聲音范文10篇

聲音是什么教學目標1．知道聲音是由于物體的振動產生的，固體、液體和氣體都能發聲。2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。4．使學生在探究活動中初步了解科學探究的方法，培養實驗和思維能力，在科學探究中體驗成功的喜悅，激發科學探究的興趣。教具、學具、實驗器材教具：音樂卡小喇叭、注射器、收錄機、音叉、橡皮錘、鐵架臺、細線栓著的乒乓球、小紙人（底部插有大頭針）、水槽、水、兩個小石塊、塑料彈簧、蠟燭、火柴。學具、實驗器材：每組橡皮筋兩根、燒杯兩只（裝有適量水）以及學生自制土電話等實驗器材。教學重點、難點重點：聲音的產生和傳播難點：聲波教學過程教學階段與時間分配教師引導.學生活動說明一、引入1．提出問題（錄音）：流水、汽車鳴笛、汽笛、鳥鳴等聲音，請學生判定各是什么聲音。學生邊聆聽邊回答。二、介紹課題、展示學習目標2．介紹奇特的聲的世界，展示本節課的課題及學習目標（投影）：①探究聲音是怎樣產生的。②探究聲音傳播的條件。③了解聲音傳播的方式。④知道聲音是一種波。使學生明確學習目標三、新授3．板書：1.1探究聲音的產生（投影）⑴請學生用一張紙，或一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水，使它們發出聲音。⑵請學生展示自己設計的使物體發聲的實驗。⑶教師點評，鼓勵。⑷請學生重復以上的實驗，注意觀察物體發聲與不發聲時有什么不同？提出猜想：聲音是由于物體______產生的。學生演示實驗學生展示自己設計的實驗學生在重復以上實驗的同時注意觀察現象，經過討論，提出“聲音可能是由于物體的振動產生的”猜想培養學生的實驗操作能力、觀察能力和實驗設計能力4．教師請學生設計實驗，驗證猜想(教師提示：也可以從使發聲體的振動停止，發聲也停止方面去思考)⑴教師點評，鼓勵。⑵提出問題：同學們設計的驗證性實驗都是能夠很容易看出的物體的振動。有許多物體發聲時的振動是不易用眼睛直接看見的，如音叉、揚聲器等。我們有沒有辦法把這些振動直觀地演示出來呢？⑶教師演示實驗：①音叉發聲，使乒乓球彈起；②揚聲器上小紙人跳舞。⑷教師提出問題：在以上實驗中，為什么要用乒乓球和小紙人？請同學們思考。學生設計實驗驗證猜想

學生觀察實驗學生思考、討論，得到“使發聲體的振動放大，便于觀察”的結論培養學生設計實驗能力和科學探究能力讓學生帶著問題觀察實驗，培養學生的思維能力5．請學生歸納，得出結論教師歸納：（板書）聲音是由于物體振動產生的。我們把正在發聲的物體叫做聲源。學生歸納，得出結論：聲音是由于物體振動產生的。教師指導，培養學生歸納、總結能力6．教師提出問題：以上實驗都是使固體發聲。液體能否發聲？氣體能否發聲？請學生進行實驗探究。請學生歸納教師板書：固體、液體、氣體都能發聲，都可以作為聲源。學生探究實驗：水杯倒水（或舉例“潺潺流水”、“驚濤拍岸”）；口吹筆帽（或舉例：管樂）；……學生歸納，得出結論，固體、液體、氣體都能發聲，都可以作為聲源教師引導學生歸納7．板書：1．2探究聲音的傳播從成語故事“掩耳盜鈴”引出問題⑴聲音的傳播需要物質嗎？教師演示：將正在發聲的音樂卡小喇叭放入注射器內，逐漸抽出內部空氣后，聽到鈴聲逐漸減小。慢慢放進空氣后，又聽到鈴聲逐漸變大。請學生思考：這個實驗說明了什么？⑵教師提問：老師在課堂講課的聲音是通過什么物質傳入同學們的耳中的？教師引導學生得到結論⑶教師提問：既然氣體能夠傳聲，那么液體和固體能不能傳聲呢？請同學們用自己設計的實驗進行探究，得出結論。學生思考、討論后回答：真空不能傳聲或聲音的傳播需要物質。學生回答：空氣學生得到結論：（空氣）氣體能夠傳聲。學生探究實驗：⑴在水槽內的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽見敲擊聲。⑵將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽見敲擊聲。⑶“土電話”。……得出結論：液體和氣體都能夠傳聲。教師邊演示，邊講解教師指導、點評，并及時予以鼓勵8．教師請學生進行歸納，得出聲音傳播的規律。

教師板書：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。學生歸納，得出結論：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。教師引導學生歸納9．教師提問：我們已經知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但同學們知道聲音在這些物質中是怎樣傳播的嗎？請同學們閱讀課本P9～P10“聲音是一種波”并思考。學生閱讀并思考培養學生閱讀能力10．教師提問：聲音是什么？教師演示：①用玩具塑料彈簧演示縱波；②振動的揚聲器使燭焰搖晃。（聲波能使物體振動）教師簡介：聲能與聲波碎石請學生閱讀課本P24學生回答：聲音是一種波學生閱讀課本P24拓寬學生知識面四、小結11．教師請學生小結本節課學到的主要知識。（教師根據學生小結板書）學生小結培養學生歸納

整理知識結構的能力五、反饋訓練課本P10⑴宇航員有時候要離開空間站到外面作業。太空是一個完全沒有空氣的真空世界，在這個空間里，他們能夠聽見彼此的談話嗎？⑵從唱歌、鼓掌、踏步到牙齒相叩，用身體的不同部位可以發出各種聲音。想想看，我們的身體還能發出哪些聲音？學生思考后回答或演示六、作業課本P10中WWW？3、4要求：1．完成形式：演示實驗、網上下載或查閱摘錄圖書資料。2．交流時間：下節物理課

教學目標

知識目標：

1．知道聲音是由物體振動發生的

2．知道聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同

3．知道聲音在空氣中的傳播速度

4．常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離．能力目標：

我們先試著把自己的聲音錄下來，然后聽聽自己磁帶中的聲音。——有什么發現嗎?

你多半會大吃一驚，“我聽上去是這樣的嗎?”也許你們對自己的聲音會感到沮喪，在心里可能會說：“這不可能是我!我覺得我的嗓音更深沉(更響亮、更圓潤……)。”

記住：對自己聲音的懷疑會使最自信的演講者都變得有些拘謹。

其實一些著名的演說家和演員的嗓音也不是很理想。……但我們現在沒有時間去接受幾年的演講培訓。所以就讓我們花一點時間幫你克服嗓音上的一些困難，讓你能在演講時給聽眾留下最好的印象。

我們將從嗓音的幾個因素開始：

音質

喜歡雨，不是因為它的形態和輕盈，而是鼓吹雨落下的聲音，似一個個正在跳躍的精靈。調皮的雨兒啊，總是喜歡在不同的季節呈現不一樣的姿態，帶給人一切聽覺盛宴。

萬絲春雨淺聆唱

春雨淅淅滴滴地下著，習慣地捧著一杯香茗，打開窗戶，聆聽雨聲，任輕柔的雨絲打在臉上。“嘀，嘀，嘀”，那是雨點從屋檐流下的聲音；其實，春雨落在地上并無多大聲音，因為它總是軟綿綿的。遙望窗外，雨兒輕輕地落在花草上，生怕打擾了沉睡中的它們。我似乎聽到了雨在花草上跳舞的聲音。天空中總有無數的雨絲落下，閉上眼睛，所有聲音匯成一片，雨落的聲音似用木棒敲擊水杯所發出的優美旋律；又像是一位少女在輕輕歌唱，想要喚醒這寂靜的世界。

夏雨高昂奏鼓聲

夏天的雨總是格外的猛裂，想要沖淡夏季的炎熱。拿著兩個臉盆放在院子中央，我撐著傘站在雨中，開始享受著雨激情的彈奏。黃豆般的雨滴“啪，啪，啪”地擊打著地面，有的落入一個臉盆中發出“嘭嘭”的聲音，像炸雷一樣；還有的落在另一個臉盆中放出噼啪的聲響。不一會，雨水從臉盆中溢出嘩嘩地流向地面，像飛流千丈的瀑布聲。此時的夏雨幻化成了一個陜北漢子，用盡生命的熱情與力量敲打著地面，發出如鼓聲一樣雄壯的聲音，演澤著激昂的樂曲。這便是秋雨存在的價值吧，只為這一場短暫的生命之曲，耗盡了精力也無怨無悔。

纏綿秋雨降人間

摘要：影視配音是近幾年來新流行起來的一種語言藝術形態，是配音演員通過對影視作品中人物形象的理解，配合畫面或圖像，還原劇中人物的語言和聲音。影視配音，不同于播音主持朗誦，也不同于影視表演中的演員表現，是聲音造型工作者的全新展示，也是配音演員通過自己的理解、認知，只通過聲音，提升影視作品的觀賞價值的一種行業。本文將通過影視配音過程中配音員應該具備的素質、創作前的準備、影視配音行業目前存在的問題等方面，展開對于聲音造型藝術的探究。

關鍵詞：影視配音；聲音造型；聲音技巧

湖南衛視《聲臨其鏡》節目的大火，將影視配音從幕后拉倒了臺前，讓受眾更多的了解到了這個行業。從《蝸居》旁白配音者涂松巖，到《甄嬛傳》配音者季冠霖，越來越多的配音演員得到受眾的認可和喜愛，也使得更多的配音愛好者，走進配音行業。面對龐大的市場，影視配音工作者，不僅要有較高的職業素質，更要有潛下心來“吃透”劇本，還原人物的能力。影視劇中，人物的聲音塑造和形象塑造同樣重要。加強影視配音創作的聲音造型技巧，是完善影視劇觀賞價值的關鍵所在。

一、影視配音演員應該具備的素養

（一）扎實的基本專業素養。影視配音演員不同于影視演員。影視演員可以通過外形服裝、道具場景、肢體動作等方面的表現來展現人物特性，講述清楚故事脈絡。而配音演員只能通過聲音的塑造，傳達出來人物該有的情緒與話語。具備扎實的基本專業素養，是影視配音演員完成配音工作的基本保障。配音演員要有較好的普通話語言面貌，能夠掌握至少一到兩種地方方言或外國語言，并能夠根據影視劇人物的性格特征，大致把握語言狀態。（二）飽滿的情緒爆發力。配音演員不僅要擁有深厚的語言功底，加深情緒的爆發力，對于完成配音角色的塑造也至關重要。在日常生活中，配音演員要善于捕捉身邊人遇到各類事情的表情、動作、聲音反應等，用心觀察，積累應該有的生活情感體驗，積累并記憶各種情境下的聲音及情緒特點，將自己在生活中真實體驗過的感情情緒帶到配音作品中。同時，影視劇作品畢竟不同于日常生活，它具有一定的藝術性，因此，情緒爆發可以做夸張化的處理，用飽滿的情緒爆發力展現作品，體現出聲音塑造能力。（三）設身處地的還原現場的能力。塑造人物角色的聲音，用播音主持內部表達技巧來實現，就一定要有設身處地還原現場的能力，也就是情景再現。配音，是必須將自己放在事件中、人物中，人物的一言一行，話語后有什么樣的動作，都是配音演員要想到的。一般配音演員，是根據演員臺詞、劇本、演員表現時的動態、神韻來配好該有的聲音，但配音演員在配音過程中，不僅要有“與我有關”的聯想、“我親眼所見”的畫面，更要有“我就在”的現場還原的能力。

二、影視配音創作前的準備

新媒體藝術是伴隨著互動技術、網絡技術、Flash動畫技術、電子游戲技術、三維視覺技術等電子信息技術的發展而逐漸興盛的一門新興藝術領域。其觸角很快便伸入美術、藝術設計、音樂等傳統藝術的領域，還迅速擁有了以年輕人為主體的巨大的受眾群體。新媒體藝術不同于成品藝術、裝置藝術、身體藝術、大地藝術。新媒體藝術是一種以“光學”媒介和電子媒介為基本語言的新藝術學科門類，是建立在以數字技術為核心的基礎上的，其作品包含虛擬現實、多媒體、3D電影等形式。新媒體藝術強調的是人與藝術作品的視、聽、觸、嗅等多感官、多維度的互動體驗。比如虛擬現實技術(VirtualReality)，是計算機模擬的三維環境，用戶可以走進這個環境(用鼠標控制瀏覽方向)并操縱場景中的對象，人們借助于計算機技術、傳感器技術、仿真技術等仿造和創造的人工媒體空間，進入一種真實的環境，從而產生身臨其境的感覺。這個空間是虛擬的，但又是真實的，其圖形渲染是實時的，這種“實時性”導致了在虛擬場景中的人機“可交互性”。聲音是人類接受外界信息的渠道之一，在新媒體藝術中聲音發揮著重要的作用，對于新媒體藝術作品的藝術價值發揮著舉足輕重的影響。

一、聲音在新媒體藝術中的作用

新媒體藝術主要是通過視聽覺、觸覺等身體感官的刺激來獲得身臨其境的感受。其中，視覺和聽覺是一個整體性的聯覺，沒有聽覺，視覺便不完整；只有聽覺信息沒有視覺信息，新媒體藝術也不能全方位的模擬真實的世界。聲音在新媒體藝術中的作用主要體現在以下幾個方面。

（一）心理刺激

新媒體藝術通過背景音樂、聲效、語聲等給受眾提供符合客觀現實的聽覺信息，缺少了這些信息大腦便不能恰如其分的“感知”現實與虛擬的世界。正是由于新媒體藝術中一些逼真的音效設置，比如，虛擬坦克訓練中的爆炸燃燒音效，才使被訓人員如同身臨其境地處在真實的戰場環境中。達到其以較小的代價，獲得較高的訓練價值的目的。新媒體藝術中的階段性背景音樂還可以緩解受眾的壓力，增加其參加訓練的興趣和樂趣，對失敗者還有一些鼓勵性的音樂。

（二）結構性作用

教學目標

知識目標：

1．知道聲音是由物體振動發生的

2．知道聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同

3．知道聲音在空氣中的傳播速度

4．常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離．

一、教材分析

（一）教材特點

“聲音的特性”是人教版的物理實驗教材八年級上冊第一章第三節的教學內容。本節是在學生學習了聲音的產生與傳播的基礎上，進一步來認識聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現象中非常重要的一部分內容。音調、響度、音色等概念貼近生活，學生對此并不陌生，并且較感興趣，但缺乏較理性的認識，在實踐中往往不易區分它們。為了引導學生有效有趣地學習，教材突出了以下幾個思路：

（1）突出學生探究活動。本節安排兩個難度不大的探究———音調和響度分別由什么因素決定，充分給學生自主學習、體驗過程的機會。

（2）注重聯系實際，從生活到物理，從物理到社會。聲音的不同特征生活中隨處體現，探究器材隨手可得，使學生感覺物理就在身邊，生活即是物理。

（3）注重中華文化、人類文化精神的熏陶。二胡、長笛、簫都是我國特有的樂器，尤其是編鐘更是民族樂器中的瑰寶，使學生在了解知識的同時，更感受到了祖國文化的博大精深。

［摘要］聲樂是人類表達情感最自然、直接的方式，并且通過對聲音進行不同手法的處理、運用，可以塑造出不同的情感表達效果，這也是聲音造型的關鍵。音樂藝術的構思需要結合對作品的理解、情感的控制以及風格的把握等多方面的處理來體現。本文對聲音造型與音樂藝術構思的表現進行研究，并提出建議。

［關鍵詞］聲音造型;音樂藝術構思;藝術表現;演唱者

通過運用自身的器官把音符轉化成美妙的聲音，在這個過程中，演唱者通過對聲音不同情感的塑造與表達，讓聽眾有不同的感受，這就是音樂造型的藝術效果。加上對作品的理解與構思，演唱者可以運用藝術的手法把作品詮釋出來，給聽眾一種不同的藝術感受。

一、聲音造型在歌唱藝術中的作用

歌唱是人們表達感情的一種最直接的藝術方法，和其他藝術形式相比，更加直抒胸臆。歌唱藝術是集音色美、語言美、動作美以及器樂美為一體的藝術形式，人們往往會運用美好的聲音來表達內心的喜悅和幸福。所以聲樂藝術是表達感情最直接、準確，也最容易被人接受的藝術形式，其藝術表達具有很強的感染力，并且容易引起人們的共鳴。那么聲音造型，就是在歌唱的基礎上，通過歌唱者對作品的理解以及藝術角度的創造，而對聲音進行理性的再創造、再加工，使聽眾得到的聽覺感受。歌聲并非嗓音發聲這么簡單的身體機能活動，聲音是有情感、生命以及形象的，就像不同年齡的人有不同的音色一樣，老人與幼兒的音色截然不同。從聲音造型角度來看歌唱的音色也如此，因為作品Liaowang瞭望情感的需要，歌唱者會通過對作品的理解，對嗓音、音色以及情感進行控制以及調整，把作品的情感淋漓盡致地表達出來，這就是聲音造型在歌唱藝術中的作用。歌劇《白毛女》是我國第一部真正意義上的歌劇，其中不僅運用了西方歌劇的詠嘆調，還結合了我國傳統戲曲中的藝術方法，是一部藝術風格鮮明獨特的歌劇作品。其中《紅頭繩》這個唱段屬于女高音獨唱，我在上課時，讓學生運用了一些河北梆子唱腔的歌唱技巧，把主人公喜兒在除夕之夜得到扎頭發的紅頭繩的那種少女般的喜悅，真實地表達了出來。為了表達出主人公此刻的心情，我讓學生在歌唱時，把聲音塑造得相對甜美、清脆，把那種少女的聲音感覺唱出來。這個唱段旋律歡快、曲調高亢，運用好女高音這種細膩、婉轉的唱法，也能把“人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我扎起來，哎，扎呀扎起來”這幾句唱詞的意思、內涵表達出來，讓人能夠感受到主人公喜兒那種發自內心的快樂。這也是整部歌劇中最歡快的唱段，更加反襯了后面主人公的悲慘人生。聲音造型的特點就是，通過演唱者對作品的理解，把人物的形象以及情緒，運用自己的聲音表達出來，把音樂作品中的人物活靈活現地演繹出來。

二、聲音在藝術構思下的控制與塑造

一、良好音色的獲得與重量的運用直接有關

不同的重量運用產生不同的音色。演奏鋼琴的最終目的是為了表現音樂，而力量的合理運用是良好聲音的基礎和保證，是鋼琴表現音樂的重要手段。自然重量首先是手臂的重量，進而是身體部分對重量的補充和結合。手指和整個手的重量要根據樂曲力度變化的要求來調整。重量的調節必然建立在重量能全部自如放下的基礎上。我們如能更多地注意讓手在自然平穩、幾乎保持不動的情況下做到完全放松，使它支持在手指上，就像支持在支撐物上一樣，這樣彈琴時，掌關節略為拱起，承擔手放松時的全部自然重量。這時，掌關節和腕關節之間的肌肉得到發展，因而也就使手指得到可能有的獨立性。

二、正確的觸鍵方法是音色獲得的必須保證

良好音色的獲得與手指尖的觸鍵方法直接有關。鋼琴的觸鍵方法直接影響著鋼琴的彈奏音色，與其相關的因素包括：手的形狀、距離鍵盤的高度和角度、觸鍵的力度與速度等。其中手的形狀應該服從音樂的需要，當為追求特定音色與風格時，除常用的手掌拱起手形外，還要用到手掌平鋪的手形。距離鍵盤的高度和角度、觸鍵的力度與速度是觸鍵方法的主要內容，必須依據樂曲的風格要求不斷調整：如果想得到雄厚燦爛的聲音，手指應該離鍵面高些，同時手指立起角度近90度，觸鍵力度強、速度快些。如果想得到微弱柔和的聲音，則手指應離鍵面低些，觸鍵力度小些，速度慢些。

要彈得聲音動聽，必要的先決條件是從肩部到指尖(包括手臂、手腕和手在內)全部放松，而手指卻應當是隨時準備好的，如同士兵隨時準備出發一樣。音色的決定性關鍵是指尖的觸鍵，而其余的部分:手、手腕、手臂、肩、背部都是“后方”，后方應當很好地組織起來，以便“一切為了前線”。十指是演奏鋼琴最直接最敏感的部位。因此，十指的力量、靈敏、速度，千變萬化的觸鍵方式，以及控制能力是基礎之基礎。

三、演奏者的動作和力度