小學語文教師在教學的過程中，無論是自己的心情好與否，都不能把自己的情緒帶到小學語文的課堂中去。在面對小學生時，要時刻保持微笑，俗話說“微笑是交流中的最好的方式”，小學語文教師的微笑會讓小學生覺得這位教師很溫和，很好相處，很喜歡自己。如果小學語文教師總是板著臉，一副很嚴肅的樣子，那就會給小學生一種高高在上的姿態，小學生就會有壓迫感、懼怕感、緊張感。這樣，小學語文課堂就會變得很生硬，就會死氣沉沉，這樣的課堂氛圍是不利于教學的開展的。其次，小學語文教師要多鼓勵小學生。我們都知道，小孩子得到夸獎的時候是非常高興的，小學生也不例外，教師的肯定，就是對小學生最大的激勵。所以，小學語文教師在教學的過程中，要善于諒解每一位小學生缺點，發現每一位小學生的閃光點，要多鼓勵小學生，多讓小學生體會成功的喜悅。這樣小學生就會更加積極主動地投入到學習中去。

二、在小學語文課堂上使用多種語氣授課