體育學(xué)院范文10篇

1研究對(duì)象與方法

1.1研究的對(duì)象

以聊城大學(xué)體育學(xué)院足球競(jìng)賽為研究對(duì)象。

1.2研究的方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)課題研究的目的和內(nèi)容，通過(guò)圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，查閱近年來(lái)有關(guān)高校足球的文獻(xiàn)資料，包括書籍、論文、報(bào)紙等，較全面的占有了近年來(lái)的相關(guān)研究文獻(xiàn)。

一、依據(jù)與意義

首先我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育作一界定。運(yùn)動(dòng)員的文化教育有狹義與廣義之分，狹義的文化教育是指義務(wù)教育階段，或小學(xué)、初中與高中階段的課程學(xué)習(xí)，廣義的文化教育除了狹義之外還指在從中專開始的所有相關(guān)學(xué)歷教育中對(duì)學(xué)業(yè)所需公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，它們又有必修課與選修課的區(qū)別。就體育職業(yè)學(xué)院而言，文化教育是一個(gè)與運(yùn)動(dòng)員在校期間的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，包括體能訓(xùn)練、項(xiàng)目技能訓(xùn)練等相對(duì)應(yīng)的范疇，這是一個(gè)科技與人文相統(tǒng)一的范疇，一個(gè)知識(shí)、能力、品格和品德相統(tǒng)一的范疇。

1.政策法規(guī)依據(jù)

自新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府高度重視運(yùn)動(dòng)員的文化教育，制定出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，旨在提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的整體文化素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人。例如，早在20世紀(jì)五六十年代，按照原國(guó)家體委制定的《運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍工作條例》，一些省（市區(qū)）運(yùn)動(dòng)隊(duì)就逐步配備了專職文化教師，進(jìn)而設(shè)立文化教育科（組），負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員教練員的文化知識(shí)補(bǔ)習(xí)；1978年，原國(guó)家體委提出了運(yùn)動(dòng)隊(duì)向院校化過(guò)渡的方針；1983年，原國(guó)家體委和原國(guó)家教委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于試辦職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)院校的意見(jiàn)》，北京、上海等11個(gè)省市體委先后在體工隊(duì)的基礎(chǔ)上成立了職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院；1986年，原國(guó)家體委下發(fā)了《國(guó)家體委優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作條例》，對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展文化教育的目的、標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)形式、課時(shí)、教師等都作了具體規(guī)定，為使之得以落實(shí)，又頒布了《關(guān)于執(zhí)行優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作條例中有關(guān)文化教育工作的暫行規(guī)定》；1987年，原國(guó)家教委下發(fā)了《關(guān)于部分普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》；1995年，《中華人民共和國(guó)體育法》頒布，規(guī)定國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或者升學(xué)方面給予優(yōu)待；2000年，《2001~2010年體育改革與發(fā)展綱要》頒布，綱要明確指出：保證優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成9年義務(wù)教育，擴(kuò)大大專以上學(xué)歷教育比例，運(yùn)動(dòng)隊(duì)向院校化過(guò)渡，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員提供更多便利的升學(xué)、深造條件；2002年，原國(guó)家體委下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作意見(jiàn)》，規(guī)定獲全國(guó)體育比賽前三名，亞洲體育比賽前五名，世界體育比賽前八名和獲得球類集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、武術(shù)項(xiàng)目武英級(jí)和其它項(xiàng)目國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員，可免試進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)；2010年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)家體育總局、教育部、財(cái)政部和人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從6個(gè)方面共20條對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。時(shí)至今日，我國(guó)已基本形成了一套運(yùn)動(dòng)員文化教育的多元復(fù)合體系，這一體系由體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育職業(yè)中學(xué)、體育職業(yè)學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的體育學(xué)院和其他普通高校所屬體育學(xué)院、體育系部組成。截至2014年，我國(guó)具有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)單獨(dú)招生考試權(quán)的高校86所，具有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生單獨(dú)考試權(quán)的高校47所［1］。政策法規(guī)為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的文化教育提供了最基本的依據(jù)。我們要充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員文化教育的意義，充分認(rèn)識(shí)體育職業(yè)學(xué)院在運(yùn)動(dòng)員文化教育中所應(yīng)發(fā)揮的作用。

2.兩個(gè)充分認(rèn)識(shí)

第一，充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員文化教育的重要性。首先，它是促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的需要。我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)，在國(guó)際競(jìng)技體育比賽的舞臺(tái)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，取得了舉世矚目的成就，成為名副其實(shí)的競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)（還不是體育強(qiáng)國(guó)）。這些成就的取得原因很多，其中之一，舉國(guó)體制下對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的重視功不可沒(méi)［2］。學(xué)者們?cè)鶕?jù)第十屆全運(yùn)會(huì)的成績(jī)，將全國(guó)的省（市區(qū)）分為三類：競(jìng)技體育強(qiáng)省，十運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)前8名；競(jìng)技體育中等省，十運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)第9~20名；競(jìng)技體育弱省，十運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)20名以后。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，競(jìng)技體育強(qiáng)省、中等省和弱省在競(jìng)技體育及運(yùn)動(dòng)員文化投入上差異很大，無(wú)論是投入的總量還是人均量，競(jìng)技體育強(qiáng)省遠(yuǎn)高于中等省，中等省高于弱省［3］。這絕非偶然！我國(guó)1984年至2010年期間奧運(yùn)會(huì)冠軍中專科和本科學(xué)歷者約占81.95%，碩士以上學(xué)歷者約占28%。國(guó)外大量研究表明，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提升與他們的文化素質(zhì)的高低呈正相關(guān)，凡是競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)都是文化教育———當(dāng)然包括運(yùn)動(dòng)員文化教育發(fā)達(dá)的國(guó)家。其次，它是貫徹以人為本原則的需要。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心是一種價(jià)值取向，這種價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)理解人、關(guān)心人和尊重人［4］。就尊重人而言，強(qiáng)調(diào)對(duì)人格和人的權(quán)利的尊重，強(qiáng)調(diào)人格與權(quán)利的平等，反對(duì)一切形式的人格歧視和權(quán)利歧視。運(yùn)動(dòng)員首先是人，理所當(dāng)然享有受教育的權(quán)利，并通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。再者，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯十分短暫，缺少文化難以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和日新月異的時(shí)代變化，一旦退役再就業(yè)便會(huì)遭受難以克服的困難。第二，充分認(rèn)識(shí)體育職業(yè)學(xué)院在運(yùn)動(dòng)員文化教育中所應(yīng)扮演的角色和所應(yīng)發(fā)揮的作用。如前所述，我國(guó)已逐步形成一套多元復(fù)合的運(yùn)動(dòng)員文化教育體系，可以講，體育職業(yè)學(xué)院在這個(gè)體系中扮演的角色特殊，發(fā)揮的作用舉足輕重。首先，大批的一流運(yùn)動(dòng)員是由體育職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的，以上海市體育職業(yè)學(xué)院為例，建校60年時(shí)（2012），它培養(yǎng)出了6位奧運(yùn)會(huì)冠軍，100位世界冠軍，有17人先后打破37項(xiàng)世界紀(jì)錄，劉翔、姚明等都是從這里走向世界的。其次，體育職業(yè)學(xué)院承擔(dān)了全國(guó)省以上絕大多數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中職和高職兩大階段的文化教育任務(wù)，而實(shí)際情況是，他們中的絕大多數(shù)在校接受文化教育將分別止步于這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，或許會(huì)有人繼續(xù)進(jìn)入本科學(xué)習(xí)或攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位，但這部分運(yùn)動(dòng)員的文化教育亦靠這個(gè)時(shí)期打下基礎(chǔ)。其三，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期是出運(yùn)動(dòng)成績(jī)的黃金時(shí)期，面臨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的雙重壓力與挑戰(zhàn)。據(jù)此，辦好體育職業(yè)學(xué)院對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的意義便更加突現(xiàn)出來(lái)了。

摘要：本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)西安體院特殊教育專業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實(shí)用性、范圍和難度不適當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些問(wèn)題與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺少、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件不能滿足教學(xué)，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關(guān)，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)等措施提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特殊教育專業(yè)；畢業(yè)論文；選題質(zhì)量

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的綜合性運(yùn)用和檢驗(yàn)，是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生由輸入型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為輸出型學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也為今后應(yīng)用知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生把自己在課堂上獲得的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理性升華和驗(yàn)證，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的華麗轉(zhuǎn)變。所以，畢業(yè)論文的撰寫實(shí)際上也是學(xué)生知識(shí)技能提升和自我能力完善的過(guò)程。在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，論文選題是論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，研究西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，對(duì)于提升現(xiàn)體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科論文質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)有重要的理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專業(yè)是西安體育學(xué)院2004年獲批的本科專業(yè)，2006年開始招生。招生對(duì)象以陜西省為主，面向全國(guó)。特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。針對(duì)特殊教育專業(yè)的定位，特殊教育專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定中兼顧知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的要求，加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，多學(xué)科綜合交叉，力求拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)均按照4學(xué)分設(shè)計(jì)，折合64課時(shí)。西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)從開辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要支撐材料，也是各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，我國(guó)學(xué)位條例規(guī)定,高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求,并通過(guò)畢業(yè)論文,才能授予學(xué)士學(xué)位。可見(jiàn),畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)。選題是寫作畢業(yè)論文的開端，是完成任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專業(yè)的要求，在特殊教育研究領(lǐng)域內(nèi)，確定研究項(xiàng)目、明晰研究問(wèn)題的過(guò)程。特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)畢業(yè)論文選題按照選題領(lǐng)域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應(yīng)用型等維度展開研究。在選題領(lǐng)域方面，把特殊教育作為綜合領(lǐng)域進(jìn)行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結(jié)合等方面的內(nèi)容；按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科分類進(jìn)行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專項(xiàng)來(lái)劃分，突出體育特色和項(xiàng)目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個(gè)別化教育訓(xùn)練方案的49篇，占論文總數(shù)26%。可以看出，西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)突出體育特色和課程設(shè)計(jì)特色。在選題難度方面，在研究過(guò)程中，按照教育部本科教學(xué)水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時(shí)，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學(xué)習(xí)能力，本人無(wú)法完成的選題，容易的是選題的理論水準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到專業(yè)課上課基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育專業(yè)本科論文選題較難的達(dá)到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對(duì)象中，是不是能支持研究的主題，研究對(duì)象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無(wú)法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進(jìn)課堂活動(dòng)的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專業(yè)中也越來(lái)越多，學(xué)校也出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)替代畢業(yè)論文的相關(guān)政策。在七屆學(xué)生中，有兩位同學(xué)運(yùn)用此項(xiàng)政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學(xué)位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強(qiáng)的20篇，無(wú)法判斷的31篇。在應(yīng)用性方面，按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)的專業(yè)定位作為應(yīng)用型論文選題，應(yīng)該和自己實(shí)習(xí)、甚至就業(yè)結(jié)合起來(lái)：具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應(yīng)用型較強(qiáng)的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題

按照《中共*市委關(guān)于在全市黨員中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于*市第一批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)的實(shí)施方案》和《*體育學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的安排和部署，結(jié)合本系統(tǒng)實(shí)際，現(xiàn)將開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”）擬定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，組織離退休系統(tǒng)廣大黨員，特別是黨員干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，切實(shí)增強(qiáng)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。離退休系統(tǒng)廣大黨員要爭(zhēng)做推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，努力達(dá)到提高思想、解決突出問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展活動(dòng)目標(biāo)的支持者和推進(jìn)者。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)離退休系統(tǒng)的黨建和各項(xiàng)工作，使離退休隊(duì)伍真正成為一支“政治堅(jiān)定、思想常新、理想永存”的隊(duì)伍。

二、基本原則

1．堅(jiān)持解放思想。離退休黨員干部具備黨性強(qiáng)、貢獻(xiàn)大、經(jīng)驗(yàn)足、影響廣的顯著特點(diǎn)。開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要把解放思想、改革創(chuàng)新貫穿始終。從思想上解決離退休黨員干部“要不要，能不能，會(huì)不會(huì)”學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的問(wèn)題。積極開展建言獻(xiàn)策，共謀學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)提高，正面教育。組織離退休隊(duì)伍的黨員干部在深入學(xué)習(xí)不斷領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系思想實(shí)際，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。通過(guò)學(xué)習(xí)、座談、交流，重在提高認(rèn)識(shí)，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，貴在明確方向。

體育學(xué)院自北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功后,就先后承當(dāng)了國(guó)度科技部、國(guó)度體育總局和市科委20余項(xiàng)嚴(yán)重奧運(yùn)科技攻關(guān)課題,觸及分歧專業(yè)、分歧學(xué)科、分歧活動(dòng)項(xiàng)目。為整合學(xué)院學(xué)科建立的優(yōu)勢(shì)資本,學(xué)院創(chuàng)立了體育學(xué)院體育科技效勞團(tuán)隊(duì),鼓舞教員打破原有的學(xué)科、專業(yè)界線,增強(qiáng)分歧學(xué)科的穿插交融,促使教員自動(dòng)融入體育科技效勞團(tuán)隊(duì)中。體育科技效勞團(tuán)隊(duì)觸及人員多、義務(wù)重、經(jīng)費(fèi)多,更主要的是，營(yíng)業(yè)任務(wù)組合與傳統(tǒng)的黨建形式不匹配，成為那時(shí)的矛盾。

為使科研團(tuán)隊(duì)高效疾速運(yùn)轉(zhuǎn),進(jìn)一步做好團(tuán)隊(duì)建立,學(xué)院成立了科技立異團(tuán)隊(duì)黨支部。自那時(shí)起，黨支部以“體育科技創(chuàng)佳績(jī),效勞社會(huì)促調(diào)和”為主題,以黨建任務(wù)為引領(lǐng),以科技效勞為載體,環(huán)繞中間抓黨建,發(fā)揚(yáng)黨組織和黨員在建立一流科技立異團(tuán)隊(duì)進(jìn)程中的效果,使黨組織在一致團(tuán)隊(duì)目的、樹立團(tuán)隊(duì)正氣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)立異文明發(fā)揚(yáng)主要的組織保證效果,在體育科技效勞社會(huì)方面獲得了明顯成果。

組建團(tuán)隊(duì)黨支部黨小組,奠基優(yōu)越的組織根底

底層黨組織要發(fā)揚(yáng)效果,起首要有組織保證。針對(duì)立異團(tuán)隊(duì)已日益成為教書育人、日常教育、科研的底層單元的近況,依照有利于底層黨組織的效果發(fā)揚(yáng),有利于增強(qiáng)黨員的教育治理,有利于促進(jìn)高校教育科研事業(yè)開展的準(zhǔn)則,院黨委發(fā)揚(yáng)“支部建在連上”的優(yōu)秀傳統(tǒng),成立了體育學(xué)院體育科技效勞團(tuán)隊(duì)黨支部,因黨支部的教員來(lái)自分歧學(xué)科、分歧專業(yè),為便于團(tuán)隊(duì)黨支部任務(wù)的展開,又以活動(dòng)項(xiàng)目為單元成立若干個(gè)黨小組,如乒乓球黨小組、排球黨小組、擊劍黨小組、羽毛球黨小組、網(wǎng)球黨小組、游水黨小組和摔跤黨小組等,讓有黨務(wù)任務(wù)經(jīng)歷的科研主干人員擔(dān)任黨小組擔(dān)任人。如許的組織運(yùn)轉(zhuǎn)形式在組織上完成了黨建對(duì)團(tuán)隊(duì)的全掩蓋,為底層黨組織展開任務(wù)奠基了優(yōu)越的組織根底。

確立一起的價(jià)值目的,構(gòu)成調(diào)和任務(wù)情況

一起的目的與價(jià)值觀是團(tuán)隊(duì)的魂魄,它鼓勵(lì)著團(tuán)隊(duì)成員把小我目的交融到群體中去,構(gòu)成有用的合力。因而黨支部的職責(zé)起首是確立構(gòu)建一起的價(jià)值目的,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、集體和貢獻(xiàn)等中心價(jià)值觀。因?yàn)椤皧W運(yùn)科技攻關(guān)”項(xiàng)目標(biāo)目標(biāo)是為國(guó)度活動(dòng)員供應(yīng)科研保證,這就注定研討人員是幕后任務(wù)者,是無(wú)私貢獻(xiàn)者,團(tuán)隊(duì)黨支部靜靜營(yíng)建擺正地位、不計(jì)名利、甘于貢獻(xiàn)、做無(wú)名小卒,把輝煌留給活動(dòng)員的任務(wù)氣氛,這是團(tuán)隊(duì)成員盲目踐行社會(huì)主義中心價(jià)值系統(tǒng)。

摘要：近年來(lái)，根據(jù)我院生源素質(zhì)逐年降低、大多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界、翹課外出打工等不良現(xiàn)象，我院提出寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，認(rèn)真做好教育工作，更正不良現(xiàn)象，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、打工之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)院全體工作人員全身心投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：西安體育學(xué)院；大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、問(wèn)題的提出

怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的體育人才，是我院教育教學(xué)大會(huì)中討論的主要問(wèn)題之一。討論揭示出我院目前存在最嚴(yán)重的問(wèn)題就是學(xué)風(fēng)不正，因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。針對(duì)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，筆者談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（一）連年擴(kuò)招，生源素質(zhì)逐步下降

自1999年國(guó)家擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，我院也連年擴(kuò)招，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系為例，生源素質(zhì)是一年不如一年。雖然一些學(xué)生憑借著自己的特長(zhǎng)考進(jìn)大學(xué)，但他們的學(xué)識(shí)與思想遠(yuǎn)達(dá)不到大學(xué)所要求的程度，因此他們根本就無(wú)法接受大學(xué)教育所傳授的新知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)極差。另外，部分學(xué)生仗著家庭條件好，骨子里就沒(méi)想過(guò)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們讀大學(xué)的目的無(wú)非就是混個(gè)大學(xué)文憑，再依靠父母的關(guān)系去找工作。

為了規(guī)范我院教學(xué)管理，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《**師范大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)的若干意見(jiàn)》等文件，以及體育教學(xué)規(guī)律，體育術(shù)科教學(xué)的特點(diǎn)，特制定**師范大學(xué)體育學(xué)院術(shù)科課堂教學(xué)工作規(guī)范，并納入教師考核范圍。

一、教態(tài)端正，工作認(rèn)真，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。向?qū)W生系統(tǒng)地傳授該門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，發(fā)展他們的智能和體能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和拼搏精神。

二、每學(xué)期開學(xué)前制定好教學(xué)進(jìn)度，并按時(shí)上報(bào)到院教學(xué)辦公室和分發(fā)給平行課課的教師。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好教案，上課時(shí)備好教學(xué)進(jìn)度、教案、點(diǎn)名冊(cè)等教學(xué)文件，提前10分鐘到場(chǎng)，布置場(chǎng)地器材，做好課前準(zhǔn)備工作。有效使用課堂教學(xué)時(shí)間、體育場(chǎng)地器材等，組織教學(xué)合理，教法得當(dāng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

三、上課必須著運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，備好口哨、秒表等需要的教具，做到服裝整齊，儀表大方，精神飽滿。課堂教學(xué)使用普通話，上課時(shí)關(guān)閉通訊工具，嚴(yán)禁接（打）手機(jī)和一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

四、因事、因病不能上課，必須事先報(bào)告所在教研室主任，完備調(diào)課、代課手續(xù)，交學(xué)院教學(xué)辦公室備案，不得擅自停課、調(diào)課或私自請(qǐng)他人代課，否則作教學(xué)事故上報(bào)。

五、按規(guī)定教材上課，不得隨意更換教材和更改教材內(nèi)容；按教學(xué)計(jì)劃上課，不得隨意更改教學(xué)進(jìn)度。凡教師在教學(xué)中引進(jìn)的新教材，必須事先書面申請(qǐng)，并交教學(xué)辦公室，經(jīng)審查批準(zhǔn)后方能使用，以保證教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間歲末將至，作為體育學(xué)院一名普通的保衛(wèi)人員。我緊緊圍繞保衛(wèi)工作的核心精神，認(rèn)真履職，把學(xué)院的安保工作認(rèn)真落到實(shí)處。努力為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。現(xiàn)將自己今年以來(lái)的工作情況做如下總結(jié)：

一、端正工作態(tài)度，樹立服務(wù)意識(shí)

隨著我們學(xué)院的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷變化，對(duì)我們安保工作提出了更高的要求。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視安保工作的進(jìn)展。因此，我作為一名安保人員，要從思想上提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定工作信念，樹立全心全意搞好安全保衛(wèi)工作的思想。把學(xué)校廣大師生的安全和校園環(huán)境的安定放在工作的首位。今年上半年我被安排在夜班工作。每天晚上八點(diǎn)到早上八點(diǎn)上班。雖然一到夜晚，人就愛(ài)犯困。但我仍然努力克服睡意，保持清醒的頭腦，不放過(guò)一絲細(xì)節(jié)，把安保工作認(rèn)真做好。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

作為一名安保人員，我要做好本職工作，主要是從以下三方面開展的。一是擺正位置，認(rèn)真做好工作，消除自己思想上的松懈和不足。二是努力提高業(yè)務(wù)技能，避免工作失誤。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的新知識(shí)。三是嚴(yán)格按制度辦事。特別是今年我院在11月8號(hào)至18號(hào)，要舉辦全國(guó)第二屆智力運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了確保智運(yùn)會(huì)的順利開展，我們保衛(wèi)處全體人員打起十二分精神，全力投入校園的安保工作。即使天天加班，人累得要命，我都不覺(jué)得后悔。最終，通過(guò)我們的共同努力，運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿地劃上了句號(hào)。

今年通過(guò)我的認(rèn)真努力，工作能力有了較大的提高，取得了較好的工作成績(jī)。但與學(xué)校的安保要求相比，還是存在一定的距離。站在2012年的新起點(diǎn)上，我會(huì)滿懷信心，以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)、更勤奮敬業(yè)的精神和更充沛的干勁，把工作做的更加出色。

根據(jù)《*體育學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》的總體要求，現(xiàn)就做好學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作作出如下安排：

一、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及重要工作安排

（一）3月上旬，主要完成二項(xiàng)工作

1．召開學(xué)院、系（院）兩級(jí)動(dòng)員大會(huì)。3月6日，學(xué)院召開動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員和部署。9—11日，各二級(jí)系（院）召開動(dòng)員大會(huì)，全體黨員參加，并邀請(qǐng)黨外同志出席，院領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)系點(diǎn)。

2．采用座談會(huì)、培訓(xùn)班、中心組學(xué)習(xí)等多種形式，組織本單位處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，黨員利用組織生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）3月中旬至3月下旬，主要完成三項(xiàng)工作

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步解放思想，更新觀念，以教學(xué)改革與建設(shè)為中心，以學(xué)科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)為龍頭，以提高人才素質(zhì)為目的，以黨的建設(shè)和思想政治工作為保證，深化學(xué)校各項(xiàng)改革，全面增強(qiáng)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，集中力量解決關(guān)系學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重大問(wèn)題，為建設(shè)成為現(xiàn)代體育大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

精神文明建設(shè)要圍繞學(xué)院事業(yè)發(fā)展，以建設(shè)現(xiàn)代體育大學(xué)為目標(biāo)，以提高本科教學(xué)水平為抓手，以每一位師生員工的全面發(fā)展為根本，在鞏固現(xiàn)有創(chuàng)建成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以黨風(fēng)促教風(fēng)、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，把創(chuàng)建活動(dòng)融合貫穿到學(xué)校日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一位師生員工的本職崗位，使精神文明建設(shè)成為一項(xiàng)人人參與、主動(dòng)建設(shè)、人人受益的工作。通過(guò)精神文明建設(shè)工作，使我院的教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和辦學(xué)效益提高到一個(gè)新高度，成為一所有活力、有優(yōu)勢(shì)、有特色的體育高等學(xué)府。

三、工作思路

鞏固形態(tài)文明，提升管理文明和素質(zhì)文明。形態(tài)文明是管理文明和素質(zhì)文明的根本，要從校園環(huán)境和師生員工日常文明規(guī)范入手，鞏固現(xiàn)有創(chuàng)建成果，并以此為基礎(chǔ)建立以人為本、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、規(guī)范高效，有序和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，使廣大師生員工立足本職、追求一流，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。