上崗培訓范文10篇

摘要：目的：探討規范性進階評鑒在血透中心新上崗護士能力培訓管理中的應用價值，為血透中心科學培訓護理人才提供參考。方法：選取2017年1月～2019年10月血透中心40名新上崗護士進行研究，隨機分成對照組與觀察組，對照組20名采用常規護理培訓方式進行管理；觀察組則采用規范性進階評鑒進行培訓管理。評價兩組護士核心能力自評狀況，兩組分別選取100例患者進行滿意度調查，同時記錄兩組發生技術性并發癥和導管感染情況。結果：觀察組護士核心能力自評評分明顯高于對照組（P＜0．05）；觀察組血管通路和體外循環凝血及水電解質平衡障礙技術性并發癥發生率明顯低于對照組（P＜0．05）。觀察組導管感染率明顯低于對照組（P＜0．05）。觀察組護士獲得總體護理服務的滿意度評價顯著高于對照組（P＜0．05）。結論：血透中心新上崗護士能力培訓管理中實施規范性進階評鑒不僅可提高護士核心能力，還可保障護理質量，避免不良事件的發生，提高患者滿意度，為血透中心培養高質量護理人才奠定扎實基礎。

關鍵詞：血透中心；護理；培訓；管理；規范性

進階評鑒血透中心收治對象多數為終末期腎臟疾病患者，該類患者主要采用連續腎臟替代治療。隨著人們維權意識的增強，血透中心各類投訴事件和糾紛事件不斷增多，這不僅影響血透中心正常工作的開展，同時對血透中心效益和醫護人員帶來負面影響。然經過對血透中心各類投訴事件和糾紛事件發生原因進行分析發現，部分事件發生源頭是因護理人員自身技術和知識等局限所致［1］。近年來，隨著醫院規模的不斷擴大，醫院通過引進和新招聘護士數量也在不斷增加，上崗前培訓不規范或不到位等均對護士護理能力有較大的影響。所以加強對上崗前護士能力培訓十分重要［2］。合理、高效的培訓管理模式不僅可保障護士培訓效果，同時還可為血透中心日后培養高質量護理人才提供借鑒。盡管以往也存在護士上崗前培訓，但多數未嚴格按照技術和責任、風險及管理等來匹配相應等級護士，且無針對性培訓方案。近年來，隨著我國護理管理模式的轉變，護士培訓也逐漸向“能級體系”進行轉換，重點加強能力培養。為此醫院提出規范性進階評鑒管理模式，通過核心能力來評價和使用護士，護理管理者根據護士不同能級來定崗、定級及定責等。我中心于2017年1月～2019年10月實施了規范性進階評價管理模式，旨在更好發掘護士潛能，促進護理人員個性化發展，不斷提高血透中心護理質量。

1資料與方法

1．1一般資料。選取2017年1月～2019年10月血透中心40名新上崗護士進行研究，隨機分成對照組與觀察組，各20名。入選護士和患者均熟知本次研究內容，簽署知情同意書，并獲得醫院倫理委員會批準。觀察組，女18名，男2名；年齡22～40歲；大專9名，本科11名。對照組，女17名，男3名；年齡22～43歲；大專10名，本科10名。兩組入選對象各項信息資料相比較，差異不顯著（P＞0．05）。1．2方法。對照組：采用常規護理培訓方式進行管理，將新上崗護士隨機分配至崗位中，并進行輪崗，4周輪崗一次，由帶教老師負責指導和考核。觀察組：采用規范性進階評鑒進行培訓管理，首先開展工作分析和人才評鑒，合理配置現有護理人員，對新上崗前護士進行層級管理，分為初級護士和熟練護士及?？谱o士，根據根據護理人員工作年限和工作能力要求對應分為N1、N2、N3不同的個人發展能階等級。確定崗位和職級后再對應相應的崗位職責與任務，同時制定相應培訓內容，然后根據制定的內容進行培訓，待培訓完成后再進行能力評估，合格后方可進入上一級崗位。具體能級劃分和進階要求及規范化培訓內容：N1：工作時間0～2年，能力劃分：在專科護士指導下可執行血透中心各項操作；進階要求：通過初級培訓，掌握血透中心理論和實際操作知識；培訓具體內容：血透中心醫囑執行流程和上下機操作流程及各項護理操作規范、書寫規范等。N2：工作時間3～5年，能力劃分：可獨立實施患者各項操作管理，參與儀器管理和資料收集；進階要求：能完成專科能力培訓，通過N2考核，可指導新進護士等；培訓具體內容：開展應急反應能力培訓和各種儀器使用的培訓，強化臨床實踐技能培訓等。N3：工作時間≥6年，能力劃分：可獨立開展患者護理管理，同時具備一定教學和行政管理能力，參與護理質量改進和護理科研等；進階要求：完成N3階護士?？颇芰ε嘤柷彝ㄟ^考核，能獨立指導新進護士，帶領小組成員開展護理研究；培訓具體內容：溝通能力和病情觀察能力等規范化培訓，同時進行臨床教學和科研及護理質量管理能力培訓。本次培訓采用理論授課、實際操作、案例討論等多模式培訓形式完成，科室主任和護士長直接參與管理，成立管理小組，由科室1名和1名工程師及2名?？谱o士組成，醫生負責教授課程；工程師負責為護理人員講解血透中心各種儀器的使用性能和保養知識；專科護士負責進行技術指導和解決各項護理問題等。制定詳細護士培訓管理手冊，規范血透中心護理人員培訓具體內容，如理論和操作及考核等。開展有關血透知識的專題講座，并結合疑難病例進行討論，建立互助學習小組，學員間相互指導和學習。培訓結束后由科室主任和護士長及教學小組成員負責進行評鑒，評鑒結果合格方可進入下一階段培訓，同時在培訓過程中要定期指出培訓存在的問題和護理人員學習存在的問題，并進行完成和改進，提高培訓管理效果。1．3觀察指標。參照《臨床實踐能力培訓手冊》評價兩組護士核心能力自評狀況，兩組分別選取100例他們經手的患者進行滿意度調查，滿分100分，得分與滿意度呈正比。同時記錄兩組發生技術性并發癥和導管感染情況。1．4統計學方法采用SPSS18．0軟件進行分析，計量資料采用（χ±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用例數和百分率表示，采用χ2檢驗。以P＜0．05表示差異具有統計學意義。

2結果

同志們：

副科（局）級領導干部上崗培訓班今天正式開學了。首先，請允許我代表縣紀委、縣委組織部和縣委黨校向參加培訓的全體學員，表示最熱烈的歡迎。

這次培訓班是在黨的十六大召開前夕，在全縣上下深入學習同志“三個代表”重要思想和“5·31”講話精神，認真學習貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》的背景下舉辦的，也是跨入新世紀以來我縣舉辦的第一期領導干部上崗培訓班，具有十分重要的意義。參加這次培訓班的對象，是近一年來新提拔到領導崗位上的副科（局）級領導干部，共有44名同志，其中縣級機關部門23人，鄉鎮21人，包括這次公開選拔上來的8名同志，他們還沒有到新的單位報到，就先來參加這個培訓班。

副科（局）級領導干部上崗培訓班，是今年我縣干部教育培訓的主體班次之一，為辦好這個班，紀委、組織部和黨校十分重視，進行了多次商量。今天舉行開學典禮，我想借此機會，主要就為什么要舉辦這次副科（局）級領導干部上崗培訓班，講三點意見：

第一，舉辦副科（局）級領導干部上崗培訓班，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想的需要。當前，我縣與全國各地一樣，正在認真學書記“5·31”重要講話，全面貫徹“三個代表”要求，全縣廣大干部群眾以飽滿的精神，昂揚的斗志，積極投身于改革開放和社會主義現代化事業，以實際行動迎接黨的十六大的召開。

總書記5月31日在中央黨校省部級干部進修班畢業典禮上的講話高屋建瓴、內涵豐富、思想深刻、論述精辟，具有十分重要的指導意義，也為黨的十六大的勝利召開奠定了思想理論基礎。總書記在講話中強調，“貫徹‘三個代表’要求，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在堅持執政為民。全黨同志要牢牢把握這個根本要求，不斷增強貫徹‘三個代表’要求的自覺性和堅定性”。關鍵、核心、本質三者緊密相連，相互促進，構成了全面貫徹“三個代表”的根本要求。

今天舉行了《新員工入職培訓》，整體效果還不錯。通知到的每一位員工都到了，雖然有些人遲到了點，但還是來齊了，一共到了十八個人。培訓課程一共講了兩個小時，自己都沒有預料到能講這么久。按我的預測，不會超過一個小時。

這次培訓，采取的是圓桌討論式這種比較輕松的授課方式，通過人人參與、各個發言的行式來培訓的。人人發言的好處，一是要調動大家的積極性，產生互動;二是要集中大家的注意力。新員工入職培訓的主要目的是讓新員工了解企業、感受企業文化，更快的融入到企業這個大家庭中。授課的主要目的是了解企業，而不是通常的知識性授課，所以要給員工一個比較輕松的企業氛圍，讓他們感知到企業的前景光明，管理規范，對待員工明主的和諧氛圍。

這次培訓比較好的地方有四點，一是和員工的互動不錯，這得益于前兩晚上看了崔冰的員工培訓視頻;二是克服了膽怯的心理，剛開始心里有些緊張的，但越講就越放開了，我戰勝了自己的膽怯心理。其實，人們說的沒有錯，人最難戰勝的是自己，只要你戰勝了自己，跨過了自己的這道坎，再大的困難也可以克服。我跨過了自己的一道小小的坎;三是不再照本宣科，很多地方都展開講了，自己的課前準備得還不錯。以后的新員工入職培訓我可以做好，而且，我相信我會越做越好的。四是我事先拿了一份人員名單，請人回答問題的時候，基本能叫出每一位培訓者的名字，除了保安和園林有一個叫不出來之外，都能名字和人對上號。直呼人的名字有個好處，可以讓人有種被重視的感覺，尤其是保安、保潔人員，能夠感受到公司對他們的關注。

雖然這次有了很大的進步，但也存在很多不足，主要為以下四點：一是普通話不夠標準，這是我非常應該注意的地方，再好的培訓內容，如果你的普通話不標準，也還是帶點鄉土氣息的，我以后我找方法去改正;二是時間控制的不太好，一共講了兩個小時，我自己都沒有意識到，中場也沒讓大家休息一下，導致到最后，有個別人有些思想不太集中了;三是自己的知識面還是不夠廣，有些東西還是講得不夠透徹，以后還要拓寬自己的知識面，講得更深入一點;四是自己激情不夠，還沒有很好的調動大家的積極性。以后，要引入一些小故事，影響他人，多看一些營銷、推廣、成功學、激勵等方面的視頻，向他們學習如何感染他人，把自己的激情傳遞給他人。

要想做好一名管理者，尤其是人力資源管理者，就一定要擅于培訓，要達到專職培訓師的水平。在以后的培訓課程中，我還要不斷的總結經驗和教訓，拓展自己的知識面，做好每一次培訓，戰勝自己的每一個坎。

擋不住我特崗教師行程，火熱的太陽。這個炎熱的季節里，開始了自己人生的新征程。成為一名真正意義的教師前，教育局為我舉辦了崗前培訓。

老師給談到當代教師身肩重任、角色問題，培訓中。這似乎是陳舊的話題，但細細體會、琢磨的話語，覺得很有分量。這也使我對教師職業更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者。師者，傳道、授業、解惑也”這是從知識傳遞的角度來反映教師的性。教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"上是做人的認同感；學生受教育的過程是人格的過程，教師的人格力量是無形的不可估量的教師要真正學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織、管理能力，才能使教學更有，更能學生的發展。教師是父母。一名教師，要富有"愛心"教師對學生的愛應是無私的平等的就像父母對待孩子，說教師是父母。并且，教師還要善于每學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"強調教師和學生要"交心"師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師要懂教育學、心理學、健康心理學等，應不同學生的心理特點、心理困惑、心理等，以的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

老師以自身經驗給我介紹了當好教師的要點和方法，培訓中。給我留下了印象。談到教師的發展問題上，強調了適時和更新自身知識結構、終身學習的做法；談到面對如何克服的問題上，還了如何教師之間團作的方法；談到教學教法經驗，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精。老師還強調：新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使能夠有質量有有能力地教好所上的每門課，<蓮山課件>使學生能夠持續地從心靈深處的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習…當然這必不可少的條件多學習老師的教學方法。次老師所講述的方法，上就為新老師了揚帆導航”作用，覺得包括我內的所有新老師好好地吸收和采納。

老師也注意的心理的講話，本次培訓中。從頭到尾貫穿中心，那充滿對新教師的鼓勵。其鼓勵要趕快學教學環境、生活環境、人際關系環境等，其鼓勵要理性地認識社會、認識的角色，以往學生時期那種趨向“感性”或者說是浪漫”生活。其鼓勵要做一名終身學習型老師，做一名能夠新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵要創新，教學中的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志。也許，新教師來說，只要有克服的信心，才能好的開端，而好的開端，便是一半。

新的奮斗需要，新的起點需要新的奮斗。自治區教育廳組織這次培訓，思想、行動和實踐工作上給了鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，今后的工作中，將以本次培訓精神，以實際的行動來實現自身的價值。匯報完畢，謝謝。

人員培訓，考核，上崗管理規程

目的：為了貫徹的實施，公務員之家，全國公務員公同的天地使培訓工作規范化、制度化，確保從事藥品生產員工達到上崗要求，保證產品質量。

范圍：公司從事藥品生產的各級管理人員、生產人員、質量管理人員、檢驗人員以及和維修、清潔、儲運、服務等與生產活動和質量管理有關的人員，新員工或調入新崗位的人員。

內容：

培訓目標：建立起完善的工作秩序，使生產各環節嚴格按照規范運轉，使每一位員工勝其職、負其責，嚴把質量關，堅決杜絕生產中出現混淆污染和差錯，保證生產出合格的產品。

培訓內容：

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強干部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態度一是贊成擁護，二是響應參加，作為有一定機關管理工作經歷的保險，我將用積極正確的態度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志們的評判。

我叫王建偉，共產黨員，蒙古族，現年四十三歲，大專學歷，現就讀于云南師范保險和安徽保險經濟管理專業研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門后就當上了保險，1991年至1994年曾經選交流派到祿勸縣農村基層鍛煉了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經有六年時間了，可以說是上樓梯數臺階，是一步一步走著過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象范圍新；“一陌生”，是陌生的管理業務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今后的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那么，為什么我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力并存，挑戰與機遇同在！

首先，我認為每一次工作和經歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛煉自己，越能夠增長才干，競爭人事教育處處長，目的就在于開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經驗，提高自身綜合素質。

第二，我認為自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養教育多年，尤其是經過三年農村基層的艱苦鍛煉和六年的副處長經歷，培養了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規政策觀念強，處事穩重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協調同事合作工作。

如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那么，我今后的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今后工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。

堅持“一個原則”，就是上為局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下為廣大職工干部服務，以人為本，為調動人的積極性創造良好環境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務于中心工作和服務于干部群眾作為工作的出發點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞干部職工轉。

各區勞動（人力資源管理）局，各技工學校及民辦職業培訓機構：

受*市勞動保障局委托，*市職工教育和職業培訓協會組織開展2009年*市職業培訓教師上崗資格認定工作，根據廣東省職業技術教研室《關于開展20*年度我省技工學校、就業訓練中心以及民辦職業培訓機構教師上崗資格認定工作的通知》（粵職技研〔20*〕19號）有關精神，結合*實際，現將有關事項通知如下：

一、受理申報時間：2009年7月1日至8月20日前。

二、報送材料地點：按機構管轄屬地辦理：市職協負責受理市勞動保障局管理的技工學校和培訓機構以及鹽田區管理的培訓機構教師的申報材料；其他各區勞動部門負責受理各自所管理的培訓機構教師申報材料，審核后集中報送市職協。

三、申報材料

（一）教師個人提交材料

*縣委組織部嚴把“入口關”，采取切實措施，抓住“五個結合”，不斷提高培訓質量。

一是在培訓人員上，使新老副職干部相結合，有利于相互學習，取長補短，共同提高。在這期培訓學員中，有21名去年新上崗的干部和38名在職時間較長的副職干部，他們在一起脫產學習，通過組織研討與座談，相互交流工作經驗和體會，起到了以老帶新、以新促老的積極作用，使整個培訓在“互學、互幫、互促、互進”的良好氛圍中開展。

二是在培訓內容上，使政治理論與領導方法和藝術相結合，有利于新上崗干部夯實理論功底，提高領導能力。這期培訓在內容上作了精心安排，既有科學發展觀、兩個《條例》學習輔導，又有領導方法與藝術、現代領導的思維創新和領導者危機處理藝術等知識；既有國際國內經濟形勢分析，又有本縣經濟形勢分析與展望，適應了新上崗干部的特點和需要，增強了針對性，有利于新上崗干部增強黨性修養和理論素養，增強對宏觀經濟形勢的認識，提高實踐科學發展觀、促進全縣“兩個率先”發展的領導能力。

三是在培訓形式上，使課堂教學與個人自學相結合，充分發揮個人的主觀能動性，有利于新上崗干部增強學習的主動性。培訓中，采取了課堂理論教育和課余自學相結合的方法，以充分發揮學員在學習中的主體參與作用，不斷強化學員自我思考問題的能力，增強自動自發意識，努力打造學習型干部。他們還要求學員利用培訓課余時間自學《致加西亞的信》、《你屬于哪種人》兩本書和《論共產黨員的修養》、《為人民服務》等著作，要求學員認真研讀，掌握精神實質，每篇自學篇目要寫出心得體會，并把自學篇目相關內容納入結業理論測試范圍，調動了學員的學習自覺性，增強了學習效果。

四是在培訓管理上，使集體紀律約束與個人自律相結合，有利于新上崗干部增強學習的自覺性。培訓期間，縣委組織部派專人對培訓過程進行跟班管理，嚴格實行請假制度、簽到制度，嚴格要求學員遵守課堂紀律，給學員學習以制度和紀律的約束；同時，他們要求新上崗干部增強自覺性，嚴格要求自己，做遵守紀律的表率。

五是在培訓效果上，使學習情況與效果考核相結合，建立學情反饋制度，有利于增強培訓效果。培訓結業組織了閉卷理論測試，有效地檢驗和鞏固了學習成果；培訓結束后，他們將學員在校期間的學習情況及理論測試情況向所在部門主要負責人予以通報，做到了培訓工作的善始善終。

1原因分析

1.1基層領導層重視不夠

客觀地講，廠里已經在人力資源方面對各基層單位給予了補充，比如每年簽訂的大學生，招來的社會化用工如看井工、輪換工等，雖沒有徹底解決人員缺乏的問題，畢竟有所緩解。但在快速增產上產的過程中，“產量就是一切”已經形成為基層單位很多領導的主導思想，“產量下掉，雙腳直跳”是對基層領導的形象寫照。同時，也沒有深刻認識到安全培訓其實是個“磨刀不誤砍柴工”的事情。因此，基層領導層不能很好地協調生產與培訓之間的矛盾，難免存在重生產輕安全、輕培訓的現象。

1.2員工安全意識較為淡薄

培訓效果不理想的又一重要原因，在于員工自我安全保護意識較為淡薄，認為當前的培訓內容自己都知道，沒啥可學的，況且工作中安保措施已經做的很完善，不會出什么事，存在自滿情緒。

1.3組織培訓力度不夠

編者按：有幸能參加這次上崗培訓,學習中我得到了許多優秀教師的指點與引導。培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是學生的心理輔導者。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了方法，給我留下了深刻的印象。做好班主任工作：要以“德”為主，培養學生的道德素質；要以“人”為本，發展學生的個性；要搭建“家校聯系之橋”。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長，未來的路還很長，我們學習的東西還很多。

有幸能參加這次上崗培訓,學習中我得到了許多優秀教師的指點與引導，他們慷慨地向我們介紹自己從業多年的成功經驗與心得，使我們在少走彎路的同時也明白作為一名合格的老師，應具備的素質和思想境界。

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，談到《教師專業與職業道德修養》時讓我對教師這一職業有了更深的思考和認識：第一教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性；第二教師是榜樣。學生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人；第三教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。關于《小學生心理健康教育》的講座，讓我明白了第四點，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了方法，給我留下了深刻的印象。優秀的班主任給我們介紹了班級管理的方法及班干部的培養。**小學的**老師給我們介紹了如何做好班主任工作：要以“德”為主，培養學生的道德素質；要以“人”為本，發展學生的個性；要搭建“家校聯系之橋”，還展示了她的成功案例，讓我很佩服。而數學組的觀摩活動和教研員吳曉麗老師的講座中，更是讓我走出了教學上的誤區。