體育游戲范文10篇

本文作者：侍崇艷劉峰工作單位：南京體育學(xué)院

蘇北小學(xué)體育教師年齡、專業(yè)、工作年限和學(xué)歷情況教師的年齡、工作年限結(jié)構(gòu)、專業(yè)和學(xué)歷等從一定程度上反映小學(xué)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活力和教學(xué)能力等，同時(shí)對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用可能也存在著不同。由表1、2可知，蘇北小學(xué)體育教師約4/5為體育教育專業(yè)畢業(yè)，77．9%的老師的學(xué)歷為本科，反映出蘇北小學(xué)體育教師大多是體育教育專業(yè)畢業(yè)且學(xué)歷這方面較高，高于全國小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平(依據(jù)2010全國教育統(tǒng)計(jì)年鑒，小學(xué)體育教師的總數(shù)為231390人，其中本科學(xué)歷共有59562人，本科學(xué)歷占的比例為25．74%［2］)，低于蘇北中小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平(學(xué)歷狀況是本科占85．9%［3］)，這符合中學(xué)教師的學(xué)歷普遍高于小學(xué)的現(xiàn)狀，但不能忽略的是有1/5的體育老師不是體育專業(yè)畢業(yè)，所以在專業(yè)知識(shí)和技能方面可能有所欠缺，對(duì)體育游戲的理論和技能方面可能需要再提高。在訪談中，一位老師談到他親眼看到一位非體育專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)體育老師在教學(xué)生快速跑起跑姿勢(shì)時(shí)，要求學(xué)生兩手和兩腳都?jí)涸谄鹋芫€處進(jìn)行起跑。一般一位小學(xué)體育老師至少教授兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)為40人，那每年約80人被這樣教過，如果他一直教這個(gè)年級(jí)每年都教這個(gè)教材那么十年將有800人，被傳授過這種不符合技術(shù)動(dòng)作規(guī)格和人體工作力學(xué)原理的技術(shù)動(dòng)作。一個(gè)非體育專業(yè)的老師、一項(xiàng)教材，產(chǎn)生的影響是如此，1/4的非體育專業(yè)畢業(yè)的教師的影響不得而知，所以相關(guān)部門需要加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)，或者招聘更多的專業(yè)體育教師。77．8%的教師年齡處于40歲以下，有近1/2的老師工作時(shí)間少于十年，說明中青年教師占大多數(shù)，教學(xué)活力較足，工作經(jīng)驗(yàn)較少。其有利的方面是:體育教師具有室外工作的特點(diǎn)，工作十分辛苦，年輕教師體力充沛，精力旺盛，有利于完成體育教學(xué)，組織早操，大課間體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練，體育競賽，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和統(tǒng)計(jì)等任務(wù)。但從另一方面看，中青年教師居多，這些教師接受新知識(shí)與信息的能力強(qiáng)，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累較為缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)體育老師對(duì)體育游戲價(jià)值認(rèn)識(shí)情況，直接影響著體育老師對(duì)體育游戲的運(yùn)用。由圖1可知，蘇北小學(xué)體育教師認(rèn)為體育游戲的價(jià)值主要有健身價(jià)值(77．78%)、娛樂價(jià)值(70．14%)、教育價(jià)值(74．31%)，這三類排在前三位，認(rèn)為體育游戲具有交往價(jià)值的有56．25%，其他僅占6．9%，說明蘇北小學(xué)體育老師對(duì)體育游戲價(jià)值多重價(jià)值認(rèn)識(shí)的較高。體育教師運(yùn)用體育游戲的種類和變換頻率情況體育游戲變換的頻率和種類影響著學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣。由表3可知不同工作年限的小學(xué)體育教師在體育游戲運(yùn)用的頻率和種類方面有所不同。其中經(jīng)常變換的教師占到52．8%;運(yùn)用游戲6種以上的人數(shù)隨著體育教師工作年限的增長而逐漸增多。其中運(yùn)用游戲以6－10種居多，占52．08%，主要原因是中青年教師較多。按照小學(xué)水平一國家規(guī)定每周4學(xué)時(shí)、水平二和水平三每周3學(xué)時(shí)計(jì)算，小學(xué)體育老師運(yùn)用到的游戲種類并不多，尤其是運(yùn)用游戲超過20種的老師所占比例還相對(duì)較小(8．33%)，結(jié)合表3可知體育教師在游戲選擇和創(chuàng)編等方面可能還需加強(qiáng)。體育教師在一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲情況表4蘇北小學(xué)體育教師在一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)戲運(yùn)用在在一節(jié)課中的基本部分(第一位)和準(zhǔn)備部分(第二位)，用在結(jié)束部分的較少，與體育老師交流得知，在準(zhǔn)備部分運(yùn)用體育游戲的目的主要是為了熱身、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和為主教材教學(xué)做鋪墊等原因，而在課的基本部分運(yùn)用主要是教主教材和提高學(xué)生的興趣等。一節(jié)課的三個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)用到體育游戲的以工作時(shí)長為20－25年的小學(xué)體育老師為多，原因可能是這部分體育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠靈活運(yùn)用于不同部分達(dá)成不同的教學(xué)目的。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的學(xué)習(xí)和研究情況體育教師在體育游戲方面是否經(jīng)歷過專門的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究，直接影響體育教師對(duì)體育游戲運(yùn)用的效果。由表5可知，參加過體育游戲?qū)W習(xí)的比例為61．11%，但是研究比較表淺，缺少系統(tǒng)和科學(xué)的深度研究;沒參加過的占38．89%，結(jié)合表1非體育專業(yè)畢業(yè)的教師占20．8%，可能約有10%體育教育專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)體育老師在大學(xué)里沒有進(jìn)行過體育游戲的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，且28．47的體育教師沒有研究過體育游戲和48．61%的老師在沒有接受過相關(guān)的培訓(xùn)，在2011義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求“在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力”，可見，設(shè)有小學(xué)體育教育專業(yè)的高師高專在課程設(shè)置中應(yīng)該設(shè)置體育游戲課程或者進(jìn)行專題的講座和培訓(xùn)，在體育教師的在職的培訓(xùn)中需要加入體育游戲的相關(guān)內(nèi)容。蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面需要了解需求，可以提出有針對(duì)性的提高措施。由表6可知，蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面的需求排在前三位的分別為:體育游戲的創(chuàng)編能力(88．19%)、體育游戲的組織能力(61．81%)和體育游戲的選擇能力(45．83%)。創(chuàng)編能力是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的體現(xiàn)，具有一定的難度，相對(duì)于組織能力、評(píng)價(jià)能力及體育知識(shí)等體育教師可能需要更多的關(guān)于體育游戲創(chuàng)編能力培訓(xùn)。

通過對(duì)蘇北地區(qū)小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲情況的調(diào)查和分析，認(rèn)為蘇北小學(xué)體育教師在運(yùn)用體育游戲等方面呈現(xiàn)以下特征:結(jié)論(1)蘇北小學(xué)體育教師以中青年和體育教育專業(yè)畢業(yè)的教師為主，從業(yè)年限較短，學(xué)歷高于全國小學(xué)體育教師的學(xué)歷水平。(2)蘇北小學(xué)體育教師認(rèn)為體育游戲具有多樣化的價(jià)值，平均每人認(rèn)為體育游戲至少有兩種價(jià)值。排在前三位的是健身價(jià)值、教育價(jià)值和娛樂價(jià)值。(3)蘇北小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲的種類不多但變換比較頻繁。蘇北小學(xué)體育教師運(yùn)用體育游戲以6－10種為主，一半以上的老師經(jīng)常變換體育游戲。蘇北小學(xué)體育教師將體育游戲多用于一節(jié)課的準(zhǔn)備部分和基本部分，三個(gè)部分都會(huì)用的以老教師為主。(4)蘇北小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)和研究過體育游戲的較多但不深。有超過3/5的蘇北小學(xué)體育教師接受過體育游戲的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有2/3的小學(xué)體育教師進(jìn)行過體育游戲的研究，但依然有38．89%的蘇北小學(xué)體育老師沒有學(xué)過體育游戲，且有28．47%的老師沒有研究過體育游戲，48．1%的體育教師沒有接受過體育游戲的培訓(xùn)。(5)蘇北小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲方面的需求多樣。排在前三位的分別為:體育游戲的創(chuàng)編能力(88．19%)、體育游戲的組織能力(61．81%)和體育游戲的選擇能力(45．83%)。建議(1)相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)體育師資的投入，讓學(xué)校的體育老師人數(shù)滿足學(xué)校的實(shí)際需求，減少非體育專業(yè)教師從事體育教學(xué)，同時(shí)學(xué)校在用人時(shí)盡量專業(yè)對(duì)口。(2)設(shè)有小學(xué)體育教育專業(yè)的高校應(yīng)設(shè)置體育游戲方面的課程。相關(guān)部門在培訓(xùn)時(shí)增加關(guān)于體育游戲方面內(nèi)容的設(shè)置，設(shè)置的主要內(nèi)容包括體育游戲的創(chuàng)編、體育游戲的組織和選擇方面的內(nèi)容，提高體育教師對(duì)體育游戲創(chuàng)編、組織和選擇能力。(3)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的研究，不能浮于表面，要充分挖掘游戲的價(jià)值，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇和創(chuàng)編體育游戲。

本文作者：徐兆華工作單位：豐縣順河初級(jí)中學(xué)

體育游戲在提升教學(xué)成效方面的積極意義

1、體育游戲能夠活躍體育教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，以訓(xùn)練為主的模式相對(duì)較為枯燥，加之學(xué)生體力消耗較大，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感枯燥感。體育游戲如同一支興奮劑，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)活躍起來，分布在各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲，分別發(fā)揮著各自的功能與作用，有一點(diǎn)是共同的，就是能夠讓體育教學(xué)氛圍變得活躍起來。2、體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生而言，枯燥的訓(xùn)練難以有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，但是在體育教學(xué)活動(dòng)中，增加穿插和滲透一些體育游戲，能夠讓學(xué)生在緊張的訓(xùn)練中開展趣味游戲，在趣味游戲的實(shí)施過程中鞏固和提高了訓(xùn)練成效，這種寓教于樂的方式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)作用非常明顯。3、體育游戲能夠優(yōu)化體育教學(xué)過程。在整個(gè)初中體育教學(xué)過程中，單純的教師動(dòng)作示范講解、學(xué)生領(lǐng)悟模仿這樣的過程，讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)陷入了單調(diào)的境地，而體育游戲的加入，能夠?qū)σ恍┯?xùn)練活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)化處理，使其以游戲的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，披上了生動(dòng)外衣的體育項(xiàng)目訓(xùn)練使教學(xué)過程更為優(yōu)化。4、體育游戲能夠緩解學(xué)生身心壓力。初中生在體育訓(xùn)練中的體力消耗較大，特別是在一些高強(qiáng)度的連續(xù)訓(xùn)練中，學(xué)生往往感到筋疲力盡，影響了訓(xùn)練成效的提高。借助于體育游戲這一形式，一些枯燥重復(fù)的訓(xùn)練過程變?yōu)榱藢W(xué)生分小組的游戲訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生在游戲中自然感到放松，即使同樣的體力消耗，枯燥性明顯降低，學(xué)生投入的興趣得到提高，身心壓力得到了舒緩。5、體育游戲能夠降低體力消耗影響。在有些時(shí)候課程表安排上，體育課之后還有其他的課程，如果學(xué)生在體育課上筋疲力盡，勢(shì)必會(huì)影響下一節(jié)課的活動(dòng)。因此，體育教學(xué)中開展放松性游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)舒緩身心，緩解因劇烈運(yùn)動(dòng)帶來的身體不適感，讓身心狀態(tài)逐步恢復(fù)到正常標(biāo)準(zhǔn)，順利進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲的使用環(huán)節(jié)、內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行深入的研究分析，主要可以結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)開展體育游戲的有效運(yùn)用。1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開展體育游戲，活躍學(xué)生機(jī)體狀態(tài)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)屬于學(xué)生機(jī)體啟動(dòng)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生身體活躍起來，盡快進(jìn)入狀態(tài)，為接下來的體育訓(xùn)練教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲，具有兩個(gè)方面的作用，一是能夠迅速活躍學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)，讓學(xué)生的體能狀態(tài)進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)之中，另一方面也能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的體育游戲中，筆者沒有簡單地采用往常許多教師采用的繞操場跑一圈，做一做徒手操這樣的簡單形式，而是以一些體育游戲取而代之，主要是以集體性游戲?yàn)橹鳎玳_展了螺旋跑游戲活動(dòng)，以及貼年糕游戲活動(dòng)等，通過這樣的游戲活動(dòng)，既有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇臓顟B(tài)中開展體育學(xué)習(xí)，同時(shí)也達(dá)到了熱身的目標(biāo)。經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備游戲活動(dòng)，學(xué)生順利完成了向體育訓(xùn)練狀態(tài)的過渡，為整節(jié)課的訓(xùn)練開展以及目標(biāo)有效達(dá)成奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。2、訓(xùn)練環(huán)節(jié)開展體育游戲，提高訓(xùn)練趣味程度和緩解枯燥乏味。訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)、新技能的傳授與鞏固訓(xùn)練。為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，許多教師要求學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練中，由于學(xué)生長時(shí)間簡單開展同一動(dòng)作訓(xùn)練，往往覺得枯燥乏味，訓(xùn)練耐久性和積極性明顯降低。針對(duì)這樣的狀況，教師可以通過體育游戲的形式，將訓(xùn)練內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行生動(dòng)化處理，將枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)變得有趣，讓學(xué)生在類似于游戲的氛圍中完成訓(xùn)練目標(biāo)。例如，在籃球教學(xué)中進(jìn)行原地單手頭上投籃訓(xùn)練，學(xué)生在重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練中覺得沒有意思，訓(xùn)練缺乏持久進(jìn)行的動(dòng)力。對(duì)此，筆者對(duì)其進(jìn)行了優(yōu)化，采用投籃晉級(jí)、20分投籃比賽等游戲形式，讓學(xué)生按照訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練比賽，這樣的方式一下就將學(xué)生的競爭欲望和積極性調(diào)動(dòng)起來，在動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練的投入程度明顯提高，在競爭中增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。另外，在排球訓(xùn)練正面接球的動(dòng)作訓(xùn)練中，教師可以將其設(shè)計(jì)為四人組正面接球游戲，既訓(xùn)練了學(xué)生接球動(dòng)作，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生快速移動(dòng)能力和思維反應(yīng)敏捷程度都具有積極的作用。再比如，田徑項(xiàng)目中跑的訓(xùn)練，一直是體力消耗較大、枯燥無味的項(xiàng)目，筆者在教學(xué)中，運(yùn)用了單組跳追拍以及貓捉老鼠這樣的游戲，提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)之中提高了訓(xùn)練的積極性，以及提高了掌握效果。通過這樣的游戲方式處理，原本枯燥乏味的訓(xùn)練項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為趣味性游戲活動(dòng)或者競賽活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練興趣的提高和參與性的提高都發(fā)揮了明顯的作用。3、結(jié)束環(huán)節(jié)開展體育游戲，放松學(xué)生身心狀態(tài)和降低體力影響。在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師要著手幫助學(xué)生身體狀態(tài)從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài)，讓他們緊張的身心舒緩下來，順利過渡到下節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。此時(shí)，教師可以采取放松性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生得到身心的舒緩，例如激烈動(dòng)作訓(xùn)練之后，一般采用放松操、舞蹈操等形式，讓學(xué)生伴隨著輕音樂節(jié)奏舒緩身心，消除疲勞感。此外，初中體育教師在游戲教學(xué)中還要注意一些方面，首先，體育游戲選擇要體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，其次，體育游戲選擇要兼顧男女學(xué)生差異特征，另外，體育游戲選擇要保證恰當(dāng)強(qiáng)度以及容量。通過這樣的方式，能夠保證游戲活動(dòng)更為高效，為教學(xué)訓(xùn)練成效的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

摘要：隨著教育體制的不斷發(fā)展和完善，教育體系中更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在體育教學(xué)中，針對(duì)體育核心素養(yǎng)下的教學(xué)優(yōu)化研究成為當(dāng)下亟待解決的重要問題。因此，基于體育核心素養(yǎng)背景，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀展開了深入分析，并基于其教學(xué)原則以及不足之處提出針對(duì)性的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)體育游戲；優(yōu)化策略

目前，在小學(xué)階段的課程中，體育課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄具有十分重要的意義。處于此發(fā)展階段的小學(xué)生，其在思想以及身體方面發(fā)育依舊不夠成熟，體育教學(xué)引導(dǎo)對(duì)于其培養(yǎng)良好行為習(xí)慣起到關(guān)鍵作用。所以，在體育核心素養(yǎng)背景下，有必要針對(duì)小學(xué)體育課程中體育游戲活動(dòng)展開進(jìn)一步優(yōu)化研究。

一、當(dāng)前階段小學(xué)體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國小學(xué)體育課程中，通常將教學(xué)重點(diǎn)集中于相關(guān)體育技能的訓(xùn)練，以達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。然而其在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生道德行為以及綜合素養(yǎng)方面的重視程度存在很多不足之處，一定程度上不利于我國以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的體育教學(xué)發(fā)展。主要矛盾體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，在小學(xué)體育課程中，教師依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式制訂教學(xué)方案以及培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、講解過程作為課程重點(diǎn)，反而忽略了體育技能的實(shí)踐運(yùn)用；其二，小學(xué)體育教師對(duì)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足，同時(shí)在小學(xué)未建立健全、合理、有效的體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致體育核心素養(yǎng)下的體育課堂教學(xué)體系的規(guī)范化程度不足，進(jìn)而使當(dāng)前階段小學(xué)體育課程教學(xué)效率低。

二、“體育核心素養(yǎng)”下優(yōu)化小學(xué)體育游戲教學(xué)的意義

摘要：近年來，根據(jù)中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)結(jié)果顯示，中國中小學(xué)生的體制與國外的中小學(xué)生體質(zhì)還存在著差距，拋去地域差距，飲食差距，體育鍛煉也是存在著差距的。由于當(dāng)下手機(jī)和電腦的普及，以及小學(xué)生的各種培訓(xùn)班導(dǎo)致小學(xué)生的體質(zhì)不斷下滑。為了加強(qiáng)小學(xué)生的耐力、速度、靈活等體質(zhì)方面的指標(biāo)，體育游戲在小學(xué)教育中的合理實(shí)施顯得尤為重要。體育游戲是一種適合兒童年齡的特殊游戲形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生嘗試新鮮事物，還有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；分析

體育課是小學(xué)課程中非常重要的課程之一，小學(xué)體育課程的基礎(chǔ)影響著以后的體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式多樣的體育游戲，一直受到學(xué)生的歡迎。合理運(yùn)用體育游戲，有助于落實(shí)“健康第一”的思想理念，學(xué)生在樂中練、玩中練，既滿足學(xué)生生理及心理需求，又提高學(xué)生體育活動(dòng)能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生打好健壯體格的基礎(chǔ)。目前多數(shù)的小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容偏于單一，趣味性不足，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的主動(dòng)性不高、興趣不濃，很難滿足正常的體育教學(xué)要求。如果小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，就能增加小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提升體育學(xué)習(xí)的效果。本文闡述了常規(guī)體育教學(xué)的弊端和體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的重要性及帶來的影響。

一、體育游戲的重要性

我國作為世界上人口基數(shù)最大的國家，據(jù)去年全國人口普查結(jié)果顯示，全國小學(xué)生的人數(shù)已接近一億人。小學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，因此，小學(xué)生的身體素質(zhì)不能被忽視。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，合理科學(xué)的體育教育顯得尤為重要。常規(guī)的體育教學(xué)形式單一無趣，加上體育考試并不算在正常考試的分?jǐn)?shù)里，體育教育往往被忽視。只有小學(xué)生的主觀積極性提高了，對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能從根本上解決小學(xué)體育教學(xué)存在的不足。教師可運(yùn)用多樣化、游戲化、趣味化的體育游戲，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)必將面臨改革，拋去傳統(tǒng)思維概念，引入豐富多彩，有趣的體育游戲已成為必要。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)具備的特點(diǎn)

摘要：改革開放以來，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，人才市場對(duì)實(shí)用性人才的需求越來越迫切，中專教育也受到人們的關(guān)注。我國新課改背景下要求實(shí)施素質(zhì)教育，提高人才綜合能力，使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。體育學(xué)科成為人才完善發(fā)展的重要學(xué)科，體育游戲完美融合于體育教學(xué)中，有利于學(xué)生完善人格、提高道德品質(zhì)。因此，體育教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法時(shí)代化，充分利用體育游戲，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);作用

體育游戲是一種有組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂活動(dòng)，中專時(shí)期的青少年積極活躍熱愛運(yùn)動(dòng)，將體育游戲融入體育教學(xué)，寓教于樂，滿足學(xué)生輕松愉悅的課堂氛圍要求，提高學(xué)生的體育課堂參與度，通過玩游戲提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。體育教學(xué)中仍存在許多問題，如教育理念的落后、教學(xué)手段單一、師生關(guān)系僵硬等，體育游戲是體育教學(xué)中的創(chuàng)新與突破，通過體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)健學(xué)生體魄，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育課上快樂學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率,發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生從繁重的課堂學(xué)習(xí)中解放出來。

1體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念落后。落后的教學(xué)理念下，學(xué)生處于被動(dòng)地位，體育課堂上，教師注重講解示范，規(guī)模式教學(xué)，忽視學(xué)生之間理解能力的差異性，與學(xué)生溝通少，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度了解少，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣。教學(xué)理念落后，配對(duì)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)落后，不利于人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)，無法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。1.2學(xué)校重視程度較低。中專學(xué)校因?yàn)樽陨硇再|(zhì)，專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，忽視體育教育，對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入少，出現(xiàn)設(shè)施老舊維修不及時(shí)、設(shè)施建設(shè)不完善、體育活動(dòng)范圍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問題，甚至出現(xiàn)了為了學(xué)習(xí)進(jìn)度，征用體育課來上其他課。1.3教學(xué)手段單一。教師上課通過講解和示范動(dòng)作，要求學(xué)生模仿掌握，學(xué)生不得動(dòng)作要領(lǐng)，依葫蘆畫瓢，學(xué)不到體育真諦，不能很好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo)，同時(shí)，單一的教學(xué)手段，課堂毫無新意，無法吸引學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，體育學(xué)習(xí)效率得不到提高，久而久之，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)態(tài)度消極、敷衍了事。1.4單向教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力的提高，僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生最終成績，不能讓學(xué)生明白自身長處和缺點(diǎn)，不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求師生雙向評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的體育課堂教學(xué)，提出改進(jìn)建議，有利于教師實(shí)時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

2體育游戲的特點(diǎn)

【摘要】在體育教學(xué)中，游戲的利用可以增加趣味性，因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)，游戲得到了廣泛使用。但是，小學(xué)體育教學(xué)中存在著一個(gè)普遍的教學(xué)缺點(diǎn)，那就是學(xué)生只是為了游戲，而忽視了體育教學(xué)的本來目的。本文針對(duì)體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行了全面的分析和論述。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；影響

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極作用

1.可以創(chuàng)新教學(xué)方法，完善課堂內(nèi)容。當(dāng)前，在新課標(biāo)的背景下，各個(gè)中小學(xué)中都開展了教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新，這也成了重要課題。和室內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)比起來，在體育課上，教師和學(xué)生之間溝通更多。因此在體育課堂中，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法更有可實(shí)踐性。其中，將體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中，就是創(chuàng)新教學(xué)方法的體現(xiàn)。小學(xué)生比較好動(dòng)，容易對(duì)新鮮事物感興趣，并且很容易學(xué)習(xí)和接受，如果重復(fù)一個(gè)問題，容易使他們產(chǎn)生疲勞，正是基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，才使得體育老師能夠利用該模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。2.可以提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。如上所述，將體育游戲運(yùn)用在小學(xué)的體育教學(xué)中，這對(duì)于教師來說，增加了課堂的挑戰(zhàn)性，因此也帶來了教師教學(xué)水平的提高。教師不再是像以前一樣，按照教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考學(xué)生的愛好和其他情況，從而進(jìn)行游戲的選擇和設(shè)計(jì)。另外，在教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)，也必須要選好游戲所需的場地和道具，計(jì)劃好游戲的步驟。因此，在教師的備課中，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)，不然會(huì)提高他們的教學(xué)水平，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生存在著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們的注意力無法長時(shí)間集中，并且受外界的影響很大?；趯W(xué)生的這個(gè)性格特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)體育游戲時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，尊重他們的成長階段。利用不同的運(yùn)動(dòng)型小游戲，提高學(xué)生的參與度，可以在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，在游戲的整個(gè)過程中，學(xué)生要理解游戲規(guī)則和角色，提高理解并參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，利用體育游戲，不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。4.可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，高他們思維方式。體育游戲的設(shè)計(jì)，需要學(xué)生身心智各個(gè)方面的參與。在體育課堂中，體育游戲的多樣化會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，最大化地活躍他們的思維。并且，教師參與時(shí)，把游戲規(guī)則告訴他們之后，就將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)揮自己的能力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高，可以起到鍛煉他們思維的作用。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響

1.為了玩而游戲。學(xué)生經(jīng)常只在乎游戲，忽略了體育教學(xué)。許多教師為了可以讓學(xué)生高興，在教學(xué)中忽視了技能的培養(yǎng)，有的會(huì)減少體育運(yùn)動(dòng)，降低強(qiáng)度，這和體育教學(xué)的目標(biāo)不相符，無法做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，和體育精神背道而馳。2.游戲內(nèi)容安排不合理。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合上課內(nèi)容科學(xué)合理地安排游戲的內(nèi)容，而且還要注意游戲內(nèi)容的趣味性和實(shí)效性。如果教師安排的體育游戲不合理，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率下降。不當(dāng)?shù)挠螒蚩赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)生在游戲中受到傷害，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)過程中，授課教師無法脫離體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。本文闡述體育游戲教學(xué)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，致使小學(xué)生戲?qū)w育所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)印象，有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)授課教師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；作用

1體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵與作用

1．1體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵：體育游戲教學(xué)就是把體育教學(xué)和游戲有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生帶著愉快的心情在富有興趣的環(huán)境中，有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉體育技巧的一種教學(xué)活動(dòng)類型。這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展，是小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常采用的且效果較好的一種教學(xué)形式。體育游戲的形式豐富多樣，并且生動(dòng)活潑，深受小學(xué)生喜愛。它既可以幫助小學(xué)生更好地了解自然和社會(huì)，也可以加深學(xué)生之間的相互了解，鍛煉小學(xué)生跑、跳等基本的體育技能，同時(shí)還可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、機(jī)智果斷等良好品質(zhì)。1．2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析：要想有效的組織體育游戲教學(xué)，使其發(fā)揮最大限度的教學(xué)效果，最重要的就是要認(rèn)識(shí)到游戲在體育教學(xué)中的作用。（1）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于教學(xué)效果的提升：小學(xué)生的年齡都在六至十四歲之間，這個(gè)年齡段孩子的生理和心理都處于快速發(fā)展的時(shí)期，身體各個(gè)部位的機(jī)能還不夠完善，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的不夠成熟，控制情緒的能力較差，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，他們都還保持著活潑好動(dòng)的天性。因此，把游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中去，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有助于提高體育課堂教學(xué)效果。著名的教育家杜威曾說過，游戲是兒童生活的重要組成部分，是兒童獲取知識(shí)的重要途徑。隨著新課改在我國的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)也開始把“陽光體育”“終身運(yùn)動(dòng)”等作為指導(dǎo)思想，繼而在體育課上采用體育游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，讓學(xué)生由“被動(dòng)參與”向“主動(dòng)參與”轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和體育技能。（2）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于改善體育教學(xué)資源匱乏現(xiàn)狀：小學(xué)體育教學(xué)條件的受限也是推廣體育游戲教學(xué)的原因之一。目前，我國大多數(shù)小學(xué)都存在缺乏體育器材，運(yùn)動(dòng)時(shí)間有限、學(xué)校對(duì)體育課不夠重視等現(xiàn)象，為了改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該探索適合小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方法。周登篙先生曾指出，體育器材和場地匱乏、師資力量不足、教學(xué)時(shí)間有限等都是影響小學(xué)體育教學(xué)的的客觀原因，同時(shí)也是導(dǎo)致體育課授課形式單一、乏味的重要因素。這就造成很多小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高，不愿主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，甚至對(duì)此產(chǎn)生抵觸情緒。要解決這些在小學(xué)體育教學(xué)中長期存在的這些問題，不是一時(shí)半會(huì)兒的事，還需要經(jīng)過長期的探索和努力。因此，要想改善小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要教師在有限資源的基礎(chǔ)上探索研究新的教學(xué)方法。體育游戲教學(xué)模式對(duì)器材和場地的要求條件不高，對(duì)參與人數(shù)也沒有明確的限制，而且符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，這種教學(xué)方法非常適合小學(xué)體育課堂開展。（3）小學(xué)體育運(yùn)用體育游戲教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：小學(xué)體育活動(dòng)雖然難度不大，但也需要學(xué)生不斷練習(xí)，這對(duì)于注意力容易分散的小學(xué)階段的孩子來說，也是一項(xiàng)非常繁雜無趣的工作。如果教師只是通過單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，達(dá)不到教師預(yù)想的效果，無法完成教學(xué)目標(biāo)。游戲深受活潑好動(dòng)的小學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)方式，將體育項(xiàng)目和游戲有機(jī)融合在一起，能夠洗衣小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂效率。

2小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體運(yùn)用研究

2．1根據(jù)兒童身心發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行游戲編創(chuàng)：小學(xué)階段的孩子活潑、好動(dòng)，心智發(fā)育不斷成熟，集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)匱乏，勇于探索、不喜約束是他們的天性。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)法法照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，是無法調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。因此，教師在創(chuàng)編游戲時(shí)，一定要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)的將集體觀念和紀(jì)律意識(shí)融入進(jìn)去，以便更好的促進(jìn)小學(xué)生身心全面健康發(fā)展。例如，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，組織運(yùn)球接力賽活動(dòng)，這樣既可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球技巧，又可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，運(yùn)球接力活動(dòng)還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)員之間的努力合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2．2在體育游戲教學(xué)中采用演示師范：在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過“親身示范”讓學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育技巧有更加直接、更加清晰的了解，進(jìn)而讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)。教師的動(dòng)作可以為學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊，加深學(xué)生的記憶。教師一個(gè)個(gè)的動(dòng)作示范會(huì)在學(xué)生腦中形成動(dòng)作集錦，然后學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)。在體育課堂，教師可以將動(dòng)作示范轉(zhuǎn)化為游戲，為體育活動(dòng)增加更多趣味，能夠吸引學(xué)生注意，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)其實(shí)也是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，它可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此外，還可以幫助教師在日常教學(xué)過程中樹立愉快、輕松的教學(xué)理念。2．3注意體育游戲的保健性和安全性：小學(xué)階段的孩子發(fā)育相對(duì)平衡，他們大多都活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，喜歡跑、跳等運(yùn)動(dòng)方式。但是，這時(shí)期，他們的骨骼還處于發(fā)育時(shí)期，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大會(huì)導(dǎo)致骨骼變形，加之他們的肌肉、神經(jīng)、心血管等也都處于發(fā)育時(shí)期，不能承受太大的壓力。因此，在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該注意游戲的強(qiáng)度，控制游戲的時(shí)間，不影響他們的身體發(fā)育。此外，在開展游戲之前，教師還要檢查器材、設(shè)備等的牢固性，確保學(xué)生在活動(dòng)過程中的安全?？傊?，在小學(xué)體育課中采用游戲教學(xué)的方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的參與熱情。

一、引言

作為一名體育老師，我不禁在想，是不是我們的教學(xué)方式真的出現(xiàn)了問題？問題在哪？解決的方法又是什么呢？所以針對(duì)這個(gè)問題，我進(jìn)行了研究總結(jié)，對(duì)該問題闡述了自己的想法。在給學(xué)生上課前，我們是否認(rèn)真考慮過幾個(gè)問題：學(xué)生在田徑課的熱情能否轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的熱情？什么樣的上課形式才能讓學(xué)生認(rèn)真投入到體育鍛煉中來？田徑課的設(shè)立對(duì)于學(xué)生而言是以運(yùn)動(dòng)身心為主還是以加強(qiáng)體育鍛煉為主？情感的溝通和嚴(yán)格的要求能否齊頭并進(jìn)、共同存在？思考完這些問題，我相信我們都會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：給小學(xué)生上田徑課時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在體育課的有趣豐富上。如何讓田徑課更加有趣豐富？我想，不妨增加一些體育游戲吧。但這時(shí)又有一個(gè)新的問題出現(xiàn)了，如何有效地應(yīng)用體育游戲呢？游戲是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，如何在體育課上運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高鍛煉的效果，這是我們每一位體育老師在思考的問題。這也是我所研究的問題之一。所以，針對(duì)上述所列舉的問題，以跑步項(xiàng)目為例，我做出了一份詳細(xì)的研究報(bào)告。

二、體育游戲的特點(diǎn)

在上體育課前和上完后，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們?cè)黾右恍w育游戲是很有必要的，尤其是讓學(xué)生們跑步前。因?yàn)樗哂幸欢ǖ撵`活性，體育游戲大多數(shù)是在活動(dòng)中進(jìn)行的，它既能鍛煉學(xué)生們身體的靈敏性、敏捷度、觀察力、操作力、思維的靈活性，又能活躍體育課的氣氛，不會(huì)顯得呆板、死氣沉沉，同時(shí)也能增加學(xué)生們對(duì)體育課的興趣，這對(duì)于達(dá)成體育課的教學(xué)目的是很有幫助的。體育游戲也有它自身價(jià)值的存在，同時(shí)體育游戲也具有一些如下的特點(diǎn)。1．趣味性游戲的形式活潑、有趣，能夠滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，讓他們沉浸在游戲的歡樂里，不受外界的影。這樣，學(xué)生們的情緒不但能夠得到最大程度的釋放，也能讓他們?cè)隗w育游戲里得到一定的鍛煉。2．豐富性游戲的種類繁多，各種各樣，能滿足各個(gè)年齡段的小學(xué)生們。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，體育老師可以給出不同的游戲方法，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生們就可以對(duì)游戲方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣做不僅能更加豐富游戲的玩法，也能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。3．合作與競爭同在游戲一般都是在合作與競爭中進(jìn)行的，學(xué)生們想要獲得成功，就需要既要有同學(xué)之間的合作，也需要有敢于進(jìn)取的精神。在游戲中，學(xué)生們?cè)诤献鞯耐瑫r(shí)，也要做到克敵制勝，在游戲中找到自我。所以，體育游戲從某種程度上來說，又是鼓勵(lì)強(qiáng)者鞭策落后者。

三、體育游戲的教育意義

學(xué)生們?cè)谟螒蛑?，充滿了快樂與激情，在快樂的活動(dòng)中演繹出許多動(dòng)人的故事。孩子們忘情地投入其中，充分展示著自身的主體精神，折射出機(jī)智與智慧，也傳達(dá)出兒童的新鮮的活力，這才是兒童的生活，他們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)著生命的本真。體育游戲不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)和情操，也能鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。在體育課上開展體育游戲教學(xué)，將游戲的趣味性、豐富性、合作與競爭同在的性質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。采用體育游戲的形式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生們可以在游戲中認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我，通過各種游戲的玩耍，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)與他人有效地溝通，處理好與他人的人際關(guān)系。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)與他人互相幫助、互相配合，共同完成任務(wù)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的集體生活習(xí)慣、養(yǎng)成集體主體精神和責(zé)任感，具有至關(guān)重要的作用。

第一篇

一、教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備

（一）基本設(shè)置

課時(shí)地點(diǎn)：共40課時(shí)，全部課程在學(xué)校操場進(jìn)行，課程計(jì)劃見表1：變量選取：自變量為兩種教學(xué)方式；因變量為學(xué)生跑、跳能力，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度。分組設(shè)置：將兩個(gè)教學(xué)班設(shè)置為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班采取體育游戲與常規(guī)技術(shù)教學(xué)結(jié)合的方法，對(duì)照班采取單純技術(shù)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任課教師、教學(xué)內(nèi)容、場地器材、課時(shí)長度完全一致。

（二）教學(xué)模式及課程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式如圖1所示：圖1實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式框圖50米跑游戲設(shè)置：1.快速反應(yīng)跑。學(xué)生相距1米分列為奇、偶兩組，成站立式起跑姿勢(shì)，游戲中教師隨機(jī)口述四則運(yùn)算，學(xué)生根據(jù)判斷得出計(jì)算結(jié)果的奇偶性，由一組追逐另一組。游戲目的是提高學(xué)生快速反應(yīng)和加速跑能力。2.追逐接力跑。學(xué)生成5路縱隊(duì)站在起跑線前，游戲開始后第一名學(xué)生起跑至25米處折返并與第二名拍手完成交接，后依次進(jìn)行。游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。立定跳遠(yuǎn)游戲設(shè)置：1.四級(jí)連環(huán)跳。學(xué)生成5路縱隊(duì)站在起跑線前，跑道按每段5米，共設(shè)置4個(gè)標(biāo)識(shí)，游戲中學(xué)生依次完成鴨子步、高抬腿、連續(xù)后蹬腿、加速跑動(dòng)作，至終點(diǎn)處等待，直至所有人完成。游戲目的是提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和腿部力量。2.協(xié)作單腿跳。學(xué)生成5路縱隊(duì)站在起跑線前，每隊(duì)后一名學(xué)生左手扶前一名學(xué)生肩膀，右手托前一名學(xué)生右腿，游戲開始后全隊(duì)協(xié)作跳至終點(diǎn)。游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生彈跳能力和爆發(fā)力。

這種教學(xué)方式相對(duì)豐富多彩、實(shí)現(xiàn)了一種快樂體育教學(xué)模式，還能使學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來，不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且大大提高了體育課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，深受學(xué)生喜愛。在游戲過程中，學(xué)生的思維一直處于開啟狀態(tài)，非常活躍，學(xué)生要思考如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭取勝利等問題。這樣的思維使得學(xué)生積極思索，想方設(shè)法提高自身的能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過比賽，可以使小學(xué)生意識(shí)到，只有在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下，才能更好的完成比賽，體育游戲幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的性格，尤其是在當(dāng)代社會(huì)獨(dú)生子女越來越多的情況下。體育游戲可以增強(qiáng)小學(xué)生的自理能力，獨(dú)立處理問題的能力，通過游戲，小學(xué)生也更容易增強(qiáng)拼搏不輕易放棄的精神在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中，仍有很多問題需要注意，比如如何建立適合小生的年齡特點(diǎn)和心理特征的游戲，受傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的影響，小學(xué)生體育教學(xué)仍停留在僅僅跑跑步、做做廣播體操等形式上，使得學(xué)生無法完全融入到體育課程中去，也影響了學(xué)生生理和心理的發(fā)展，體育游戲缺乏趣味性、娛樂性、競爭性，使小學(xué)生認(rèn)為體育是一種任務(wù)而不是一種樂趣。體育游戲的單一化和不合理化是制約其在體育教學(xué)中應(yīng)用的另一個(gè)重要因素，提高小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛玩是小學(xué)生的天性，因此，創(chuàng)造具有強(qiáng)烈吸引力的體育游戲，即可以鍛煉小學(xué)生的基本技能，還能培養(yǎng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，這就要求體育游戲從多角度、多側(cè)面、多層次入手，適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免游戲中的自由放縱，合理的安排體育課的時(shí)間和體育課中游戲的時(shí)間和內(nèi)容。從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在選擇游戲的時(shí)候，同樣要注意游戲的教育性和合理性的正確結(jié)合。小學(xué)生的年齡小、身材不夠高等條件的限制，如果選擇成人籃球，足球等場地進(jìn)行活動(dòng)顯然是不合理的，因此要適當(dāng)?shù)目s小的場地，并且選擇真正適合小朋友的游戲。

體育游戲的設(shè)計(jì)不符合實(shí)際是我們?cè)谛W(xué)生體育教學(xué)中的另外一個(gè)問題，我們?cè)隗w育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此體育游戲必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要有針對(duì)性和可行性，在基本技術(shù)教學(xué)方面，要根據(jù)教學(xué)需要選擇相對(duì)合理的游戲方式。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量和效果有所提高。游戲應(yīng)具有針對(duì)性和目的性。要根據(jù)參與者的年齡、性別、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課程的內(nèi)容和任務(wù)地進(jìn)行體育課游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在選用游戲時(shí)，要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)的、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的計(jì)分方法等把比賽第一的思想貫徹到體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?？梢愿鶕?jù)不同的游戲目的設(shè)置不同的游戲，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防御能力還沒有得到充分的發(fā)展，在選擇游戲時(shí)需要考慮到游戲的目的、安全規(guī)則及所需場地器材的可操作性，特別要注重貫徹安全性原則，要對(duì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做全面的檢查。在選擇游戲類型時(shí)要遵循科學(xué)性原則，對(duì)不同群體開展不同內(nèi)容的體育游戲教學(xué)，游戲前應(yīng)以一般身體活動(dòng)內(nèi)容為主，符合集中學(xué)生注意力和熱身兩方面的要求。要看實(shí)施動(dòng)作是否容易引起傷害事故，動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策；要看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)，如游戲中跑動(dòng)的線路要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故?？傊?，體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中起著非常重要的作用，因此我們要在體育教學(xué)中選擇正確的游戲，使小學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。

本文作者：狄家奇工作單位：長春市雙陽區(qū)宋家小學(xué)