少學會范文10篇

各位代表、同志們:

今天，非常高興來參加此次會議。昨天，市教委副主任鐘燕同志、團市委副書記黃祖英同志做了講話，剛才，丁繼泉同志作為全國知名教育專家、資深少先隊工作者和校長三重身份作了一次精彩的學術報告。少先隊工作確實需要傳幫帶，需要不斷傳承少先隊光榮的傳統。相信在座的少先隊工作者，一定都受益匪淺。過去的一年，少先隊工作在繼承中有了新的發展，尤其市第三次少代會以來，少先隊工作有許多新的發展，組織策劃了唱紅歌系列活動，并打造了“紅領巾之聲”活動新品牌，少先隊的基礎建設、特別是農村少先隊工作等方面都取得新的發展和進步。借此機會，向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！同時，對過去一年為全市少先隊工作付出辛勤勞動的各位團干部、輔導員、專家和少先隊工作者表示衷心的感謝！

今天，我就加強新時期少先隊工作，談三點意見。

一、堅定信心，切實增強做好新時期少先隊工作的責任感和使命感

今年，溫總理在政府工作報告中，“信心”一詞出現了14處，其中提到“信心比黃金更重要”。現在做好任何一項工作，都必須堅定信心，這是做好任何工作的前提和保障。在新形勢下，各位團干部、輔導員和少先隊工作者要有做好少先隊工作的堅定信心。

（一）少先隊工作是教育工作的重要組成部分

編者按：本文主要從堅定信心，切實增強做好新時期少先隊工作的責任感和使命感；把握重點，不斷提高少先隊工作的針對性和時效性；奮發有為，全力以赴落實好新時期少先隊工作的各項任務幾個方面進行闡述。其中，主要內容包括：少先隊工作是教育工作的重要組成部分、少先隊工作對少年兒童的成長具有重大影響、少先隊組織是黨執政的基礎性、戰略性組織；著力培養孩子對黨和社會主義祖國的樸素感情、探索各種聚集少年兒童的有效體系、有效的組織方式、探索團隊一體化的教育體系和教育方式、傾力打造少先隊品牌活動和項目；全市少先隊工作的目標和任務，關鍵也是干，最關鍵是要以奮發有為的精神狀態來干。任何一項工作，明確了方向，找到了重點，但不去落實、不去干，只能是空中樓閣。少先隊工作創新空間巨大。作為一名黨的教育工作者、作為一名光榮的少先隊輔導員，應該具備奉獻精神。具體材料請詳見：

各位代表、同志們:

今天，非常高興來參加此次會議。昨天，市教委副主任*同志、團市委副書記黃祖英同志做了講話，剛才，*同志作為全國知名教育專家、資深少先隊工作者和校長三重身份作了一次精彩的學術報告。少先隊工作確實需要傳幫帶，需要不斷傳承少先隊光榮的傳統。相信在座的少先隊工作者，一定都受益匪淺。過去的一年，少先隊工作在繼承中有了新的發展，尤其市第三次少代會以來，少先隊工作有許多新的發展，組織策劃了唱紅歌系列活動，并打造了“紅領巾之聲”活動新品牌，少先隊的基礎建設、特別是農村少先隊工作等方面都取得新的發展和進步。借此機會，向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！同時，對過去一年為全市少先隊工作付出辛勤勞動的各位團干部、輔導員、專家和少先隊工作者表示衷心的感謝！

今天，我就加強新時期少先隊工作，談三點意見。

一、堅定信心，切實增強做好新時期少先隊工作的責任感和使命感

今年，溫總理在政府工作報告中，“信心”一詞出現了14處，其中提到“信心比黃金更重要”。現在做好任何一項工作，都必須堅定信心，這是做好任何工作的前提和保障。在新形勢下，各位團干部、輔導員和少先隊工作者要有做好少先隊工作的堅定信心。

“怎樣才能一天讀四本書，并且把它們記住？”“怎樣在四到八周內掌握一門外語的核心內容？”“怎樣使學習突飛猛進，學習效率提高六倍？”……這一個個不可思議的奇跡般的答案就在一本神奇的書中——《學習的革命》。

《學習的革命》是由美國教育博士珍妮特·沃斯和新西蘭資深記者、著名的播音員、節目主持人戈登·德來頓編寫的。

確實，世界正經歷一次關鍵的轉折，正飛速地經歷一場革命，這場革命將像以前文字、印刷術和蒸汽機的發明那樣改變我們現在的生活。我們生活在一場會改變我們生活、思想、溝通、成功方式的變革中。而《學習的革命》正是關于這場革命的卓有見識的行動指南；正是每一個人邁向21世紀的“護照”；也正是中華民族通向新世紀的助力之一。文中很多富有哲理的名人名句，很多發人深思的案例，很多分析調查的數據……讓我深深地感受到《學習的革命》是一場思想的革命，是一場我們學會怎樣學習、怎樣找出既新又好的解決問題辦法的革命，它對我們的學習、我們的教育、我們的教學提出了新的挑戰。

一、樹立以生活為本的學生觀

《學習的革命》非常強調：學習必須依賴于生活，讓學生在生活中學會學習。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

素質教育是一首壯歌。從空間上看，它不受區域、地形、環境的限制，神州大地處處高唱這首歌；從時間上看，它是當代中國教育改革的—首贊歌，同時也是世紀之歌；從強度上看，全國各地大中小學無不參與，它是人數最多、規模最大、聲音最洪亮的一首大合唱。那末，究竟怎樣唱好這個大合唱呢?作為大環境、大背景，并形成大氣候，這得靠政府的行為、社會的關注、人民的支持；作為教育內部，應該是向內使勁，全力以赴、各施其職、各只所能；作為教育改革的細胞工程——課堂教學改革’，更是首當其沖、激流勇進，并不斷深化、不斷發展。因為課堂教學是全面貫徹教育方針的主陣地，是全面落實素質教育的主渠，是全面提高教育質量的主旋律。’要想真正在學科課堂教學中全面落實素質教育，必須明確一個目標，體觀兩個特點，處理好三個關系，樹立四個觀念，優化五個控制。一、明確一個目標按照國家對義務教育的要求，小學和初中對兒童、少年實施全面的基礎教育，使他們在德、智、體諸多方面生動活潑地主動地得到發展，為提高全民族素質、培養社會主義現代化建設的各級各類人才奠定基礎。這是原國家教委對我國義務教育階段提出的培養目標。而二十——世紀社會發展對人才素質的目標是：在知識結構方面要具有“博”．與“新”的特征；要掌握現代科學技術知識和技能，要學會做人、學會學習、學會生活、學會審美、學會健體、學會創造、學會關心、學會負責、學會交友，學會管理等歸根結底是理學會生存；要具有批判精神，能尊重不同的思想觀念；要樂于接受新的經驗，善于接受社會的變革；要擁有足夠的信息，有主動選擇與運用信息手段的基本能力；要有實事求是的科學方法，能夠辨別真偽，追求真理：要有競爭意、選擇意識、創造意識、環境意識、國際合作意識、社會適應意識及其相應的各種能力；具有豐富的文化素質和高尚的道德水準。這就要求我們廣大教育工作者要緊緊圍繞這一目標，在學科課堂教學中付諸實施。二、體現兩個特點一是學科特點。，義務教育階段涉及到的學科比較多，但各學科都有其自身的特點，我們在教學中必須很好的把握。諸如小學語文教學要強化語言文字訓練，數學教學要注重概念和思維品質訓練，思想品德教學要重視道德觀念和行為規范訓練，自然教學則要注重探究科學奧秘興趣的培養，體育、音樂、美術、勞動、社會等學科和綜合實踐活動課要突出興趣、愛好、特長諸方面的培養。在課堂教學中，只要我們能抓住這些特點，就能使素質教育在學科課堂教學中落到實處。二是學段特點。不同的學段有不同的特點，同時也有不同的要求，因此教學方法和教學結構也就不同。中低年級重在趣味性、直觀性、基礎性方面下功夫，高年級則重在教方法、教規律、培養學生的自學能力。鼓勵學今大膽質疑問難，并學會自己分析問題和解決問題。從教學內容的安排以及訓練的內容各有其側重點，如語文低年級側重詞句訓練，中年級側重段的訓練，高年級側重篇章訓練。三、處理好三個關系I。處理好“講”與“練”的關系。在“講”與“練”這個問題上，我們的教師很難處理好這兩者的關系、往往我們在聽課中發現，教師在臺上口若懸河、振振有詞、滔滔不絕地講了不少“正確的廢話”而學生在臺下卻是無精打采、無動于衷、漫無邊際地說了不少“正確的廢話”。教師的講是必要的，但什么時候講、講什么、怎么講、講多少?這就值得研究了。就這些問題，我國現代教育家葉圣陶先生早就作了精辟的回答，他說教師的任務主要是在學生見不到處給他們點明、容易忽略處給他們指出，需要訂正比較處給他們提出，當然遇到實在搞不明白處，還要給他們講解。這就是說我們要找準講的位置，抓住講的時機，優選講的方法，注重講的效果。一般說，在—節課中，教師面向全體學生進行宏觀指導的講，不能超過15分鐘，要把大量的時間交給學今去讀書練習。以訓練為主線已成為廣大教師的共識，這就要求我們要重視訓練計劃的設計、訓練活動的組織、訓練方法的指導、訓練結果的檢查、訓練情況的反饋。在教學中真正做到：課堂書聲瑯瑯，學生頻頻質疑，問題議論紛紛，訓練扎扎實實。2、處理好“知”與‘‘能”的關系。在學科教學中，既要注重基礎知識的訓練，又要重視基本技能的培養。就語文教學來說，它是一個復雜的系統，從內容方面包括：宇詞句段篇；從能力方面包括：聽說讀寫書；從操作方面包括：讀劃批寫查：從非智力方面包括：性情興意習。我們在教學中要從整體出發，進行系統訓練，并著眼整體，著手部分，由易到難，由淺入深，循序漸進，螺旋上升。值得一提的是，各學科教學要注重思維能力的訓練與培養，因為小學生認識事物是從感性到理性的，感性認識是啟發他們獨立思考和發展抽象思維能力的基礎。思維訓練要貫穿各學科整個教學的始終。換句話說，整個課堂要有興趣的激發、學法的指導、思維的碰撞、思想的啟迪、知識的遷移、情感的體驗，使課堂變成求知的宮殿、思維的王國、智慧的明燈。3、處理好“文”與“道”的關系。朱鎔基總理在中央經濟工作會議上．指出：發展教育事業要處理好三個關系，即在數量和質量的關系上，要更加重視質量；在德育與智育的關系上，要更加重視德育；在發展和改革的關系上要更加重視改革。由此可見，處理好“文”與“道”的關系至關重要，尤其是在學科教學中，要充分發揮其思想性的作用。就語文學科，它涉及政治、哲學、歷史、社會、生活、道德修養、文學藝術和自然科學等包羅萬象，無所不有，并且課文大都是文質兼美的優秀作品，其構思精巧、語言優美、形象生動，文中有道、道中學文、文道統一，二者水乳交融。其他學科也是一樣，教材內容中蘊含著非常豐富的思想教育因素。因此，我們在教學中要充分挖掘教材中的德育因素，做到不失時機地點點滴滴相機滲透。四、樹立四個觀念1、樹立全面發展觀念。素質教育是一種德智體美勞全面發展的教育。全面性是素質教育的基本要求之一。素質教育的全面性要求，既體現在課程設置方面，又體現在各門學科的教學目標之中。任何一門學科的教學其目標都應是個性與共性的統一。個性即完成本學科特有的教學目標；共性即素質教育提出的思想教育、審美教育、心理教育、健康教育等各門學科共有的教學目標。因此，我們在教學中要樹立全面發展和全面實現教育目標的意識。2、樹立學生主體觀念。主體性是素質教育的靈魂。應試教育的最大弊端就是目中無人，使學生淪為考試的奴隸。素質教育則是一種尊重人的教育，它要喚起學生的主體意識發展學生的主動精神，培養學生的創造才能，促使學生生動活潑的成長。從學科課堂教學來說，學生主體觀念集中反映在課堂教學的結構上。以學生為主體的課堂結構應具有“六讓、五主、四自、三有”等特點。所謂“六讓”就是目標讓學生明確，新知讓學生探索，過程讓學生參與，問題讓學生提出，學法讓學生歸納，結論讓學生得出。所謂“五主”是指的教師為主導，學生為主體，教材為主源，訓練為主線，思維為主旨。“四自“是指的讓學生發現問題，自己解決問題，自己分析問題，自己解決問題。“三有”指的是在教師的引導下，盡可能讓學生育所爭論，有所發現，有所創造。3、樹立面向全體觀念。教學是面向全體學生還是面向少數學生，這是素質教育與應試教育的分界線之一。義務教育是基礎教育、是全民教育，而不是選拔教育、英才教育。它的目的是提高全民族的基本素質。因此，課堂教學必須面向每一個學生。課堂教學是否面向全體學生，其衡量標準可以考慮這樣“三看”：—看難度。看起點的引起、難點的突破、重點的突出、特點的體現、終點的延伸等是不是難易適度。二看廣度。看學生的受訓面，看學生用心學習面，看學生主動發言面，看學生積極性高不高等。三看梯度。看學生的個別差異，主要反映在優生和學有困難的學生兩極，在教學中匝兩頭兼顧，這就要求我們教師在教學中不能搞“齊步走”和“一刀切”。我們提倡：教學目標要分層，課堂提問要分檔，作業設計要分類，評價反饋要分度。尤其是對學困生要做到’‘八多”即檢查多演板，講授多提問，練習多指點，解難多引導，平時多接觸，意見多征求，成績多表揚，方便多提供。4、樹立提高效率觀念。所謂“效率’’就是指在單位的間內完成數學任務的好壞，它是效果與時間的比率。而優化教學提高效率，就是指教師選擇的教學過程的方法，可以使師生耗費少的必要時間和精力而收到的優質效果。這就明確地告訴我們高效率的課堂教學必須具備三個條件：一是時間耗費少，即課堂教學效益高，課外作業分量少：二是精力耗費少，學生能做到輕松、愉快、活潑、主動，過重精神負擔少；三是教學效果佳，知識網絡講得清，技能技巧水平高。只有這樣，我們的教學才能走出“山重水復疑無路”，走向“柳暗花明又一村”的境界。五、優化五個控制I、教學目標的優化控制。教學目標是教師根據課程標準的要求，依照課程的具體內容，把每個學科由課標所規定的結業總目標劃分成若干個小目標，以化整為零、化繁為簡、化難為易、化籠統為具體，對教材的每個局部的基礎訓練和能力培養都提出明確的要求，作出嚴格的規定，理出分明的序列。它是師生課堂教學活動所追求的預期效果。教學目標是一節課的關鍵，它對師生有著啟發、導向、激勵、聚合的功能。所以優化課堂教學就必須抓住教學目標這個關鍵。這就要求我們每個教師做到：①目標的確定，必須準確適度、明確具體：②目標的展示，必須適時恰當、靈活自然；③目標的達成，必須扣標是施教、突出重點；④目標的檢測，必須按標測試、及時反饋。2、課堂結構的優化控制。優化教學過程最根本的是引導學生積極主動參與學習過程，學會學習，使他們真正成為學習的主人。因此，要上好一節課，必須要有一個科學的教學過程和合理的教學結構。只有通過總體結構的優化，才能從根本上提高課堂教學效益和質量。要使教師在課堂教學中教不越位，學生的學要到位，總的原則是：“六精”、“四自”，即體現教師主導作用做到：引趣要精妙、提問要精當、點撥要精巧、講解要精辟、訓練要精實、評價要精確；體現學生主體地位做到：自學(學有目標、學育方法、學育重點)——自探(發現問題、分析問題、解決問題——自練(練要分層、練要靈活、練要創造)——自悟(領悟知識、領悟方法、領悟情感)。如語文閱讀教學可以根據“四導”來設計課堂教學結構，即“引導讀——誘導思———指導議————輔導練”并在這個結構的宏觀控制下，輔之閱讀教學的“十個三”的操作細目，即（①體現三全：全體、全面、全程；②打通三路：文路、教路、學路③突出三點：重點、難點、特點；④強調三自：自學、自間、自答。⑤謀求三精：精講、精練、精結。⑥加強三讀：通讀、精讀、熟讀。⑦增強三感：語感、情感、美感。⑧力求三思：多思、敏思、深思。⑨促進三動：動腦、動口、動手。⑩達到三會：會讀、會說、會寫。3、教學方法的優化控制。教學有法，但無定法，貴在得法。目前，我們的課堂教學效率不高的主要原因就是方法陳舊、手段落后，尤其是語文的閱讀教學存在著“四多四少”的弊端。“四多”主要是①重點不突出、講解內容多；②上課滿堂灌，問題提得多；③抱著學生走，應酬問題多；④閱讀歸閱讀，讀寫脫節多。“四少”指的是：①突出重點訓練項目以訓練為主的方法少；②有價值、有思維容量的課堂提問少；③讀書時間、思考時間、練習時間少：④講練結合、讀寫結合的教學契機少。其他學科也存在著教師導不得法，學生學不到位的現象，主要表現在教師照本宣科“講”幾遍，點綴性地向學生“問”幾聲，結論性地在黑板上“抄”幾條，隨意性地讓學生照著課本“練”幾題等。如此這樣的教學怎能提高課堂教學質量呢?然而，要實觀教學方法的優化控制，必須做到“四變”即善于誘導，變苦學為樂學；巧于引導，變死學為活學；妙于疏導，變難學為易學；精于指導，變學會為會學。4、課堂提問的優化控制。課堂提問是優化課堂教學的重要環節。問題提得恰到好處，可以一石激起千重浪。提問也可以說是一門藝術，這就需要我們講究提問的方法和遵循提問的原則。提問的原則主要有：整體性原則、自發性原則、針對性原則、靈活性原則和情趣性原則等。提問的方式也是多種多樣的。首先，要注意提問的對象，一是要看年齡、年級：二是要面向全面學生。其次，要選擇提問的角度：①抓住重要點提問；②抓住疑難點提問；⑶抓住興趣點提問；④抓住關鍵點提問；⑤抓住模糊點提問；⑥抓住想象點提問；⑦抓住聯系點提問。第三：，要錘煉提問的語言，使之做到：激疑啟思、深淺適度、變換語式、環環相扣。5、教學手段的優化控制。運用現代教育技術手段，優化課堂教學結構，提高課堂教學質量，是當今現代教育研究的熱點課題。現代課堂教學的輔助手段越來越豐富了，從最老式的教學媒體黑板到五光十色的圖片、琳瑯滿目的標本、栩栩如生的模型，到現代化的視盼教學媒體，如投影、幻燈、錄音、錄像以及電腦等都頻繁地在課堂教學中被使用著。所有的教學媒體，無論是老式的，還是新式的，都是課堂教學不可缺少的輔助手段。尤其是多媒體進入課堂教學以后，更能有效地提高教學質量，它的顯著特點是一方面有利于突出教學重點、突破教學難點、凸現教學特點；另一方面使課堂教學變得有聲有色、有靜有動、生動活潑、情趣盎然。因為小學生的學習，要求覺察到現象、看見事物、聽見聲響、聞到氣味、觸摸到形狀、觀察到過程和行為，在非常具體和非常現實的體驗中獲得知識和經驗。如實驗小學的朱紅老師在教學《耳朵的科學》—課時，為了讓學生把耳朵的內部構造弄明白，教者把耳朵的解剖模型設計制作成電腦課件，在教學中通過大屏幕顯示，讓學生直觀的認識和感卸耳朵的各個部分。收到了很好的效果，這一教學研究成果得到很多專家的高度評價。總之，我們既要銳意改革，只要腳．踏實地，做到改革意識要強，教學觀念要新，教學方法要活，訓練效果要實。我們要以課堂教學改革為核心，要以老老實實的態度、樸樸實實的教學風格、扎扎實實的教學效果，譜寫在學科教學中落實素質教育的新篇章，真正唱好素質教育這首壯麗的贊歌!

各位秘書長，大家好：

非常高興出席這次會議。這是中國保險學會第六屆理事會成立以來的第一次全國秘書長聯席會議。非常高興能借此機會就學會發展建設問題和大家一起交流探討。剛才聽大家介紹了很多好的做法、經驗，很受啟發。近兩年來，我們在推動保險行業協會改革的同時，一直在思考學會建設的問題，做了不少調研工作。初步的感覺是學會發揮作用的空間廣闊，責任重大，但工作難度也很大。我今天講三點想法，與大家一起探討。

一、全國保險學會發展的現狀

大多保險學會成立時間較早，可以說是伴隨著保險業發展而成長起來的，見證了保險市場由單一到多元、由弱小到壯大的歷史變遷。在努力發揮理論研究作用的同時，積累了一定的工作經驗。從目前來看主要有以下幾個特點：

（一）網絡體系基本健全。據初步統計，除中國保險學會外，還有個省級學會，從數量和分布看，基本完成了全國布局。

（二）開展了大量學術信息交流和研討活動。圍繞著保險業的改革發展監管工作，各保險學會廣泛開展了考察調研、論文評選、會議研討等學術活動，加強了信息交流。不少學會辦有刊物交流理論信息。初步構筑了保險理論研究的陣地，為大家提供了互相交流的平臺，發揮了學會的獨特作用。

摘要：閱讀教學是英語教學的重要組成部分，研究好閱讀教學的基本策略并使其優化，會更好地幫助教師提高教學效率，幫助學生學習英語語言知識，積累學習經驗，培養文化品格和思維品質，培養良好的英語閱讀習慣，進而形成一定的學習能力，形成綜合語言運用能力。

關鍵詞：英語閱讀教學；核心素養；策略

一、閱讀課的策略與方法

閱讀分精讀和泛讀，縱觀初中英語教材，在學習教材中的閱讀篇章時（七年級和八上SectionA和SectionB中的閱讀篇章、八下和九年級SectionA中篇章），首先，應先作為泛讀文章學習，要求學生會運用各種閱讀策略方法，完成教師預設的任務。其次，通過閱讀篇章，學會學會一些語言知識，為后續的學習積累了語言素材。最后教師要根據不同體裁，對閱讀篇章進行文章結構、內容、使用的時態等方面的分析。讓學生既了解文章內容、主旨和寫作特點等，又有益于學生學會和掌握各種不同體裁文章的基本結構，給他們自己寫作提供直觀的借鑒。八年級（下）和九年級SectionB中的長篇閱讀文章應以泛讀為主，側重教會學生學會運用閱讀策略，掌握閱讀技巧，深刻理解文章的主旨大意、作者寫作意圖以及其所蘊含的文化內涵。

二、閱讀的形式

閱讀有默讀和朗讀兩種形式。學生在完成閱讀任務時，應該默讀，而且是限時閱讀，因為默讀能夠關注細節，迅速抓住關鍵信息。學生默讀篇章時，教師應該給學生一個安靜的環境，不要再進行解釋、提示、督促等一系列干擾學生閱讀的行為。當學生對篇章主旨大意、結構、寫作特點掌握后，就應該大聲讀，規范語言語調，培養他們正確的朗讀習慣，教師要教給學生朗讀技巧。隨著年級的升高，篇章的篇幅增多，句式加長，正確的斷句會對學生進一步正確理解文章有幫助。可以單個人讀，整體讀，而且要培養學生帶著情感去讀，讓聽者從語音語調中感受到文本中所表達的情感，是高興、興奮，還是悲傷、沮喪、失望。

編者按：本文主要從全國保險學會發展的現狀；關于保險學會的作用和地位；保險學會建設的主要思路進行講述。其中，主要包括：大多保險學會成立時間較早，可以說是伴隨著保險業發展而成長起來的，見證了保險市場由單一到多元、由弱小到壯大的歷史變遷。在努力發揮理論研究作用的同時，積累了一定的工作經驗、由于多種原因，我們比較強調抓協會建設，在加上學會本身存在一些問題，有人就認為學會不重要了、認清形勢，找準位置、學會最重要的職責是做好理論研究工作、要加強全國保險學會的體系建設、學會要有效整合各方面的研究資源、加強秘書處自身建設等，具體材料請詳見：

各位秘書長，大家好：

非常高興出席這次會議。這是中國保險學會第六屆理事會成立以來的第一次全國秘書長聯席會議。非常高興能借此機會就學會發展建設問題和大家一起交流探討。剛才聽大家介紹了很多好的做法、經驗，很受啟發。近兩年來，我們在推動保險行業協會改革的同時，一直在思考學會建設的問題，做了不少調研工作。初步的感覺是學會發揮作用的空間廣闊，責任重大，但工作難度也很大。我今天講三點想法，與大家一起探討。

一、全國保險學會發展的現狀

大多保險學會成立時間較早，可以說是伴隨著保險業發展而成長起來的，見證了保險市場由單一到多元、由弱小到壯大的歷史變遷。在努力發揮理論研究作用的同時，積累了一定的工作經驗。從目前來看主要有以下幾個特點：

(一)網絡體系基本健全。據初步統計，除中國保險學會外，還有×××個省級學會，從數量和分布看，基本完成了全國布局。

教案示例

操場上

教學目標

1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

2．使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．

3．在學習過程中培養學生的良好學習習慣．

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創新精神，它標志著我國語文課程的改革與建設進入了一個新的時期。

教師是課程改革的實施者，更是參與者。那么，對一位語文教師來說，如何面對這次課改呢？

首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果。“人生能有幾回搏？”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著地研究，不斷地實踐，立志在為課改作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀優秀的語文老師。

其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：

一是重新認識教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內的語文教育資源的能力。課前引導學生觀察、調查、查閱相關資料，為學習課文做好準備；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閱讀；課后適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。今后的教師，不應是照本宣科的教書匠，而應當是語文課程資源的開發者，語文課程的建設者。

二是重新認識語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使語文素養得到全面提高的智者。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創新精神，它標志著我國語文課程的改革與建設進入了一個新的時期。

教師是課程改革的實施者，更是參與者。那么，對一位語文教師來說，如何面對這次課改呢？

首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果。“人生能有幾回搏？”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著地研究，不斷地實踐，立志在為課改作出貢獻的同時，把自己鍛造成新世紀優秀的語文老師。

其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：

一是重新認識教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內的語文教育資源的能力。課前引導學生觀察、調查、查閱相關資料，為學習課文做好準備；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閱讀；課后適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。今后的教師，不應是照本宣科的教書匠，而應當是語文課程資源的開發者，語文課程的建設者。公務員之家

二是重新認識語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使語文素養得到全面提高的智者。