寫作高手合同范文10篇

個人工作總結

200*年的7月20日，是我來xx局報到的日子，也是我從一名學生向一名員工轉變的開始。五個多月的時間，轉瞬即逝，回顧過去，展望未來，2006年對于我來說是轉變的一年，也是具有重要意義的一年。

首先，我對我這將近半年的工作做一個簡單的總結：

一、認真學習深刻領會“三個文化”建設精神

今年，xx省電網提出開展“三個文化”建設，制度文化，誠實文化和后果文化建設，以此促進企業的規范快速發展。要求廣大員工認真學習和深刻領會，并以此作為工作的指導，將“三個文化”落實到實際的工作當中去。員工大會以來，我參加了局團委開展的“三個文化”以及“青春與文明同行”網上討論活動，與大家一起，共同學習。同時，主持“三個文化大家談”討論活動，深刻領會“三個文化”精神，真正達到了共同學習，共同進步的目的。

二、在xx的日子

“講故事”比喻的是，采用與理性經濟人相反的方式，推供產品與服務。論“講故事”的方法，最專業的當然是文學藝術專業，經濟學專業講故事反而是業余的。上一篇講到，諾貝爾經濟學獎獲得者已經意識到這個缺點，開始寫作《敘事經濟學》。但再怎么總結“敘事”規律，也不如有上千年歷史的文學理論來得專業。我們索性來看那些專業講故事的人，怎樣講故事，從中思考如何把“講故事”的技巧，用到產品和服務上去。

1、小說為什么變得這么長？

網絡文學現在變成了一個熱門的行業，非常賺錢。我們可以把網絡文學和傳統文學當作兩個不同的物種，前者是產業，后者是事業。事業往往是不賺錢的，但產業必須賺錢。我們從商業角度觀察到的第一個規律是，文學往往屬于產品業態，而網絡文學幾乎全部都是服務業態。二者所屬的業態不同，這從收費模式可以看出來，以產品為業態，按作品整體（一本）一次性收費，而服務則是反復收費，以章節為單位，一次次收費。這首先影響到內容的長度。網絡小說一個非常明顯的特征是非常之長。傳統長篇小說頂多100多章，但是網絡小說動輒上千章，甚至五六千章（例如《武煉巔峰》就有6027章，《毒醫娘親萌寶寶》7344章）。之所以這么長，是因為只要有讀者肯付錢（打賞），平臺就會鼓勵作者一直寫下去，直到沒人交費為止。這種服務收費的方法直接影響了內容的寫作。例如，打怪升級成了一類小說的固定模式。例如，一部武俠作品，開始寫的時候，不知后來受歡迎的程度，寫到一千章以后，讀者還在打賞，平臺要求繼續加內容，武功升級的境界不夠用了，開始還按數字列一級、二級……，寫到以后級別不夠用了，只好編文字的。例如有一部作品，光境界名就有如下一大串：金身境、御氣境、凌空境、通幽境、神合境、萬法境、真萬法境、御法境、真御法境、破空境、源境、陰境、無上之境、圣境、造化境、道境、始道境、知道境、證道境、掌道境、天道境、封帝、神境、至境、巔峰至境、半步登封境、登封境、半步未知境、未知境。如果串著幾部小說同時看，往往忘了境界中哪個高，哪個低。有的小說，前一千章還是都市內容，寫到兩三千章以后，沒的可寫了，只好變成玄幻內容，題材都變了。一般作者很難駕馭2000章以上的寫作。有一部小說，內容拖沓，作為主要線索的一個“馬上就要開”的大會，到了兩千多章，還在“馬上就要開”。有的小說，如《萬古神帝》這類，前后內容難以連貫，前1000章寫地球上的內容，還有細節和人情味兒，寫到二重天、三重天……九重天以后，就變成機械重復的武打，更像是物理學作用與反作用的案例集，只是武功高手一掌下去的力度，從轟垮一座山，變成一千座、十萬座……以此類推，讓人恍然感覺作者的物理學是體育老師教的。這些都是內容從產品業向服務業轉型出現的新變化。

2、“講故事”的原型定位于情感宣泄

小說寫得那么長，沒有內容可寫怎么辦？按服務的規律制造內容，一個重要方法就是利用原型作為模板，批量復制。這沒有文學性可言，在此只是作為商業技巧來研究。內容業與制造業一個重要不同，制造的產品一模一樣可以重復，而作品一模一樣，卻會被當作抄襲。所以內容業是典型的個性化定制業。但講故事也有自己的規律，像制造業有自己的生產模板一樣，內容業也有模板，稱為原型。平常說，愛情、戰爭是永恒主題，指的就是每個故事內容千差萬別，但愛情片、戰爭片都有一些固定套路。傳統小說和網絡小說這方面有個差別，傳統小說整部作品往往只有一個原型，包括傳統章回體小說如《西游記》《水滸傳》每個單元的內容也極少重復。而網絡小說可能每一單元內容重復同一個原型。舉個例子，“窩囊女婿”題材是網絡小說中的一大類別。類似武俠題材中的“扮豬吃老虎”原型，“窩囊女婿”原型的固定模板往往是欲揚先抑，前邊，所有人極力貶損主角的無能、窩囊；后邊，主角以驚人表現顛覆所有人的成見。情節往往離奇乖張、不講情理。《女神的超級贅婿》第833章“億級禮服”就很典型。小說前后近千章，反來復去就是不斷重復“貶人受辱+斗富揚眉”這一原型：在江城的聚會上，貿易大佬，還有餐飲業、珠寶業、服裝業的巨頭云集，場面上說的都是這樣粗鄙、惡俗的話，把主人公貶成這個樣：“這個林陽可是江城出了名的廢物，他是蘇家的上門女婿，整日游手好閑，吃著女人給的軟飯！”“可這個家伙是蘇顏小姐的丈夫啊！她丈夫是個廢物，廢物能配得起我這衣服嗎？”“哎呀，蘇小姐，我說你還守著這個廢物干什么吶？一個只會吃軟飯的廢物！什么本事都沒有！哪配得上你？”“沒錯啊蘇小姐，我看你還是跟這個廢物離婚算了！你還年輕，可不能被這個家伙拖累了一輩子啊！”一套被超級贅婿林陽說成“七千三百塊”（實際略了“萬”）的服裝被富人當地攤貨毀掉，最后情節反轉，富人賠都賠不起：“這套希望之花為女款，還有一套是男款，合起來名為希望雙花，希望雙花是由意國國寶級大師桑德羅先生親手縫制的禮服，一共只有兩套，一套陳列在意國國都服裝展覽館，一套已經售出，桑德羅先生今年已經七十九了，這套服飾可能是他的封針之作，因此這套禮服在拍賣會上的價格可能會更高，我估計至少是一億起底！拍個五億十億都有可能，上不封頂！”勝利的超級贅婿林陽拿著訂單合同，冷視著眾人大聲喝道。接下來寫眾人目瞪口呆：一個窩囊廢！一個上門贅婿！一個只會靠自己老婆存活度日，吃著軟飯的廢物！居然購買了全球最為昂貴的禮服……網絡小說經常還有更夸張的寫法，贅婿亮出驚人的真實身份，頓時來了幾百輛勞斯萊斯（或替代為直升機、軍艦等）當場嚇傻丈母娘，讓一桌的世界首富們嚇得癱軟在地。這是農民工式的想象力。仔細琢磨，這種寫法，純粹是幫人出氣用的，服務的是情感而非理智。上述情節中的金錢拜物教都可能是假的，出氣才是真的。可能假定的讀者對象，是成千上萬飽受老板惡氣，無處發泄的打工仔。前邊情節對應的受侮辱受損害，心中恨到牙癢；后邊情節對應的是假想中出了一口惡氣。情節真實不真實不重要。服務要達到把戾氣發泄的力度，恰恰要情節極度夸張與不真實。這佐證了《敘事經濟學》構想5“真相不足以阻止虛假敘事”。這時告訴作者，真實的社交禮儀是怎樣，首富不會像幼兒園小朋友那樣嚇癱等等，是沒有用的。制造業的產品必須是真的，但服務業的故事可以是假的，因為故事服務的只是一種生活世界的情感滿足。這與《拉奧孔》中總結的藝術的規律，自然大相徑庭。不要問，這種戾氣該不該成為服務滿足的對象。服務不能挑選自己的衣食父母，市場經濟與文學殿堂不同，日常生活中小人物卑微的精神需求，藝術不去滿足，但市場會去滿足。《女神的超級贅婿》這樣一部毫無藝術性可言的“作品”本周卻有177萬人在讀，225萬人加入書架，被市場打了9.6分，說明了一定問題。文學家不看需求在哪里，被餓死也很正常。原型在品牌中，還只是一個靜態的形象，如耐克，但在講故事中，發展為可以讓用戶鉆進去進行角色扮演的體驗。由此可見，講故事，可以讓意義活起來，并讓人產生代入感。講故事，本質上在告訴你，“體驗”是如何“營造”出來的，“舞臺”在哪里，“道具”是什么，“演員”是誰，“劇本”如何編排。將其中的道理提煉出來，就是體驗經濟的真諦：企業以服務為舞臺、以商品為道具，以消費者為主角，創造出值得回味的體驗。

作者：姜奇平 單位：中國社科院信息化研究中心

為了將所學知識與實踐相結合，我于12月22日到大地人律師事務所進行實習!進行了為期兩個星期的實習，淄博大地人律師事務所及其律師、工作人員為我提供了一個充實自我、積累經驗的機會和平臺，我非常珍惜這個難得的機會并認真對待。

在整個實習過程中我遵守單位紀律，服從工作安排，積極完成律師交辦的工作，在律師的指導和自己的努力下，我了解和初步掌握了律師事務所的運作程序和律師的辦案經過及技巧，彌補了知識上的不足，增長了社會見識，對自己學習和掌握法律、運用法律以及人際關系方面的相處都有很深的體會。以下是在淄博大地律師事務所實習期間的見聞、實踐和感受寫下這份實習報告。

一、關于實習單位

作為淄博知名的專業型律師事務所，本所已具備為國內外客戶提供全方位優質法律服務的能力，包括訴訟仲裁、外商投資、公司證券、房地產、國際貿易和反傾銷、尤其在外商投資、資產重組并購和房地產等業務領域擁有強大的專業背景和多年的執業經驗優勢，在業界及客戶中享有廣泛和良好的聲譽。

淄博大地人律師事務所是有一支綜合素質較高、作風干練、辦案認真、工作效率較高的年輕化律師隊伍，以及一批長期從事司法實踐的經驗豐富的專家、顧問。我有幸能接觸這么多優秀的法律工作者。并且在我的學習和日后的工作中有很大的幫助。

二、關于實習目的和實習計劃

世界上著名的跨國傳媒集團，包括美國在線－時代華納（AOLTimeWarner）、貝塔斯曼（BertelsmannAG）、新聞集團（NewsCorporation）、維亞康姆（Viacom）、維旺迪（VivendiUniversal）和迪士尼公司（WaltDisneyCompany）等，其負債率都比較低，固定資產與財政收益比都很接近，說明他們的財務管理都處于良好狀態。相比之下，美國在線－時代華納的效率最高，其次是新聞集團，而維亞康姆由于負債高影響了整體效益。①財務管理對傳媒集團的重要性可見一斑。本文試圖對這些跨國傳媒集團財務管理的經驗和策略做初步總結。

財務工作的重要地位

毫無疑問，財務工作在任何一個海外傳媒集團中都處于不可替代的重要位置。不管是傳媒集團的日常運營和管理，還是資本運作、公司上市、企業并購等重要項目的實施，都離不開財務部門的支持。不敢想象，一個擁有幾十個甚至上百個子公司的傳媒集團，每天有大量涉及采編、廣告、發行、投資等方面的現金流，如果沒有完善和科學的財務管理系統，如何能夠保持正常的運營？傳媒集團對財務工作的重視，僅從一個職位便可管窺：跨國傳媒集團的首席財務官（CF0）始終位列集團少數最高管理層的名單中。

對財務部門在傳媒集團的重要性，曾在新聞集團從事多年財務管理、現任星空傳媒集團（中國）副總裁李映紅有句話：“在整個傳媒集團的架構中，財務在哪里，總部就在哪里。”②據介紹，新聞集團有兩個總部：一個在悉尼，是新聞集團在澳大利亞上市公司的總部；另一個在紐約，是對全世界業務進行管理的總部。無論在哪，財務部門始終是總部的最主要組成部分，首席財務官始終是公司少數最高管理層成員之一。集團內有個管委會，相當于一般公司的總裁辦，由集團董事長默多克、集團總裁、首席財務官和法律總顧問組成。下屬子公司的最高管理層基本由總經理、總編輯或內容負責人和財務總監組成。無論集團還是子公司管理中，財務負責人始終受到充分重視。

財務部門的基本職能

新聞集團的高層都知道，每周四上午，新聞集團在全世界的幾個核心公司的財務總監會及時把當地匯總的財務報表傳真給默多克。拿到財務報表后，他會很快地看幾個大報、大臺的業績。如果某個地方出了問題，他會拿起電話不管時差立即跟當地的負責人聯系。不管在世界的哪個角落，通過傳真機收財務報表是他管理新聞集團的生命線，這個習慣默多克永遠都不會改變。③對財務部門的職能，我們如果打個比方，可以說：倘若跨國傳媒集團遍及世界的子公司是粒粒珍珠，財務就像一根紅線把它們全部貫穿起來，從而讓集團的最高層能夠把所有的珍珠握在手中。

第一篇：高職語文教學信息化探討

在現實生活里，信息化已無處不在。信息化能夠推動經濟社會發展，也同樣能推動教學質量的提升。下面筆者以《林黛玉進賈府》的教學實踐為例，具體說說高職語文該如何與信息化恰到好處地取長補短，從而相得益彰。

一、課前討論預習題

利用QQ群，建立討論組，課前討論預習題。在《林黛玉進賈府》課前，教師請同學們在QQ群里討論文中主要人物的性格特點。全班同學分為三個組，分別討論林黛玉、王熙鳳和賈寶玉。與傳統的課堂討論相比，QQ群討論有以下幾點好處：1.提高了討論的有效性。討論中，誰發言誰不發言，教師一目了然。而傳統課堂的討論，誰動腦筋誰不動腦筋，誰發言、誰不發言、發了什么言，教師無法全面了解。2.時間空間更加自由。發言時，誰先說誰后說，說了什么，在聊天記錄上都能看到。誰早一點晚一點參與進來都沒有關系。傳統課堂討論，首先大家必須都在一起，而且只能一個人說完，另一個人才能說。時空約束較大。3.在線討論的同時，可以在線查閱一些資料，充實自己的觀點。高職生，自學能力比中專生稍微強一些，但閱讀相對還是有限，腦子里現成的知識儲備不夠。不斷有資料補充，才一定能進一步推進討論。這一點傳統課堂中的討論顯然是無法做到的。

二、課前在群共享里上傳朗讀錄音

語文學習離不開朗誦。對于一些經典篇章、難點段落，教師可以課前在群共享里上傳范讀錄音，供同學們課前聽讀學習。聽讀學習之后，請同學們同樣在群共享里上傳自己的朗誦錄音，供教師檢查。《林黛玉進賈府》一文中，王熙鳳的外貌描寫文字生澀，難讀難懂，但卻不能跳過。因為王熙鳳的外貌描寫，不僅反映了王熙鳳大管家的特殊地位，而且體現了她刁鉆潑辣的性格特點。所以課前教師可以在群共享里上傳范讀錄音，供同學們聽讀學習，并要求同學們在熟讀之后，上傳自己的朗讀錄音。這與傳統教學中布置課前預習朗讀課文相比，有這樣幾點好處：1.傳統課堂教師泛讀學生只能聽一遍，幾乎來不及仔細體會，更別說模仿學習。上傳范讀錄音，學生則可以任意反復地去聽去學，直到自己學會為止。2.傳統布置課前朗讀預習，學生讀與不讀，讀成什么樣，教師無法一一得知。也正因為教師無法一一得知課前朗讀情況，所以部分學生就會把這個任務忽略。如此不僅影響了預習效果，甚至還助長了學生濫竽充數、投機取巧的壞習慣。而學生上傳朗讀錄音，則讓教師非常快速便捷地了解和督促了課前朗讀，實實在在地提高了教學效率。

1.

一轉眼，一個學年又快過去了。這是我工作的第三學年了，如果說前二年我是一腔熱情追求整體的話，這學期的我更加注意細節了。我認認真真教學，踏踏實實工作，在青年教師的隊伍中，我努力著，追求著。

在學校有心的安排下，我熱情又主動地參加了各項活動，并在活動中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學上，利用青年教師研修班這個展臺，虛心地請教了師傅和同行，他們也給予我許多有用和中肯的意見和建議。但我知道很多教學經驗和方法還是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。我經常去聆聽師傅的課，每一堂課她都會給我些東西，或是一種教學方法，或是一種評價方式，或是一種教態……再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。教師只有具備了比較扎實的專業基礎知識，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，不斷地引導學生向知識的廣度和深度進步，成為一名受學生歡迎的好老師，尤其是我們英語學科，課堂組織的語言就是英語，如果你沒有扎實的英語功底，你的英語課永遠都不會優秀，學生的英語也得不到很好的發展。在今年9月份，我自學通過了中級口譯的筆試部分，明年將去上海進行口試，而且我相信自己一定能行的。在今后我個人更應多學一些英語，提高自己的英語專業水平，提高自己的英語口語表達能力，使自己使用英語更能得心應手。

一學期來，沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩重多了，感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師研修班，讓我收益匪淺，今后我要更加主動地向師父和其他英語老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執著認真的工作態度，多學習，多請教，努力工作，積極創新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!

2.

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

第一篇：審美能力在職業學校語文教學中的重要性

摘要：根據《中等職業學校語文課程標準》的要求，在課程的基本理念中明確指出審美教育是職業學校語文教學中的重要目標之一，本文將其與職業學校專業課程設置進行了對比，發現職業學校各類專業的人才培養目標、教學要求等內容與“現行大綱”中對學生審美能力提升的要求不謀而合。通過對比，突出了在專業人才培養的背后需要語文教學培養學生發現美、欣賞美、創造美的審美能力。

關鍵詞：職業學校;語文教學;審美教育;專業需求

2009年1月6日，國家教育部印發了最新修訂的《中等職業學校語文教學大綱》(以下簡稱“現行大綱”)。現行大綱從課程目標、教學內容結構、教學內容與要求等方面，體現了職業教育培養目標對語文課程的要求，且有鮮明的職業教育特色。筆者發現職業學校各類專業的課程設置中人才培養目標、教學要求等內容與“現行大綱”中對語文教學的要求不謀而合，進一步強調了在專業人才培養的背后需要語文教學培養學生發現美、欣賞美、創造美的審美能力。在此，筆者以江蘇省揚州商務高等職業學校為例，在諸多專業中選擇具有代表性的烹飪專業、旅游管理專業、工藝美術專業進行對比分析，分析結果適用于職業學校其他各大類專業。

一、“現行大綱”與專業設置要求的不謀而合

在對烹飪專業、旅游管理專業、工藝美術專業的課程設置的研究中，筆者發現他們有著共同的關注點即重視學生審美能力的提升，而“現行大綱”中對語文教學提出的要求正是落實了專業課程設置中的這一特點。“現行大綱”在課程教學目標和教學要求上提出：指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

第一篇:畢業實習報告

學校為我邀請到韶關市就業指導中心的田部長，十一月二十九日。為我解讀了大學生所面臨的就業環境以及大學生在創業中，國家為大學生提供了一系列優惠政策，講到

經驗以及對生活的一些體驗。真的抑制不信自己那顆激動的心。見習，這個星期我也有機會去聽名人們講解他心得。可以讓我踏入社會前做那么小段預備演練，可以對公司管理有一個初步的實踐性的認識，更重要的可以將書本知識在見習中得到論證。

㈠現在學生只擁有專業可是不行的，如今企業提供的崗位可幾乎都是多元化，崗位兼容性也很強，要求不僅僅是對你的專業要求上，同時得有較強的填寫能力，良好的溝通能力等。

㈡講讀了三個計劃：第一創業引領計劃，第二實施崗位招展計劃，第三就業服務，援助計劃。在我們學校已經開始了三個計劃中的每一個，這可以點燃大學生的創業意識，可以促進大學生穩定靈活地就業。第二個計劃是讓大學生有一個良好的堅定的創業思維。第三個計劃中，國家啟動零費為公眾提供就業服務，同時也講到了高校畢業生（往屆，應屆及在校生）創業時國家提供的一些優惠政策。比如，在拿到工商營業執照后可以享受零注冊；開業兩年內零息貸款，稅費減免；開業半年后有一次性的獎勵，鼓勵大學生自謀職業，自主創業。

㈢大學生就業時，目光不要僅僅盯住競爭極大的公務員這個職業，不要只盯住工資數目大小，必須得看社會保險及國家規定的一切福利待遇......

第一篇：高職建筑經濟管理體系構建

一、構建高職建筑經濟管理專業“任務導向型”課程體系的必要性

(一)“任務導向型”課程改革是提高教學效果、達到培養目標的需要

目前,高職專業課程體系普遍存在“學科化”現象,具體體現在:沒有以工作過程作為參照系,而是以知識儲備為中心進行課程內容的選擇設置和課程排序。教學內容方面,陳述性知識(講述“是什么、為什么”的知識)過多,過程性知識(講述“怎樣干、怎樣干得好”的知識)過少,學生所獲得的技能知識有限。在課程排序方面,雖然公共基礎課、專業基礎課、專業課的課程體系可以實現學科體系完整,但從工作過程的角度看,學生所獲得的知識是分散、無序的,教學中存在“邊學邊忘”或者“考得好,干不好”的教學低效率現象,只有“學做合一”才能改善這種狀況。

(二)“任務導向型”課程改革是探索高職教育規律、提高高職人才培養工作水平的需要

5教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見6(教高[2””6]16號文)指出:高職院校“人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性,,要重視學生校內學習與實際工作的一致性,校內成績考核與企業實踐考核相結合,探索課堂與實習地點的一體化;積極推行訂單培養,探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。”在教育部高職院校人才培養工作水平評估中,評估專家也將“雙證書”獲取率與獲取質量、實訓基地建設、頂崗實習情況以及專兼結合專業教學團隊建設等方面作為重要考核指標。

第一篇

一、大學生就業能力的內涵及就業現狀

(一)大學生就業能力內涵及構成

大學生就業能力的內涵。大學生就業能力是為適應就業市場的變化而提出的。這一概念的定義有很多種，目前仍沒有統一。英國的LeeHarvey認為，就業能力是指個人的能力，通常表現為學生能夠獲得和保持工作的能力。瑞士的戈德斯密德認為，就業能力包括就業動機與個人素質、人際關系技巧、科學知識、工作方法和視野五個要素。國際勞工組織(IL0)指出，就業能力是個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應對工作生活中出現變化的能力。國內學者普遍認為，大學生的就業能力不再單純指某一項技能、能力，而是學生多種能力的集合，是通過學習和開發綜合素質而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。大學生就業能力的構成。從當前社會對人力資源的基本要求看，就業能力主要包括兩個方面:一是基本工作能力，這是大學生順利就業的前提，包括適應環境能力、人際交往能力、團隊協作能力、獲取知識能力、表達能力、動手能力和組織管理能力以及從事相關崗位工作所必需的思想道德修養;二是專業技術能力，這是大學生就業的核心競爭力。

(二)大學生就業現狀

就業形勢日趨嚴峻。隨著高等教育大眾化和高校擴招，大學生的數量與日俱增。大量的學生涌入社會，僧多粥少的情況是意料之中的;加之受前些年金融危機的影響，國內的經濟情況還沒有完全恢復，大學生的就業前景令人擔憂。就業能力嚴重不足。一是具有從眾心理。擇業從眾心理是指在求職擇業時因為“跟著感覺走”而盲目從眾的心理。這樣的就業心理與大學生在校期間沒有較為明確的職業生涯規劃有很直接的關系。不能明確自己的職業方向，缺乏擇業主動性，缺乏對現實就業市場和政策的充分了解，缺乏對就業信息的主動收集與分析判斷，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確認識，在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境，才會出現“跟著感覺走”的情況。二是在擇業中缺乏獨立意識和自主承擔責任的意識。形成擇業依賴心理現象主要是由于個人獨立決策能力不強，缺乏進取精神而造成的。往往表現為不主動出擊，消極逃避就業市場，抱著等、靠、要的依賴思想，試圖依賴家人通融社會關系就業。