師范范文10篇

摘要:中國特色社會主義進入新時代，為師范教育賦予了新特征、新使命和新要求。為推進由傳統師范教育向“新師范”教育轉型，邢臺學院傳承百年師范教育傳統，全面實施“做精、做優、做強”新時代教師教育振興戰略，就建立“新師范”教育的新范式進行了實踐探索。

關鍵詞:“新師范”教育;師范院校;實踐路徑

一、“新師范”教育的新時代背景

隨后公布的《關于實施卓越教師培養計劃2.0的意見》明確提出“經過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專業，以師范生為中心的教育教學新形態基本形成。”［2］可見，辦好師范教育已經成為我國全面加強教師隊伍建設、提高教育質量的根本性民生工程。邢臺學院作為一所具有百年師范辦學傳統的老校，對黨發展新時代師范教育的規劃作出了積極回應。2018年7月起，先后制定《關于加強師范專業教育的八條意見》《邢臺市中小學教育戰略合作聯盟章程》《師范教育振興行動八項工程》等，以“三聯盟一論壇”(幼兒教育聯盟、小學教育聯盟、初中教育聯盟和中小學校長論壇)為平臺，筑牢“U－G－S”教師教育共同體。目前已與包括新疆若羌在內的30余個縣市區360多所中小學幼兒園開展深度合作，建成優質實習點400余個，將“新師范”教育的提質增效落在實處。

二、“新師范”教育的時代內涵

“新師范”教育需要精準把握當代師范教育新特點，在發揚老牌師范院校深厚師范教育傳統基礎上，依托“U－G－S”協同體，強化師德養成、革新培養模式、落實課堂革命、錘煉從教技能。通過校地合作制度化、培養模式實踐化、教學過程智能化、職前職后一體化等實踐，形成高水準、系統化、智能化、開放性的師范教育新目標、新形態、新模式，培養高素質、專業化、創新型“四有”好老師。

編者按：本文主要從師范生就業市場化呼叫招呼高檔師范教育更始；師范生就業市場化引領高檔師范教育更始；師范生就業市場化引領高檔師范教育更始進行講述。其中，主要包括：范生就業市場化過程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始、師范生就業市場化過程中，供求結構不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業市場化引領高檔師范教育宏不美觀更始，以實現師范生供求總量平衡、師范生就業市場化過程中，供求結構不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業市場化引領高檔師范教育宏不美觀更始，以實現師范生供求總量平衡等，具體材料請詳見：

師范生就業市場化布景下，師范生就業形勢嚴重已毋庸置疑。師范生就業市場化過程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始，供求結構不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始。師范生就業市場化，引領高檔師范教育宏不美觀更始以實現師范生供求總量平衡，引領高檔師范教育微不美觀更始以實現師范生供求結構跟尾。

師范生就業市場化布景下，師范生就業形勢嚴重已毋庸置疑。如遼寧省通俗高校師范類結業生就業雙向選擇洽談會顯示：2007年遼寧省估量共有師范類結業生125l0人，而近百家用人單元供給就業崗位僅l500余個；2008年遼寧省估量師范類結業生達15000人，而七十余家用人單元供給就業崗位僅1000余個。今朝，遼寧省內高校和公辦中小學多處于縮編和教師崗位相對飽和狀況，師范結業生就業形勢如同雪上加霜。

師范生就業市場化，即依靠市場機制來實現師資合理設置裝備擺設的就業系統體例。近幾年，各省教育主管部門接踵出臺了關于師范生就業的一系列新政策，這些政策使師范生就業模式發生了根柢的轉變，即由國家“包當干部、包分配工作”改變為“市場導向、政府調控、黌舍舉薦、結業生與用人單元雙向選擇”。師范生就業市場化取向的更始是歷史必然，致使師范生就業問題日益凸顯。是以，師范生就業市場化呼叫招呼著高檔師范教育更始，也引領著高檔師范教育更始。

一、師范生就業市場化呼叫招呼高檔師范教育更始

市場經濟是動態的，市場經濟前提下的充實就業也并非人人都有工作，也有自愿失蹤業、總需求不足的周期性失蹤業，師范生失蹤業也不破例；但失蹤業嚴重到必然水平時，社會必需給以高度關注。2006年遼寧省師范類結業生和談就業率僅為38．85％，2007年僅為31．5％。加倍降低的就業率呼叫招呼社會各界剖析原因，呼叫招呼高檔師范教育深化更始。

摘要：幼兒教育的美術教學不僅能夠幫助幼兒更加清楚地認識這個色彩繽紛的世界，并且還能在很大程度上激發幼兒的想象力。由此可見，美術教學對于幼兒教學的重要性。目前，幼兒師范美術教學還存在著教學觀念落后以及課程內容單一等問題。教學思維方式需要創新和改革。文章主要介紹了幼師美術教學中存在的問題，提出了創新思維下幼師美術教學的策略。

關鍵詞：創新思維；幼兒師范；美術教學

幼兒師范院校美術教育活動的開展不僅能夠有效促進幼兒多方面的發展，并且還能在很大程度上提升幼兒綜合素質，而這也是幼兒教育開展的必然要求。由此可見，在幼兒教育中開展美術教學也是十分重要的。在當前教育改革的背景下，現行的美術教學模式也是急需改革，首先就得明確幼兒美術教育的教學目標，然后就是應該創建新型的教學模式，并且還應該在實際的美術教學的課堂中引入更多的元素以及積極運用現代化的教學手段，以此來有效豐富課堂內容，提高美術課程的教學效果。

一、幼兒美術教學現狀

（一）教學目標定位不準確。一些幼兒師范院校對藝術類課程教學目標定位不夠準確，僅僅重視學生藝術水平方面的追求。但是，在幼兒教育中開展藝術教學并不是培養出專業的藝術人才，而是為了促進幼兒的更好發展。在實際的幼兒教育的過程中，往往存在一個幼兒教師身兼多職，不僅僅需要教授專業的課程，同時還會擔任兒童美術、音樂以及各種簡單的藝術課程，而這對幼兒教師的藝術造詣的要求并不是特別的高。如果在幼兒教育中過分重視提升學生的藝術水平，那不僅會浪費學生的時間精力，并且還難以實現幼兒教育的教學目的，同時這使學生的創造力以及想象力方面也沒能鍛煉到。（二）單一的教學方法。當前的幼兒師范院校美術教學主要采用的就是課堂教學的模式，通過教師對一些美術繪畫知識的講解，然后引導學生進行簡單的臨摹或者是在圖紙上進行繪畫等等。這種教學的方法十分枯燥乏味，課堂氣氛也是不夠活躍，從長遠來看，會導致學生對美術課程失去興趣。同時，學生與自然的接觸較少，沒能對真實的場景以及真實的事物進行描述，這樣嚴重限制了幼兒的想象力[1]。并且長此以往，也會讓學生覺得繪畫內容太單調，進而影響到教學的效果以及幼兒美術教育的發展。（三）教材不豐富。在幼兒師范院校的美術教學中，很多教師不知道如何介紹各種教材，并且對于學校中的多媒體設備等也是沒能將其合理應用起來，教學道具也是很久都不進行更新。進而很難滿足學生學習發展的實際需求，這樣不僅不能激發起學生的美術學習興趣，并且也很難提升學生的美術藝術水平，嚴重影響到實際的教學效果和質量。（四）學時比較少，缺少實踐活動。當前幼兒教育中主要存在的問題就是各方面都沒能給予美術課程充足的重視，沒有意識到美術課程的重要性。在課程安排的時候，也是偏重于語文、數學等一些文化課程，而美術課程一般都是一星期1-2節，這也使得教師課堂上講解的知識學生很容易就忘記了，并且在實際的課堂教學的過程，教師講課的重點也是在美術知識點上面，而繪畫實踐則是非常的少[2]。（五）教學能力不足。幼兒師范院校藝術課程教學不僅要培養學生的藝術技能，提升學生藝術水平，同時還應該使得學生掌握一定的美術技能[3]。很多教師的藝術造詣都是很高，但是在實際的教學過程中不懂得表達，不知道怎樣將自己掌握的知識教給學生，同時應該以兒童繪畫中的“喜歡不喜歡”“漂不漂亮”為評價標準，要考慮到兒童想象力以及嚴肅性等各個方面的因素。

二、幼兒美術教學的創新思維要點

學生理論聯系實際，教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課。提高綜合素質，為未來的教師生涯奠定基礎。為使我掌握教學工作和班主任工作的各個環節，學校布置我組12人于2010年11月23日至2010年12月18日來到汕頭市海棠中學實習。現將我小組的實習工作做如下總結：

一、基本情況

組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學進度后，實習的第一個星期(即11月23日至29日)組12名同學接到海棠中學的通知。同學們校認真備課，結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學都試講三次以上，教案反復修改、不時完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導老師來為我點評。由于比較晚接到課程布置，所以有些同學的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我時間，每次都點出了沒有考慮到缺點。使每位同學的教學又得到進一步的完善。全組同學都感激曹老師。本周星期四(11月26日)組同學和地理專業、政治專業的實習生以及各專業的指導老師一同來到海棠中學參與見面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。解到實習學校的要求和基本情況。

開始我實習工作。之后是實習時間，實習的第二個星期的星期一(即11月30號)組12名同學一同來到海棠中學。每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業的實習生點評，力求讓教學內容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節課，每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們高度贊揚和評價。

二、實習效果

同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：通過實習。

摘要：幼兒師范鋼琴教學，要求教學應總結傳統鋼琴教學特點，吸收國內外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，加強音樂基礎知識和鋼琴技能學習的聯系。教學的方法應做到系統、科學、實用，注重學前教育專業學生音樂素質的培養，以及培養學生的幼兒園教學實踐能力。

關鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學；現狀分析；創新思考

一、幼兒師范鋼琴教學現狀分析

幼兒師范專科學校的鋼琴教學，在教學方法上創新度不高。教學科研梯隊建設缺乏“質”與“量”。在師資建設方面，盡管已經投入了大量的精力，但教師隊伍專業結構還不夠合理，因此造成一些教學科目開設力度不夠。教師在教學研究與科學研究方面團隊意識不夠；教學形式化，甚至填鴨式教學。部分教師質量不高，潛心鉆研教學的意識不夠，以及科研能力較差等，依然是面臨的主要問題。硬件設施落后影響教學。為了加強學生的實踐能力及今后的就業能力，須開展一系列教學實踐活動，設立各種藝術實踐團隊。但在實踐中，由于基礎設施的短缺、更新滯后，教學環境較差等原因，很多活動無法持續開展，進而導致學生學習積極性嚴重受挫，這些反映出學生對教學環境的不滿情緒，對教學造成不良的影響。隨著生源數量的不斷增加，以及藝術實踐教學改革步伐的加快，基礎教學設施與教區環境，已經成為教學工作正常開展、教學科研做大做強的主要瓶頸和阻礙之一。面臨的機遇和挑戰同在。機遇主要有兩點：是國家實施長期教育改革發展綱要的關鍵時期，也是接受高校教學質量評估的關鍵時段，抓住了這個時間段，加強管理，以評促建，也就真正地抓住了發展機遇。幼兒師范鋼琴教學現狀分析與創新性思考挑戰也主要有兩點：第一，隨著現代高等教育理念的不斷深入，許多大學紛紛把音樂舞蹈教育列為自己的專業或列入課程體系，并投入了較大的人力和財力，這種競爭意味著鋼琴教學將面臨前所未有的挑戰。第二，發展成敗的核心與關鍵在于，教師隊伍綜合素質以及管理制度。幼兒師范專科的學生在入校前，百分之九十五的學生都沒有接觸過鋼琴。在剛開始學習鋼琴彈奏是有興趣的，但是隨著學習難度的增加，練習難度的增加，學生的學習熱情就會隨之減退。鋼琴彈奏是彈奏者一切音樂知識的最終結晶，彈奏者的學問、修養，都凝聚在演奏中。要演奏好一首作品，除了高超的記憶外，演奏著必須了解歷史，了解作曲家，懂得作品的風格、內容以及作曲家是通過哪些形式和手段（曲式、和聲、旋律、織體、調性等等）來表現作品內容的。尤其對于幼兒師范專科的學生來說，專業要求能夠做到獨立編配兒童歌曲，獨立彈奏并演唱。這樣的學習目標，學生難免會有畏難情緒。如果一開始，基本功就不扎實，勢必會影響接下來的學習。學生學習的自覺性、主動性都會有影響。學生不會練琴，方法不得當，也會影響學習興趣。彈琴需要手、眼、口、腦、耳都積極配合，再加上刻苦勤奮的練習，才會日益進步。在學習上，教師須教學生安排一個合理的時間表使他們有計劃、有系統、合理地去學習全面的知識，鼓勵學生全面發展，開闊知識視野，提高學生全面的修養。

二、課堂實踐互動性探討

鋼琴教學的教學內容包含五個方面：1.從認識鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。2.采用集體大課和小組課相結合的教學形式。增加教學時效，達到良好的教學效果。3.將音樂基礎理論、鋼琴演奏知識自然融入鋼琴的課堂教學之中，使鋼琴課程具有較強的綜合性和實用性。4.由淺入深、循序漸進地選用中外作曲家創作的練習曲、奏鳴曲、復調音樂、舞劇與歌曲改編曲，使學生在鋼琴技術訓練與彈奏過程中，形成對中國本土音樂文化的了解、認同和熱愛，又做到對世界多元音樂文化的學習、認識與傳承。5.發展學生的鍵盤即興創造能力，注重學生鋼琴即興伴奏與彈唱能力的培養。教師應能注意以下幾點要求，指導學生練習，學生就會克服畏難情緒，增加對鋼琴的學習興趣。1.養成準確讀譜的習慣，學會認識樂譜上的音符、節奏、指法及各種音樂符號，逐步培養橫向看譜和縱向看譜的能力。2.養成準確地看譜視奏習慣。3.養成正確地運用指法的習慣。4.培養雙手熟練的鍵盤彈奏能力，并能夠邊聽邊唱，提高對音樂的感知能力。5.訓練大腦與視覺、手指觸覺與聽覺的協調性。6.熟記力度記號。春秋時代的大教育家孔子就實踐了啟發式教學，提出“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”的光輝命題。身體力行、因材施教、循循善誘、誨人不倦，顯示了精湛高超的教學藝術。課堂實踐的互動性不強，學生與老師交流少。勢必影響教學效果。著名教育家葉圣強調：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，在令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌稱，乃為善教也”。教學活動由本質而言，是指導學生將科學真理轉變成學生的真知，將知識轉變成學生的技能的過程，重點體現在指導并促使達成轉變。

我是一名師范院校即將畢業的學生。轉眼間，在金海小學為期一個月的教育實習將要結束了。回想起走過的這段路程，讓自己有些興奮，也有些不舍，以下是本人對這次實習報告。

在實習期間，讓我重溫了豐富多彩的校園生活，感受到了教學工作的明快節奏，親身體驗了初為人師的喜悅之情。在實習期間，我學到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問題。我覺得作為老師，尤其是班主任，要把一個五、六十人的班集體管理好，不是一朝一夕就能達到的事，所投入的時間和精神就像海里的水一樣，不可斗量。每個學生都有自己的性格、愛好，也有各自的薄弱環節，要把每個學生都教成優秀生，談何容易！所以，老師的工作用“臺上一分鐘，臺下十年功。”來形容一點也不為過。

初次登上講臺，難免緊張、慌亂，幸好科任老師的指導給了我莫大的支持和鼓勵。有時候課堂紀律很亂，要不是指導老師在維持，我們真的無法順利講完一節課；有時候我給學生寫的練習題太難了，指導老師都一一給我指出來，教我如何修改，怎樣引導學生，每一步，指導老師都很詳盡地給我們分析、講解。我從自己的上課和老師的教學過程兩者的對照中看到了自己的許多不足之處：表情不夠豐富、語言不流利、聲音太小、沒有抓住重點、不懂得吸引學生聽課、沒有引導好學生進行思考、沒有組織好學生進行討論、板書不夠規范……盡管我們的實習情況如此狼狽，但因為學生的積極配合和指導老師的支持，我們全班同學對成為一名教師的決心變得更堅定。現在的小學生思想比較開放，對新事物、新問題有著非常強烈的好奇心和求知欲，低年級的學生注意力容易轉移，老師給他們講課的時候盡可能形像、生動、充分運用多種教學媒體，還不能盡講，更主要的是不斷引導他們、啟發他們，讓同學們去發現問題，并通過小組協作解決問題，讓學生真正學到知識、掌握學習方法。

我都覺得認為自己對小學生是比較有耐心的，也從他們的童言稚語中發現：小學生都喜歡被表揚，喜歡引起別人的注意，喜歡表現自己的優點，就是不喜歡被約束。因此，老師通常采用表揚某些表現好的同學來約束其他同學，讓其它同學向他們學習，營造良好的學習氣氛。在開展主題班會的過程中，學生都以班會的主題題目積極的說出自己的看法和理解。這樣就可以通過這次主題班會多了解學生的特點和性格方面，這樣也為我們管好學生奠定了基礎。

在實習期間，我也組織了課外音樂活動，課外活動主要是發展和滿足學生對音樂的興趣和愛好，使他們身心健康發展。在活動的過程中，我們尊重學生的意愿，堅持學生自愿參加原則，以學生為主題，調動學生的主觀能動性，鼓勵學生發揮各自的特長，使學生積極主動地投入到課外音樂活動中。在他們學校舉辦的藝術節中，我實習教師積極的幫每一個班級排練出節目，各種各樣、不同類型的節目，使的整個校園的都有音樂的氛圍。本校的各位領導、老師也給于我們很大的鼓勵和表揚。在我們實習老師自己表演的節目中，本校的領導、老師、學生更是給予更大的肯定，也讓我們自己覺得有很大的成就感。也證明了，我們的努力得到了回報。

通過這次實習，我們從指導老師的言傳身教、諄諄教誨中獲益良多，他們的指導猶如春風化雨，沁入我們的心田，讓我們如沐春風，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”

尊敬的領導：

您好!首先感激您在百忙之中閱讀我的自薦材料!

我是省師范學校普師專業的一名學生，借此機會，我懷著飽滿的熱情和積極的心態毛遂自薦。

在學習期間，我努力學習，刻苦鉆研，在各科考試中取得了優異的成績，較好地掌握了專業知識。積極參加各項活動。在學生會，我踏實肯干，任勞任怨，認真完成學校領導交給的任務，贏得學校師生的一致好評。

作為一名中專生，在了解和發揮自己優勢的同時，我也不斷地認識和糾正自己的不足，我個性開朗活潑，興趣廣泛，在學習和工作中，能夠腳踏實地，吃苦耐勞,獨立思考，出色地完成各項工作，并能夠跟老師、同學和同事溝通合作，具備團隊協作精神。我有信心地去面對即將到來的機遇與挑戰。我相信，只要努力一切皆有可能，只要你肯付出就一定會有收獲;近三年來我也一直不斷努力付出，所取得的成績讓我相信自己已經具備了就業的實力，并熱切希望加入貴校以奉獻自己年輕的激情。我懷著一顆對事業執著追求的赤誠之心，真誠地向貴校推薦自己。

最后祝貴校的事業蒸蒸日上，蓬勃發展!

讓我體會到做為一名教師經歷的點點滴滴，為期一個月的實習中。讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。教學實習中虛心聽取指導教師的建議，充分調動學生學習積極性，認真開展每一堂課的教學，認真總結教學經驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

也是檢驗每一位師范生教學技能的前奏；實習是師范生教學生涯的開始，實習是一個師范生生長為一位合格教師的必經之路。師范生展示效果的舞臺！面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的即將走上夢寐以求的教學舞臺在那兒展開我教學生涯中的第一堂課，面對我第一波學生，即便只是為期一個月實習學生；擔憂的怕自己不能很好的完成學校布置的實習任務，不能搞好實習學校交給我教學任務，不能順利的完美的解答學生的質疑，怕自己不能很好把握學校“立德樹人”校訓！

這兒承載著我中學時代的記憶，年月日我懷著繁重而興奮的心情走進了闊別五年的母校—縣中心中學。中學生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業進入更深層次的學習，而今回到母校進行我教學實習，開展我教學工作。面對我學弟學妹們無比激動興奮，身上看到中學時代活潑奮進的看到曾經那個渴求知識追尋理想的面對我老師們心中滿是愧疚，終究當年的很頑皮，很叛逆，那個時代總是讓老師操心；面對我母校，無比的自豪，培育了帶我走過那個朦朧無知的年代，引領我走到今天的學習，也是為我提供了一個展示自我舞臺.....

一、實習目的

實習對于我——一名即將畢業的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業成果的舞臺。這不僅僅是學校安排的教學任務，更是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環節的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，為此我在為期一個月的實習工作中認真研習教材，總結學生學情，在教學過程中及時準確的處理學生提問和質疑，并在教學中恰當處理師生關系。

為期一個月的實習轉眼即逝，通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，如何處理師生關系，學習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結合。經歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學時代，感受著我們與0后學生的差別，0后的學生領悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學技能和豐富的知識蘊含。實習過程中，我熟練地掌握了教學技能，不但如此，我還學會了如何處理與學生關系的技巧。

時間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來“省師范幼兒園”的創建工作。創建工作是一個較細致的工作，也是我們對自身的一種檢驗。然而，我也清楚地認識到，創建工作只是我們前進路上重要的一步。地球沒有一刻停止轉動，我們也沒有一刻停止前進。因此，創建中我們嚴格要求自己，創建后我們更要嚴格要求自己。

為創建而奮斗的日子如被風吹開的書頁，已經一張張掀開。當創建漸行漸近的時候，我們每個人其實都是創建隊伍中一個平凡的角色，都是創建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實際行動在創建藍圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規、如何提高活動的質量，、如何讓環境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內容，是需要我們思考和奮斗的目標。認真學習相關理論，在實踐中不斷反思完善，提高自身素質以成為我們工作中的重要內容。當然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關系，培養好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣，這些不僅對創建工作至關重要，更對孩子們的一生產生深遠的影響。

創建的前期準備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實現自我的價值；我們可以是“春蠶”，吐絲時實現自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂。

頂著露珠的小草，迎著朝陽的鮮花，掠過樹梢的小鳥……不僅僅是孩子的歡聲笑語，不僅僅是賞心悅目的園內環境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險峻，森林用樹海顯示它的神秘，而我們，用樸實的行動來支持創建，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

萬眾齊心，眾志成城！

時間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來“省師范幼兒園”的創建工作。創建工作是一個較細致的工作，也是我們對自身的一種檢驗。然而，我也清楚地認識到，創建工作只是我們前進路上重要的一步。地球沒有一刻停止轉動，我們也沒有一刻停止前進。因此，創建中我們嚴格要求自己，創建后我們更要嚴格要求自己。

為創建而奮斗的日子如被風吹開的書頁，已經一張張掀開。當創建漸行漸近的時候，我們每個人其實都是創建隊伍中一個平凡的角色，都是創建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實際行動在創建藍圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規、如何提高活動的質量，、如何讓環境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內容，是需要我們思考和奮斗的目標。認真學習相關理論，在實踐中不斷反思完善，提高自身素質以成為我們工作中的重要內容。當然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關系，培養好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣，這些不僅對創建工作至關重要，更對孩子們的一生產生深遠的影響。

創建的前期準備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實現自我的價值；我們可以是“春蠶”，吐絲時實現自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂。

頂著露珠的小草，迎著朝陽的鮮花，掠過樹梢的小鳥……不僅僅是孩子的歡聲笑語，不僅僅是賞心悅目的園內環境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險峻，森林用樹海顯示它的神秘，而我們，用樸實的行動來支持創建，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

萬眾齊心，眾志成城！