信心范文10篇

敬愛的黨組織:

時間匆匆而過，當我們跨過歲序之交的門檻時，既充滿自豪，又感到責任重大。因為過去的一年，在中華人民共和國的編年史上，有著極不平凡的經歷，值得大書特書；新的一年，我們面臨的困難與挑戰，有可能超過以往，必須認真應對。

10年，大喜與大悲同在，給我們留下刻骨銘心的記憶。年初，罕見的雪雨冰凍，覆蓋南方長達半個多月，經濟受損，交通堵塞，讓春節的回家之路是那么的不容易。5月12日，暴烈的四川汶川大地震，災區涉及多個省市，特別嚴重的超過10萬平方公里，災情之慘烈，世界震驚。面對特大的自然災害，13億中國人民在黨中央的堅強領導下，團結一心，不屈不撓，舉全國之力，得世界之助，戰而勝之，創造了古今中外少見的奇跡。8月與9月，我們連續成功舉辦了北京奧運會與殘奧會，其盛況之恢宏熱烈，接待之周到溫馨，運動員成績之超群，都給全世界留下了難以磨滅的印象，權威人士把它譽為“無與倫比”的盛會。國慶前夕，神七飛船成功發射升空，在太空留下了中國人的腳印。接著，黨的十七屆三中全會召開，吹響了新一輪農村改革的號角。這一年，我們還以各種形式，紀念偉大的改革開放30周年，總結經驗，繼續前進。

10年不平凡的歷程，是一筆特別寶貴的精神財富，它給了我們許多教益和啟迪，最重要的是：在災害面前，不懼怕，不退縮，依靠黨的領導和社會主義制度的優越性，萬眾一心去克服困難，就能夠取得最終的勝利；在成績面前，不驕傲，不自滿，尋找差距，瞄準更高目標繼續奮勇向前，就可以在世界民族之林站穩自己應有的位置。

現在，歷史進入了年。這一年對于我們中國人來說，具有特殊的意義，因為它是人民共和國的60周年大慶。按照中國傳統紀年，60年是一個甲子，值得熱烈慶祝。但是，年也是難題不少的一年，由美國次貸危機所引發的全球金融危機仍在蔓延，世界經濟動蕩，對中國的影響日益明顯，我們經濟發展面臨的不確定因素增加，有的甚至轉化為不利因素。種種跡象表明，年我們過得不尋常，年也絕不可能輕松，必須要有足夠的思想準備，把困難考慮得更充分一些，把應對措施考慮得更周全一些，做到未雨綢繆。黨中央對此高瞻遠矚堅持科學發展觀，堅持以人為本，深入調查研究，作出了重大的決策，實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，著力擴大內需，轉變經濟發展方式，以做到“保增長，上水平，增活力，重民生”。中國的沉著應對，受到了國際上的充分肯定和贊揚。然而我們還必須堅定信心，迎難而上，繼續努力，爭取在新的一年里，保持國民經濟的平穩較快發展。

如果說，作出決策必須廣泛吸收人民的智慧和力量，那么，戰勝困難完成任務就更要靠人民的努力奮斗。人民最需要的是什么?是對戰勝困難的信心。總理最近強調指出，在困難面前，“信心比黃金和貨幣重要”，“信心就是力量”。這是擲地有聲的至理名言。新中國建立以來的無數事實證明，一個充滿信心的國家能夠戰勝任何困難。我堅定的相信，年的中國，也將在13億人民滿懷信心的努力奮斗之下，取得令世界矚目的勝利。雖然我還沒有成為正式的黨員，但我會積極努力讓自己不斷進步，早日加入中國共產黨，讓自己成為光榮的黨員。請黨組織相信我，我會用實際行動向黨組織證明我的決心和信心的。

摘要：自信心是對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力，他對一個人一生的發展起著基礎的支持作用。一個完整的人必然是自信的，而有自信的人，才有可能獲得成功的機會。自信心是一個人成人、成材、成長所必備的良好心理素質和健康的個性品質，因此，自信心的培養對于孩子的成長尤其重要。

關鍵詞：建立自信心；培養自信心；茁壯成長；行為；鍛煉；承受力

自信心是對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力，他對一個人一生的發展起著基礎的支持作用。一個完整的人必然是自信的，而有自信的人，才有可能獲得成功的機會。自信心是一個人成人、成材、成長所必備的良好心理素質和健康的個性品質，因此，自信心的培養對于孩子的成長尤其重要。

1.在日常生活中為幼兒建立良好的自信心

讓幼兒在日常生活中逐漸增強自信。如小班的孩子剛入園，由于他們年紀小剛離開家，為讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，在許多方面我們都要求幼兒按照集體要求活動，如自己吃點心、吃飯；自己漱口、掛毛巾；自己收拾玩具、擺放小椅子等等。另外，我們還在班級的墻上設置了“我是紅花幼兒”、“我最棒”、“今日小明星”等園地，及時表揚好的幼兒，不知不覺建立了孩子的自信心。

2.在幼兒日常學習中培養幼兒的自信心

內容摘要：對于演唱者來說,自信心的不足將直接導致演唱水平不能正常發揮。自信心不足產生的原因，有心理方面的因素，也有技術方面的因素。對于這些問題，文章提出了一些解決的方式和方法。

關鍵詞：歌曲演唱自信心性格培養

歌曲演唱是一門藝術，它是人類的精神產品。在聲樂學習和實踐的過程中，有許多因素支配和影響人的聲音，如思想文化素質、生理素質、音樂素質、心理素質等。

其中，心理素質中的自信心的培養及建立，對于歌曲演唱具有極其重要的意義。演唱自信心就是確信自己能夠展示出美好的聲樂藝術形象，也確信自己能夠很好地發揮歌唱水平，獲得演出的成功。反之，自信心的缺乏會導致演唱者不能達到理想的藝術效果。因此，扎實的基本功和豐富的實踐經驗是奠定自信心的基礎。

一、自信心不足對歌曲演唱的影響

自信心不足會導致演唱水平不能正常發揮。歌唱是心理活動的外在表現，一首歌曲演唱得好壞除了技術和修養外，最重要的就是心理素質。如果自信心不足，歌者往往在考試、比賽或者人多的地方演唱時容易出現緊張的狀態，具體表現為：身體僵硬、心跳加快、呼吸急促、口干舌燥、手腳發抖發冷、記憶空白、耳朵失聰等，甚至還會出現走音跑調等狀況。很多歌唱者在臺下練得很好，可一上臺、一考試，水平就打了折扣。可見，自信心不足，演唱者將在表演的過程中出現一系列的問題，從而導致歌唱水平不能正常發揮。

自信是成功的基石，是人的發展的內在動力，一位哲人說得好：誰擁有自信誰就成功了一半。但是現在有相當一部分孩子缺乏自信心，不敢主動提出自己的意見和建議。不敢在眾人面前大膽表現自己。游戲時逃避有一定難度或具有挑戰性的活動等等，這已引起許多家長及幼教工作者的關注和思考。我想孩子信心不足可能在很大程度上是由不良的家庭教育造成的。其主要原因有：

1、過度溺愛，包辦代替

不少父母把孩子視為柔弱的個體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這實際剝奪了孩子鍛煉的機會，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立活動能力和解決問題的能力。事事依賴他人，一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗并形成自卑的心理。

2、過于嚴厲，過于否定

有的父母經常將自己的意愿強加于孩子，對孩子嚴厲，粗暴，當孩子出現問題時，輕則批評、否定，重則訓斥、指責，甚至諷刺、挖苦，久而久之孩子會懷疑自己的價值和能力，形成一種“自我無能感”，從而變得心情憂郁，缺乏自信。

3、過高期望，過高要求

自信心是指人們相信憑借自己的能力，能夠克服各種困難，在學習與工作中有所成就的能力。自信心作為一種重要的社會品質，是學生良好心理素質和健康個性的重要組成部分，對于一個人一生的發展都具有基石性的作用。在全面實施素質教育的今天，重視青少年的心理素質，尤其是自信心的培養，已越來越成為全社會的共識。

然而，目前中等職業學校學生的心理健康狀況卻令人堪憂。有相當一部分學生，對文化學習缺乏自信心，學習消極、被動，沒有學習熱情，對完成學習任務有畏難情緒，有的甚至有“混日子”的思想。他們覺得，和大學文憑相比，自己的中職文憑社會認可度很低，因而對未來的命運感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現為害怕、退縮，甚至有“破罐破摔”的傾向。

是什么原因使中職學生出現這樣的心理障礙呢?筆者認為有以下幾方面的原因：

第一，來自家庭因素的影響。不少孩子的父母將自己年輕時沒能實現的愿望寄托在下一代身上，希望孩子能考上大學甚至名牌大學，圓自己當年的夢想。而當孩子沒能如愿踏進大學校門而上了中職時，他們首先就泄了氣，對孩子的期望值就打了折扣。在他們眼中，孩子成了沒跳過“龍門”的“魚”、成不了“鋼”的“鐵”，鼓勵和關心就相應少了，甚至冷言冷語地指責。如此一來，就給孩子造成上中等職業學校對不起父母的心理壓力。

第二，來自社會壓力的影響。不得不承認，當今社會，部分人對中職學校存在著一定的偏見，認為中職學校是“篩子漏”學校，不會培育出多少對社會有貢獻的優秀人才，甚至片面地認為中職學校的學生是低層次的受教育群體。這種只看重文憑而忽略個人能力的社會評價，自然會給中職學校的學生帶來壓力。

第三，來自個人因素的影響。就讀中職的學生正處于青春期，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，心智尚不成熟，面對社會的變革、家長的期望、考試的競爭、就業的壓力等多方面沖擊，很容易產生恐懼、自卑的心理，將自己束縛在“我不行，我不如別人”的陰影里面，造成了走出校門“底氣”不足的狀態。

《信心的力量》講的是宋代的大將軍李衛，在一次戰斗中因兵力少，寡不故眾，被敵軍包圍在一個小山頂上，饑餓難耐，在嚴峻的時候，李衛急中生智，巧妙地用了八枚銅幣使士兵們有了信心，沖出了包圍圈，奇跡般地戰勝了強大的敵人。這篇文章告訴了我們，信心能創造奇跡，當我們遇到困難的時候，一定要樹立信心，勇敢的戰勝困難。

這篇文章讓我想起了一件事：一天，我和哥哥去攀巖，我看到一位小朋友跟他媽媽說，他想去攀巖，他媽媽回答道：“你可以去，但不許中途放棄。”“好。”小男孩說。于是，小男孩全副武裝，準備上去。小男孩一口氣爬到了二樓那么高的地方，在前面有一個離他很遠的“石頭”，他感到害怕了，當他想放棄的時候，他媽媽說：“加油，你可以的。”小男孩吞吞吐吐地說：“我害怕”“你看那位大哥哥，他雖然沒有力氣爬了，可他還不放棄。”“還是不行。”小男孩說。結果他只能放棄了，下來后，他媽媽不但沒說他，還給他拿了一樣神秘的東西，并對他說：“這個東西是一位高人送給我的，它能讓人擁有強大的力量。”小男孩聽了直點頭，重新又上去了。我心想：這是騙人的吧，要真是這樣，那小男孩能上去了么？當他又來到了那個地方的時候，讓我萬萬沒想到的是，他居然過去了，并到了頂端，打響了鈴鐺。我走到他媽媽跟前問她：“這是為什么？”她說：“你也知道我是騙他的，其實我只是給了他信心的力量，所以他才能上去。”我恍然大悟，信心居然能讓人能如此厲害。

我有一次想玩“高空滑索”這個游戲，它是由一根繩子和一個把手組成的。我一站上去，“呀！那么高！“，我嚇得連忙后退，“從下邊看明明沒有那么高呀！”，爸爸似乎看出了我的心思，便鼓勵我，為我加油、打氣，這使我有了信心，便一咬牙，一跺腳，上去了，我一下就滑了過去，安全著陸，這使我更有了信心，我一遍又一遍地玩了起來。由此可見信心的威力是多么強大。

一.問題的提出有位哲人說：“自信是成功的基石，是每個人事業成功的支點。一個人若沒有自信心，就不可能大有作為，有了自信心，就能把阻力化為動力，戰勝各種困難，敢于奪取勝利。”可見，自信心是一個人對.自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。而現代教育綱要（試行）中明確指出：避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。在現實生活中，有的幼兒充滿自信，有的幼兒卻有自卑感，但未來是充滿著機遇和發展的社會，也是機遇和發展稍縱即逝的社會，只有充分自信的人，才能相信自己，把握自我，及時抓住機遇，努力奮斗，使自己的才智得到充分發揮。然而，在現代教育中，由于過去只注重智力開發，不注重包括自信心在內的非智力因素的培養的傳統教育模式的影響，我們的孩子，尤其是中小班幼兒往往較膽小、懦弱，缺乏主動性，獨立性差，更缺乏克服困難的勇氣和信心，沒有耐挫感。可以來看下面兩個鏡頭：鏡頭一：放學了，小班幼兒***高興地從教室里走出來撲向正領他回家的爸爸，并興奮地指著額頭對爸爸說：“爸爸，我今天畫畫得了一朵笑臉花。”爸爸一本正經對他說：“難看死了，這要來干什么，趕快撕下來把它仍掉。”該幼兒無可奈何，小手始終沒有伸到額頭的笑臉花上。鏡頭二：***幼兒膽小害羞，每次老師讓她作畫時，她就會小聲哭泣，并告訴老師：“媽媽說我畫不像，只有蠢材才這樣畫，***才畫得好。”鏡頭三：晨間自主性游戲時，***幼兒一會兒看書，一會兒剪紙，一會兒搭積木，后老師看見了不耐煩地說：“你忙死了，換來換去，什么事都做不成，別玩了，坐著。”之后，孩子帶著懼怕的目光望著老師和小朋友，不知所措。二．幼兒缺乏自信心的原因什么原因造成幼兒缺乏自信心呢？從幼兒的談話、行為、游戲、活動和家長的交談中，發現了以下原因是造成孩子缺乏自信的根本。1.成人對幼兒態度和評價的隨意性老師、家長對幼兒的態度和評價對幼兒自信心發展有直接影響作用。幼兒在與成人交往中，成人成為幼兒生活中的一面鏡子，幼兒從這些鏡子中看到自己，繼而判斷他們的所見所聞。有的家長以為只要把孩子的缺點說出來就能使孩子獲得幫助和改變，孩子在家中習慣了被否定、被挑剔，接受了家長的這種消極暗示，那么孩子從家長那里獲得的最大教誨就是時時發現和克服自己的弱點，以一種否定的態度對待自己不能看到自己的價值和能力，體驗不到他人的重視和信任。如果反映的內容良好，幼兒則會作出積極的自我評價，反之則會推斷自己毫無價值，不僅破壞了物質環境的美麗，而且不利于幼兒自信心形成和發展。2.成人對幼兒的過度溺愛、包辦代替現代社會的家庭里，大多數幼兒是“小皇帝”“小太陽”，更是父母手中的掌上明珠，上輩樣樣都舍不得他們干，視幼兒為柔弱的個體，總是煞費心思為孩子解決各種困難。如：手手伸出來、奶奶來穿衣服、嘴巴張張大吃一口飯、別掃地我來掃……。這種過度地照顧和過分地保護，實際上剝奪了幼兒鍛煉的機會，使幼兒缺乏一定的生活自理能力、獨立能力、活動能力，更缺乏解決問題的能力，并且長久這樣會造成他們不善于交往，有較強依賴性，遇到困難缺乏耐挫感，并會形成自卑心理。3.成人對幼兒交流的權威性和不平等性在家庭中，家長是權威人物，在幼兒園，老師也是孩子心目中的權威，家長和老師有時也會手持特權，隨便使用各種詞匯，尤其是使用限制幼兒思路和行為的詞和否定言行的詞。如：你不會做,不要去碰、你像小豬一樣笨，這樣的事都做不成等。成人的頭腦里有這種“非此即彼”的意識，用“不”字給孩子畫出行為界線。另外，成人用“應該”一詞來衡量和指導孩子的行為，實際上是在強調自己的主觀愿望，而忽略了孩子在客觀狀態下進行的創造，即沒給孩子留下自我調整步伐的機會和空間。當孩子出現問題時，輕者批評、否定，重者訓斥、諷刺。幼兒長期處于這種缺少接納的環境中，孩子傾向于形成“自我無能感”，久而久之，做任何事會缺乏自信。4.成人對幼兒的過度期望和不尊重當今社會競爭激烈，望子成龍望女成風是每位家長的夢想和期盼，在社會上都抓起了第二課堂的熱潮，但有些成人不考慮孩子的興趣愛好和實際能力，盲目要求孩子按成人的軌道成長，對孩子有過分的期望，使孩子承受著很大的壓力，過多的批評與其他孩子的批攀比，或在成人面前指責孩子的缺點，會讓孩子感到自卑，感到成人對他的不尊重，這樣會使幼兒產生持續失敗的挫折感，從而引發自卑感。三．如何培養幼兒的自信心1.轉變成人的教育觀念和思想意識自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去努力實現自己的愿望和理想的動力。一位哲人說得好：誰擁有自信誰就成功了一半。因此在幼兒園對幼兒進行自信心的培養具有十分重要的意義。首先，教師要駕起家園互相溝通的橋梁，使家園同步對幼兒進行教育，樹立正確的兒童觀，并使家長意識到培養幼兒非智力因素的重要性，更新家長重知識輕非智力因素培養的觀念，了解幼兒在家庭教育背景和在家庭中的基本情況。其次，定期召開家長會，大力宣傳心理健康教育內容，努力改變家長的教養，教給他們正確的科學的教育子女的方法。再次，還要進行家訪，對個別孩子的特殊情況共同切磋，制定教育方案。如：我園舉辦的小班家長會，向他們宣傳了自信心如何培養、面對幼兒不肯上學怎么辦、如何讓幼兒學會生存等內容，事后家長向我們咨詢了有關該方面的內容，覺得這樣教育子女很有道理，說明家長的教育觀念正在轉變。2.放手參與活動，鼓勵幼兒施展才能積極參與各種活動，是兒童產生自信心的重要源泉。在活動中兒童動手動腦能增長知識技能，認識自己的能力，增加成功經驗，體驗成功的快樂。每個孩子都有自己的愛好，孩子在自己喜歡的領域活動時是非常投入非常自信的。首先老師應給幼兒準備充足的材料和寬廣的活動區域，保證活動時間，讓幼兒按意愿自由選擇活動內容。如在教室的角落設置各種活動區域，讓幼兒自由地在那里剪、貼、讀、觀察等，在活動中引發他們的主動性、積極性，使他們在自由寬松的氛圍中挖掘自己，展現自己的才能。其次，設計的活動，應是幼兒易接受的、力所能及的活動，對活動的指導應恰如其分，使幼兒在成功后產生成就感，積累成功經驗。俗話說：“數子十過，不如獎子一過”，心理學研究表明，人在被激勵的條件下，其自身潛能的發揮是平時地2-3倍，由此

各位員工：大家晚上好！

今天，我們又迎來了一年一度仲夏夜晚會，和大家一樣，我感到十分高興！

今年年初，由于市場調整與成本劇增的雙重壓力，導致中國2006年制冷行業面臨了前所未有的嚴峻局面，雖然這嚴重困擾了公司經營，但員工們依舊齊心協力，截至2006年8月，累計實現銷售733.2萬臺，同比增長12%，繼續保持了國內份額的第一。

在此，我謹代表公司，向在各崗位上為公司建設、發展作出貢獻，向兢兢業業、任勞任怨、克服種種困難、不斷挑戰生產極限、滿足用戶需求的所有員工表示衷心的感謝！感謝您們用辛勤的雙手創造了海立的今天！

回顧事業的發展，我們已經歷過三次“機遇期”、兩次“平臺期”，2006年由于原材料成本和壓縮機供大于求的競爭壓力使我們面臨了更為艱難的第三次“平臺期”。

為此，我們必須用科學發展觀來指導工作實踐，來規劃“的戰略，來正確的作出我們每一個重大的經營決策。

在國家安監總局、國家煤監局、自治區黨委、政府的正確領導下，新疆煤炭工業取得了長足的進步。特別是“*”以來，在全區范圍內大力實施優勢資源轉換戰略和大企業大集團戰略，變資源優勢為經濟優勢，全區煤炭工業得以安全、協調、高效發展，新型工業化建設取得了新突破，為實現新疆煤炭資源開發利用的跨越式大發展奠定了堅實的基礎。煤炭產量大幅增長，由2005年的3938萬噸增長到*年的6220萬噸，增幅達58％，平均年增長19％。煤炭產業結構進一步優化，建成了一批高產高效現代化大中型礦井，正在建設一批千萬噸級礦井、大中型煤電項目和以煤炭為依托的深加工利用轉化項目。煤礦安全生產形勢穩定好轉，*年全區各類煤礦發生生產安全事故75起，死亡93人，未發生一次死亡10人以上的重特大事故，百萬噸死亡率為1.67。與2005年相比，在煤炭產量大幅增長的情況下，煤礦生產安全事故起數和死亡人數分別下降了24％和59％；百萬噸死亡率減少了4.5，下降了73％。另外，煤田火區治理、煤礦安全生產支撐體系建設、煤礦安全管理隊伍建設都取得了長足進展。

但是，影響和制約新疆煤礦安全生產的問題仍很突出：一是煤炭產業結構調整依然處于過渡期，粗放型經濟增長方式尚未從根本上改變，與實現速度、質量、效益相協調的又好又快發展目標還有很大的差距。二是煤炭行業人才斷檔，煤礦職工隊伍結構性矛盾突出，企業高級管理人才、專業技術人員和有經驗的技術工人嚴重缺乏，從業人員尤其是特種作業人員隊伍不穩定，給推廣、掌握和運用先進的新工藝、新技術、新裝備帶來較大困難。三是在煤礦安全生產方面，還普遍存在著重生產、輕安全，重建設、輕管理，重眼前、輕長遠，重投資、輕效果，重用人、輕教育，重招工、輕培訓，重硬件、輕軟件，重物質、輕精神，重查處、輕預防，重行政、輕服務等不符合安全發展的思想觀念。

2009年，中央提出要深入貫徹落實科學發展觀，立足擴大內需保持經濟平穩較快增長，加快發展方式轉變和結構調整，提高可持續發展能力。新疆自治區貫徹中央部署，積極推進煤炭及煤電煤化工產業發展，建設國家大型煤炭、煤電、煤化工基地。國家和自治區“一主兩翼”鐵路以及水利、電力、公路等相配套的基礎設施建設已全面啟動。我們將圍繞新疆經濟建設中心，把加強煤炭行業管理作為促進發展的根本途徑，把加快煤炭產業結構優化升級作為促進發展的主攻方向，把實現煤礦安全生產形勢穩定好轉作為促進發展的基礎和保障，全力以赴做好煤礦安全監管監察和煤炭行業管理各項工作，確保新疆煤礦安全生產形勢穩定好轉，為促進新疆經濟持續較快發展保駕護航。

（一）堅定煤炭工業安全發展的信心和決心，促進新疆國民經濟持續較快發展目標任務的實現。認真貫徹落實黨中央、國務院關于應對國際金融危機，進一步擴大內需、促進經濟增長的各項決策部署，更加自覺地把應對危機、保持和促進經濟社會發展作為煤炭行業貫徹落實科學發展觀的一次實實在在的實踐。樹立戰略思維，審時度勢，冷靜思考，積極應對，把危機和挑戰化為轉變煤炭經濟發展方式、促進煤炭產業結構優化升級、推動煤炭工業安全發展的良好機遇。著力破解上述“十重十輕”問題，把思想觀念從不適應、不利于科學發展的認識中解放出來，真正把全區煤炭工業引入安全、健康發展的軌道上來。堅定實現新疆煤礦安全生產形勢穩定好轉的信心和決心，充分發揮煤炭工業對促進經濟社會發展的支撐保障作用，以煤礦安全生產的成果，保障優勢資源轉換戰略的實施，推進新疆煤炭工業新型工業化進程。

（二）大力實施大企業大集團戰略，著力推進煤炭產業結構優化升級，打造本質安全型礦井。加大煤炭產業結構優化升級工作力度，推進中小煤礦的戰略重組與聯合改造，提高煤炭產業集中度，提高新疆煤炭工業機械化和信息化水平，提高煤礦安全生產保障能力。全面啟動吐哈煤炭基地大型煤炭項目建設，力爭“一主兩翼”鐵路建成之日，就是實現“西煤東運”之時；抓好準東煤炭基地千萬噸級以上煤炭項目建設，著力打造煤電煤化工主戰場。積極引導和鼓勵30萬噸/年以下規模的礦井進行資源整合，或與大企業大集團進行戰略重組，形成以大型煤炭企業集團為主體、中小煤礦為補充的協調發展格局，提升煤炭工業發展的整體水平。緊緊抓住新疆煤炭工業大發展之機遇，保障在煤炭大項目的實施上，達到“高起點規劃、高標準建設、高質量優化、高效率服務、高水平發展”的“五高”標準，建設本質安全型礦井。

（三）嚴格準入制度，強化煤礦安全生產源頭管理。嚴格落實行政許可制度，強化源頭管理。加強對安全生產許可證、煤炭生產許可證、煤炭經營資格許可證等行政許可事項的管理，嚴把安全準入、生產準入、建設準入、市場準入和資格準入等關口，全面提高自治區煤炭行業整體素質。加強煤礦安全培訓和勞動組織管理，“三項崗位人員”必須持證上崗，嚴格執行井下勞動定員相關規定。堅持規模發展，在煤炭基地新建礦井，露天煤礦不低于1000萬噸/年，井工礦單井規模不低于300萬噸/年；在重點礦區新建礦井，露天煤礦不低于400萬噸/年，井工礦單井規模不低于90萬噸/年；在一般礦區新建礦井，露天煤礦不低于120萬噸/年，井工礦單井規模不低于60萬噸/年。

摘要摘要：自信心既是個性的重要組成部分，也是一個人走向成功的必要途徑。當前幼兒缺乏自信的原因有很多，想要培養幼兒的自信心必須樹立正確的育兒觀，尊重幼兒；相信幼兒的能力；對幼兒的保護要適度；懂得勉勵幼兒；創設機會，培養成功意識；重視幼兒的每一個成績；以適當的標準，正確評價幼兒。

摘要：幼兒自信心培養

自信心是一個人對自身力量的熟悉和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所熟悉。

一、自信心對幼兒成長的重要性

今天的幼兒將是21世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰。只有具有自信心和其他良好心理素質的人，才可能適應社會的發展。自信心對一個人一生的發展所起的功能，無論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持功能。諾貝爾物理學獎獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學，但因經濟困難，不得不中途輟學。面對困難，他曾一度消沉，動搖。他的父母雖在物質上難以進行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵下，振作精神，自信自強，奮斗不止，終有建樹。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學獎的領獎臺。正如一句箴言所說摘要：“成就事業的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推到最佳狀態，在自信中獲取成功。在幼兒時期，自我意識逐步形成，不斷發展，是自信心形成的關鍵時期，培養幼兒自信而且自強不息，無疑會對孩子的人生發展帶來很大的益處，可見自信心對孩子的成長是多么重要。

二、自信心缺乏的原因