網絡藝術范文10篇

電子藝術的興起是20世紀藝術領域內最令人驚嘆的變革。當電影叩響藝術之門的時候，人們還根本未認識到它將成為20世紀風頭正勁的藝術寵兒，隨后廣播電視藝術的異軍突起，使現代聲、光、電技術一舉步入藝苑中心，從而使歷史悠久的傳統藝術為之失色。然而，最令人震憾的是60年代以來迅猛發展的計算機技術和80年代以來的網絡技術，它以迅雷不及掩耳之勢，挺進人類藝術領域，后來居上，并已嶄露頭角。無疑，電腦藝術、網絡藝術的出現將使人類藝術世界的格局發生根本性的變化。

計算機與藝術世界

對作家而言，計算機已不僅僅是寫作工具，還是作家獲取信息、交流信息、信息的捷徑。多媒體光盤成為大容量藝術資料庫。通過搜索引擎中的關鍵詞查詢和分類查詢，作者可以在因特網上得到創作所需的各種圖文資料，可以與同行、讀者、出版界進行雙向交流，還可以展示自己的創作成果，尋求出版合作意向。

對于文學研究者而言，計算機給文學研究提供了相當的便利和一些新的角度。如，在文學作品風格、語言特征的測定，作家、作品真偽的考證，作家作品辭典的編寫，文學研究資料的自動檢索，文學作品的模仿等。

計算機已經成為新的藝術創作手段。許多計算機軟件具有繪圖、三維動畫、數據統計、資料檢索功能，一些特殊軟件甚至能進行文學創作、譜曲、虛擬現實。計算機已經成為一部分作家藝術家離不開的創作幫手和伙伴。明天，它可能成為傳統作家藝術家的競爭對手。甚至計算機本身成為創作者。同時，計算機給文藝研究提供了新角度。

新載體

高校美術教育專業的必修課程之一就是國畫創作，它不僅是考查學生綜合應用已經掌握的專業基本技能、藝術表現手法的重要手段，還注重學生創新實踐能力的培養。并且隨著改革開放的不斷深入，國畫獲得了迅猛發展，在經歷了漫長的傳播、教育與發展后，國畫逐步形成了新的文化結構，實現了傳統與現代創作手法的融合、東方美術與西方美術的交融，使國畫進入了嶄新的發展階段，呈現出新的發展姿態。近年來，隨著互聯網的日益普及，社會進入了一個全新的網絡時代，而互聯網的繁榮發展適逢我國民族藝術事業發展的黃金期，在互聯網的推動作用下，國畫與網絡無論是在形式上，還是在體系中，都進行了相互介入和融合，同時也為國畫的傳承與發展提供了新的可能。鑒于此，在網絡情景下，就國畫的傳承與發展這一課題展開論述具有十分重要的現實意義。

1網絡與國畫傳承發展的內在聯系

相比傳統單向性的傳媒方式，當今時代的網絡明顯表現出了其特有的功能。在計算機、手機等現代化科技產物的支持下，網絡打破了傳統媒體在物理上的空間概念，不受傳播距離的影響，信息的傳遞更為快捷和廣泛，這為國畫文化的傳播和交流提供了新的平臺，使之能夠更加有廣度和深度地傳播。當前的國畫文化基本實現了全球化發展，其不僅能夠將自身特有的魅力展現在人們面前，還能夠進行文化滲透教育，對人們產生文化熏陶作用，豐富世界各地的藝術文化內涵。此外，依托現代數字技術的網絡，還能夠把文化傳播的空間進行物理化壓縮，在互聯網的輔助下，可以在短時間內把數字化后的文化信息傳送到各用戶那里，實現文化的零距離、跨越空間的傳播。同時，在網絡的推動下，人們也能隨時隨地感受到國畫文化的獨特魅力。

2網絡情景下國畫傳承和發展的實現路徑

在現代藝術文化的滋養和歷史的洗禮下，國畫不僅意蘊豐富，還有著很強的生命活力，在我國的民族藝術苑中占據著重要的地位，對現代藝術文化的發展產生了積極的推動作用。然而，隨著網絡的廣泛應用，其把社會大眾帶入了一個全新的空間，在這個虛擬化的空間平臺，人們可以看到豐富的信息資源，這給國畫的創作帶來了一定的便捷性，讓創作者可以增長見識，促進自身創作理念的更新。一方面，在網絡豐富信息資源的背景下，創作者的視野更加開闊，創作思維也變得更加活躍，創作者能夠借助互聯網平臺快速獲取不同風格、不同類別的國畫作品，并根據作品的反饋感知受眾的品位。這樣一來，創作主體就可以從美術文化藝術的傳承和發展實際出發，借助網絡所具備的優勢，深入研究國畫文化，取其精華，去其糟糠，打造出極具藝術特色、符合時展的文化藝術精品。另一方面，網絡打破了國畫和社會大眾之間的隔膜，為兩者搭建了一座溝通橋梁，使美術文化成了大眾可以分享的對象。如今，由于網絡自身所具備的、復制、傳播功能以及“無孔不入”的影響力，毋庸置疑，網絡勢必成為文化傳播的“寵兒”。因此，網絡在繼承與發揚國畫文化時，可以采用現代人樂于接受的方式，如藝術品展示、展覽會等方式來向人們展示其特有的文化底蘊。除此以外，隨著現代化技術的不斷完善、升級，網絡還應利用自身的優勢，多層面、多維度地把國畫文化展示出來，擰緊文化保護、傳承的繩索，從而達到傳承與發揚的目的。例如，針對當前互聯網高速發展的態勢，我們可以利用互聯網信息資源豐富、涵蓋面廣、交互性強等特點建立國畫文化藝術專題網站、網上論壇等，以擴大國畫文化的影響力。

3創新教育，推進國畫教育的開放性和人性化

【內容提要】網絡藝術已日漸形成自己的后審美范式，即虛擬現實的符號審美、在線交互的活性審美和游戲世界的快樂審美。這些藝術審美方式的變異是后現代主義文化邏輯在網絡時代的必然延伸。

【摘要題】網絡文學

【英文摘要】Networkarthasbeenbecomingapost-aestheticmodel,i.e.,subjunctivesymbolicaesthetics,joininglivingaestheticsandhappygame-playingaesthetics.Thechangesoftheseaestheticstylesareanaturalextensionofpost-modernistculturallogicinthetimesofnetwork.

【關鍵詞】網絡藝術/后審美范式/文化邏輯

networkart/post-aestheticmodel/culturallogic

【正文】

隨著互連網的迅速普及，網絡藝術日漸形成自己的藝術方式——基于網絡技術的后審美范式。“后審美”是與現實主義審美、特別是現代主義審美相區分的概念，是網絡時代新興的藝術審美范式，它是后現代主義文化邏輯的必然延伸。

一、虛擬現實的符號審美

網絡化的藝術審美是機械復制的“類像”(simmulacrum)符號審美，它運用數字技術“虛擬現實”(virtualreality)以拼合實在，形成可復制的無窮摹本，使藝術和自然的原初關系被數字化技術制作所取代，從而導致藝術發表從個性風格的表達向類像的機械復制轉變。這便是法國后現代主義思想家波德里亞所揭示的“后審美主義”圖景：模擬威脅著“真實”與“虛假”、“現實”與“想象”之間的差別，對象世界以技術邏輯控制主體，“數字化的冷酷宇宙吞噬了隱喻和轉喻的世界，模擬原則既戰勝了現實原則，也戰勝了快樂原則。”[1]經典意義上的藝術審美慣例消失了，我們所擁有的符號遠遠多于其所指涉的涵義，擁有的影像也遠遠多于其可以闡釋的價值。傳播的體制所傳播的不過是這個體制自身，影像所指涉的就是影像符號。于是，“文化”就成了并不指涉現實的影像的無限生產和增值。

互聯網打造的藝術作品就是這樣一種虛擬現實的視覺消費品。網絡藝術猶如一種藝術的生物工程，它把一切實在之物拆解為斷片式代碼，再用數字化技術將這些代碼組合成表面真實的虛擬物像，然后將其作為實在的代碼來替代物像的真實，使組合拼貼而成的審美符號替代藝術審美本身。如果說過往的平面設計、工業設計、服飾設計、建筑設計、商業攝影、廣告招貼等是源于實在的物像仿擬(Simulation)的話，互聯網上的“界面影像”，如Flash制作、卡通化的LOGO（標識語）、角色扮演(RPG)的影視劇和MTV、藝術賀卡，以及花樣翻新的網絡游戲等，則將“真實的虛擬”拼合成了“虛擬的真實”，它類似于轉基因生物，表面看來與實在無異，真實得近乎完美，但本質上仍然是人工技術的產物，如法國FredForest所揭示的：“它的基質來自無法觸摸的信息技術資料。”[2]如：

虛擬偶像1995年日本就研制出網絡虛擬偶像伊達杏子(KyokoDate)，她擁有自己的星座、嗜好、三圍與血型，上過雜志封面，并灌制過激光唱片《愛之交流》，許多崇拜者還在世界各地為她設立網上歌迷俱樂部。好萊塢的電影《古墓麗影》走紅影壇后，女主角勞拉立即被一系列電子游戲打造成了大名鼎鼎的世界頭號偶像，她美貌出眾，智慧超群，武藝高強，酷愛冒險，常常孤身一人闖蕩江湖。號稱“中國第一位虛擬偶像”青娜是耗資近300萬元人民幣，動用200臺電腦和京、滬、粵近百名業界精英歷經3個月的工作打造出來的數碼電影短片中的人物。她的名字是China的諧音，她身上綜合了東方美女的優點，有著大而明亮的眼睛、精致而美妙的五官，合乎黃金分割比例的身材，給人以清純而略帶倔強的感覺。她身著飄逸白色紗衣載歌載舞，在北京中華世紀壇數字藝術館展映百天后，又拓展她的星路歷程：短片進電影院做加影片；在電視文娛頻道播映；電影音樂在電臺播放；開通青娜個人網站；電影音樂和青娜唱的歌出版唱片；開展“尋找生活中的青娜”活動（“青娜”模仿秀），并且還要出版“青娜寫真集”！

虛擬主持1999年4月，英國一家網絡公司建立了一個龐大的新聞主播系統，2000年4月，他們拼合出了一個因特網首位虛擬新聞主播Ananova。她不僅臉蛋俊俏，而且能說會道，身手敏捷，富有親和力。她全天24小時報道最新消息，從不休息卻永不疲倦；她開辟了自己的檔案A-file，向全球觀眾介紹她的大小軼事；她的面孔出現在海報、鼠標墊、T恤、帽子等產品上，幾乎無處不在；她的影迷遍布全球，他們為她設立了許多網站，傾訴對她的愛慕之情。我國的虛擬電視主持人出現于2001年。這年的5月13日天津電視臺在晚間黃金時間播出的《科技周刊》節目里，虛擬主持人“言東方”首次與觀眾見面。她在自我介紹后還詼諧地說：“我的形象和名字是在聽取了大量網友的意見后，經過多次‘整容’和‘易名’才確定下來，我的出現不得不使我感嘆高科技的神奇力量。”

一、網絡音樂（NetworkMusic）的定義

文化部《關于網絡音樂發展和管理的若干意見》首次對網絡音樂的名稱下了定義——“網絡音樂是音樂產品通過互聯網、移動通信網等各種有線和無線方式傳播的，其主要特點是形成了數字化的音樂產品制作、傳播和消費模式。”由此可見，網絡音樂這一種新的音樂形式,是通過網絡制作、信息網絡傳播和交易的電子化音樂。網絡音樂中所指的“網絡”，不僅包括通常所說的計算機國際互聯網，而且包括電信網、移動互聯網、有線電視網以及衛星通信、微波通信、光纖通信等各種以FP協議為基礎的能夠實現互動的智能化網絡的互聯。除去文化部的這一“官方”概念和定義，筆者在參考前人的研究成果中看出當前還主要存在兩種觀點:第一種觀點對網絡音樂的界定比較寬泛。胡斌在《網絡音樂的多文化視角研究》一文中指出，只要是借助于網絡進行傳播的音樂均可稱之為網絡音樂。胡斌認為，作為傳統音樂形式的電影音樂、電視音樂、廣播音樂等，一旦通過網絡這一媒介進行傳播，便帶有了新的特征，便成為了網絡音樂。顯然，這里所提到的網絡音樂均屬于比較寬泛的網絡音樂概念。第二種觀點認為，通過網絡這一媒介來完成制作過程的音樂才能稱之為網絡音樂。楊建國的《網絡音樂文化初露頭角》一文，援引2002年亞洲音樂節舉辦的“網絡時代亞洲音樂文化發展研討會”的一位專家的話說:“假設有一天多明戈要錄唱片，他在墨西哥家中的一個錄一音室里唱，柏林愛樂樂團在德國即時伴奏，錄音師在紐約采用科隆大教堂的環境效果模式當場合成，而你在上海同時欣賞的時候，就會明白，這就是網絡音樂。”關于網絡音樂定義的這兩種觀點,第一種觀點偏重音樂的傳播方式，無論什么樣的音樂作品只要以網絡為載體進行傳播都可以稱之為網絡音樂。第二種觀點強調只要是在網絡上制作并流傳的音樂就是網絡音樂。

二、網絡音樂的藝術特征

1、多樣性

計算機的普及為每個人提供了一個對等的多媒體平臺，而音樂的特點決定了它是時間和傳播的藝術，二者先天的DNA契合決定了網絡音樂的神奇效應。由于音樂傳播方式摘要：在當今飛速發展的科學時代，網絡音樂作為一種新技術和新產品已經走進人們的生活，它以獨特的魅力改變和豐富了人們的視聽享受，其改變迅速影響著各個相關產業的發展，并激發了人們的需求欲望，本文從網絡音樂的定義分析入手，著重論述了網絡音樂在現今時代背景下的藝術特征。關鍵詞：網絡音樂；概念；藝術特征的改變,音樂形式也變得更加多樣化，其形式上的多樣化也使得我們的音樂生活更加多姿多彩，計算機和網絡這個特殊傳播載體，為許多音樂形式的產生提供了必要的條件，也使新的音樂形式的誕生和傳播成為可能。網絡音樂形式的多樣性也是網絡音樂區別于其它音樂傳播方式的一個重要特點。如果把網絡音樂進行劃分的話，它是多種多樣的，如FLASH音樂、MIDI音樂、電子賀卡音樂、網絡游戲音樂、網絡廣告音樂、網站背景音樂、網絡MP3音樂、視頻音樂、彩鈴音樂等等；在音樂形式上,它囊括所有了音樂類型，如:古典音樂、民族音樂、現代音樂、舞蹈音樂、器樂曲、聲樂曲、通俗音樂等。網絡中傳播音樂的多樣性表現為音樂形式及音樂種類的豐富多樣性。

2、重復性和再現性

【內容提要】網絡藝術已日漸形成自己的后審美范式，即虛擬現實的符號審美、在線交互的活性審美和游戲世界的快樂審美。這些藝術審美方式的變異是后現代主義文化邏輯在網絡時代的必然延伸。

【摘要題】網絡文學

【英文摘要】Networkarthasbeenbecomingapost-aestheticmodel,i.e.,subjunctivesymbolicaesthetics,joininglivingaestheticsandhappygame-playingaesthetics.Thechangesoftheseaestheticstylesareanaturalextensionofpost-modernistculturallogicinthetimesofnetwork.

【關鍵詞】網絡藝術/后審美范式/文化邏輯

networkart/post-aestheticmodel/culturallogic

【正文】

【內容提要】網絡藝術已日漸形成自己的后審美范式，即虛擬現實的符號審美、在線交互的活性審美和游戲世界的快樂審美。這些藝術審美方式的變異是后現代主義文化邏輯在網絡時代的必然延伸。

【摘要題】網絡文學

【英文摘要】Networkarthasbeenbecomingapost-aestheticmodel,i.e.,subjunctivesymbolicaesthetics,joininglivingaestheticsandhappygame-playingaesthetics.Thechangesoftheseaestheticstylesareanaturalextensionofpost-modernistculturallogicinthetimesofnetwork.

【關鍵詞】網絡藝術/后審美范式/文化邏輯

networkart/post-aestheticmodel/culturallogic

【正文】

隨著當今世界各種高新信息技術的快速發展，信息技術的使用已經滲透到了我們El常生活的各個領域，無時無刻不在提醒著我們：一個新的信息時代已來臨。進入信息時代的2l世紀，對藝術教育提出了更新更高的要求。隨著藝術教育在國民教育中地位的不斷提升，“信息技術與課程整合”的教學模式必將成為21世紀學校藝術教育改革的新視角。藝術教育與現代高新技術的結合，也是未來教育發展的必然趨勢之一。從藝術教育的角度出發，站在現代信息化的高度來研究我國藝術教育的發展特點，進一步探討網絡藝術教育的發展模式，探索出更適合我國現代化藝術教育發展的優勢之路，這對于促進我國藝術教育現代化的健康、良性的發展具有重要意義。

一、網絡環境下的藝術教育特點

網絡作為現代社會人類日常交流、生活和工作的方式之一，發揮著不可替代的作用。網絡不僅拓展了人類的生存和發展空間，也為人類提供了豐富多彩的生活、學習和工作方式。目前，計算機、多媒體和網絡等作為一種教學手段，應用于現代化的教學還處于初級階段。但是，網絡作為一種新型的藝術教育教學手段，具有傳統的教學模式所無法取代的優勢。首先，網絡為藝術教育教學提供了豐富的教學資源。網絡信息技術的快速發展，不但對傳統的教育教學理論與實踐產生了強烈的沖擊，也引起了教師對自身教育觀念、教育方式和方法的思考。隨著網絡在現代化教育中地位的不斷提升，網絡對藝術教育的改革和發展也逐漸被重視起來。眾所周知，視覺、聽覺、觸覺等感知覺在藝術教育教學中起著非常重要的作用。從“視聽藝術”的角度來說，網絡就可以為藝術教育教學提供豐富的視聽信息資源，在全球資源共享的基礎上，使藝術教學取得良好的效果。網絡為藝術教育教學提供了傳統的課堂中所不具備的視聽信息資源。通過網絡課堂教學，師生可以毫不費力地參觀、欣賞世界上的著名的藝術品、藝術畫廊、藝術館等。不同國度的藝術家的個人視頻演講，大型的現代的新媒體藝術展覽，行為藝術家的街頭表演等等藝術資源都可以被運用到藝術課堂的教學中。藝術教學擁有這些形象且有感染力的教學資源，課堂的藝術氛圍將更加濃郁，學生在這種濃厚的藝術空間中，人文藝術素養必將潛移默化地得到更好的陶冶。同時，網絡所提供的各種形式的藝術教學突破了時間和空間的限制，師生可以隨時隨地地走進“藝術的殿堂”，從而提高了學習的效率。

總之，這種可視、可聽，甚至可觸的藝術教育教學，開闊了學生的藝術視野，提高了學生的綜合藝術素養。同時，也導致了教師對于自身定位的轉變。教師從傳統的以文本知識為支撐的傳授者變成了引領學生走入豐富多彩“藝術殿堂”的領航人。網絡為現代藝術教育教學所提供的豐富的、形象的藝術資源，可激發學生學習藝術的興趣，提升學生的綜合人文素養，拓展教師的教學資源空間。其次，網絡為藝術教育提供了靈活的教學方式。網絡藝術教育打破了傳統藝術教學中的時間和空間的限制，為師生提供了一種嶄新的教學模式。傳統的藝術教學常常受到場所、時間、天氣等多種因素的制約，一堂設計完美的藝術課僅僅因為場所的限制，有可能使教學的效率大打折扣。而信息時代的網絡藝術教育為我們突破傳統教學的束縛提供了條件。教師在網絡信息技術的幫助下，可以隨時隨地帶領學生欣賞藝術作品、參與當代新媒體藝術活動，甚至與藝術家面對面地分享藝術見解。在這種自由、開放、愉快的學習環境下，師生之間、學生與學生之間探討藝術問題，評論藝術作品，從而提高了學生學習的自主性，同時也使學生的學習方式發生了質性的改變。學生從過去被動地接受知識“灌輸”，轉變為主動參與到藝術創作、欣賞和評論的過程中，逐漸養成自主學習的好習慣。網絡也為藝術教學的互動和延伸提供了可能，即使學生是在課堂以外也可以主動學習藝術知識。網絡為學生提供了展示自己藝術作品、交流藝術見解的平臺，讓學生隨時都可以將自己創作的藝術作品到網上，并通過論壇、微博、博客等方式與外界進行交流。另外，網絡的檢索和查找功能也有利于學生在新舊知識之間建立聯系，從而建構起整體而系統的人文、社會科學知識體系。網絡信息資源的共享使藝術教育教學的方式更加靈活和豐富，有利于培養學生的學習興趣，同時也提高教學效率。最后，網絡為藝術教育提供了新型的師生關系。隨著科學技術特別是網絡技術的迅猛發展，人們受教育的機會大大地增加，博物館、美術館、電影電視等視覺影像造就了許多無形的教師。課堂上教師的文本講授已經不再是獲取知識的唯一來源。藝術教育過程中，教師的角色也發生了轉變。教師不再是傳統教學中的灌輸者，而是成為整個藝術學習過程中的組織者、指導者和合作者。在網絡等信息技術的教學氛圍下，師生關系的雙邊性加強，既豐富了教師的教，又重視了學生的學，學生不再是理論知識的“接收”對象，逐漸轉變成了教育過程中平等的參與者、合作者和自我教育的主體，進而成為新型教學觀中的主體。網絡改變了教師是課堂的唯一主角的方式，簡單的講解代替學生的感悟和認識的方式必然被革除，師生將在形象、生動、活潑的藝術氛圍中，平等地進行情、知、意的交流。在新型師生關系中，教師更多的是觀察，同時也避免了完全“放任”的狀況出現。在具體的課堂互動中，教師要成為教育的促進者，并且注意從學生的作品中體驗與思考學生的思想，以遵循序漸進的規律因材施教。師生之間的關系在網絡的語境下更加平等，從某種角度上來說是一種新型的“合作關系”。

二當代網絡環境下的藝術教育課堂教學

網絡在常態藝術課堂教學中的運用會隨著網絡信息技術的發展呈現出不同的階段性特點。如最初只是簡單的E-mail通信、計算機輔助教學網頁運用，后來則用網絡來調控教學活動、傳輸教學內容等。網絡在藝術教育教學中的運用越來越深入，其運用方式一般呈現為以下兩種模式：一種是以網絡為輔助手段的教學模式；另一種是以網絡為學習平臺的教學模式。以網絡為輔助手段的教學模式。網絡在最初僅僅作為輔助常態美術課的一種教學手段。具體的運用就是在多媒體教室的母機上連接終端設備，并通過終端機連通校園網或其他局域網上的子機，從而實現美術教案、課件和學生作業的資源共享，同時利用互聯網上的各種資源來豐富教學內容，進而實現教學的無紙化和共享化。網絡信息的視聽資源大大地豐富了藝術教育的課堂，為師生提供了豐富的“視聽盛宴”，刺激了學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，激發了學生的學習興趣和學習動力，從而使藝術課堂教學達到事半功倍的效果。如筆者在杭州市某小學調研期間，了解到該校的每個教室都配備了“智能電子交互白板”。這種電子白板能夠使用從互聯網下載的教學數據，并能加以注釋、編輯，還能綜合運用聲音、圖像、文本多種模式，具有靈活的交互功能。實踐證明，它在開拓課堂內容、促進合作、提高教學成果等方面收效顯著。“以網絡為輔助手段的教學模式”進一步的發展是“網絡教室”環境下的藝術教學模式。隨著網絡在課堂教學中的運用程度進一步加深，這種模式能夠將在課堂學習的成員更加緊密地聯系在一起。師生人手一臺電腦，構建了一個小型的局域網。教師機與學生機之間可以進行信息互動。教師可以隨意選定某個學生機的屏幕畫面，并且可以與任意一個學生機進行語音交流。學生可以通過電子舉手功能進行呼叫和提問，而教師也可以對某個學生機的提問進行單獨的語音和畫面創作的輔導，從而實現了教學方式的轉變。這種教學方式增加了師生之間、學生與學生之間的交流機會，豐富了學生學習創作的方式。此外，教師的個別輔導也提升學生學習的自信心。基于網絡學習平臺的專題教學模式。網絡在給藝術教育教學提供豐富資源的同時，也會給一些判斷力不完善的青少年學生帶來許多負面的影響。于是，在校園內建立一個學科教學網站就顯得非常必要。這樣的網站應該是在對不必要的甚至是負面的信息進行過濾的基礎上建立起來的。以藝術教育網站為例，它除了提供大量與藝術教學相關的課件、教案等信息外，還應該是人性化的展示、互動和交流的平臺。在相關教育技術人員對繁雜的網絡信息資源進行整合之后，這種專門的教學網站才能夠直接地運用于課堂教學。這種教學模式避免了網絡信息過度開放所帶來的負面影響，同時也促進了師生在新一輪的藝術課程改革中的共同成長。由于網站具有24小時開放的特點，突破了傳統教學的時間限制，從而使師生的學習變得更加自由，學習效率也得到了提升。網絡的在線作品展示功能和多元評價功能也十分有利于學生學習的自主性和創新性的發揮。課堂學習、課后討論和互動評價等在網絡學習平臺之中形成了一個整體。這種教學模式使學生的學習更具有連貫性。同時，網絡成長檔案袋記錄的學生學習成果，使學生的學習成長清晰可見，有利于學生新舊知識之間的建構。總之，藝術學習網站在教學中的運用促成了基于網絡學習平臺的專題教學模式的生成，最大限度地激發了學生的學習興趣，實現了知識體系的系統性建構，從而使學生的學習更加有效，進而促進了綜合性人才的培養。

[摘要]隨著時代的發展，中國藝術市場結構發生了重大改變，藝術品運營模式也不斷翻新。如今，利用數字化互聯網平臺實現藝術品的流轉已經成為趨勢，以管理學科中的營銷學體系為方法指導的藝術品運營成為新型藝術經營方法。本文以藝術市場歷史沿革為線索，以營銷學理念為指導，探究利用營銷學進行藝術品網絡運營的可行性及策略重點。

[關鍵詞]營銷學；藝術品；網絡運營；藝術市場

隨著經濟的飛速發展，大眾對優質精神文化產品的需求與日俱增。互聯網等科技手段的誕生使藝術品市場實現了飛躍式發展，各大博物館、美術館、文化藝術運營團體不斷思變，藝術品網絡化運營已經成為當下藝術市場不可忽視的發展浪潮。

一、藝術品網絡運營現狀

在強大的消費能力的推動下，中國藝術市場不斷發展，以畫廊、拍賣公司、藝術博覽會為傳統支撐，以藝術大數據、藝術云平臺、藝術基金、藝術電商、藝術保稅、藝術質押、文交所、物流倉儲等業務模式為創新點的業態結構逐漸形成，藝術市場改革態勢正逐步深化。正如約翰·奈斯比特所說：“電子通信是一股巨大的驅動力量，它既創造了全球經濟，又使地球變小和更強大。”①文化體制的改革和科技手段的賦能催生出數字媒體、移動網絡終端、PC網絡平臺等藝術運營渠道，藝術愛好者如今能廣泛參與藝術市場，中國藝術市場愈發生機勃勃。現階段，傳統藝術品運營行業緊隨時展潮流，網絡化轉型速度不斷加快。大數據、云計算、區塊鏈、移動終端等技術的支持使藝術資源與科技、資本和市場的融合不斷加深，藝術資源資產化進程不斷加快，藝術市場網絡化成為常態②。在20世紀的藝術品市場中，藝術品作為一種特殊的商品是投資品種之一，進入市場的藝術品就像其他商品一樣，在營銷過程中必須遵從商品的基本屬性，各個因素之間的關系和整合必然會影響藝術品的營銷③。藝術品交易及市場營銷模式在網絡化進程的大格局中需要不斷推陳出新。

二、藝術品網絡消費行為分析

網絡信息技術異軍突起，并已成為人類創造性工具之一。政治、經濟、文化“全球化”日益凸顯，藝術教育也無法抗拒得融入到瞬息萬變的網絡“大軍”的隊伍中。網絡社會的蓬勃發展改變了民族藝術教育的周遭環境，成為了促進學校教育改革的重要武器。只有不斷地更新藝術教育觀念，才能更好的應對網絡時代對藝術教育提出的要求。對網絡藝術教育的理解一般分為狹義、廣義兩種，狹義的網絡藝術教育是指，培養專業的數字藝術人才，并對其進行相關的理論指導和實踐教育；廣義的網絡藝術教育，是指面對信息化社會對人才的素質要求不再僅僅停留在德、智、美、體、勞，而是全面專向藝術化、網絡化和綜合化。通過網絡藝術教育培養高素質綜合性人才，已成為重要方式之一。藝術教育與現代信息技術的結合，已是我國21世紀學校教育教學改革趨勢。網絡藝術教育與傳統藝術教育各具特色、各有所長，如何辯證地審視網絡藝術教育與傳統藝術教育間的關系，如何最大限度地實現兩種教育的優勢互補與融合，是促進我國民族藝術教育大發展的關鍵。

一、主要概念的界定

網絡傳播：按照媒介傳播的發展，共經歷了四個階段，網絡傳播是信息化時代最為復雜，最為先進的產物。考察網絡傳播概念，可以從技術角度、傳播角度、文化角度多個層面展開。從技術角度來說，網絡分為兩種：一般網絡（Network）和國際互聯網（Internet）（本文中所指的網絡是國際互聯網）。網絡是將計算機與受眾進行多效連接的一種技術手段，同時也是一種承載著特定時代文化精神的傳播媒介，是信息化社會傳播交流的主要途徑，因此網絡是一個綜合體，從各個層面反映著時代需求。民族藝術教育：顧名思義，是對少數民族藝術進行的教育活動，它屬于我國藝術教育系統，是構建藝術教育的重要部分。我國《學校藝術教育工作規程》也強調，民族藝術教育的目標是：使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素質，增強愛國主義精神，培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

二、網絡民族藝術教育優勢

網絡民族藝術教育是以計算機為媒介，以民族藝術為主要內容，數字化為發展方向的綜合性教育。日趨成熟的網絡信息技術為了民族藝術教學理論與實踐提供了新途徑。據調查，截至2017年12月世界網民總數已超過30億人，中國網民規模達7.72億人，互聯網普及率為55.8%，較2016年底提升2.6個百分點。30歲以下的網民群體占中國網民的52.3%，超過網民總數的1/2。網民中學生群體規模最大，學生群體占比為25.4%。網絡在現代教育中的重要性愈發突出，教師的教育觀念、教學方式也受到了強烈的沖擊和影響，而對于藝術教育這種以視覺為主的課程來說，網絡信息技術為藝術教育帶來了新生力量，而其豐富的信息資源也為藝術教育提供了更為寬闊的平臺。網絡化的民族藝術課堂可以使學生通過網絡搜索便捷地了解到民族藝術相關的新聞、神話傳說或是技藝展示視頻等資料，信息不僅迅速、豐富，同時也開闊了學生的視野。通過網絡可以“鏈接”到世界上任何角落，網絡課程不需要學生再花費更多的時間和精力去獲得二手資料信息，只要輸入關鍵詞后輕輕一點，所需圖像、文本就會源源不斷地展現在眼前，或者在網絡上欣賞優秀民族藝術作品，通過視頻更直觀的學習技藝。教師可以通過計算機操作從而控制視頻教學的進度，調動學生積極性，使學生能夠更加直觀地學習到技法，感受到民族藝術的魅力……如此一來，以前那些沉重呆板的書本畫冊也將有可能淪為教學的輔助工具。學校應積極開發信息化課程資源，充分利用網絡獲得最新的美術教育資源，開發新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生作品、教師教學成果等方面的交流。

三、網絡民族藝術教育與傳統民族藝術教育的融合