設計專業范文10篇

經過了四年的理論學習，使我們對平面設計有了基本掌握，對于平面設計這個專業也有了一個系統的學習和掌握。我們即將離開大學校園，作為平面設計專業的畢業生，心中想得更多的是如何去做好一個平面設計師、如何更好的去完成每一個設計任務。

在實習過程中，我深深地感受到作為設計師通常缺乏足夠的市場和管理上的經驗，做出的設計作品經常會與市場經濟脫節；而作為管理者通常缺乏設計基礎和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設計師的思維與創新，忽略了設計要素的重要性，造成了設計的庸俗化。

設計管理這個專業在中國也僅有幾歲的生命，這是中國設計行業走向成熟后必然要出現的新的研究領域。而我們正是應社會發展的需要而出現的綜合型人才，不僅對基礎設計理論能夠熟練的運用，對管理學、市場營銷、財務管理等各個方面也都有了初步掌握。我們的目標是成為一名真正的設計師，在設計與管理兩者之間找到最好的平衡點。

所以僅僅通過在學校所學的理論知識是遠遠不夠的，這就需要我們去實踐，走進設計公司，將所學理論與實踐相結合，這也是我們這次實習課程的目的。

1實習目的

通過社會實踐，熟練專業技能，了解藝術設計機構，其部門、日常業務活動、整體狀態。并從中認識到藝術設計活動與人力、資金、社會的關系。

摘要：高職動漫專業畢業設計是教學中的關鍵環節，是對學校人才培養效果的全面檢驗，是學生進入企業的敲門磚。它不僅關系到畢業生的就業質量，更關系到學校的專業發展。但是，作為近年來備受關注的新興專業，高職動漫專業的畢業設計工作完成的卻不盡如人意。本文分析了動漫專業的畢業設計目前存在的主要問題以及產生的原因，并針對專業特性進行了畢業設計的改革研究。

關鍵詞：畢業設計；就業；企業；人才培養；市場需求

作為人才培養體系中一個特殊環節，畢業設計對學生和學校都有著重要的意義。對學生而言，它是學生從學校到企業的過渡階段，更是進入企業的敲門磚；對學校而言，畢業設計是檢驗教學成果的重要環節。同時，畢業設計還能起到查漏補缺的作用。然而作為國家近年來大力支持的新興專業，動漫設計專業的畢業設計工作完成的卻不盡如人意，甚至遭受不同程度地冷遇或忽略。這給高職動漫專業的就業以及招生工作造成了不同程度的影響。筆者針對這一情況，分析了動漫專業的畢業設計目前存在的主要問題以及產生的原因，進行了畢業設計改革的研究。

一、動漫專業畢業設計存在的問題

通過對我校動漫專業的學生能力、選題情況、師資水平、課程銜接等方面的科學分析，以及對國內外相關高職專業的調研，筆者發現目前的動漫專業畢業設計主要存在以下幾個問題：1）學生的基本功不夠扎實。部分學生在畫角色的時候，甚至連基本的人體比列都不能正確表達，更別說動態人物了。繪制場景的時候，更是難以畫出有縱深感、透視正確的效果。2）學生選題思路狹窄。高職的學生綜合素養偏低這一問題在畢業設計選題的時候暴露得一覽無遺。學生很難獨立判斷什么樣的題目是適合自己目前的專業水準、怎么樣選題才對自己的專業發展和就業有利。更有甚者，不管自己能否承擔，只要關系好的同學選什么自己就選什么，完全不考慮是否合適自己。或者教師指定什么題目就做什么題目，完全沒有自主思考的想法。3）指導教師相關的企業經驗少，工作龐多精力分散。高職院校的動漫專職教師大部分是直接從學校畢業，所采用的很多教學方法主要來源于自己學生時代的知識系統，與真實的企業需求嚴重脫節。另外，許多年青教師不僅要上課、還要應付職稱評定或評審相關的各類教科研、考試甚至其他額外工作，指導學生做畢業設計的時間受到大量擠壓。4）課程之間的銜接與融合不夠，學生缺乏完整的動畫創作機會。當前高職動漫畢業設計普遍按照本科畢業設計的環節進行，即選題一一下達任務書一一學生搜集資料一一撰寫開題報告——編寫劇本一一繪制分鏡一一制作動畫一一后期合成——完成動畫——撰寫設計說明一一答辯。而這其中與專業相關的環節通常都是在專業課程上單獨學習的，基本上各門課程的教學都是各自為政，沒有機會融合在一起引導學生完成一個完整的動畫片。學生在學習階段就缺乏各種模擬實戰的機會，更別說在做畢業設計時制作優質的具有市場價值的成片。

二、動漫專業畢業設計問題產生的原因

摘要:隨著全球經濟的飛速發展和工業生產力的推動，各種新技術的開發研究使各個企業推出層出不窮的豐富產品。工業設計在各國的多半個世紀的發展中，已經打開了專業認知的局面。而在工業設計的發展中，我國借助了國外的優良的專業經驗，以工業設計的方法來形成各種品牌差異性，從而提升了品牌形象。獲得效益同時，同類產品、同類企業在技術創新遇到瓶頸，在生產過程中設備相同，成本差別逐漸縮小，使得在產品的功能、價格、質量上雷同。消費大眾在購買產品時，不能抉擇同類產品的具體差異。為促進工業設計與我國文化產業相結合，要建立穩定發展的工業設計平臺，與人才培育相結合，針對工業設計品牌專業建設，對工業設計品牌專業的發展至關重要。

關鍵詞:工業設計;品牌專業提升

隨著我國市場經濟體制的日臻完善，各種同類企業的競爭日益激烈。產品同質化、質量雷同化現象嚴重。為使在市場環境下的工業設計品牌價值效應有所提升，增強我國市場經濟的的競爭力、影響力和我國綜合國力，從培養人才、師資力量、知識技術保護等方面來提升工業設計品牌。

一、品牌建設的意義

隨著全球經濟一體化，各企業面臨技術、價格、成本、品牌效應的激烈競爭。一個企業的品牌影響力不但代表了自身的形象，在一定程度上也代表了國家的形象、國內外口碑。所以企業通過自身的工業設計塑造品牌的過程也是非常艱巨的，當前對工業品牌設計要求越來越高，一個好的品牌設計不但可以給企業帶來不匪的收益，也可以在激烈的競爭下保有自身強有力的地位，同時也可以反映這個國家的綜合經濟實力。

二、工業設計品牌專業提升研究

1引言

在廣告專業的實踐教學中，由于各種客觀原因，制約了研究性學習在教學中有效實施和開展：①中職廣告專業的學生美術基礎相對薄弱。由于在中考招生中無法設置美術加試，廣告專業學生其實基本沒有美術基礎。②中職廣告專業的課程體系不完整。在中職學校廣告專業教學中，文化基礎課程和美術基礎課占據了大量課時，導致專業課程教學課時不足、教學任務重[1]。③中職廣告專業的研究性學習不受重視。傳統中職學校計算機平面廣告設計專業實訓教學的主要內容就是設計軟件的操作與實踐，一般只針對單一軟件設置單一課程，以教師講授、學生學習為主，研究性學習缺失嚴重，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預期的教學效果。中職學校廣告專業學生通過畢業設計開展研究性學習，能將低年級段學習的知識重新整合，更好地展示其設計與應用水平。教師通過學生畢業設計，可以更客觀地檢測學生知識掌握程度，更好地調整教學理念與方法。使學生綜合能力得到培養，為中職學校廣告專業教學借鑒和參考，豐富教學方法，為職業教育研究和探索者提供案例。本文試從中職學校廣告專業學生畢業設計為切入點，探索研究性學習在畢業設計課程中開展和應用。

2依托畢業設計中的研究性學習，提升學生多方面能力

通過完整的畢業設計與制作流程，將低年級段學習的知識重新整合，提高學生專業綜合運用能力；通過研究性學習，充分發揮每個學生的特點，增強學生的團隊意識；通過畢業設計中各個環節的協調組織、合理分工、相互協作，培養學生職業能力與素養。2.1制定高級工研修畢業設計計劃。畢業設計一個非常重要的實踐性教學環節，它是廣告專業學生畢業前對所學知識和能力的一次全面總結、綜合訓練與集中展示。畢業設計的作用在于培養和訓練學生綜合運用所學知識去解決實際問題的能力，通過研究性學習，提升學生的綜合素質，激發學生的設計熱情，培養學生的職業核心素養。2.2明確畢業設計的目的要求與選題原則。①畢業設計的目的要求：通過研究性學習，在教師的引導下，學生自主探究學習，完成設計主題的構思，清晰地表達設計理念；設計過程中強調整體性，注重時代性，精心營造獨特的帶有嘉興技師學院特色的畢業設計展，體現出個性特色；力爭發揮研究性學習的優勢，解決好設計實踐中遇到的問題，培養學生善于發現問題、解決問題的能力與創新創意的思維[2]。②畢業設計選題原則：選題必須符合廣告專業培養目標的要求，有研究性學習的價值，能提高學生解決問題的綜合能力；選題應具有實際應用價值，可以承接企業或機構的真實設計需求；選題應能激發設計興趣；選題應有積極向上的思想，能正確體現社會認知。2.3指導學生做好畢業設計的選題。畢業設計范圍參考包括：包裝設計、企業形象設計、機構形象設計、城市形象設計、品牌整合設計、圖書設計（書籍裝幀設計）、平面廣告設計（產品廣告設計、公益廣告設計、主題性廣告設計）、圖形設計與應用、網頁設計等。

3開展畢業設計展，提升研究性學習的實踐性和社會性

第一,做好布展的整體策劃、設計宣傳資料、根據學生特點分層次、分方向地引導學生開展作品的設計與制作。①根據學生情況及畢業設計進度，選擇合適的布展時間，恰逢五月底學校有大型招聘活動，有利于展示與宣傳，布展時間定于招聘會期間，考慮到展臺布置等因素，從布展到撤展安排一周時間[3]。②宣傳資料設計包含平面與流媒體，平面資料包括宣傳海報、展廳噴繪布置、易拉寶、嘉賓簽到冊等，流媒體方面制作了視頻剪輯，進行微信推送。③根據學生能力差異，又分層次提出設計要求，力求每個學生都能發揮自己特點特長、盡自己所能地完成相關畢業設計內容。第二,研究畢業設計布展的實施準備，根據學校的實際情況進行場館選擇和布置。本次畢業生126人，分組67組，為了配合學校招聘會，經過考察研究，布展場館最終選定精進樓一樓大廳為主會場，ITR產學研基地為副會場，主會場布展37組，分會場布展30組。第三,研究畢業設計布展的宣傳和推廣，通過多種渠道，利用傳統媒體和現代化技術手段相結合的模式，以校園、社會、企業等為重點宣傳對象，達到廣泛的宣傳效應。①畢業設計展期間，安排廣告專業學生參觀，低年級學生通過參觀畢業設計展，明確學習目標，了解專業情況，樹立職業規劃。②利用學校微信公眾號推送畢業設計展宣傳鏈接，邀請報社、電視臺對畢業設計展進行報道，提高社會影響。③邀請企業在招聘會期間實地參觀畢業設計展及實訓中心，推動校企合作。

頂崗實習是高職學校實現培養高技術技能型人才培養目標必要途徑和重要環節，是實踐教學體系的一部分，通過實習學生第一次認識到學生與職員、學校與企業的巨大區別，在這一年或半年的實習期里會讓學生重新思考對于技術、銷售、行政等崗位優劣勢。結合目前高職院校頂崗實習考核與評價存在的問題，遼寧生態工程職業學院（以下簡稱“學院”）食品加工技術專業學生頂崗實習單位多數是校企合作單位，遼寧輝山乳業集團、沈陽桃李面包股份有限公司、沈陽華康新新食品有限公司、沈陽香雪面粉股份有限公司、沈陽雙匯食品有限公司等企業從事企業（工廠）一線操作工、品管員、質檢員、烘焙員、管理等工作。學院食品加工技術專業采取了頂崗實習與畢業設計相結合，頂崗實習過程中采取了“三結合”的考核與評價體系，為提高頂崗實習質量提供了有效途徑。

1高職食品專業頂崗實習考核與評價體系構建

學生在頂崗實習期間接受學校和企業雙方考核制度，考核過程采用過程評價與結果評價相結合的辦法，同時學生結合自己的實際給自己評價，可通過現場實際操作、技術總結等考核模式，引導學生重視實習、牢記使命、虛心學習，掌握專業技能，提升就業競爭優勢[1-2]。考核的最后成績里學校對學生的考核評價占總成績的30%，實習單位對學生的考核評價占總成績60%，學生自我評價占總成績的10%。1.1學校指導老師對學生的考核與評價。學校指導老師從個人表現、工作表現、社會活動能力和職業能力等方面進行評價。學校指導老師通過電話、QQ、微信等方式進行遠程指導，采用了“得實e學”軟件，學生每日進行上班、下班簽到，學生按時提交實習日志、實習周報，指導老師及時進行批閱[3-4]，掌握學生的實際實習動態進行評價，其評價指標體系見表1。如果學生出現下列情況之一者，實習成績按不及格處理，學生在頂崗實習期間未經學校和頂崗實習單位的批準，擅自離開實習單位連續2周以上的；違反社會公德，嚴重損害學校聲譽者；實習期間嚴重違反學校或實習單位規定，給學校或實習單位造成不良影響者。1.2企業指導老師對學生的考核與評價。實習單位指導老師根據學生的職業道德、工作態度、社會活動能力、職業能力等表現進行評價，其指標體系見表2。如果學生現下列情況之一者，實習成績按不及格處理，違反企業生產安全操作規程，造成嚴重事故；在崗時自我約束力差，擅自離崗串崗，而且屢教不改；經常出次品和廢品給企業造成嚴重損失。1.3學生頂崗實習自我評價。學生對本人頂崗實習情況進行評價，可從個人表現、工作能力、團隊精神、社會活動能力及實習成效等方面進行自我評價[5]，其評價指標體系見表3。

2高職食品專業畢業論文設計

對于我院食品專業學生頂崗實習一個重要任務是完成畢業設計，這需要多觀察、多分析、多總結，實習過程中實習企業歷史及基本概況、企業員工數量、規模、企業廠區布置，主要生產品種、產量，銷售情況，崗位的工作流程、規范、管理制度、業務設計中發現存在的問題，運用所學，創造性的提出解決問題的對策。畢業設計采取多種形式，結合自己實習崗位自擬題目，可以是頂崗實習實踐總結、專業相關實驗論文、某種工藝流程、調查報告、專題報告、文獻綜述等。

3結語

編者按：畢業實習作為本科教學的重要實踐環節，其目的是結合大學階段所學知識，對具有代表性的城市進行服飾、面料流行信息調研，分析、總結流行信息，并在服裝公司進行實習，更全面的了解服裝生產狀態、生產流程、生產工藝、銷售狀況等企業信息。通過實習培養同學分析問題、解決問題的能力，收集畢業設計需要的信息，為順利完成畢業設計打下良好的基礎。在這一個多月的實習中我學到了很多以前在課堂上和書本上根本就學不到的知識，甚至是以前渴望得知的知識。

在這里我要特別感謝XxXx公司給我的這一實習機會和負責引導我的上司季總。根據畢業實習的要求，本次我們的畢業實習主要是圍繞服裝設計技術學習，通過實習了解社會，了解企業，了解服裝這個行業的發展，培養主動適應社會各種工作崗位需要的素質和能力；培養職業素質，適應新的人際關系。這次實習是我第一次走向社會，體驗與校園完全不同的生活狀態，由此帶來的感受是全新的，生活也是全新的。

（一）公司概況：

我所實習的公司名稱叫XxXx（集團）Xx服飾股份有限公司，Xx（集團）股份有限公司位于Xx省Xx市，公司成立于1940年，是目前國內生產中高檔牛仔布歷史最長、規模最大、效益最好的大型企業集團，是國家520家重點企業之一，科技部認定的國家重點高新技術企業，銀行特級信用AAA級單位，公司是國內牛仔布行業內唯一A股上市公司；“Xx”商標已被認定為中國馳名商標；“Xx”牌牛仔布被評定為中國名牌產品，以及商務部重點培育和發展的出口名牌。XxXx服飾有限公司是Xx集團下屬的一家中外合資企業，公司成立于1994年，位于占地近千畝的Xx生態工業園，是一家專業生產牛仔、卡其、燈芯絨等梭織類服裝的生產企業。公司擁有年產服裝800萬件（套）、產值逾2億人民幣的生產能力，是日本和歐美等國際知名品牌牛仔服裝的生產商，已與Levi’s，Gap，TommyHilfiger，Uniqlo，Only，JackJones，VeroModa等國際大品牌建立了長期合作關系。作為一名大學生，就快要步入社會的我帶著學習和好奇的心情在這樣一家以前所向往的有發展空間的大公司去迎接每一天的實習。

（二）公司實踐第

我經過公司人力資源部部長的面試后，3月1日來公司報到由人力資源部主管領我辦理了入職手續，填寫了信息，這樣我就像其他的員工一樣，擁有了工資卡和考勤卡，辦完手續后由毛部長領我去各個部門參觀了下，然后接著去了我所在的部門水洗開發中心部報到，就這樣第一就這么過去了。第二天正式上班，全新的生活就此開始了，在實習過程中我們必須遵守公司的各項規章制度。而我也利用這次難得的實習機會，努力工作，嚴格要求自已，虛心向有經驗的同事學習和水洗師傅求教，因為我是實習生所以得到了特別的關照，對我提出的各種問題同事們均能認真的向我解答。我利用空余時間認真學習學校課程內容以外的相關知識，掌握了一些基本的牛仔水洗的技能和了解公司服裝設計、制版、生產等一些流程，從而進一步鞏固了所學到的知識，為以后走上工作崗位積累了寶貴的實際經驗。

摘要:隨著我國經濟水平的不斷提高，我國為了使工科工業企業能夠更加快速發展，導致對工科工業設計專業的大學生能力要求越來越高以及更加具體，對工科工業設計專業的大學生不僅要求專業技術能力要高，也要求大學生的社會交流能力也要具備，同時更要有豐富的社會實習經驗。在工科工業設計專業中形態設計中感性設計理論是非常重要的一部分教學知識。在工科工業設計專業中的學生會經常遇到一些關于形態設計中感性設計理論的問題。在工科工業設計專業中審美形態與工業生產技術之間連接關系是非常難理解的一部分知識。對于審美形態與工業生產技術之間連接關系中出現的問題講解，就要從教師根本方向的教學方法出發，本文針對工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法進行了詳細的研究與論述。

關鍵詞:工科工業設計專業產品形態設計感性設計理論教學方法探析

隨著社會經濟與科技的不斷快速的發展，帶動著我國的綜合國力的提高，我國工科工業企業對工科工業設計人才的要求越來越高。形態是產品外觀設計中要素情況中比較復雜的要素，形態的設計是直接影響產品造型的成功的重要因素。在工科工業設計專業中產品形態設計是專業核心的知識點，要想對產品形態設計進行全面的理解就要必須對美學與工業技術進行了解，目前我國的工科工業設計專業分為工學與藝術的兩大類，藝術生與工科生兩者自身的特點是不同的。工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學有效性方法的教育應當具有方向性，同時對學生要進行因材施教，避免普遍化教育方式。在工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論課堂教學方法當中一定要有明確的方向性，在教學內容中體現教學目標，老師再根據教學內容的多少來制定科學而合理的教學規劃，將有效合理的教學方法運用到整個教學課程當中，采用多元化的教學方式。本文不針對產品形態設計理論進行全面研究，而是對工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法進行探析。

1對產品形態設計課程概述

對工科工業設計專業產品形態設計課程的目的就是使學生能夠理解工科工業設計專業產品形態設計知識要點，同時還能使學生對藝術美學審美水平與對產品形態設計中的創造力。充分的把工業技術的內涵把握好，使之便于利用與制造，提高產品形態設計與產品經濟價值。產品形態設計涉及的知識點要素有很多，比如藝術美學的審美、結構體、功能、文化內涵、形態語義等要素。在產品形態設計中的結構體、功能的作用也是非常重要，但是在產品形態設計中是要先必須考慮基礎性要素。隨著產品形態設計的目的與對象的不同而又是相互不同，對于內在規律的要求性卻不是很強，因此不采用系統進行講解。在產品形態設計中占有較為重要的要素就是形態的審美與材料工藝，這兩方面在產品形態設計中占得比重非常大，主要是因為這兩方面是產品形態設計中不可缺少的東西，同時又是理性與感性的標志性代表。也是工科工業設計專業產品形態設計中老師最難講解的部分，需要老師對此的采用感性設計理論教學方法進行研究，怎樣的教學方法能夠有效地對學生進行教學講解。

2工科工業設計專業產品形態設計中感性設計理論教學方法出現的問題以及有效措施提出

摘要：本文分析了視覺傳達設計專業畢業設計展覽的現狀和存在的問題，進而提出了畢業設計展覽改革實施的必要性，并針對具體問題提出并論述了視覺傳達設計專業畢業設計展的改革策略，包括：調整展覽時間，完善評價機制；專業統一指導與多樣化展示相結合；開發畢業設計展示渠道以及拓展畢業設計展示地域與方式等。

關鍵詞：視覺傳達設計;畢業設計展;改革;發展

畢業設計展是學生整個畢業設計成果和精華的濃縮體現，它集中展示了藝術類學生大學四年的知識功底和藝術積累，也是各大藝術院校自身教學特色和教學成果展示交流的良好平臺。然而，現今我國一些高校的畢業設計展已漸漸流于形式，不能很好地發揮其蘊含的重要作用，自身價值并沒有得以體現。

1畢業設計展的現狀與問題

1.1學生對畢業設計展重視不足

每年各大高校的畢業設計展都是在五到七月份之間舉辦，而這個時間段正好是畢業生們忙于就業，外出找工作面試的緊張時期，對于畢業設計展往往力不從心。許多院校的畢業設計展覽是放在畢業設計答辯結束、答辯成績確定之后的，而且畢業設計展的作品打印制作費和布展費絕大部分是由學生自己承擔。考慮到時間、費用等因素，許多學生抱著“事不關己”，“反正都能畢業”的態度，對畢業設計展嚴重缺乏重視。

1畢業設計環節的具體內容

不同高校畢業設計時長不同，通常為期半年左右。根據包裝設計專業的特點，畢業設計時長為24周，包括設計選題、市場調研、設計構思、設計定位、設計定稿、設計說明、畢業答辯、設計作品展覽等環節[1]。畢業設計選題是否合適，是畢業設計成功的第一步，也是至關重要的一步。畢業設計選題包括實際選題和虛擬選題，筆者建議選擇虛擬新穎的課題，賦予學生更大的想象發揮空間，有利于學生個性的發展，而陳舊的實際性課題在設計上已達到成熟完美階段，很大程度上束縛了學生的創意思維，學生竭盡全能仍難以超越。選題確定后，教師指導學生展開調研，根據選題對相關同類產品的競爭情況、目標消費者基本情況以及包裝裝潢設計、包裝材料等內容進行考察。在市場調研總結與分析的基礎上，接下來進行設計方案的構思與制作。教師要求學生通過一定數量的方案草圖來促進思路的不斷延伸和拓展，派生出新的思路和方案，進而制定合理的設計方案。最后，要求學生運用矢量軟件Illustrator、CorelDraw和圖像處理軟件Photoshop進行設計制作，從圖形、字體、色彩、形式上來表達設計主題，最終參加畢業設計答辯和設計作品展覽[2]。

2當前畢業設計教學存在的問題

2.1學生重視程度不夠，畢業設計創作實際時間難以掌控。包裝設計專業畢業設計時長為24周左右，前期階段由于學生外出實習、就業、考研等各種原因，很難如期完成畢業設計。部分學生受傳統觀念束縛，就業期望高、看重工作城市環境、全力以赴考研等這些因素導致學生對畢業設計的重視程度遠遠不夠，并有下降的趨勢。另外，學生對畢業設計前期的選題、調研不重視，后期趕時間趕進度，整個教學環節自由度大、開放性強、持續時間長，教師難以掌控學生的創作實際時間，嚴重影響設計作品的質量。2.2畢業設計的教學模式單一，設計同質化現象普遍。大部分教師依舊采用傳統的畢業設計教學模式，包裝設計作品的內容與形式和專業課要求基本一致，僅要求系列化設計作品數量增加，忽略了專業知識、設計實踐的升華。包裝設計專業畢業設計是集實踐和創新為一體的綜合教學環節，其教學方式單一，學生缺乏設計興趣和激情，設計出具有創新意識的作品少之又少，普遍存在選題不夠新穎、內容同質化、設計形式過時等問題。2.3畢業設計教學與實踐環節脫節，設計展價值難以體現。包裝設計專業操作性強，實踐難度大，每年高校學生的畢業設計作品能夠真正投入到實踐中去的少之又少，其畢業設計教學與實踐環節脫節問題嚴重，主要體現在畢業設計的選題與設計過程兩個方面。設計前期，學生對選題有很多想法卻很難找到合適的課題，亦或課題合適卻沒有完成課題的實際能力[3]。設計過程中，學生態度不夠嚴謹，對資料收集、調研分析不夠，缺乏實踐經驗，導致設計作品缺少內容，無法投入到實踐中去。由此可見，學生在畢業創作過程中僅有好的創意是遠遠不夠的，對于實際選題需要具備付諸實踐的可行性。畢業設計展是學校與企業、學生與企業之間進行合作與交流的實踐平臺，而多數高校因為多方面原因畢業設計展的價值難以體現。第一，畢業設計展覽過程中，學生缺乏設計作品展覽方式和展覽空間上的專業指導，展廳布置凌亂無特色，沒有專業的統籌規劃。第二，受資源和場地的限制，畢業設計展覽時間有限，通常為兩三天，加上宣傳力度不夠，對外交流受阻，觀展人群不多且單一。第三，多數高校畢業設計展覽形式是典型的封閉式，與企業、設計市場沒有溝通和合作，相關設計信息無法及時互換，最終導致企業不了解高校的教學科研成果，師生也不清楚市場的人才需求和設計導向。

3畢業設計教學思考

3.1建立畢業設計評價體系、激勵機制是畢業設。計質量提高的重要保證畢業設計的成績評定由指導教師、教研室或評審小組、答辯小組、學院工作小組4部分綜合評定，評價體系包括開題報告、中期檢查、設計說明、答辯、設計展覽5個部分，每個部分都有具體的評分細則。畢業設計評價體系的建立，不僅體現了學生畢業設計最終成績的公平性，而且兼顧了畢業設計的整個過程，保證了畢業設計的質量。同時，建立合理的激勵機制，明確指導教師的職責，從嚴治教，充分調動學生的內在積極性，使其由被動變為主動，全身心投入到畢業設計中去，并針對不同需要、不同層次的學生有針對性地激勵，最終取得預期的教學效果，確保畢業設計的質量。3.2畢業設計與包裝設計大賽聯合是畢業設計質。量提高的關鍵將國內知名包裝設計大賽科學合理地引入畢業設計教學中，指導教師以社會需求為導向、以實戰型實踐展開畢業設計教學，使畢業設計教學真正服務于社會。學生以實際項目為設計選題，提高其設計創作的積極性，使設計從創作內容到表現形式都有所創新。畢業設計與包裝設計大賽的結合，使其有的放矢，提高針對實效性，強化了理論知識與實踐教學的互動。如果學生的畢業設計作品被企業認可或被采用，不但能激發學生的主觀能動性，而且能促進教學價值和創意價值轉化為市場價值，產生良好的社會影響，帶來一定的經濟效益，最終提高畢業設計的質量。3.3優化指導教師團隊是保證畢業設計質量的有效舉措。3.3.1采用教師工作室制方式。所謂教師工作室制方式，是指由副高及以上職稱的教師擔任負責人，由多名初中級職稱的教師作為主要成員，整合重組師資力量，共同指導畢業設計教學。這種方式的優點是教師和學生可以雙向選擇，教師可結合專業特點和實際教學擬定設計選題，學生也可根據自身優勢和能力選擇課題。同時，學生能夠得到多名教師的指導，開拓了學生的視野，有效地彌補了傳統畢業設計教學模式的不足，促使教師對選題方向和設計制作表現形式多樣化的整體把握[4]。3.3.2發揮退休教師優勢，培訓青年教師退休教師。有專業業務水平高、指導經驗豐富等優勢，返聘退休教師并以退休教師帶青年教師形式指導畢業設計教學。與此同時，定期派遣青年教師外出進修學習，并要求每學期帶學生到企業鍛煉實踐，這樣既提升了教師的專業修養和教學能力，也積累了豐富的實踐經驗。3.3.3邀請知名專業人士參與和監督。邀請包裝設計專業領域具備實踐經驗的知名設計專家,或者其他高校高水平的專業教師,參與畢業設計教學指導和答辯工作，將其設計特色、設計技巧與方法、評價體系等貫穿于整個設計教學過程中，增進了各高校之間在專業學術上的交流與學習，同時也開拓了學生的設計視域，豐富了學生的知識層次，增強了學生的設計實戰經驗，是保證畢業設計質量的有效舉措。3.4教學方法的創新是推進畢業設計教學改革與實踐的重要途徑。包裝設計專業畢業設計教學,積極提倡藝術與工藝融合、不同專業橫向參與的教學理念，理性與感性共存，采用靈活多變、個性創新的教學方法，既可鞏固學生大學期間所學的理論知識與技能，又可促使學生掌握新的設計理念與實踐經驗，是學生學習能力可持續性的體現；既可增強學生的主觀能動性，又可展現學生獨特的設計創意，是教學實踐價值的體現。同時，積極利用與企業合作的實踐平臺，增強學生的設計實踐，提高學生的設計領悟，從而拓展學生的設計思維模式，激發學生的創新潛能。因此，教師需要重新認識畢業設計，靈活安排教學過程，創新教學方法，最終推進畢業設計教學的改革與實踐。

一、目的與意義

這次設計初步實習的主要目的是結合上學期的初步課程學習，通過資料查找，動手操作方式來加強我們學生對建筑空間的認識以及建筑模型的制作能力；同時通過這次建筑初步實習，進一步的培養我們學生對建筑空間美的認識。還有一點就是希望通過實習鍛煉到我們做事情的耐性與細心。

二、實習時間

2011--到2011--

三、實習內容

1.建筑草圖繪制