人教科范文10篇

*月份在局黨組的正確領導下，在全科同志的共同努力下，較好的完成了各項工作任務。

一、干部人事管理工作

1、籌備并召開了市局黨組班子成員民主生活會。

2、除南岳區局、衡山縣局外，安排召開了各級黨組（黨支部）召開了*年民主生活會。

3、根據市局黨組決定，完成衡南縣局、衡陽縣局副局長試用期滿轉正考核工作，做好縣市區局及機關部分科室干部調整準備工作。

二、績效考核工作

過去的一年，在局黨組的正確領導下，在科室全體同志的共同努力下，我們緊緊圍繞提高財政干部“五項”能力這一工作目標，積極開展各種教育培訓，廣泛深入地進行精神文明創建活動，及時宣傳報道財政服務全縣“三重”工作最新信息，不斷提升財政干部隊伍素質，改善隊伍形象，為全局各項工作任務的完成提供堅強的思想保障。人教科屬我局新設科室，工作職能絕大部分是從辦公室剝離出來的，但我們緊扣職能，正確履行職責，重點做了以下工作：

一、加強學習教育，全面提升隊伍素質

（一）深入開展保持共產黨員先進性教育活動。我局作為第一批參學單位在為期6個月的學習活動中，廣大黨員同志能夠結合財政工作實際，較好地完成了學習規定動作，同時每一位黨員都對照《黨章》認真撰寫了黨性分析材料，查找了自身不足，對查找出來的問題并得到了整改和落實，機關工作作風得到進一步好轉，黨員素質得到明顯提高。

（二）集中開展春訓進行封閉學習。今年2月19日—22日，我局首次舉辦了全縣財政干部春訓班，名在職財政干部職工接受了融理論、業務、思想和道德等方面的教育。在春訓活動中，局領導傳達全縣經濟工作會議、全委會、人大、政協會議精神，分析中央、省經濟政策走勢、經濟發達地區發展態勢，提出了20*年財政工作思路和措施。通過集中學習活動，廣大財政干部學習意識得到增強，工作思路進一步明晰。

（三）抓縣鎮兩級財政隊伍建設，不斷提高財政干部的政治素質、道德修養和業務水平。定期選送縣鎮兩級財政干部到上海財大進行短期歇崗培訓，提升財政干部“五項”能力，進一步激發黨員干部開拓創新、奮發進取的精神，提升破解難題、開創工作新局面的能力。約請有關部門就開展的重點工作、重點工程、重點項目及時組織信息報送，從而使信息工作與財政改革與發展相適應。財政信息宣傳報導工作短期內有了明顯的起色，無論是數量還是質量均有了較大提高，全局信息意識大大增強。目前，已有篇信息被省廳財政信息所采用。

四、狠抓制度建設，有效促進依法行政

人教科2005年工作總結及2006年工作思路

過去的一年，在局黨組的正確領導下，公務員之家，全國公務員公同的天地在科室全體同志的共同努力下，我們緊緊圍繞提高財政干部“五項”能力這一工作目標，積極開展各種教育培訓，廣泛深入地進行精神文明創建活動，及時宣傳報道財政服務全縣“三重”工作最新信息，不斷提升財政干部隊伍素質，改善隊伍形象，為全局各項工作任務的完成提供堅強的思想保障。人教科屬我局新設科室，工作職能絕大部分是從辦公室剝離出來的，但我們緊扣職能，正確履行職責，重點做了以下工作：

一、加強學習教育，全面提升隊伍素質

（一）深入開展保持共產黨員先進性教育活動。我局作為第一批參學單位在為期6個月的學習活動中，廣大黨員同志能夠結合財政工作實際，較好地完成了學習規定動作，同時每一位黨員都對照《黨章》認真撰寫了黨性分析材料，查找了自身不足，對查找出來的問題并得到了整改和落實，機關工作作風得到進一步好轉，黨員素質得到明顯提高。

（二）集中開展春訓進行封閉學習。今年2月19日—22日，我局首次舉辦了全縣財政干部春訓班，名在職財政干部職工接受了融理論、業務、思想和道德等方面的教育。在春訓活動中，局領導傳達全縣經濟工作會議、全委會、人大、政協會議精神，分析中央、省經濟政策走勢、經濟發達地區發展態勢，提出了2005年財政工作思路和措施。通過集中學習活動，廣大財政干部學習意識得到增強，工作思路進一步明晰。

（三）抓縣鎮兩級財政隊伍建設，不斷提高財政干部的政治素質、道德修養和業務水平。定期選送縣鎮兩級財政干部到上海財大進行短期歇崗培訓，提升財政干部“五項”能力，進一步激發黨員干部開拓創新、奮發進取的精神，提升破解難題、開創工作新局面的能力。

人教科2005年工作總結及2006年工作思路

過去的一年，在局黨組的正確領導下，在科室全體同志的共同努力下，我們緊緊圍繞提高財政干部“五項”能力這一工作目標，積極開展各種教育培訓，廣泛深入地進行精神文明創建活動，及時宣傳報道財政服務全縣“三重”工作最新信息，不斷提升財政干部隊伍素質，改善隊伍形象，為全局各項工作任務的完成提供堅強的思想保障。人教科屬我局新設科室，工作職能絕大部分是從辦公室剝離出來的，但我們緊扣職能，正確履行職責，重點做了以下工作：

一、加強學習教育，全面提升隊伍素質

（一）深入開展保持共產黨員先進性教育活動。我局作為第一批參學單位在為期6個月的學習活動中，廣大黨員同志能夠結合財政工作實際，較好地完成了學習規定動作，同時每一位黨員都對照《黨章》認真撰寫了黨性分析材料，查找了自身不足，對查找出來的問題并得到了整改和落實，機關工作作風得到進一步好轉，黨員素質得到明顯提高。

（二）集中開展春訓進行封閉學習。今年2月19日—22日，我局首次舉辦了全縣財政干部春訓班，名在職財政干部職工接受了融理論、業務、思想和道德等方面的教育。在春訓活動中，局領導傳達全縣經濟工作會議、全委會、人大、政協會議精神，分析中央、省經濟政策走勢、經濟發達地區發展態勢，提出了2005年財政工作思路和措施。通過集中學習活動，廣大財政干部學習意識得到增強，工作思路進一步明晰。

（三）抓縣鎮兩級財政隊伍建設，不斷提高財政干部的政治素質、道德修養和業務水平。定期選送縣鎮兩級財政干部到上海財大進行短期歇崗培訓，提升財政干部“五項”能力，進一步激發黨員干部開拓創新、奮發進取的精神，提升破解難題、開創工作新局面的能力。

一、引言

民國30年代是我國現代語文教科書編制的第一個“黃金時期”。我國語文教科書的編制，在歷經建國初的轉型期、間的黑暗期、改革開放后的活躍期之后，迎來了以第八次基礎教育課程改革為契機的第二個“黃金時期”。這一時期在“一綱多本”的政策引領下，教材市場全面放開，出版社團空前云集，目前業已出版了近二十套經國家教材審查委員會審查通過的“新課標”語文教科書。兩個“黃金時期”代表了兩個“時間節點”，兩個“時間節點”相隔70余年。聚焦兩個“時間節點”，我們不禁要問，在文化變遷中的語文教科書，其價值取向到底發生了怎樣的更變？為何有如此的更變？這樣的更變又應如何看待？基于課程社會學的視角審視與透析這些問題，便是本研究的旨趣所在。

二、研究對象與方法

本研究以兩個時期出版的小學語文教科書為研究對象。民國時期選取的是開明書店1932年—1934年出版的《小學開明國語課本》，初小8冊，高小4冊，共計12冊。這套小學語文教科書由我國著名語文教育家葉圣陶先生精心設計，豐子愷先生編繪插圖。該套教科書經當時教育部審定，曾在十余年內重印了40多版次，被當時學校廣泛采用，受到師生高度贊譽。當代小學語文教科書選取的是人民教育出版社2001年—2006年出版的《義務教育課程標準實驗教科書•語文》（一至六年級），共計12冊。此套教科書是新課程改革后出版的、經由全國中小學教材審查委員會審查通過的國標本教科書。此套教科書全國發行，在當下整個小學語文教科書出版市場中所占份額最大。從其影響力來看，本文選取的兩個比較樣本代表了兩個時期我國小學語文教科書編制的較高水準，具有典范性?；凇皟r值取向”，是本研究的核心論域。所謂“價值取向”，指影響個人或團體對事物所作判斷及行為選擇的組織化、內在化的、穩定的理念。［4］（P179）本研究主要以兩版教科書的選文作為價值取向分析的基本對象。其中，“開明版”（12冊）共計396篇，“人教版”（12冊）共計353篇。選文的數量統計以教科書目錄中呈現的課文篇目的數量為準，選讀課文均除外。在具體的研究方法上，本文主要運用頻數統計法與文本內容分析法，對兩套教科書從四個維度，即場域取向、人物取向、道德取向以及政治取向進行比較研究。

三、研究結果與闡釋

（一）場域取向比較研究

一、指導思想

切實提升在職公務員依法行政和科學管理的能力，努力培養造就一支“三個過硬”的高素質工商干部隊伍。

二、組織領導

市局成立“紅盾講堂”工作領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責“紅盾講堂”各項工作的實施工作。辦公室設在人教科，卞蘇渝任辦公室主任，耿九平、于建華任辦公室副主任，湯夕明、張防俊為辦公室成員。辦公室和財務科應做好宣傳和保障等工作，各業務科室和基層分局按各自職責做好相應工作。

三、開辦時間和地點

自2013年8月開始在局五樓會議室，每月開講一到兩次。

摘要：通過比較分析北師大版與人教A版“等比數列”的文本內容，從教科書的問題引入情境創設、核心知識內容呈現兩方面進行了討論，研究發現，人教A版在引入情境上較豐富且具層次；兩版本教科書核心知識內容呈現各具不同關注點，而后，依據研究結果得出相應啟示。

關鍵詞：教科書;比較研究;等比數列;啟示

教科書是教師課堂教學與學生學習的重要載體，在教育教學活動中發揮著重要作用。自我國新課改以來，一標多本的形式日益完善，而教師對教科書選擇的同時也注定其局限性。正所謂“他山之石，可以攻玉”，就啟示我們應在不同版本教科書中相互借鑒，改善只注重一個版本教學的局限性?！镀胀ǜ咧袛祵W課程標準（2017年版）》（以下簡稱《標準》）解讀中指出：基于核心素養的教學，要特別重視情境的創設與問題的提出。知識的形成過程也是發展核心素養的重要依托[1]。而數列作為高中數學學習中的重要內容，在其類別的劃分、思想的運用等方面對學生核心素養的培養有系統的嵌入。因此，本文選取普通高中數學課程標準教科書北師大版[2]（以下簡稱“北師大版”）與普通高中數學課程標準實驗教科書人教A版[3]（以下簡稱“人教A版”）必修5中“等比數列”的內容進行比較，以內容分析與比較研究為主要研究方法。探究分析兩版本教科書問題引入情境創設、核心知識內容呈現兩方面，以期為學校教師課堂教學提供一些啟示與思考。

1問題引入情境創設

《標準》中雖未對情境做出明確的界定，但附錄2中的案例均以“目的——情境———分析”的形式展開，其中也曾167次提到“情境”二字，其中將教學情境分為現實情境、數學情境、科學情境，每種情境分為熟悉的、關聯的、綜合的；將情境中提出的問題分為簡單問題、較復雜問題、復雜問題[4]。李昌官、鄧清等人認為情境是有助于數學問題發現提出與分析解決的背景和條件，可使知識更加真實、生活[5-6]。依照《標準》中的分類，此處分別比較了兩版本教科書中等比數列概念的引入情境與等比數列的前n項和引入情境。由表1、表2可以觀察到兩版本教科書在問題引入方面均創設了各具特點的情境實例。比較發現，在等比數列概念的引入情境設置上，人教A版的情境實例數量多于北師大版，且情境類型豐富多樣，情境中提出的問題類型由簡單到復雜，這可使得學生對等比數列的概念有多角度、更深入的理解，相比于北師大版更勝一籌。在等比數列的前n項和引入情境設置上，北師大版的“貸款”游戲在應用等差數列的前n項和知識的基礎上引入，人教A版則從趣味故事入手，以計算棋盤上的麥?？偤蜑橥黄泣c引入新知，基于數學知識的本質，搭建了有效的載體。

2核心知識內容呈現

*年是我正式運行以來的第一年，一年來，在領導的正確領導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領導交給我們的各項任務。

隨著我的建章立制工作的進一步深入，人教科也相應完善了各項規章制度。在臺領導的關懷下,在中心人教處的指導下,人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收。現將一年來的工作匯報如下：

1、人事制度改革工作

人事制度改革是監測中心今年上半年的一項重大舉措，我根據中心部署，自*年1月開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負責承辦人事制度改革具體工作。

為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬,在的帶領下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構人員設置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規章制度作了修改。

從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，人教科組織學習了人事制度改革的相關文件，并對監測中心以及我的各項規章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。

根據*年宜興國稅工作會議確定的工作思路和目標任務，現將我局*年度工作要點編列如下：

一、稅源管理方面

*年組織收入工作目標：完成無錫市局下達國稅收入增長15%的計劃任務，確保全年一般預算收入在實現18.5%增幅的基礎上，力爭達到25%，即11.3億元。牽頭部門：計統科。責任部門：各分局、稽查局。完成時間：20*年底前。

1、繼續完善稅源聯動管理工作制度。市局每季度將選擇一個主題，有重點地組織開展稅源聯動管理。各分局根據實際選擇1-2個特色項目組織聯動。年內將開展優秀項目評比活動。牽頭部門：征管科。責任部門：聯動各科室、各分局、稽查局。完成時間：特色項目二季度末組織交流推進活動，兩類企業聯動每月定期開展。

2、繼續深化稅收分析工作，逐步建立體現各稅種、各專業管理要求的風險特征、預警參數庫。牽頭部門：計統科。責任部門：聯動各科室、各分局。完成時間：20*年底。

3、按照重點稅源專門管理、一般稅源行業管理、零散稅源社會管理的模式實行稅源分級分類管理。牽頭部門：征管科。責任部門：聯動各科室、各分局。完成時間：20*年上半年。

尊敬的各位領導、各位同事：

下午好！競職的崗位是人事教育科科長。下面請允許我簡要介紹一下自己的工作經歷。

先后取得省大學中文專業和省電大法律專業畢業證書。85年8月在基層工商所參加工作，今年43歲。之后，曾在教育、民政、宣傳部門工作。97年從縣委宣傳部調到工商局，先后擔任辦公室主任、城關工商分局指導員、12315申訴、舉報中心主任和法制科長。多次被評為市、縣優秀公務員、優秀工商行政管理人員和優秀共產黨員，榮立三等功一次。

把辦公室建成了全局上下公認的機關工作的排頭兵，辦公室工作的八年。執行工作紀律的模范，展示縣工商形像的窗口。

上為黨和政府分憂，12315工作期間。下為百姓解難的真情和執著，打動了企業，感動了百姓。

把勤于學習，城關分局任指導員時。善于鉆研，注重抓細節的精神用于指導辦案實踐，營造了一個用責任、知識和智慧辦案的良好氛圍。