時政材料范文10篇

一、時政材料在歷史與社會教學中的重要性

1.貫徹新課程標準生活化的要求“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”是新課程的基本理念之一。有大量調查顯示一個共同的結果：普遍學生對歷史與社會課不感興趣，覺得其枯燥、無趣，學了沒有用。導致這一結果很重要的原因就是教學中忽視了時政材料這一載體。運用時政材料填充課堂教學，有助于學生體會到實際意義，減輕對知識的陌生感，激發學生學習知識的積極性，并將知識運用于現實中，指導自己的學習與生活。

2.適應中考考核目標中考不回避熱點。近幾年來，中考命題常以重大時政熱點為背景，考查相關理論知識以及學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論述和探究問題的能力。因此，在平時的教學和習題訓練中，重視時政材料，有助于提高學生在考試中的應對能力，為中考奠定良好的基礎。

3.彌補教材的滯后性由于教材篇幅的限制，時政信息的容量是有限的。同時又因為教材的相對穩定性，時政信息也是相對滯后的。在教學中補充最新的時政信息，有助于保持課堂的生機與活力，同時更新學生的思想觀念，跟上時代的步伐。

二、時政材料在歷史與社會教學中的具體措施

1.重視時政材料的積累“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”要想擁有豐富的時政信息，可以隨時隨地地運用時政材料，是需要老師和學生在生活中做有心人，在生活的點滴中積累的。因此，我在查閱各類網站、書籍、報刊獲取時政信息的同時，也鼓勵學生做到：（1）充分利用現有的資源，如《中國歷史》《半月談》《中學生時事政治》等；（2）要求有條件的學生每天中午和下午盡量收看、收聽新聞和廣播；（3）建議學生課間到閱報欄閱讀報紙。

一、時政材料在歷史與社會教學中的重要性

1.貫徹新課程標準生活化的要求“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”是新課程的基本理念之一。有大量調查顯示一個共同的結果：普遍學生對歷史與社會課不感興趣，覺得其枯燥、無趣，學了沒有用。導致這一結果很重要的原因就是教學中忽視了時政材料這一載體。運用時政材料填充課堂教學，有助于學生體會到實際意義，減輕對知識的陌生感，激發學生學習知識的積極性，并將知識運用于現實中，指導自己的學習與生活。

2.適應中考考核目標中考不回避熱點。近幾年來，中考命題常以重大時政熱點為背景，考查相關理論知識以及學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論述和探究問題的能力。因此，在平時的教學和習題訓練中，重視時政材料，有助于提高學生在考試中的應對能力，為中考奠定良好的基礎。

3.彌補教材的滯后性由于教材篇幅的限制，時政信息的容量是有限的。同時又因為教材的相對穩定性，時政信息也是相對滯后的。在教學中補充最新的時政信息，有助于保持課堂的生機與活力，同時更新學生的思想觀念，跟上時代的步伐。

二、時政材料在歷史與社會教學中的具體措施

1.重視時政材料的積累“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”要想擁有豐富的時政信息，可以隨時隨地地運用時政材料，是需要老師和學生在生活中做有心人，在生活的點滴中積累的。因此，我在查閱各類網站、書籍、報刊獲取時政信息的同時，也鼓勵學生做到：（1）充分利用現有的資源，如《中國歷史》《半月談》《中學生時事政治》等；（2）要求有條件的學生每天中午和下午盡量收看、收聽新聞和廣播；（3）建議學生課間到閱報欄閱讀報紙。

一、重視時政教學的緣由

（1）這是高中政治學科自身特點的要求。高中思想政治課是一門緊密聯系社會生活實際，具有較強實踐性的學科。學以致用，從高中政治課教學要求樹立的質量目標來看，高中政治新課程改革突出強調要貫徹理論聯系實際的原則，這就要求教師在高中政治課堂授課中必須把書本知識密切聯系實際，如國際、國內形勢和學生的生活周邊以及自身的思想實際。否則，如果在教學過程中教師一味對學生進行灌輸和講解，學生就處于被動學習的狀態，無法激發學生的學習興趣和熱情。

（2）這是新課程改革的原則要求。新課程改革中強調應以“學生發展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心”。因此，教師在高中政治新課程教學過程中必須考慮在各個方面充分滲透對學生自主學習能力的培養，努力提高學生的各方面素質。江蘇新課程改革著眼于當前社會生活和高中學生發展的需要，增強了高中思想政治課的時效性、主動性、針對性和有效性。時政材料所涉及的社會熱點問題在很大程度上反映了當前社會的實際狀況和變化，時政教育的推進有利于愛國主義教育、民族精神教育、國情教育的推進，從而打破45分鐘課堂時限，使高中政治課程由枯燥乏味的空洞理論說教轉變為更加豐富多彩的師生共同參與。

（3）這是高中學生自身身心發展的要求。高中階段的學生身體發育和心理發展日趨成熟，接觸社會的能力漸趨加強，社會交往的范圍和頻率逐步加大，課堂學習的內容比初中階段領域更多、程度更深，他們認識和接受新事物、新知識的能力更強。新聞媒體上的時政資料由于時效性強、內容新，克服了高中政治教材中所提供材料信息的滯后，拉近了高中學生與一向比較嚴肅呆板的政治的距離，有利于激發學生對政治知識的獲取的興趣。目前在政治教學中學生對政治書本知識學習感到乏味的重要原因之一就是認為政治知識脫離生活實際，學了也沒有用。如果教師在高中政治課堂中能有針對性地從時政資料中發掘補充新鮮材料并充實到教學中，則可使學生以這些現實材料為基礎進行理論聯系實際的思考，以實現知識的良性遷移。

二、加強時事政治教學的策略

（1）轉變思想觀念，樹立新課改理念。思想是行為的先導，樹立新課改理念是高中思想政治課改革的前提。高中政治課堂教學中關注時政教育是促進學生全面發展、適應社會發展的重要抓手。作為高中政治教師應樹立“以人為本，促進人的全面發展”這一全新的教育理念，時政教學理應成為思想政治課的重要組成部分。當今世界每天都發生著豐富生動的國內外時事，而這些時政資料大多跟高中政治課程知識有密切的聯系，且學生對這些時政資料興趣較大，政治教師要因勢利導地幫助學生確立開放學習、終身學習的學習理念。

一、注意收集較新的材料

首先,初中生尚處于對于很多事情都好奇的年紀,容易對一些當下較為時髦的信息發生興趣,如果老師收集的信息較新,學生很容易就提起興趣,例如在講起政府職能的時候,老師可以舉例在最近我國引起較大影響的/天兔0臺風中,各級政府各個部門分別在這個臺風中發揮了怎樣的作用,學生們在平時的新聞當中經常會聽到關于天兔的信息,所以在課上聽到老師用一種政治的角度來分析的時候,肯定會非常有興趣,從而增加學生的學習效率。其次,時政信息具有很強的時效性,很可能在一段時間之后就失去了其自身的意義,甚至在一段時間之后會產生與之前相反的影響,例如我國的城管,在幾年前城管所具有的權利和現今城管所具有的權利是不同的,其在社會上的影響和形象也是不同的,所以老師用之前的形象放在現在教學中的時候,很容易產生相反的效應。

二、注意收集材料的來源

政治老師作為教師,一定要注意自身教學的嚴謹性,所以對于時政信息的來源一定要確保真實有效,選擇正規的渠道、正規媒體來進行手機,例如,每日的5新聞聯播6、5今日說法6、5焦點訪談6等權威節目,這些節目的材料不但與時下的焦點一致,且其立場和觀點對于政治老師也有很大的啟發"例如每天的5焦點訪談6中所播出的內容,不但涉及當前的社會局勢,也會涉及到法律、民生等細節內容,這些內容正是初中政治教學中所迫切需要的素材"當講到哲學中事物的兩面性的時候,老師可以舉例當前的房地產業,一方面這些房地產業促進了當地的經濟發展,帶動了整個國家的GDP發展,但是另一方面對很多家庭乃至整個社會帶來了巨大的沖擊,不論在物質上還是精神上帶來了較大的負面影響。

三、注意材料的影響

初中學生正處在青春期,心理尚不成熟,環境對其有著很強的影響,很多時候一些細節問題就有可能對其產生一生的影響"所以老師在收集材料的時候,還要注意材料本身帶來的影響,避免一些暴力、黃色、政治因素過強的材料,選擇一些積極向上、具有正能量的材料"例如在講授法律部分的時候,選擇的案例盡量模糊犯罪細節環節,著重講授后期的法律解釋,強調法律的公正性和嚴肅性,給學生樹立起正確的法律觀念。

摘要：時政新聞的報道大都比較枯燥無味，并且在報紙上占據很大的篇幅。如何讓時政新聞做到春風化雨，引起廣大讀者的閱讀興趣，以便達到較好的傳播效果，這是每個報業新聞工作者所要思考的問題。

關鍵詞：時政新聞；春風化雨

時政新聞是一種重要的新聞形式，時政新聞具有權威性、指導性和強大的影響力等特點。在時政新聞的報道中，做好春風化雨，能夠給受眾以良好的新聞體驗，能夠讓受眾從趣味性、故事性的內容中獲得啟發。當前時政新聞的報道，說教性比較強，從內容、語言到形式，都呆板老套、模式化，可讀性和感染力差。為讓時政新聞春風化雨，在閱讀和瀏覽的過程中，自覺讓受眾獲得啟發和教育，自覺讓受眾獲得信息和體驗，應該在形式、內容、語言等方面來下功夫。

一、在時政新聞的報道中提煉新聞性，精確性地運用細節描寫

在當前時政新聞的報道中，不少新聞從業人員因自身的新聞專業素養比較低，或者因工作責任心不強等，使得他們在時政新聞的報道中，往往存在“走過場”的行為，一切以通稿為主，按照通稿來照抄會議內容。這種不負責任的時政新聞報道方式，不僅無法精確提煉新聞點，也會造成時政新聞內容的干癟，難以春風化雨地啟迪受眾。還有不少新聞記者在時政新聞的報道中，特別是在一些會議新聞的報道中，他們安全參照會議流程，將新聞報道等同于會議流程表，簡單闡述各位領導的出席情況及發言情況。這種類型的時政新聞報道也是有失偏頗的。為使得時政新聞的報道春風化雨，應該在時政新聞的報道中，精確地提煉新聞點，并注重細節描寫。一方面，新聞點的把握是非常重要的。新聞記者不是內容的搬運工，而是新聞素材的挖掘者和呈現者，在時政新聞的報道中，新聞記者應該充當內容的整理者，善于挖掘新聞點，善于站在受眾的角度來呈現時政內容。很多時政新聞語言晦澀、政策條例規范，受眾理解起來比較難。新聞記者應該基于新聞點，來強化時政理論與民生熱點之間的關聯，以受眾身邊的事例來融入時政新聞，這樣的時政新聞一定會春風化雨的。另一方面，在時政新聞的報道中，飽受人們詬病的原因就在于時政新聞缺乏細節描寫，通篇都是流程式的內容，這無疑拉遠了受眾與時政新聞之間的距離。為了使得時政新聞春風化雨，在其報道中，還應該積極融入細節描寫。如《國家主席與艾滋病患人握手》的新聞報道中，“握手”就是一個非常關鍵的細節。

二、突出時政新聞的實用性和價值性，構建平等的傳受關系

摘要：國家的發展離不開教育事業的不斷進步，這既是一個國家綜合國力的表現，也是時展給教育事業賦予的時代責任。高中政治是高中教學活動的重要組成部分，通過對高中政治學科的教學開展，能夠有效地幫助學生提高自我的綜合素質。同時，讓學生得以加深對國家時事、社會動態的認知水平，進而培養學生正確的社會認知觀。因此，在高中政治教學活動中，應當加強對時政教學工作的重視，提高對時政內容的利用效率，激發學生的學習興趣，引導學生正確地看待時政內容，繼而提升高中政治教學活動的開展水平。

關鍵詞：高中政治教學；時政內容；資源開發；利用效率

高中政治教學活動通過時政教學能夠有效地激發學生的課堂參與積極性，進而提高教學活動的開展效率。借助于對時政材料的選擇與運用，可以讓學生在學習活動中正確地認識問題、分析問題，同時結合于社會實際情況來提高政治教學課堂的開展質量，實現教學工作與學生學習成效的共同發展。

一、時政熱點的開發水平與利用現狀

目前，隨著課程教學改革工作的不斷發展，時政熱點的更新換代速度不斷提高，實效性不斷加強，涉及的方面更為廣泛，在高中政治教學活動中有著極為重要的教學價值。根據數據調查顯示，高考政治題中有關于時政的題目，其比例呈現出逐年提高的趨勢。因此，通過對時政熱點的運用與教學滲透，來促使學生可以更好地掌握教材知識，激發學生的興趣，培養學生正確的三觀顯得十分必要。

二、加強時政熱點開發與利用的價值表現

針對近年來中學思想政治課教學中存在的只講理論不聯系實際、學生“聽無味、學無用”等問題，杭州市全面推廣以“小課堂、大社會”為主題的課堂教學改革。這種做法得到了參加，97全國中學思想政治課教學研討會的專家與代表的高度評價。北師大教授、全國中學德育專業委員會秘書長賀允清等專家認為這一改革解決了中學政治課教學中長期存在的老大難問題，提高了課堂教學效率，在理論聯系實際的內容、途徑和操作上探索了一條新路子，提供了好經驗。

自1992年11月開始，杭州市進行了政治課教學改革，以課堂時政演講、材料進課堂、課外實踐活動和撰寫小論文、改革原評價機制為“結構評分制”促“知、情、意、行”統一等為配套措施進行了課堂教學新模式的探索。至今，課堂內5分鐘時政演講已有時政要聞、時政追蹤、時政專題評析、時政知識或背景材料演講等序列化的4種類型。杭州市教委要求政治教師在課堂教學中，有目的地引進活材料，進行理論聯系實際的教學。材料包括三類，即有關黨和國家最近時期的重大方針、政策和措施的材料及社會生活中的典型事例和學生日常生活中發生的事件。規定每個教師每學年必須做100張卡片，并選送5張給市教研室。每張卡片均有原理觀點、材料內容、使用說明三個項目。在此基礎上市教委教研室匯編了初中、高中《教學素材集萃》各一冊。

杭州市組織學生參加的社會實踐活動主要包括思想教育與品德養成和理論知識的理解與運用兩種類型，開展了“我身邊的共產黨員”、“我家15年的變化”、“從蔬菜價格的變化看價格受市場供求關系影響”等活動。在此基礎上布置學生撰寫心得體會和小論文，將課堂學習的理性知識與實踐活動成果相聯系，形成“課堂教學——社會實踐——寫小論文——課堂宣講”的教學活動系列。杭州市已建立了兩年評選一次中學生優秀政治小論文的制度。近幾年，獲全國性中學生小論文一、二、三等獎5篇。同時，杭州市將學生學業成績分成行為成績、平時成績、期末卷面成績三項，按一定比例賦值進行評價機制的改革。其中行為成績由班級學生組織行為考評小組認定。撰寫小論文、調查報告和參加業余黨校的表現納入學習成績的考核。

時事政策教育是學校思想政治教育的重要組成部分，是活的國情教育，是政治理論課的延伸和補充。我校的時政教育主要從以下幾個方面入手。

一、時政教育的形式生動活潑，多種多樣，讓學生人人參與，寓教育于活動之中。我們的主要形式為：

1、一周要聞時政演講。

內容包括國內國際，涉及政治、經濟、科技、軍事、體育等各個領域，也可講有地方特色的內容，要求學生事先做好卡片，要求在內容相對全面的基礎上，突出重點。這種方式較適合低年級學生。

2、專題評析時政演講。

一周要聞時政演講由于內容多，演講時間有限，不太可能對國內外的重大事件、熱點問題有比較深刻的認識和了解，因此專題評析時政演講就成為重大事件、熱點問題時政教育的較好形式。如朝鮮核問題，黨的十四大、十四屆二中全會、四中全會的召開，鄧小平文選第三卷的發行等。由于專題評析時政演講有一定難度，也能體現學生的能力，適合讓一些成績較好能力較強的高中學生擔任評析員。

高考政治命題在關注人類普遍關注的話題的同時，又十分注重對常識性、主干性、生活性知識的考查和應用。由于高考具有繼承性與發展性，每一年高考既是上一年高考的繼續，又是進一步的完善和發展。在研究近年高考政治命題的基礎上，可以初步明確高考政治試題特點，把握其命題方向，從而提高復習的針對性和實效性。下面就從命題趨勢角度談一些精淺的看法。

一、反映時政熱點，體現國家意志

反映時政熱點，體現國家意志，考查考生對當前政治、經濟、文化現象的正確理解能力，這是近兩年高考政治試題，努力體現的原則。命題者善于運用敏銳的政治眼光，捕捉反映當前國內外形勢發展的熱點信息，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結合起來，并注重時政熱點的知識性、理解性和應用性。考查考生透過現象看本質，學會從整體上理解把握時政內容的能力。

[例題]（05，上海）34．黨的十六屆四中全會進一步明確提出了構建社會主義和諧社會的任務和主要內容。這表明，隨著我國經濟社會的不斷發展，中國特色社會主義事業的總體布局，更加明確地由社會主義經濟建設、政治建設、文化建設三位一體發展為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體。

（1）請運用經濟常識的有關知識，論述發展社會主義社會的生產力對構建和諧社會的重要性。

（2）請運用政治常識的有關知識，論述社會主義和諧社會應該是民主法治的社會。

一.時政新聞要踐行群眾路線，以人為本報道時政新聞

其實，時政新聞的價值不僅僅是對領導人活動、會議情況等進行泛泛地報道，更不是領導個人講話的長篇報告；而是關系國計民生的報道。時政報道應以民生、民本思想為主，需要提煉新的報道角度、不斷挖掘涉及民生的新聞資訊。故我們要從會議的框框里跳出來，多側面、多角度、全方位表現新聞事實；通過挖掘會議上有價值的信息，從中尋找受眾感興趣的閃光點，不斷提高報道的生動性、感染力和競爭力。以省政府召開的新農保會議為例。有記者拿到領導講話，找出幾段內容，便圍繞領導如何強調、如何指出而進行泛泛地報道。在官樣文章的報道模式下，大量的新聞信息被忽略了。其實，大家更關心的是新農保出臺什么新政策，對人們生活有何影響，哪些縣市被列為試點，因為試點縣才能享受相關優惠政策，這才是公眾關心的新聞點。在進行報道時，我們選取了不同的角度：分別報道了會議消息、相關政策解讀、試點縣市，在報道時政活動的同時，公眾也了解到感興趣的信息，以及事關自己切身利益的政策。作為時政采訪記者，一定要用精力去開動腦筋思考，不能隨波逐流。優秀的記者應該把“會議”作為新聞信息的一個來源來對待，用心去選擇更好的角度和比領導活動本身更重要的信息，并以此為切入點，透過大堆的會議材料、通過比較和鑒別，以及相關背景的延伸，從中捕捉到最有價值的信息，選取百姓關注的話題做文章，這樣做出來的新聞才能讓人耳目一新。簡單的鏡頭表達之后，不再挖掘深邃的思想內涵，就會造出一個浮光掠影、就事論事的報道來，宣傳力度自然就大大降低了。

二.時政新聞要踐行群眾路線，倡導社會主義核心價值觀

電視新聞價值在于利用主流媒體的地位，積極傳遞客觀聲音，起到凝聚主流民意、引導社會輿論的作用，倡導核心價值觀，做好全媒體時代的過濾器和緩釋器。具體來說，在全媒體語境下，電視時政新聞應采制一些鮮活新聞，少一些應景報道；多報道百姓關心話題，少些官樣文章；多使用務實和樸實的話語表達，少些空泛之談。只有這樣，主流媒體才能在與新媒體競爭中，擔當起弘揚核心價值觀，引導社會輿論的社會責任，逐步提升自身公信力。電視時政新聞應有明確的價值定，在群眾路線的指引下，正確理解“我是誰”、“為了誰”“依靠誰”，只有這樣，新聞工作才能獲得最可靠最牢固的電視受眾支持和力量源泉。在與新媒體的競爭中，電視時政新聞應發揮自身主流媒體的內容優勢，并與新媒體迅速靈活互動性強的傳播特性結合，充分利用BBS論壇、QQ群、博客、微博、微信等社交媒體與新媒體有效互動，用媒介融合的視角，依靠嶄新的角度吸引人要依靠生動的細節打動人。為此，時政新聞應解決程序化東西多、場景和人物相對固定、拍攝生動鏡頭難等問題，把靜止的畫面拍“活”。其實，弘揚社會主義核心價值觀的關鍵在于能否抓住細節和亮點，通過時政新聞體現出親民、愛民、執政為民的治國理念，以及社會主義核心價值觀。細節反映了記者在現場的捕捉能力和對生活本身的敏感度。細節是展現過程的窗口，多為飽含內容的一次高潮。一個真實的細節，對于整篇報道有時會起到畫龍點睛的作用。“領導人性格、情感、作風方面的細節最容易在考察和走訪工作時生動地體現出來。新聞報道的‘興奮點’也最容易在此時產生。”2010年7月，在濟寧農村調研。當時剛剛下過大雨，踩著泥濘的濕土步入稻田，蹲在地上向插秧的農民詢問育秧等情況。中央臺的記者觀察很細致，鏡頭怎么出的呢？鏡頭從沾滿泥巴的皮鞋上拉出來，特寫鏡頭對準了領導臉上正往下流淌的汗珠。這種細節既突出了真實的一面，又讓觀眾感受到領導同志親民作風，讓人過目難忘。為此，記者應當具有敏銳的洞察力，不能錯過任何有價值的細節。細節的積累，可以使過程的敘述更具情節化。好的細節就像一串串珍珠，閃閃發光，把這些珍珠串在一起，新聞才會亮點紛呈，更加生動鮮活。時政報道如果能夠抓住有說服力的細節，這條新聞就會顯得與眾不同。在現今的報道體制中，時政新聞雖然仍以規范報道為主體，但在規范的基礎上創新出彩，卻應該成為時政記者不懈追求的目標。

三.時政新聞要踐行群眾路線，通過轉變作風和文風革新報道形式

在時政新聞報道中，應強調核心價值前置的原則，優先重點報道活動的核心價值、有效信息和民生關聯，不再按照活動的議程來宣傳報道，使新聞報道能部融政治性、思想性和可視性于一體，通過轉變作風和文風，用生動形象、通俗易懂的語言，為枯燥的時政新聞增光添彩，從而讓人感覺耳目一新。電視新聞是畫面、聲音、文字等各種符號的綜合傳播，視聽并茂、形聲并載。在文稿撰寫上，時政新聞長期存在著框架死板，文風生硬等弊端，使從業者誤以為新聞中最容易做的莫過于時政新聞。其實，時政新聞不是冷漠無情，它固然需要冷峻嚴肅，但并不拒絕情感和人文關懷。記者要用平民視角來觀察社會，這樣才能更貼近觀眾。《中共中央舉行元宵節聯歡晚會》的新聞寫得生動，片子編得鮮活，一條普普通通的時政新聞讓人看后感覺相當親切。“中央領導同志在歡快的樂曲聲中步入大廳，來到文藝、科技、教育、理論、新聞等知識界代表中間，同他們親切握手、互致問候。……晚會進行過程中，一碗碗熱氣騰騰的元宵端了上來。黨和國家領導人同大家一道品嘗元宵，共敘深厚友誼，共話發展前景，金色大廳里到處是歡聲笑語。”本來，吃元宵、共進晚餐等場景往往被我們忽略掉，但媒體卻敏銳地抓住這一細節，真實地呈現了中央領導同志與基層百姓相處時親近隨和、平易近人的形象；生動、通俗的解說詞，充分展示出視聽雙通道的傳播優勢。瑯瑯上口的語言，配合鮮活生動的畫面，整個片子立刻“活”了起來，極富感染力。這既可以看成是對文字新聞上天入地、縱橫捭闔寫法的借鑒，也可以說是電視新聞表現手法的突破。因此，平時我們要運用通俗易懂的直觀語言來撰寫時政新聞，在寫作理念上力求精煉、生動、樸實，盡量用鏡頭說話，突出現場感，強調時政新聞的大眾化、平民化和人性化。時政記者必須深入到新聞事件第一線和最前沿，捕捉最生動的場景，挖掘最感人的故事，這樣的作品才會有現場溫度和生活氣息，才會有清新樸實的文風和打動人心的力量。那些照搬材料、拼湊資料的電視新聞，從誕生伊始就失去了鮮活的生命力。