特級教師范文10篇

第一條為加強中小學骨干教師隊伍建設，建設一支思想品德修養和業務素質優良的教師隊伍，根據原國家教委、人事部、財政部頒發的《特級教師評選規定》、《**省特級教師評選管理辦法》和《**市特級教師評選管理暫行辦法》，經區政府同意，制定本辦法。

第二條特級教師是為廣大中小學教師而設的一種具有先進性、專業性和示范性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學的專家。

第三條特級教師的評選范圍：

包括普通中學、小學、職業中專和教學研究機構的廣大教師，重點是在普通中小學教學第一線上的廣大教師，特別是農村中小學教師。男48周歲、女45周歲以下的所占比例不低于80%。

第四條特級教師的評選條件：

（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，具有較高的政治素質；忠誠人民的教育事業，全面貫徹執行國家教育方針，一貫模范履行教師職責，教書育人，為人師表，具有崇高的職業道德和無私的奉獻精神。

各位領導、老師們：

下午好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創新

在教學工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。

各位領導、老師們：

下午好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創新

在教學工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。

各位領導、老師們：

下午好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創新

在教學工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。

年月日和日我參加了《全國小學數學課業革命——高效課堂展示及研討會》，本次研討會上有幸聆聽了幾位特級教師高屋建瓴的報告，欣賞到他們經常紛呈的課堂，充分的感受到了數學的魅力。

徐老師的《退中的數學》一課語言幽默風趣，讓我感覺學生們不是在上課，而是他和學生在合演的一臺小品。徐老師在課堂上并沒有把解決問題作為最終目的，而是運用風趣幽默的語言向學生傳達了這樣的一個觀點：“退，退，退；進，進，進；回頭看，找規律。”學生在學習的過程中不僅學習到了學生知識，還充分而徹底地感受到和學習到學習數學的思維方法。最終解決本課的問題已顯的不那么重要了，重要的是學生在此過程中將“知難而‘退’”這種學習數學的思維方法內化成自身解決問題的能力，這將對他們終身受益，也將成為他們今后人生道路上的“法寶”。

劉松老師的《認識方程》一課，以“提出問題”——“解決問題”的方式來學習方程。劉老師的教學語言風趣幽默，帶一點南方口音的普通話，還時不時的會問“ok？”，會親切得稱呼學生們“小鬼”、“寶貝”，課堂上不時傳來笑聲和掌聲，學生感受到了數學帶來的思考和快樂。

劉老師教學《閱讀資料·數列》時，從老子的話“天下難事做于易”引入，讓學生再現了斐波那契數列的探究過程。并且他豐滿了“閱讀資料”，呈現了大量斐波那契數列在大自然的鮮活畫面：海螺的螺線、花的瓣數、樹丫的數目、種子的排列、鋼琴鍵盤的黑鍵給每一位學生和與會成員都帶來了美的享受。整節課他不但抓住了孩子們的心，也緊緊抓住所有老師們的心。這正是劉老師"跳出數學教數學"，"自然而不隨便，規范而不死板"的課堂教學風格的展示。隨后劉老師又進行了《根據學生需求設計教學內容》的講座，劉老師的講座觀點鮮明、立意深刻，列舉了很多生動的實例，耐人尋味、發人深省，讓人不禁贊嘆這些“點子”匠心獨到。

在這短短的2天時間里讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師專家的課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。

工作以來，主要從事數學教學工作，雖然沒有太多的成績，但也能感覺到自己在一點點進步。這次聽名家的課突然感到自己的進步是那樣的微不足道。我將以他們為學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，創建平等和快樂的課堂，讓學生在快樂中學習，做學生喜愛的老師。

第一條為了鼓勵廣大中小學教師長期從事教育事業，進一步提高中小學教師的社會地位，表彰在中小學教育教學中有特殊貢獻的教師，制定本規定。

第二條“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學的專家。

第三條本規定適用于普通中學、小學、幼兒園、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。

第四條特級教師的條件：

（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模范履行教師職責，教書育人，為人師表。

（二）具有中小學校高級教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，并取得顯著成績；在教育教學改革中勇于創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。在當地教育界有聲望。

一、評選范圍

在遼寧省內工作的普通中學、小學、幼兒園、盲聾啞學校、工讀學校、教師進修院校等教育教學機構中的教師。

二、評選條件

特級教師是一種既有先進性、又有專業性的榮譽稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模范、教育教學專家。申報特級教師應具備下列條件：

（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行黨的教育方針；一貫模范履行教師職責，教書育人，為人師表，愛崗敬業，具有崇高的職業道德和奉獻精神。

（二）對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教育、教學經驗，能自覺更新教育教學觀念，及時把握與本學科相關的現代科學知識的發展動態，積極探索素質教育的規律，在本學科教育教學領域里形成特色，或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，成績顯著。

摘要：特級教師是我國為表彰特別優秀的中小幼教師而特設的一種兼有先進性和專業性的教師稱號。在回顧特級教師制度的建立、發展脈絡及趨勢的基礎上，提出了制度中值得探討的問題，指出了制度具體操作中的不足。通過對特級教師研究文獻的回顧，提出了特級教師研究中存在的主要問題是：理論界對特級教師研究關注不夠；研究內容過于單一，主要涉及到特級教師的經驗。

關鍵詞：特級教師；特級教師制度；特級教師研究

自20世紀70年代以來，我國就建立起了特級教師制度，用以表彰特別優秀的中小幼教師，這一制度的建立對于優化我國教師隊伍，促進教師迅速成長起到了重要的推動作用。但自70年代建立這種制度至今，雖然各方面的制度機制已逐步完善，但仍有很多方面不能滿足促進教師發展的現實需要；此外，在研究領域，關于特級教師的經驗總結非常豐富，但卻缺少整合性的理論研究，缺少對特級教師成長的理論性總結與概括。這些問題不得到解決，特級教師制度的實效將會受到影響，因此，有必要對這些問題進行回顧與分析，以明確特級教師制度與研究發展的未來方向。

一、我國特級教師制度的建立與發展

特級教師是我國教育系統中獨有的榮譽頭銜，是國家為了表彰特別優秀的中小幼教師而特設的一種兼具先進性和專業性的稱號。特級教師制度初見端倪是在20世紀50年代后期，但正式建立卻是在1978年，這中間，其建立過程經歷了一段曲折。

1956年，共青團中央將當時社會上某些人歧視小學教師勞動的情況及小學教師三低問題（待遇低、地位低、質量低）匯報中央，主席、總理做出批示，四、五月間，教育部接連研究解決辦法，起草了《關于提高中小學教師待遇和社會地位的報告》，認為“對有特殊貢獻的優秀教師，給以特級待遇。”

各位領導、老師們：下午好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創新

在教學工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。

我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處于領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數最早使用Flash制作課件的人，我曾經建立了三個化學網站，被許多化學搜索引擎收入，一些關于教育類的e網書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一.與時俱進，努力創新

在教學工作計劃中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節錄發表。而后，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。

我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處于領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數最早使用flash制作課件的人，我曾經建立了三個化學網站，被許多化學搜索引擎收入，一些關于教育類的e網書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

二.學高為師，身正為范