特長(zhǎng)范文10篇

求職自薦信

在求職過(guò)程中，許多大學(xué)畢業(yè)生為增加求職的"砝碼”，對(duì)簡(jiǎn)歷材料總是要花很多時(shí)間和精力去精心制作。彩色印刷、華美的封面、近似暴露的寫(xiě)真照等粉墨登場(chǎng)，制作費(fèi)用也一再攀升。然而，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，這些又能引起他們多少關(guān)注呢？

在新疆日前舉辦的一場(chǎng)人才招聘會(huì)上，記者專門(mén)就此采訪了一些用人單位的負(fù)責(zé)人。關(guān)于求職簡(jiǎn)歷，一位公司的負(fù)責(zé)人非常明確地告訴記者，沒(méi)必要搞得太華美，那樣反而讓人感到華而不實(shí)。某公司一位人力資源經(jīng)理對(duì)記者說(shuō)，她關(guān)注的是求職簡(jiǎn)歷的具體內(nèi)容，不看中形式——道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)楣菊衅傅氖枪芾矸矫娴娜瞬牛皇沁x美，因此，提供寫(xiě)真照的求職者自然被排除在外。

接受采訪的用人單位招聘代表在對(duì)華美簡(jiǎn)歷持否定態(tài)度的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生求職者的"特長(zhǎng)”表示了濃厚的興趣。某公司一位負(fù)責(zé)人直言，有特長(zhǎng)的大學(xué)生在同等條件下，被聘用的可能性要高很多。然而，許多大學(xué)畢業(yè)生在求職簡(jiǎn)歷"特長(zhǎng)”一欄中，往往只填寫(xiě)"擅長(zhǎng)舞蹈”、"會(huì)樂(lè)器”、"會(huì)畫(huà)畫(huà)”、"善交際”，等等，比較模糊和籠統(tǒng)，沒(méi)有說(shuō)明到底"特”在哪里。這讓用人單位很難作出準(zhǔn)確判斷，也容易產(chǎn)生懷疑。

有關(guān)人士指出，大學(xué)生求職者在填寫(xiě)自己的特長(zhǎng)時(shí)，一定要詳細(xì)。比如，求職者說(shuō)自己會(huì)樂(lè)器，就應(yīng)該寫(xiě)清楚是什么樂(lè)器，比如是會(huì)演奏薩克斯，還是會(huì)彈鋼琴或者吹笛子；說(shuō)自己擅長(zhǎng)寫(xiě)作，就應(yīng)該寫(xiě)明是擅長(zhǎng)寫(xiě)新聞稿，還是擅長(zhǎng)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，或者二者都擅長(zhǎng)，等等，發(fā)表的重要作品最好也列出。

采訪中，一位中外合資企業(yè)的人力資源部副經(jīng)理給記者講了一個(gè)真實(shí)的故事，記者認(rèn)為對(duì)畢業(yè)生很有啟發(fā)意義。

尊敬的各位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好!

我要競(jìng)聘的是美術(shù)特長(zhǎng)班老師，我從小就非常喜歡美術(shù)!對(duì)于美術(shù)有獨(dú)特的見(jiàn)解，善于創(chuàng)造想象。喜歡畫(huà)畫(huà)的我常聽(tīng)到父母同事的夸獎(jiǎng)，朋友們也經(jīng)常請(qǐng)我畫(huà)，他們?cè)诿佬g(shù)課上經(jīng)常交的是我的作品。中學(xué)畢業(yè)，因?yàn)橐恍┰颍覜](méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去正規(guī)學(xué)校潛心學(xué)習(xí)美術(shù)。但這些因素從沒(méi)有熄滅我對(duì)美術(shù)的摯愛(ài)!中專時(shí)期，我們學(xué)校沒(méi)有安排美術(shù)特長(zhǎng)，我才選擇了聲樂(lè)，雖然有一番成績(jī)，但我依然同樣深愛(ài)美術(shù)。藝術(shù)是一種審美，音樂(lè)和美術(shù)之間有著一定的聯(lián)系。讀書(shū)期間，我的美術(shù)成績(jī)一直保持在班上名列前茅。其中，中學(xué)時(shí)曾獲全年級(jí)一等獎(jiǎng)。

關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國(guó)在世界有著深遠(yuǎn)影響的是中國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨以及中國(guó)畫(huà)顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫(huà)。而西洋畫(huà)是區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)體系的西方繪畫(huà)，包括油畫(huà)、水彩、水粉、版畫(huà)、鉛筆畫(huà)等許多畫(huà)種。其中我對(duì)這些繪畫(huà)素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢(shì)。

我的工作設(shè)想：

1、潛心研究教學(xué)方案，通過(guò)查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂(lè)。

盡管，教育部三令五申，取締各類特長(zhǎng)班，但社會(huì)上各種特長(zhǎng)班仍是如雨后春筍般冒出來(lái)——除了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育、外語(yǔ)、書(shū)法、武術(shù)等特長(zhǎng)班外，還有一些學(xué)科的特長(zhǎng)班；除了針對(duì)中小學(xué)生外，還下延到了幼兒。這些特長(zhǎng)班除少數(shù)利用晚上的時(shí)間外，多數(shù)利用的是雙休日，搞得孩子們心里緊張，疲于奔命。家長(zhǎng)們愛(ài)子心切，總想讓孩子有點(diǎn)特長(zhǎng)，對(duì)將來(lái)走向社會(huì)有所幫助，所以，不管孩子是否愿意、有無(wú)興趣，便自作主張地報(bào)這報(bào)那。在特長(zhǎng)班風(fēng)行的日子里，已經(jīng)參加特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)在疑惑：這樣做對(duì)孩子有好處嗎？沒(méi)有參加特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)也在疑惑：不參加會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有損失？

人應(yīng)該有特長(zhǎng)，實(shí)際上每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，只不過(guò)表現(xiàn)內(nèi)容、形勢(shì)以及作用不同而已。特長(zhǎng)班應(yīng)該有，但如何辦出特色，培養(yǎng)孩子們具有特長(zhǎng)，這是需要不斷實(shí)踐與總結(jié)的。我這里主要說(shuō)的是特長(zhǎng)不能強(qiáng)求。

特長(zhǎng)是由興趣、愛(ài)好產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某個(gè)方面很喜歡，感興趣，經(jīng)常思考，不斷摸索，時(shí)間長(zhǎng)了，在某個(gè)方面優(yōu)于別人，這便是特長(zhǎng)。反過(guò)來(lái)，如果對(duì)某一方面毫無(wú)興趣，而又要強(qiáng)制他去喜歡，去思考，去摸索，這可能做到嗎？顯然是不可能的。曾經(jīng)有一篇文章說(shuō)，一位母親想讓小學(xué)三年級(jí)的女兒在音樂(lè)方面有所發(fā)展，節(jié)衣縮食積蓄了七千元，買(mǎi)了一架鋼琴，每個(gè)月往返三百多公里到輔導(dǎo)老師那里接受一次指導(dǎo)，每天做完作業(yè)后，在練習(xí)一個(gè)小時(shí)彈琴。半年后，他發(fā)現(xiàn)女兒瘦了，整天無(wú)精打采。一天夜里，女兒練著琴，他先睡了。快十二點(diǎn)時(shí)，他醒來(lái)一開(kāi)，女兒趴在琴上也睡了。這一夜他無(wú)法入睡，這樣做行嗎?繼續(xù)下去是什么結(jié)果？有什么能比女兒的生命更重要呢？第二天，他慎重而又真誠(chéng)地對(duì)女兒說(shuō)：“如果對(duì)琴?zèng)]有興趣，我們可以放棄，去做自己感興趣的事。”他尊重了女兒的意見(jiàn)。

這位母親是對(duì)的，他沒(méi)有強(qiáng)求，尊重女兒的意見(jiàn)。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有所特長(zhǎng)，可憐天下父母心，完全可以理解。如何才能使孩子有所特長(zhǎng)，作為父母要興趣廣泛，在某些方面有愛(ài)好，有特長(zhǎng)，耳濡目染地感染孩子。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供方便，對(duì)孩子感興趣而又有益的事表示贊同，大力支持。切記：特長(zhǎng)是不能強(qiáng)求的。

總之，面對(duì)名目繁多的特長(zhǎng)班，我們做家長(zhǎng)的，一定要做個(gè)智者。

一、加強(qiáng)與小學(xué)、初中的聯(lián)系，挖掘體育特長(zhǎng)“好苗子”

為與有體育強(qiáng)項(xiàng)的小學(xué)、初中建立穩(wěn)固的工作聯(lián)系，筆者學(xué)校采用“平時(shí)多聯(lián)系、工作多互動(dòng)、成績(jī)多分享、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系”的“三多一點(diǎn)”的工作方式。即定人定校，鼓勵(lì)體育教師和教練員與自己分工負(fù)責(zé)的小學(xué)、初中密切聯(lián)系。具體措施有：在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)展青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)中，邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師作為嘉賓或者擔(dān)任評(píng)委等。如，哈爾濱市師范附屬小學(xué)是一所體育傳統(tǒng)強(qiáng)校，筆者學(xué)校體育教研室主任負(fù)責(zé)與該校聯(lián)系，多次邀請(qǐng)?jiān)撔ｓw育教研組長(zhǎng)到學(xué)校“參謀”運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，參與青年教師公開(kāi)課的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有了底，類似的小學(xué)和初中一旦有運(yùn)動(dòng)“好苗子”，就會(huì)積極推薦給筆者學(xué)校，由此有效做到了體育特長(zhǎng)生的“貫通式”培養(yǎng)。學(xué)生一旦取得好成績(jī)，即使僅僅是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了好的名次，筆者學(xué)校也會(huì)及時(shí)制作喜報(bào)與相關(guān)小學(xué)、初中分享喜訊，且喜報(bào)中不但有學(xué)生的名字、名次，還有該學(xué)生在小學(xué)或初中時(shí)期體育指導(dǎo)教師的名字，這對(duì)小學(xué)或初中的體育指導(dǎo)教師形成了有效激勵(lì)。此外，筆者學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加相關(guān)小學(xué)、初中的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為這些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)做裁判或其他服務(wù)工作，通過(guò)觀察比賽發(fā)現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，然后及時(shí)與這些學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，幫助制訂升學(xué)規(guī)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，提前介入到這些學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。

二、利用學(xué)校場(chǎng)地組建體育興趣俱樂(lè)部，擴(kuò)大選材面

筆者學(xué)校鼓勵(lì)教師和教練員根據(jù)自己的專長(zhǎng)成立體育興趣俱樂(lè)部，面向全市的小學(xué)和初中招收學(xué)生，參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生多了，選材面自然也就擴(kuò)大了，同時(shí)，還通過(guò)提供訓(xùn)練場(chǎng)地的形式將一些著名教練員吸引到學(xué)校中。如，在了解到哈爾濱市南崗區(qū)業(yè)余體育學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地不足的情況后，立即拋出“橄欖枝”，主動(dòng)聯(lián)系該校速滑運(yùn)動(dòng)知名教練員王北銘和崔曉偉，為他們提供辦公用房，并無(wú)償提供訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施。通過(guò)這些優(yōu)秀的教練員，將優(yōu)秀的學(xué)生帶入校園，一些有發(fā)展?jié)摿Α⒂幸庀蛳蝮w育特長(zhǎng)方向發(fā)展的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校的選材視野，選擇的余地大了，就可以做到優(yōu)中選優(yōu)。此外，這些學(xué)生長(zhǎng)期在筆者學(xué)校訓(xùn)練，耳濡目染學(xué)校的校園文化和良好風(fēng)氣，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了感情，中考報(bào)名時(shí)，也往往會(huì)將筆者學(xué)校作為志愿。

三、加強(qiáng)宣傳，通過(guò)中考招生優(yōu)惠政策吸引更多有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生

每年中考招生，哈爾濱市教育局允許各所學(xué)校拿出招生名額的3%用于招收有文體特長(zhǎng)的學(xué)生，并給予90分的降分優(yōu)惠政策。筆者學(xué)校每年文化課錄取分?jǐn)?shù)為450分左右，降分幅度近1/5；同時(shí)根據(jù)體育學(xué)科發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，招生時(shí)通過(guò)分發(fā)傳單、入校宣講、進(jìn)校考察、微信推送等方式進(jìn)行廣泛宣傳，吸引大量具有良好比賽成績(jī)和運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生不斷補(bǔ)充到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍中。如，跳遠(yuǎn)特長(zhǎng)生于秋也就是通過(guò)中考招生發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)俱佳的學(xué)生，后來(lái)該生考入了清華大學(xué)。此外，筆者學(xué)校還通過(guò)在初中部設(shè)立體育特長(zhǎng)班招收了一批具有運(yùn)動(dòng)天賦的“好苗子”，2018—2019年度全國(guó)青少年速度滑冰錦標(biāo)賽500m冠軍王婧紫仟就是其中的優(yōu)秀學(xué)生代表。

尊敬的各位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

我要競(jìng)聘的是美術(shù)特長(zhǎng)班老師，我從小就非常喜歡美術(shù)！對(duì)于美術(shù)有獨(dú)特的見(jiàn)解，善于創(chuàng)造想象。喜歡畫(huà)畫(huà)的我常聽(tīng)到父母的夸獎(jiǎng)，朋友們也經(jīng)常請(qǐng)我畫(huà)，他們?cè)诿佬g(shù)課上經(jīng)常交的是我的作品。中學(xué)畢業(yè)，因?yàn)橐恍┰颍覜](méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去正規(guī)學(xué)校潛心學(xué)習(xí)美術(shù)。但這些因素從沒(méi)有熄滅我對(duì)美術(shù)的摯愛(ài)！中專時(shí)期，我們學(xué)校沒(méi)有安排美術(shù)特長(zhǎng)，我才選擇了聲樂(lè)，雖然有一番成績(jī)，但我依然同樣深愛(ài)美術(shù)。藝術(shù)是一種審美，音樂(lè)和美術(shù)之間有著一定的聯(lián)系。讀書(shū)期間，我的美術(shù)成績(jī)一直保持在班上名列前茅。其中，中學(xué)時(shí)曾獲全年級(jí)一等獎(jiǎng)。

關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國(guó)在世界有著深遠(yuǎn)影響的是中國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨以及中國(guó)畫(huà)顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫(huà)。而西洋畫(huà)是區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)體系的西方繪畫(huà)，包括油畫(huà)、水彩、水粉、版畫(huà)、鉛筆畫(huà)等許多畫(huà)種。其中我對(duì)這些繪畫(huà)素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢(shì)。

我的工作設(shè)想：

1、潛心研究教學(xué)方案。通過(guò)查閱和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂(lè)。公務(wù)員之家:

但是也有不足，雖然家長(zhǎng)很滿意。今后特長(zhǎng)班的活動(dòng)開(kāi)展中，一定克服不足，積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，使我音樂(lè)班越辦越好。

這期特長(zhǎng)班中，幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)的目的于發(fā)展、開(kāi)拓幼兒的興趣、萌發(fā)幼兒感受音樂(lè)、明確清晰表現(xiàn)音樂(lè)。嘗試采用了多種不同的教學(xué)方式，主要以游戲?yàn)橹鳌３⑻⑶们么虼虻冗^(guò)程中感受音樂(lè)，通過(guò)這一期的特長(zhǎng)班教學(xué)，整理出了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

幼兒在游戲中感受音樂(lè)接受音樂(lè)是重要的讓幼兒在音樂(lè)中愉快慢慢來(lái)感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。日本0歲教育會(huì)七田真先生說(shuō)過(guò)：幼兒音樂(lè)教育有兩項(xiàng)重要的功能，首先我認(rèn)為。其一是氣質(zhì)的養(yǎng)成，其二是智慧的提升。經(jīng)常聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，音樂(lè)中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會(huì)自然地融入于右腦中，使這個(gè)人在日常的說(shuō)話、用詞、作文、寫(xiě)字、行動(dòng)舉止，甚至表情都會(huì)自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感，因此，有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育、熏陶，對(duì)他長(zhǎng)大后的氣質(zhì)、社會(huì)關(guān)系及地位都有很大的影響。

注重選材，其次。選擇了旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、有模仿的歌曲，游戲開(kāi)展選擇了幼兒感興趣，學(xué)起來(lái)有積極性的教材，樂(lè)理、節(jié)奏的教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，一學(xué)期的教學(xué)中，特長(zhǎng)班的幼兒以掌握了很豐富的樂(lè)理知識(shí)，還會(huì)用各種打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏，欣賞教學(xué)中針對(duì)幼兒年齡特征，采用了較為豐富的教學(xué)方式，讓幼兒在不同的教學(xué)中逐漸感受音樂(lè)，大膽的去想、去表演、去欣賞等…

經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)與我一起探討、溝通，為了讓家長(zhǎng)看見(jiàn)音樂(lè)班的進(jìn)展。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)我教育教學(xué)的解，以及開(kāi)展的一次次匯報(bào)表演，家長(zhǎng)及園方都給了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)非常的滿意。

威寧是舞族回族苗族自治縣，曾屬于國(guó)家級(jí)貧困縣，那里大山阻隔，峽谷橫斷，由于受地理區(qū)位、自然條件、歷史文化等因素的影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為緩慢，貧困始終是困擾孩子們求學(xué)的突出問(wèn)題之一，這兒的藝體特長(zhǎng)生在音樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈、播音主持等方面想要有優(yōu)于普通人，除了真正有“天賦”的特殊人才之外，普通孩子花費(fèi)在特長(zhǎng)進(jìn)修上的時(shí)間、精力是巨大的。而且，他們基本上是升入高中以后才開(kāi)始正式學(xué)習(xí)特長(zhǎng)課，所以，少數(shù)民族貧困縣高中藝體特長(zhǎng)生的求學(xué)之路更為艱辛。他們沒(méi)有強(qiáng)大的外力援助，只能靠自己去拼搏。不過(guò)，讀書(shū)這件事，本來(lái)也就只是“很個(gè)人”的事情，只有靠自己去努力，以主人翁的心態(tài)去面對(duì)、去擔(dān)當(dāng)貴任，形成良好的自我學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，才能讓自己未來(lái)的路更好走。

一、讓主人翁意識(shí)徹底覺(jué)醒

學(xué)生求學(xué)，教師教只是外因，學(xué)生學(xué)才是關(guān)鍵。自主、合作、探宄倡導(dǎo)的就是主動(dòng)求學(xué)，山西新絳中學(xué)寧致義校長(zhǎng)說(shuō)：“教師變導(dǎo)師，學(xué)生變主人，學(xué)校變樂(lè)園”，教學(xué)需要導(dǎo)、需要引，要引導(dǎo)學(xué)生‘‘我的學(xué)習(xí)我作主”，努力培養(yǎng)和形成自我學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)。自我學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)是學(xué)生以主人翁的心態(tài)將自己的學(xué)習(xí)行為作為監(jiān)督對(duì)象，對(duì)之進(jìn)行積極的干預(yù)、監(jiān)察、控制和調(diào)節(jié)，促進(jìn)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的系列過(guò)程。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，兒童心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體行為首先是受他人言語(yǔ)調(diào)節(jié)，在反復(fù)熏陶下，形成自己的感知系統(tǒng)；然后將這種感知轉(zhuǎn)化為自己的言語(yǔ)調(diào)節(jié)，形成自我認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上就是自我認(rèn)知能力的應(yīng)用，是對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行不斷內(nèi)化指導(dǎo)的過(guò)程。學(xué)生建構(gòu)了自己的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)，就能夠主動(dòng)掌控自身的心理與行為，能極大的調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，以高度負(fù)責(zé)的精神，克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，努力提高自身的素養(yǎng)。高一寒假收假后，第一堂課，我給同學(xué)們開(kāi)了一個(gè)“假期心得分享會(huì)”。他們真的很棒，一個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)講述自己假期的所見(jiàn)所思所感。他們拒絕了我“用普通話發(fā)言”的要求，說(shuō)用本地話好抒發(fā)感情。于是講臺(tái)成了他們的舞臺(tái)，男女同學(xué)操著各具特色的方言，介紹了自己假期的酸甜苦辣，有為親人逝去痛惜的，有為父母吵架傷心的，有外出打短工慨嘆掙錢(qián)艱辛的，有體驗(yàn)家居生活為自己不努力學(xué)習(xí)而慚愧的……最終都加油打氣，表示一定努力學(xué)習(xí)。這是主人翁意識(shí)覺(jué)醒的表現(xiàn)，表明他們的自我學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)正在形成，這種主人翁意識(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促使他們愉快地投入學(xué)習(xí)。有行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家和心理學(xué)家也認(rèn)為，當(dāng)人們感覺(jué)自己擁有的某樣?xùn)|西（金錢(qián)、時(shí)間、健康、愛(ài)情等）不夠時(shí)，這種感覺(jué)就會(huì)削弱我們的認(rèn)知能力，影響我們做出明智的決定。那么，反過(guò)來(lái)說(shuō)的話，當(dāng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)操控在學(xué)生自己手上后，“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，學(xué)習(xí)的成效自然就髙了。

二、把藝術(shù)學(xué)科與文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

少數(shù)民族貧困縣由于自然和歷史原因，教育水平整體不高，藝體教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后。但這些困難的存在阻擋不了少數(shù)民族貧困地區(qū)學(xué)子們好學(xué)上進(jìn)的心，他們大部分多才多藝，有著本民族原生態(tài)的藝體特長(zhǎng)，如苗族學(xué)生能歌善舞、精通各種樂(lè)器，彝族學(xué)生愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、體育見(jiàn)長(zhǎng)等，他們可以經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，通過(guò)“藝考”，以較好的成績(jī)沖破術(shù)科分?jǐn)?shù)線。可是，查看近幾年來(lái)的教育成果，每年高考文化統(tǒng)考結(jié)束后，僅有五分之一左右藝體特長(zhǎng)生能被高等院校錄取，大部分藝體特長(zhǎng)生卻名落孫山。總結(jié)原因，主要是文化基礎(chǔ)沒(méi)打好，貧困縣的藝體特長(zhǎng)生，他們過(guò)多關(guān)注術(shù)科訓(xùn)練，不重視或后期干脆放棄文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，到發(fā)達(dá)地區(qū)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一門(mén)心思投身于專業(yè)訓(xùn)練。因此，需要引導(dǎo)他們把特長(zhǎng)發(fā)展與文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)好自我學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)。我送出過(guò)一屆音樂(lè)特長(zhǎng)班，他們能歌善舞，才藝很好，56名同學(xué)，其中少數(shù)民族占50％。一次清明節(jié)放假，放假前與同學(xué)們一起學(xué)白的《將進(jìn)酒》，我把陳涌海的演唱放給同學(xué)們聽(tīng)，大家為中科院物理博導(dǎo)陳涌海的演唱所驚嘆，這位跨界的物理博導(dǎo)用吉他伴奏，以搖滾音樂(lè)形式將《將進(jìn)酒》呤唱得豪氣萬(wàn)千：再聽(tīng)聽(tīng)鳳凰傳奇這對(duì)“國(guó)民組合”在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)上深情演繹的《將進(jìn)酒》，那激昂的旋律深深打動(dòng)了這個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)生們。他們承諾，三天后將《將進(jìn)酒》唱給我聽(tīng)。于是，清明節(jié)收假回來(lái)，講臺(tái)成了他們的舞臺(tái)，或原調(diào)演唱、或自譜新曲，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備充分，踴躍上臺(tái)，逐一唱給我聽(tīng)，我成了他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，享受了一次震撼心靈的精神盛宴。之后，我抽6個(gè)同學(xué)上臺(tái)默寫(xiě)其中的幾句詩(shī)句，有考比興手法的、有考用典的、有考襯托的，正確率挺高，他們真正理解了李白的悲、歡、憤、狂，感悟了“天生我才必有用”的自信和灑脫，同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！這種課讓孩子們感受到術(shù)科學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)雙促進(jìn)、雙豐收的喜悅，相信他們?cè)诔o我聽(tīng)之前，對(duì)詩(shī)歌已做過(guò)認(rèn)真的分析研讀，鍛煉了自我管理、自我教育的能力。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定能確保術(shù)科訓(xùn)練與文化修習(xí)兩不誤，切實(shí)提高學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)的苦還是要吃

摘要：本文以當(dāng)前高中階段體育特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，解讀影響特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的幾點(diǎn)因素，進(jìn)而探索提升特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練效果

當(dāng)前國(guó)家開(kāi)展的選撥人才的方式以高考為主，對(duì)于一些有著美術(shù)、體育以及舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，國(guó)家開(kāi)放了特長(zhǎng)生選撥的通道。這種特殊選撥的方式既考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程，又要檢驗(yàn)其專業(yè)成績(jī)，很多特長(zhǎng)生不能平衡文化課與特長(zhǎng)訓(xùn)練，很容易造成特長(zhǎng)生的心理壓力，進(jìn)而影響其文化課與專業(yè)訓(xùn)練兩方面的成績(jī)。在這些特長(zhǎng)生中體育專長(zhǎng)的學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯。如何將文化課與專長(zhǎng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)好，將兩者成績(jī)共同提高，是當(dāng)下教育研究的重點(diǎn)。

1當(dāng)前高中階段體育特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

曾有國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高中體育專長(zhǎng)學(xué)生的文化課成績(jī)進(jìn)行過(guò)調(diào)查顯示，95%的特長(zhǎng)生文化課都處于不及格狀態(tài)，平時(shí)對(duì)于文化課學(xué)習(xí)普遍處于排斥狀態(tài)，這些特長(zhǎng)生的整體成績(jī)都處于年級(jí)的中下游。這些體育專長(zhǎng)的學(xué)生之所以選擇走特長(zhǎng)生這條道路，多數(shù)都是為了上大學(xué)，為自己的將來(lái)謀一條出路。如果說(shuō)是特長(zhǎng)生主動(dòng)選擇了體育，倒不如說(shuō)是他們只是選擇了一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。調(diào)查還顯示，體育專長(zhǎng)的學(xué)生專業(yè)成績(jī)?cè)胶茫湮幕n成績(jī)就越差，這種情況約占特長(zhǎng)生總體的65%。

【摘要】體育特長(zhǎng)生是高等院校中不可或缺的組成部分，他們的文化課程水平不一，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)也是如此，就學(xué)生自身來(lái)講，很多同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，興趣不足，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，態(tài)度不夠積極，就學(xué)校來(lái)講，學(xué)校對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)重視程度不足，針對(duì)性的有效教學(xué)較少，因材施教的思考不足，本文根據(jù)此現(xiàn)狀，提出具有實(shí)際意義的對(duì)策，以促進(jìn)他們英語(yǔ)水平的提升以及高等學(xué)校體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育特長(zhǎng)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;對(duì)策

體育特長(zhǎng)生是高等學(xué)校中存在感不可忽視的一個(gè)有機(jī)組成部分，他們積極代表所在學(xué)校參加體育賽事，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，是高校當(dāng)中應(yīng)該受到更多關(guān)注的群體，他們既能代表學(xué)生的體育競(jìng)技面貌，又是高校重視體育與文化教育的重要標(biāo)志。在我國(guó)現(xiàn)階段的教育體制中，體育特長(zhǎng)生的招生方式也有多種，一是不參加全國(guó)統(tǒng)一的高考，體育成績(jī)突出的同學(xué)在此種招生方式中較有優(yōu)勢(shì)，而另外一種情況是參加高考并具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，高考成績(jī)和體育運(yùn)動(dòng)水平兼顧才能決定錄取結(jié)果，不容置疑的是無(wú)論哪種情況，特長(zhǎng)生為了能在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得好成績(jī)，均會(huì)將大量時(shí)間和精力放在體育訓(xùn)練上。基于此種招生和錄取現(xiàn)狀，體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)狀況就呈現(xiàn)出該群體所特有的特點(diǎn)，不同于普通學(xué)生。本文將從具體實(shí)際出發(fā)，分析體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并為他們的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)提出可操作性的建議，以促進(jìn)其英語(yǔ)能力的不斷提高。

一、體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)情況首先離不開(kāi)特長(zhǎng)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等，同時(shí)，教師與現(xiàn)行的教育體系也發(fā)揮著一定作用，分析造成現(xiàn)狀的各個(gè)原因源頭，就能夠明確體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出相應(yīng)對(duì)策。1．體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間少，基礎(chǔ)普遍薄弱。體育特長(zhǎng)生在學(xué)校度過(guò)的是訓(xùn)練與學(xué)習(xí)相結(jié)合的生活，既是學(xué)生，又是運(yùn)動(dòng)員，為了應(yīng)對(duì)在校時(shí)參加的各種體育賽事，他們的大量精力均放在體育訓(xùn)練當(dāng)中，與普通學(xué)生相比，英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)投入的精力自然較少，而對(duì)于英語(yǔ)這種重視積累的學(xué)科來(lái)說(shuō)，量的積累達(dá)不到基本要求，勢(shì)必不會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果，因此，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，很多同學(xué)基本聽(tīng)和說(shuō)的輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)，讀和寫(xiě)的輸出性學(xué)習(xí)更是少之又少，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱也是完全可以預(yù)見(jiàn)到的結(jié)果，這是特長(zhǎng)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的客觀表現(xiàn)。2．體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足，態(tài)度不夠積極。基于體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)精力投入不足的現(xiàn)狀，他們的英語(yǔ)輸出性表現(xiàn)不會(huì)十分理想，這就會(huì)導(dǎo)致特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)挫敗感較強(qiáng)，顯而易見(jiàn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的成就感和獲得感，他們的自信心也較為欠缺，學(xué)生們就無(wú)法積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，長(zhǎng)此以往，循環(huán)往復(fù)，特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)熱情也不高漲，學(xué)習(xí)興趣也得不到激發(fā)，從而他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高就會(huì)受到限制，這是體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的真實(shí)反映。3．教師對(duì)體育特長(zhǎng)生的針對(duì)性教學(xué)投入不足，因材施教的重視程度仍有提升空間。由于體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀條件所限，特長(zhǎng)生所在班級(jí)的教師往往也會(huì)同時(shí)完成正常班學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，正是由于是相同的課程，教師們?cè)隗w育特長(zhǎng)班往往也會(huì)講授相同的教學(xué)內(nèi)容，而且原本特長(zhǎng)生基礎(chǔ)薄弱，教師會(huì)更加容易認(rèn)為指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)較為輕松，挑戰(zhàn)性較小，所以教師容易忽視特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和掌握程度，就不會(huì)特意有針對(duì)性地按照他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，也即在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行循序漸進(jìn)地教學(xué)拔高，這樣就不利于因材施教，特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)效果也并不會(huì)取得良好效果。

二、體育特長(zhǎng)生的英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)策

一、新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)需要

學(xué)校與社會(huì)的關(guān)注與支持新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的發(fā)展歷程較短，形式單一。傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、外等文化課一直占據(jù)著主導(dǎo)方向，而使音樂(lè)教育的發(fā)展受到忽視。要搞好新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，必須使高考音樂(lè)教育受到足夠的重視，無(wú)論是教育主管部門(mén)還是各個(gè)培養(yǎng)學(xué)校，都要將培養(yǎng)高考音樂(lè)特長(zhǎng)生與普通文化課考生同等對(duì)待，對(duì)其扶持力度要大力增強(qiáng)。社會(huì)各界包括學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)要更加理解與支持，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的投入與建設(shè)。

二、科學(xué)合理的音樂(lè)人才選拔和細(xì)致周密的培養(yǎng)計(jì)劃是新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的必要前提

通過(guò)合理的選拔和培養(yǎng)，對(duì)于相關(guān)學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)變、全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、注重個(gè)性發(fā)展與提升高考升學(xué)率等都有著重要意義。音樂(lè)人才的選拔過(guò)程較為特殊，不但要具備一定的歌唱嗓音條件、音準(zhǔn)與節(jié)奏感、形象與形體表演、器樂(lè)演奏所需要的手指靈活度，還需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要熱愛(ài)音樂(lè)專業(yè)與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案與計(jì)劃，特別是培養(yǎng)周期要有充足的時(shí)間保證和完善的環(huán)節(jié)步驟，以及根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行合理的音樂(lè)方向選擇，杜絕盲目突擊。

三、新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)需要一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍、必要設(shè)施與設(shè)備以及有效的教學(xué)方法

1.教師的水平在某種意義上決定著學(xué)生的水平，專業(yè)教師帶給學(xué)生的不僅僅是專業(yè)技能與知識(shí)，更多的是專業(yè)發(fā)展的理念與探索的精神。打造一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力突出、甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍有助于新疆少數(shù)民族高考音樂(lè)特長(zhǎng)生的發(fā)展與進(jìn)步。教師隊(duì)伍的發(fā)展不能僅限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市或地區(qū)，而要在廣大鄉(xiāng)村乃至偏遠(yuǎn)地區(qū)都要生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。