碩士范文10篇

一、發現問題——高校動畫人才與中國動畫產業的錯位

1.中國動畫產業的現狀近幾年來，中國政府開始重視動畫產業，為了使產業健康發展，一系列大力扶持政策相繼出臺。例如，《關于發展我國影視動畫產業的若干意見》等。各地政府也加大力度扶持當地動畫產業，形式上推動了動畫產業的發展。但是中國動畫產業的觀念滯后，體制瓶頸以及嚴重抄襲等問題尚在，現在中國動畫產業的發展還不夠成熟，沒有形成基本的產業鏈。但是，不成熟的產業也同時存在著很大的機遇，如何使中國動畫產業良好、迅速的發展起來，歸根結底還是要依靠優秀的動畫人才。

2.高校動畫畢業生在動畫市場中所面臨的問題動畫產業中，最重要的組成部分是高素質的動畫應用型人才，這批人是一部動畫片的核心力量，決定了一部動畫片的整體水平。而中國的動畫人才正在逐步的流失。據報道，動漫前期規劃和創作人才缺口非常大，我國目前培養的動漫人才以低端制作人員和高端純研究人員為主，結構嚴重失衡，這也使我國動漫產業發展遭遇瓶頸。

二、分析問題——高校畢業生難于適應中國動畫產業

1.動畫教育中存在的問題（1）原創型人才培養匱乏中國動畫市場淪落為動畫加工工廠的原因主要是原創型人才的匱乏，一味地模仿國外動畫，并不是中國動畫的成功之路。如何培養原創型人才是中國動畫教育的一大問題。許多專家表示：高校只是培養了不少動漫制作、技術人才，他們的教學方式過于教條，禁錮了學生的創造性思維，就形成動漫原創型、創意型人才極度匱乏的局面。（2）教學與市場脫節中國高校動畫教學的普遍問題就是教學與市場的脫節，沒有真正考察過市場，而是完全遵循課本的知識進行動畫實驗。這種閉門造車的做法，必然會使學生畢業后面對日新月異的動畫市場手足無措。實踐教學是學生在校期間與社會市場實踐接觸的最好機會，搞好實踐教學是對培養學生的學習目的、學習意識、學習方法、專業技能以及就業意識等方面具有重要意義。但大多數高校動畫產業的實踐教學開展的并不理想，缺少真正的與產業接軌的實踐教學。

三、解決問題——如何培養出適應中國動畫產業的應用型人才

一、工程碩士教育的背景

1.全國工程碩士教育現狀工程碩士是我國專業學位碩士中的一種學位類型。專業學位是相對于學術性學位而言的學位類型。專業學位研究生的培養目標是掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。專業學位與學術性學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上存在明顯差異。學術性學位按照學科設立，主要以科學研究為導向，偏重理論研究，以培養科研機構的研究人員和大學教師為主要目標；而專業學位以專業實踐為導向，重視應用和實踐，主要培養在專門技術上的高層次復合型人才。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合。獲得專業學位的人，主要從事具有明顯職業背景的工作。我國專業學位教育制度的設立為社會建設培養了大量高層次、應用型專門人才。截至2010年，我國工程碩士培養單位數共計241家，涵蓋40個工程領域。在1997年，我國僅有14個按工程領域培養工程碩士的試點高等學校，共招收1525名工程碩士研究生。到2009年，招收89244名工程碩士研究生，是1997年的58倍。目前，工程碩士教育已發展成為我國專業學位中涉及專業最多、招生規模最大的一種學位類型。

2.河南省工程碩士教育現狀河南省自2001年鄭州大學開始招收工程碩士研究生以來，經過十幾年的建設和發展，目前已經有13家培養單位招收工程碩士研究生，涵蓋工程領域32個，分別是安全工程、材料工程、測繪工程、車輛工程、地質工程、電氣工程、電子與通信工程、動力工程、紡織工程、工業工程、工業設計工程、光學工程、化學工程、環境工程、機械工程、集成電路工程、計算機技術、建筑與土木工程、交通運輸工程、控制工程、礦業工程、農業工程、輕工技術與工程、軟件工程、生物工程、食品工程、水利工程、物流工程、項目管理、冶金工程、儀器儀表工程、制藥工程。

二、中原經濟區建設背景下工程碩士教育面臨的機遇與挑戰

1.建設創新型國家為工程碩士教育提供巨大動力2006年1月9日，國家主席在全國科技大會上宣布中國未來15年科技發展的目標為：2020年建成創新型國家，使科技發展成為經濟社會發展的有力支撐。走中國特色自主創新道路，建設創新型國家，需要我國高等教育培養出更多富有創新精神的創新型人才。未來15年，經濟社會的發展將為高校工程人才培養的發展帶來旺盛的需求，也必將成為工程人才培養發展的重要戰略時期。

2.建設中原經濟區戰略新興產業為工程碩士教育提供巨大動力2011年9月28日，國務院下發了《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》明確了在河南省即將積極培育的六大戰略性新興產業：生物、新材料、新能源、新能源汽車、高端裝備和節能環保產業。人才是發展戰略性新興產業的最關鍵要素。新興產業不同于傳統制造業，對于人力資源的要求非常高。在新興產業發展的過程中，需要的不再是大量的廉價勞動力，而是高學歷、高素質、高水平的智能型人才。缺乏人力資源的持續供給，發展新興產業無疑是紙上談兵。河南省人才隊伍長期存在著人才總量不足、整體素質不高、結構性矛盾比較突出、分布不甚合理等現象。注重人才培養，必需建立戰略性新興產業人才配套體系，培養大量掌握最新工程科學技術知識、具有跨學科與國際化視野的創新型工程人才。

自2009年開始，鄭州大學開始招收兩年制臨床醫學碩士研究生。為適應教學改革的需求，保證培養的質量，結合近年來帶教體會，特從如下幾個方面談談兩年制臨床醫學碩士研究生培養。

1兩年制臨床醫學研究生培養目標和要求

兩年制臨床醫學研究生教育定位于臨床醫學碩士專業學位，培養目標是使學生具有較深的自然科學基礎、堅實的醫學理論基礎、系統的臨床知識、較強的自學能力和較高的綜合素質，成為具有較大發展潛力和創新能力的臨床醫學人才。按照衛生部和國務院學位委員會辦公室所規定統一培養目標，要求臨床專業碩士“具有較強的臨床分析和思維能力，能獨立處理本學科(指二級學科，內科與外科分別不少于3個三級學科)領域內常見病，達到衛生部下發的《住院醫師規范化培訓試行辦法》中規定的第一階段培訓結束時要求的臨床工作水平”［1］。

2兩年制臨床醫學研究生培養的基本模式

根據兩年制臨床醫學研究生教育的有關制度和規定，結合臨床實際，我們對兩年臨床醫學研究生培養一般分三個階段進行。第一階段是臨床基礎理論強化學習期。為入學后的三個月時間，采用集中授課、專題講座、學術沙龍等形式，對所有學生進行臨床基礎理論強化學習。在這個過程中，學生不再是消極的聽眾，而是主動的求知者，引導他們將本學科知識與相關專業相互聯系，用自己獨特的方法獲取問題的答案。第二階段是臨床實踐、工作期。本階段是臨床醫學研究生培養的重要階段，共一年半時間。期間又分為臨床相關學科輪轉期半年和本專業工作期一年。由于臨床醫學碩士專業學位研究生的培養是以臨床實際基金項目:河南省高校青年骨干教師資助項目(2011GGJS－014)工作能力的訓練為主，以培養具有較高診療水平的臨床醫學高級專門人才為目標，此階段的臨床研究生，一定要加強醫學基本理論、基本知識、基本技能的學習和實踐［2－3］。第三個階段是畢業考核期。為畢業前的三個月時間。通過臨床病案分析、臨床操作考核、臨床論文撰寫與答辯等，綜合評價學生兩年來的學習、工作情況。

3兩年制臨床醫學研究生培養的基本經驗和體會

一、地方農業院校培養應用型農業推廣碩士人才的意義所在

地方農業院校對應用型農業推廣碩士的培養為滿足新農村建設所需要的人才培養提供了有效的途徑。目前，農業推廣碩士涉及的培養領域基本囊括了“三農”問題的方方面面[2]，而且對農業推廣碩士的培養與管理，更加注重國家的方針政策、農業操作技能、農村經濟社會管理等知識的學習，培養在實際操作過程中能夠科學判斷形勢、駕馭市場，在新農村建設的不同領域中能夠應對復雜局面、總攬全局的專業型人才。地方農業院校的應用型農業推廣碩士培養為農村建設提供了大量的應用型人才，尤其是為農村基層干部隊伍的建設提供了保障。

二、對應用型農業推廣碩士人才培養模式改革的探究

（一）教師實踐能力的提高

鼓勵教師到實際的農業推廣實踐中去，接受農村發展的綜合實踐鍛煉，在以下三個方面得到改善和提升：1.增強綜合性學科意識。教師在農業推廣實踐中會發現農民素質、政府導向、相關政策、傳播方式、市場等多方面的因素都會制約一項技術或理論的應用，任何社會問題都不可能靠單一學科得以解決，必須確立綜合性學科的意識。關注農業政策的研究，以及農民的需求和行為特點，使得更多的農業科學應用到解決“三農”問題中，建立更多的交叉學科和綜合性學科。2.確立問題導向的思維方式。應用型農業推廣研究生教育的問題導向與學術型研究生教育的問題導向不同，最重要的區別是前者更加關注的是學習者在學習實踐中的問題，從而思考問題的解決，確立問題導向的思維方式。所以在開放的實踐環境中，教師可以及時發現農業推廣過程中的問題，并對這些問題及時采取防范措施，預防一些潛在問題的發生。3.獲得實踐經歷與經驗。應用型農業推廣碩士的教育應重視實踐經驗和實踐經歷，如果教師具有充分的實踐經驗，理解理論的實踐價值，他們就能夠形象地教授理論知識，使理論作為抽象的思維在經驗的基礎上呈現更具操作性的實際意義。

（二）教學內容和授課方式上的創新

碩士，咱們一般稱之為研討生，是一個介于學士及博士之間的研討生學位(Post-Graduate)，具有碩士學位者一般標志具有根底的獨立的研討才能。本文小編給我們總結了一些碩士學位論文宣布的一些寫作主張，以供我們參閱。

（一）要有決計，建立活躍的科研情緒

做研究，要有活躍和謹慎的科研情緒，要有耐性、恒心、決計和決計，一起也要堅持一顆平常心。2005年全國百篇優異博士畢業論文獲得者、武漢大學年輕的博士生導師王樹良教授以為，論文的寫作、宣布進程是科學研討深化、完善的進程。對寫論文要抱著一種堅韌不拔的高興的心境，沒有一個真實的學者僅為宣布論文才去研討，也沒有一個真實的學者會以為宣布論文的多少與學術奉獻可以同等。可是，每一個真實的學者都會珍惜自己的論文，關心別人對自己論文的談論和引證。開展經濟學的奠基人之一、武漢大學張培剛教授總結自己的學術人生，說了一句道理感言：“仔細，但不能太仔細，應適時而止;看透，豈能悉數看透，須有所作為。”

（二）常常溝通，依托團隊的思維

智慧碰撞才能產生火花，溝通才能豐厚幻想。協作是一個科研工作者要學會的最重要的工作之一。碩士同學要多溝通，多聽專門講座，多參與學術會議，要依托學術團隊的思維和才智來激起立異思維。華中農業大學校長鄧秀新院士在輔導碩士學習時，非常著重“要更多地經過交談與評論來激起學生的科學愛好”。

（三）長于考慮，勇于提出自己的觀念

各研究生培養單位：

為進一步推進研究生教育創新計劃的實施，著力提高研究生教育質量，促進我省學位與研究生教育工作持續健康發展，省學位委員會決定開展*省優秀碩士學位論文評選工作。現就學位論文評選工作的有關事項通知如下：

一、評選范圍

參加本次評選的碩士學位論文，主要為20*年9月1日至20*年8月31日在省內各研究生培養單位獲得碩士學位者的學位論文，此前兩年獲得碩士學位者的學位論文，如特別優秀，也可申請參評。

二、評選原則

評選工作遵循“科學公正、注重創新、嚴格篩選、寧缺毋濫”的原則。

協議方：甲方（接受進修單位）：*師范大學

乙方（丙方所在單位）：

丙方（*師大錄取考生）：

為滿足中小學教育師資隊伍和管理隊伍建設對教育碩士專業學位研究生的培養要求，根據*師范大學和*師范大學聯合培養教育碩士研究生的協商，南師大同意接受*師大2004級部分專業教育碩士研究生進修課程。經*師大、*師大、考生所在單位及考生幾方協商，現就有關事宜達成如下協議：

一、丙方在甲方進修公共基礎課和專業基礎課，累積時間一年半到二年，該階段的學習和管理按甲方的教育碩士相關專業培養計劃的有關規定執行。

二、丙方付給甲方進修學費總額為壹萬壹仟元整（￥11000.00）,其中第一年進修費柒仟元（￥7000.00），第二年進修費肆仟元（￥4000.00），每學年開學報到時付清。如丙方不能在報到前付清進修費，甲方可拒絕丙方聽課。付給*師大的學費（含論文指導費和答辯費共計柒仟元￥7000.00），由丙方赴*師大報到時繳納。

畢業論文答辯

各位老師：

上午好。今天非常高興能回到母校參加碩士論文答辯，感謝各位老師在百忙中抽出時間審閱我的論文。我的碩士論文題目是《建立農村土地承包糾紛仲裁制度的探討》。現在，我就該文選題的背景、主要內容、理論和現實意義等問題，作一個簡要的說明。

一、論文選題的背景

我國有九億農民，“三農”問題事關國計民生。以家庭承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制，是我國農村的基本經營制度，是充分發揮億萬農民的積極性、促進農村經濟發展和農村社會穩定的根本保證。解決好農民問題，最重要的就是維護好農民的土地承包經營權。近年來，隨著國家一系列惠農政策的出臺，大量農民返鄉種地，土地供求矛盾日益突出，農村土地承包糾紛大量出現，建立完善、公正、高效的農村土地承包糾紛解決機制非常必要。2002年8月29日，九屆全國人大常委會第二十九次會議通過的《中華人民共和國農村土地承包法》（以下簡稱為《農村土地承包法》），明確了解決農村土地承包糾紛的四種途徑，即協商、調解、仲裁和訴訟，第一次提出通過仲裁方式解決農村土地承包糾紛。隨后，我國部分地區建立了農村土地承包糾紛仲裁機構，頒布和實施了具體的農村土地承包糾紛仲裁辦法或規定。最高人民法院《關于審理涉及農村土地承包糾紛案件適用法律問題的解釋》（以下簡稱為《解釋》）已于2005年9月1日起施行。國務院有關部門起草的《農村土地承包糾紛仲裁條例》也進入了廣泛征求意見的階段。農村土地承包糾紛仲裁作為一項新型的仲裁制度，有諸多理論和實踐問題值得深入探討和研究。在導師沈萍老師的指導下，我將碩士論文題目確定為《建立農村土地承包糾紛仲裁制度的探討》，希望通過本文對農村土地承包糾紛仲裁的有關理論和實踐問題作初步的探討，以期對我國的農村土地承包糾紛仲裁制度的完善起到一定的促進作用。

二、論文的主要內容

尊敬的黨組織：

春光明媚的三月，喜逢兩會勝利召開。在我們充滿勃勃生機的XxXx大學校園里立刻掀起了一股“兩會”學習熱。作為一個碩士研究生，我認真收聽、收看“兩會”相關報道，借此機會談談對“兩會”的感想。

今年的政府工作報告結合了我國的基本國情，實事求是地總結了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務，提到的問題都是事關改革和發展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實話，求真務實，催人奮進。

對于我們大學生最關心和關注的問題，就是就業問題。在今年的政府工作報告當中“就業”這兩個字也是出現頻率最高的詞匯之一。***總理在今年的政府工作報告關于就業的部分中提到，堅持實施積極的就業政策，落實以創業帶動就業的方針，加強就業和創業培訓，鼓勵自謀職業和自主創業，支持創辦小型企業。長久以來，青年創業一直是社會關注的熱點話題。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發揮、整合現有資源，為青年創業創造更好的外部環境與條件而建言獻策，青年企業家委員則把自己的創業經驗介紹給越來越多的有志于創業的青年。

通過對兩會精神的認真學習和深刻領悟。我認為我們大學生要成為社會主義先進生產力的代表，就要掌握先進的科學技術和管理方法。***同志曾經說過：“科學技術是第一生產力”。社會的發展要求我們掌握先進的生產力，對于我們來說也就以意味著現在我們必須努力學習。具體說來，我們現在在校必須努力學習好馬列專業知識，掌握扎實的基本理論，注重對自己的課程操作能力的培養，在平時加強科研能力的學習，運用理論與實踐想結合，把自己培養成一名合格的大學生。

隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻：一方面，近年全國高校畢業生人數劇增，這些應屆畢業生急需要就業；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷“寒冬”。HTtP//:Www.GWYoo

1專業碩士研究生職業素養現狀

隨著社會的不斷發展,為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要,教育部決定自2009年起,擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍。因為研究生人數的不斷擴招,社會對這些應用型高層次專門人才的需求空間也在逐漸縮小,因此,職業素養的優劣在求職過程中的作用越來越明顯。在查閱文獻時發現,專門寫研究生職業素養的文章少之又少,因此,筆者在進行綜述時,將研究生培養、職業技能、職業生涯規劃等與職業素養相關的文章進行了整理。

1.1非體育類專業碩士研究生職業素養現狀

眾多學者對研究生職業素養方面的現狀進行了闡述,有學者認為研究生對就業形勢不了解,就業準備不足,對職業崗位性質、技能要求等方面了解匱乏;另有學者認為部分研究生選擇職業以高薪為第一標準,主動性缺失,甘于奉獻的精神更是拋之腦后。專業碩士的培養年限較學術型短,且很多學校的培養模式是參考學術型研究生的培養模式,按部就班,久而久之,專業碩士專業技能提高不上去,科研水平也不能有很好的改善,間接限制了職業素養提高。綜合整理眾多文獻,筆者認為現在專業碩士的職業素養大體現狀是:專業技能不扎實,比不過本科生;職業生涯規劃意識淡薄,目標不明確;實踐操作經驗不足;科研能力較薄弱;職業道德意識不足。根據近些年專業碩士在招生中比例的不斷增加,專業碩士有可能成為研究生培養的主要方向,所以,專業碩士研究生職業素養現狀亟需改善。

1.2體育類專業碩士研究生職業素養現狀

周福建等人的研究中指出,目前我國體育研究生實踐能力的薄弱環節為外語直接交流能力、計算機綜合應用能力、多項目教學與專項訓練能力[2]。姬常愛在其碩士論文中指出,除了體育科研能力以外,體育碩士研究生較為欠缺的專業實踐能力還有賽事組織與管理能力、裁判工作能力、運動訓練能力等[3]。查閱80多篇相關論文,通過眾多學者的調查報告可以看出,體育類專業碩士的職業素養現狀同樣不樂觀,在英語、計算機方面是普遍薄弱環節,除此之外,體育教學能力、專業實踐能力也較欠缺,不能很好地勝任賽事組織等相關工作。體育類專業碩士未來的工作方向大都是體育教師和體育管理人員,其職業素養的高低將直接影響到學生體育活動的質量和體育工作的發展。因此,要盡快改善體育專業碩士的職業素養現狀。