私立范文10篇

［摘要］我國一直非常注重教育，各種私立學校和教育機構也越來越多。私立小學作為一個以培育學生為主要目的兼具營利性質的法人組織，從多方面進行績效管理是非常有必要的，平衡計分卡為私立學校提供了一個多元化評價績效的工具。本文希望通過研究Y私立小學的績效管理現狀，為構建和完善私立小學績效管理體系提供一些思路和對策，從而讓私立小學實現更好發展，為我國經濟社會發展和進步培育出更多更優秀的人才。

［關鍵詞］平衡計分卡；私立小學；績效管理

隨著市場經濟的快速發展，人們的生活水平和生活方式有了很大變化，國家教育模式也發生了一些變化。過去，小學主要靠國家財政撥款和財政資金支持辦學。現在，在經濟快速發展的背景下，很多家長為了給孩子提供更好的物質生活而忙于掙錢，沒有足夠的精力去照顧小孩，比如做生意的家長忙于生計，并沒有太多時間或者條件按時接送孩子上下學；且我國現在開放了二胎政策，不止一個小孩的家庭開始希望或者習慣把孩子送到寄宿學校，一來可以培養孩子獨立學習和獨立生活的能力，二來也可以緩解家長的壓力。在這種形勢下，民辦私立小學應運而生，寄宿制既解決了家長接送孩子的問題，也解決了家長忙于生活、無法輔導孩子功課的問題。再加上國家政策大力扶持私立小學，私立小學的發展勢頭良好。私立學校彌補了一些公立小學的缺陷，具有很多優點。但私立小學又有比較特殊的一面，比如，私立小學不是完全以營利為目的的學校，基于投資人和創辦人的不同（與公立學校相比），不可能單單以培養學生為目的，身兼社會效益和經濟效益，要從多方面來實現創辦價值。因此，對于私立小學的績效評價來說，應從多方面進行多元評價。

1Y私立小學的概況

Y私立小學位于山西省某縣城，由一位退休老教師劉老師創辦的小學。目前，設有12個教學班，每班40名學生，配有12名語文老師、12名數學老師、7名英語老師、4名品德老師、4名科學老師，音樂、美術和體育老師各有3名。住宿在一個6層小樓上，校長、男老師、門衛和保安等住一層，男同學住2~3層，女老師住4層，女同學住5~6層，每層樓給同學配備生活老師3名。學生食堂有2名廚師負責做飯，2名幫工的學徒。門衛1名，保安2名。

2Y私立小學績效管理評價現狀

對于美國的很多規章制度是不大好弄得懂的，可是遇到一些事情總要讓人由不得去想。近來在弄中美大學教育比較，從歷史上看，美國人總使我認為：他們大傻瓜，拿自己錢給人家花竟不心疼，不似我們太聰明，留著錢給自己防備著還窮；他們生來天真，捐贈一出手就是成千上萬的，不像我們顯得成熟，“兒子總是自己的好！”

世界很多一流大學都在美國，而美國的很多大學都是私立的，同時這些私立的大學又大抵多是靠慈善捐助發跡的。下面筆者在參照前輩人研究的情況下，不揣谫漏有意就這一美國社會趣味現象進一步作一番對比分析考量。

一、哈佛捐贈遺風

1633年，畢業于劍橋大學的清教牧師約翰·艾略特（J.Eliot）致信馬薩諸塞當局，力陳在馬薩諸塞灣建立一所學院的必要性和可行性，引起了人們的關注和興趣。1636年10月28日，馬薩諸塞議會正式通過議案，決定建立一所學院。按當時官方原始記載：“議會同意撥款四百英鎊開辦一所學院。明年先支付二百英鎊，待工作就緒后，支付另外二百英鎊。下次議會開會期間，決定設校址和校舍建筑風格。”于是，這一天哈佛誕生，也便是美國高等教育誕生，而美里堅合眾國于1776年7月4日才正式成立。故也從此有“先有哈佛，后有美國”之說

“劍橋學院”附近有一查理小鎮上居住著一位名字叫作哈佛（J.Harvard）的年輕清教牧師。他畢業于劍橋大學伊曼紐爾學院，1637年抵達馬薩諸塞。不幸的是，哈佛到了北美不久便染上肺病，于1638年9月14日去世。按遺囑，他的一半財產共計719鎊17先令2便士和約400冊圖書全部捐贈給了“劍橋學院”。這筆捐款幾乎相當于馬薩諸塞議會撥款的兩倍。為紀念哈佛先生的慷慨義舉，馬薩諸塞議會遂于1639年3月3日將學院更名為“哈佛學院”（HarvardCollege）。從此，這一捐資助學之風，不僅成為哈佛學院的傳統，而且潛移默化為美國高等教育的傳統。（郭健，2000）

二、霍布金斯大學的誕生

【摘要】私立廣州音樂院是近代廣州地區第一所高等音樂專科學校。本文通過私立廣州音樂院的基本概況、私立廣州音樂院的音樂實踐活動以及私立廣州音樂院對當下音樂教育實踐的啟示三個部分，闡述了私立廣州音樂院在特定的歷史文化背景下所承擔的歷史使命與音樂教育責任，通過分析其具體的音樂實踐活動為音樂院師生和廣州市民留下了較為豐富的精神財富，從而探索私立廣州音樂院的音樂實踐活動對當下音樂教育實踐的啟示。

【關鍵詞】私立廣州音樂院；音樂實踐活動；專業音樂教育

20世紀上半葉，中國專業音樂教育經過學堂樂歌活動、中小學普通音樂教育、師范音樂教育、社會音樂教育等發展與積淀，于20世紀30年代逐漸形成，并得以發展。20世紀30年代，廣州乃至全國的專業音樂教育處于初創階段。1932年創辦的私立廣州音樂院可以說開創了廣州專業音樂教育的先河。1929年，陳洪、馬思聰等人應歐陽予倩的邀請，在廣州創辦了廣東戲劇研究所①(含附設演劇學校及音樂學校②)，并創辦了一支單管編制的管弦樂隊③。起初由馬思聰擔任該樂隊的指揮兼首席小提琴手，后由陳洪接任。這支樂隊是當時南方第一支比較正規的具有專業性質的管弦樂隊。依靠多方的資助，同時努力爭取社會輿論的支持，1932年春，私立廣州音樂院④得以成立，由馬思聰任院長⑤，陳洪任院長。后由陳洪任院長。廣東戲劇研究所音樂學校的部分師生和單管編制樂隊也“加盟”該院。在某種程度上講，私立廣州音樂院是廣東戲劇研究所（附設音樂學校）的一種延續、發展。私立廣州音樂院是廣東省第一所高等專業音樂院校。本文就私立廣州音樂院的基本概況、音樂實踐活動來探索私立廣州音樂院的音樂實踐活動對當下音樂教育實踐的啟示。

一、私立廣州音樂院的基本概況

該院起初只有5名教師⑥。該院設有專科、選科、師范科與研究科。專科學制四年，師范科學制兩年。課程設置上設有《樂理》《鋼琴》《聲樂》《大提琴》《小提琴》《和聲》《音樂史》《視唱》《音樂欣賞》等多門課程。該院重視專業課程的教學工作，在音樂院中的大部分經費需通過學生繳費來維持的情況下，仍采取一對一的上課方式。在教學內容選定及教學計劃上也做到了精心、合理的安排。在重視教學質量的同時，亦積極組織學生進行音樂實踐活動，多次以“音樂會公演”的形式⑦，促進學校音樂教育與音樂實踐教育的接軌，為推動新音樂運動的發展創造了良好的音樂氛圍。

二、私立廣州音樂院的音樂實踐活動

摘要：在對比中外高等教育差異的基礎上，我們不難發現與外國相比，中國的高等私立學校處于一個相當尷尬的境地，一方面在生源上受限，另一方面科研成果并不突出。但外國的一些私立院校已經成為整個國家甚至世界的學術中心。這種現象便引起了筆者的思考。本文主要分析對比了中外私立高等教育的差距，并試圖從其中達到一些啟示。

關鍵詞：中外私立教育;高等教育;對比研究

1中國民辦高校的發展現狀

自1987年起，民辦高校在我國興起，打破了傳統的教育格局，形成了新的辦學形式。在不斷的發展完善過程中，至今，民辦高校已經成為我國高等教育的重要組成部分，成為高等教育大眾化的主力軍。中國的民辦高校發展現狀主要可以從以下五個方面概括：第一，現在的民辦高等院校主要是依靠同社會團體及企事業單位的合作，“借雞生蛋”、互利互惠、不斷積累資金。大量的企業資助是當下民辦高校主要的經濟來源。第二，較國辦高校臃腫的機構體制來說，民辦高校的體制靈活、機構精簡，既有利于節省不必要的開支，也有利于明確責任，提高工作效率。第三，在師資上面，民辦高校多聘請有經驗的名校教授，同時也培養年輕的教師，師資陣容不斷擴大，并沒有很大程度的落后于國辦高校。第四，在教學設計上，現在的民辦高校普遍比較注重外語和計算機應用的傳授和掌握。同時鼓勵學生積極考取各類證書，獲取使用技能。第五，在對外交流方面不落后于國辦高校，許多民辦高校同樣設立了出國留學和學生交換項目，滿足更多學生的外出求學需要。

2國外私立院校的發展現狀

對于外國私立院校的歷史起源，不同國家有不同的發展過程，大多國家的私立高等教育歷史都要比中國的歷史長、比例大、質量高。目前，國外私立高校的發展現狀主要可以概括為三個方面：第一，許多發達國家都大力支持各個私立高校的發展。例如，1975年，日本政府頒布了私立助成法，明文規定政府應該給私立大學給予財政援助。自此以后，日本的私立高校無論是在數量上還是規模及辦學質量上都有著突飛猛進的發展。美國聯邦政府對非盈利的私立大學實施稅收導向，意思就是非盈利型大學除了被免去稅收之外還會得到國家及州政府給的稅金補助。第二，目前世界上大多數國家的私立學校都比較重視辦學質量以及特色教育的開展。哈佛是美國最著名的私立大學之一，先后誕生了7位美國總統，37位諾貝爾獎得主，是偉人誕生的搖籃。美國五百強企業的頂級決策者中有2/3來自哈佛商學院，這就形成了哈佛的一個辦學特點。同樣的，耶魯、康奈爾大學、麻省理工無一不是美國私立高校的驕傲，凸顯了美國高質量的私立教育。第三，設立理事會，私立大學中的權力機構在美國叫董事會，在日本叫理事會，組成人員由資助學校辦學的代表、政府部門相關人員、校友教師代表等組成。它的職責是商議決定學校的各個發展事項。

內容摘要：自20世紀90年代以來，私立學校在全國蓬蓬勃勃地發展起來，并越來越受到各方的重視。本文擬對《教育法》中“辦學不得以營利為目的”作一詳盡闡述，并分析了私立學校的收費及資產收益問題。通過本文，作者希望達到深化對這一條文理解的目的。

關鍵詞：民辦教育營利目的教育成本邊際價格

自20世紀90年代初以來，特別是鄧小平同志發表“南巡講話”和黨的“十四大”以后，我國的民辦教育蓬蓬勃勃地發展起來。各類民辦學校如雨后春筍般建立起來，已成為推動我國教育發展的第二只手，大有與公辦學校一比高下的勢頭。也正因為如此，民辦教育引起了黨和政府以及社會各界的普遍關注。

所謂“民辦教育”，是與公辦教育或國辦教育相對的一個概念。也稱為“社會力量辦學”或“私立教育”，而與之相對應的學校則成為“民辦學校”或“私立學校”。在《中國教育百科全書》中，“社會力量辦學”是指具有法人資格的國家企業事業組織、派、人民團體、集體經濟組織、社會團體、學術團體以及經國家批準的公民個人辦學者舉辦的學校。

究竟私立學校是否有存在和發展的必要性呢？答案當然是肯定的。因為，中國面臨著發展教育事業的嚴峻形勢：一方面，我國要承辦世界上規模最大的教育，渴望接受教育的人占全世界教育規模的25％；另一方面，我國人均公用教育經費又嚴重不足。根據《中國社會力量辦學大辭典》所提供的數據，我國目前的公用教育經費只占全世界教育經費的1.5％。正是這1.5％的公用教育經費，卻要負擔25％左右規模的教育。因此，在“窮國辦大教育”的迫切要求下，必然要多方面、多渠道籌集資金，以減輕國家和政府的辦學負擔。民辦教育者正是因此而產生和發展起來的。《中國教育改革與發展綱要》提出“改變政府辦學的局面，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制”的要求，并動員“企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構”。另外，在《2010年教育發展遠景規劃》中，國家又提出：“‘九五’期間，積極發展各類民辦學校。現有公辦學校在條件具備時，也可酌情轉為公辦民助學校或民辦公助學校。到2010年，基本形成以政府辦學為主，社會各界共同參與的辦學體制及公立學校和民辦學校共同發展的格局。”

從以上可見，私立學校的發展是必要的和緊迫的。但是，它的發展是否一直無風無雨呢？事實上，人們對其各有各的評論，但歸結起來，焦點落在私立學校的利益獲得問題上。對此，國家曾一再表明了立場。《教育法》中明確規定：任何學校或其他教育機構都“不得以營利為目的”。在《社會力量辦學條例》中，又再次重申了這一點。可見，對于私立學校來說，正確理解這一規定對其健康發展有著極其重大的意義。廣州市民辦學校調查組曾對廣州市1110名公眾進行過調查。當被問及“現在私立學校的最大問題是什么”時，選“收費太高”的占43.5％，選“以營利為目的”的占20.93％。

創辦人、陳董事、校長、兩位前任的教育部部長以及各位同仁：

大家好!

首先感謝董事會的信任與支持，感謝歷任校長帶領著淡江團隊努力的經營校務，同時，也感謝每一位主管與同仁，多年來在工作崗位上認真付出，邁向我們大家共同期盼的-營造世界一流優質精致的綜合成人而努力，使得本校的聲譽日漸提升。

剛才，從陳董事的手中接過印信，個人的心中才真正地感到壓力沉重，面對淡江大學54年的歷史，三萬名教職員工生，以及近二十萬的校友，深深覺得從今以后任重道遠。

個人從民國75年起擔任行政副校長至今，協助歷任陳校長、趙校長、林校長與現任張校長推動校務。回顧這將近二十年的教育行政工作以來，雖然未能參與淡江成人早期創業的艱辛，但是，在諸位長輩前賢俊秀的提攜下，經歷了學校從第二波到第三波成長發展的過程，而且與大家共同付出心力為淡江打拚。古人說：「創業維艱，守成亦不易。」今后，個人仍將秉承董事會及歷任校長的理想，效法淡江克難坡的精神開創林美山的愿景，繼續朝著教育目標邁進，因此，誠懇的希望每位同仁能夠秉持初衷，與我共同努力，讓淡江能夠永續經營、追求卓越。

目前的高等教育組織已經從傳統的官僚、僵化與穩定，轉為適應復雜、多元與不確定性的知識之城，教育行政的運作也從松散結合，強調個人、自由與創意，轉為緊密結合，強調團隊、紀律與績效。成人組織的成員都須要養成持續學習的精神，不斷創新，以達成組織的共同愿景與使命。行政流程應分權與授權給教職員，注重團隊合作與講求速度，滿足并超越顧客需求。領導者須扮演多面向思考的狐貍，以因應市場導向，增加組織競爭力并創造未來。

論文摘要：跟著國家對學前教育的普遍關注，私立幼兒園蓬勃成長。本文以衡水市為例，針對私立幼兒園中青年幼兒教師隊伍中凸起問題和現行師資隊伍培植的局限性，提出培植中青年幼兒教師隊伍的體例：增強高學歷專業后備人才的職業承諾；實施人文化打點；落實各項私立幼兒教師隊伍培植的律例與軌制。

跟著經濟和社會的成長，人們普遍關注學前教育，公立幼兒園的數目遠遠知足不了城鄉居平易近的需求，近年來私立幼兒園如雨后春筍般成長迅速。雖然《平易近辦教育促進法》、《國家中持久教育更始與成長規劃綱要》等對私立幼兒園的打點做了必然的規范，可是影響私立幼兒園教育教學質量的私立幼兒園教師隊伍培植的問題日益顯著，成為困擾私立幼兒園打點者的難題之一。本研究以衡水市為例，深切查詢拜訪體味私立幼兒園中青年幼兒教師隊伍培植中存在的問題，剖析其原因，并提出些解決對策，以期為不變中青年幼兒教師隊伍，提高幼兒教師隊伍培植的有用性供給些許參照。

一、私立幼兒園中青年幼兒教師隊伍中存在的問題

（一）高學歷人才缺乏。

中青年幼兒教師是幼兒教師隊伍中的國家棟梁。綜合查詢拜訪所得信息，衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊伍以學前教育專業的中專、年夜專學歷為主，而學前教育專業的本科生甚至研究生幾乎沒有。這剖明衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊伍的結構不盡合理，在主干的中青年教師隊伍中，缺乏高學歷的專業人才。

（二）主干教師流失蹤嚴重。

學校在辦學條件、辦學方向和內部管理體制方面都存在不少，嚴重了它的健康。因此，國家必須加強宏觀管理，以引導私立學校端正辦學方向，提高教學質量，堅持公益原則，規范并完善其內部管理體制。

本文所謂私立學校，是與由我國各級人民政府所立，并由其相應機關或部門主辦的學校相對而言的，主要指由私人或其他組織與團體通過投資、集資等方式所創辦和維持，并在其運行及內部管理方面享有較大自主權的學校。盡管從角度講，我國還沒有明確界定私立學校及其有關問題的教育政策法規，但從1993年中共中央、國務院頒發的《教育改革和發展綱要》與1995年八屆人大三次會議審議通過的《中華人民共和國教育法》看，私立學校無疑是社會力量辦學的一部分，黨和國家對此一直是積極鼓勵、大力支持的。因此，隨著體制和教育體制改革的不斷深入，私立學校得到了較大發展，對公立學校起到了有益的補充作用。但是，由于目前還缺乏必要的規范化管理，私立學校自身的許多弱點還難于克服，其發展狀況還顯得有些混亂。本文旨在我國私立學校的問題和對策。

一我國私立學校存在的問題

目前，我國私立學校教育的問題是其內外因素相互作用的結果。其主要問題有以下幾個方面：

1在辦學所必備的基本條件方面存在不少缺陷

由于私立學校在我國的再現還只有幾年時間，加上我國當前處于由計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，政府包辦教育的格局并無明顯的改變，民辦和私立學校在生源、師資和辦學經費等方面都還存在不少困難和問題。如目前從事基礎教育的私立學校，可分兩類：一是人們所說的那種“貴族學校”，由于其收取超常的高額學費，其服務對象僅限于極少數“大款”，一般工薪階層根本不敢問津，更不用說普通社會居民。另一類被人們稱之為“平民學校”的私學。或是辦在城鎮，以無城鎮常住戶口及進城經商的工人和農民的子女為主要服務對象；或是辦在公辦小學服務半徑以外的邊遠地區，名為學校，實為教學點。由此可以看出，這兩類學校都遠離占人口絕大多數的普通居民，創辦伊始就存在著生源問題。特別是“貴族學校”的服務對象的問題更大，已經引起各方面的非議。

一、美國私立高等教育的政策研究

美國的聯邦政府對于符合聯邦政府的政策要求，適應國家需要的公、私立大學都給予資助。就資助的形式來看，聯邦政府主要通過學生財政資助和研究資助兩種形式發揮其積極作用。所謂學生財政資助，是指通過向學生提供貸款和津貼，資助適齡青年入學，以期達到教育機會均等，促進教育大眾化、民主化發展;研究資助根據“同行評價”，采取“卓越質量”“公平競爭”原則，在市場的作用下以直接撥款或簽訂研究合同的手段進行。此外，州政府還通過贈地、減免稅收、免除公債等方式來支持私立高校的發展。

二、日本私立高等教育的政策分析

1．立法政策。進入20世紀70年代，日本先后頒布實施的《私立學校振興財團法》和《私立學校振興助成法》，則明確了國家和政府對私立高等教育財政資助的基本原則和基本政策，這在幫助私立高校擺脫“經費危機”“質量危機”，充分發揮私立高等教育專門人才培養的經濟功能的同時，更為實現其高等教育大眾化，促進私立高等教育大發展做出了貢獻。除了中央政府，日本地方當局也有立法權。日本教育法規是中央立法和地方立法相結合的產物，數量多，覆蓋面廣，形成了嚴整、完備和系統的私立高等教育立法體系。

2．管理政策。日本對私立高等教育實行的是中央集權歸口管理，私立高校全部歸文部省直接管轄，文部省高等教育局除專門設有私學部外，還設有私立大學審議會，作為國家管理私立高等教育的參謀咨詢機構。日本強調實行“法律行政”，《私立學校法》等法律授權文部省和地方政府決定批準和取消私立教育機構，以及某一公眾團體是否有資格建立和運行私立高等教育機構，但同時又規定文部大臣在批準新設私立大學和下達關閉私立大學的命令時，必須事先聽取咨詢機構———大學設置審議會的意見，否則視為非法。這對政府職能部門的行政管理形成制約。

3．資助政策。日本政府原先對私立高校主要是提供稅收優惠、低息貸款和向學生提供貸款及獎學金等，實行的是間接資助。日本對私立高校的資助通過文部省專設的私學振興財團進行，主要以一般資助、特別資助和科研設施設備資助三種形式撥付資金。一般資助按教職員數、學生數等教育教學情況給予資助;特別資助是在一般資助的基礎上，根據各校的教育工作、科研發展水平給予數量相差懸殊的經費資助，愈是名牌大學資助愈多;科研設施設備資助是對教育與科研設施設備更新的資助，以幫助各私立高校引進尖端的科研設施設備，加強私立高校的高科技研究。

寄宿制學校就是為學生提供飲食和居處條件的學校，目的在于為外出打工或雙職工這類因工作原因無暇照顧孩子的家長們解除后顧之憂。大致可以分為：教學、活動、飲食、住宿四個部分，在學生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設施作為優質生活的保障外，更需要優質的服務讓家長們放心，讓孩子們住的舒心。優質的服務從何而來，這就得依靠規范而科學的管理。

我校是一所全封閉的以寄宿學生為主的私立小學，住校生人數約占全校學生的90%。寄宿制既是學校辦學的一個優勢，也是學校生存與發展的一個關鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優劣，對整個學校的發展起著十分重大的影響。下邊就我對xx學校生活部的管理談談自己的一些體會。

一、組織健全，領導有方，為工作的順利開展提供了有力保證

學校有一個善于學習、勇于改革、務實創新、作風民主的“四好”領導班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責任心強、業務素質好的生活教師擔任生活部主任。由于學校規模較大，為了把管理工作做的更細，生活部還實行分樓層管理，由每層樓的生活教師內部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔任本層樓的樓長，由該樓長直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛生、安全工作。生活部主任、樓長、生活教師各有各的工作職責，各施其職，井井有條。

生活部的整個建設與管理工作納入了學校整體發展與管理工作的總體規劃，列入了學校學年工作計劃，工作有目標、有計劃、有總結、有考核。在學校的整體規劃下，生活部主任再根據生活部的實際情況，擬定出具體可行的實施方案，然后經過樓長會議討論通過，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行性和實效性。

二、師資隊伍素質優良，為工作的順利開展奠定了基礎