選擇題范文10篇

論文關(guān)鍵詞：多項(xiàng)選擇題閱讀測(cè)試效度四級(jí)閱讀

論文摘要：多項(xiàng)選擇題因具有較高信度而被廣泛采用，但也因不能檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出能力、效度較低而備受批評(píng)。為此，本文提出一些提高多項(xiàng)選擇題效度的方法，供測(cè)試命題者參考。

1.閱讀測(cè)試的效度

（1）效度問(wèn)題

效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出預(yù)定要測(cè)量的事物的程度。語(yǔ)言測(cè)試的效度是指測(cè)試的內(nèi)容及其方式是否符合測(cè)試的目的要求，也可指測(cè)試結(jié)果的有效性。效度是一項(xiàng)考試的核心問(wèn)題。如果一項(xiàng)考試信度很高，但并沒(méi)有涉及應(yīng)考的內(nèi)容，這樣的考試效度就不高。一個(gè)語(yǔ)言測(cè)試包含兩個(gè)基本的過(guò)程：一是確定能有效說(shuō)明受試者語(yǔ)言能力的語(yǔ)言行為并在此范圍內(nèi)選取有效的樣本；二是保證測(cè)試結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地反映受試者的語(yǔ)言行為。

（2）閱讀能力和效度

經(jīng)過(guò)觀察和研究近些年高考政治命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)之后可知，高考政治試卷中的選擇題一直是重要和容易得分的試題類型。高中政治選擇題一般以某一簡(jiǎn)短的時(shí)政材料為切入點(diǎn)，考查材料內(nèi)容中蘊(yùn)含的某些政治知識(shí)，有時(shí)還全面考查考生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的整體應(yīng)用能力。故老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)主攻方向，讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化對(duì)概念的學(xué)習(xí)和理解，找準(zhǔn)解題思路，做到熟練解題。

1．正確解題，全面提高答題技能

在做選擇題時(shí)應(yīng)先閱讀并理解選擇題的題干，理解了選擇題的題干就能明確材料的內(nèi)容、屬性、類別。選擇題的設(shè)問(wèn)規(guī)定了答題的方向。所以，同學(xué)們需要深入研究選擇題的題干和設(shè)問(wèn)，并且應(yīng)當(dāng)充分重視和加強(qiáng)針對(duì)選擇題的答題技巧訓(xùn)練。有些同學(xué)認(rèn)為選擇題含的文字量較少，答題時(shí)不用閱讀選擇題的題干內(nèi)容，只要弄清楚設(shè)問(wèn)就行了。他們還認(rèn)為選擇題答題方式簡(jiǎn)單、答題較快，而且不會(huì)的時(shí)候還可以蒙寫(xiě)答案，有25%的概率蒙對(duì)。這些同學(xué)正是抱著這些想法，所以才在選擇題上失分的。選擇題雖然“好答”，就是在四個(gè)選項(xiàng)中挑選一個(gè)，不像非選擇題，還得組織答案，答案還得具有邏輯性和層次性，但是正是由于選擇題“好答”，才容易失分。因?yàn)樗拇鸢敢词清e(cuò)的、要么是對(duì)的，答錯(cuò)了就一分不得，答對(duì)了就得滿分。所以，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)選擇題的訓(xùn)練，掌握解答技巧，全面提高解答技能。同時(shí)，解答選擇題時(shí)，不能僅關(guān)注題干，而忽視題肢。在相當(dāng)一部分選擇題中，其四個(gè)題肢本身的描述就有可能一定程度上存在著語(yǔ)法或知識(shí)上的錯(cuò)誤或缺陷。針對(duì)這種情況，同學(xué)們要先審題肢，將本身表達(dá)或描述錯(cuò)誤的題干先排除掉。在某些選擇題中，其題肢內(nèi)容里既有對(duì)的部分，也有不恰當(dāng)?shù)牟糠?，這些不恰當(dāng)?shù)牟糠钟袝r(shí)候很隱蔽。同學(xué)們要將這些不恰當(dāng)?shù)牟糠终页鰜?lái)，并將包含這些不恰當(dāng)部分的選項(xiàng)排除掉。還有一部分選擇題將因果關(guān)系本末倒置，極其具有迷惑作用，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2．重視概念認(rèn)知，增強(qiáng)辨析能力

高考命題中大部分試題問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是以考查概念的認(rèn)知為基礎(chǔ)的。高中階段的政治課程教學(xué)更應(yīng)充分關(guān)注對(duì)政治概念的講解和傳授。在政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，筆者都力求充分利用教學(xué)材料，依托學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，促使他們透徹地理解和把握政治概念的含義。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要緊跟老師的步伐，重視對(duì)政治概念的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)辨析的能力。例如，在復(fù)習(xí)“價(jià)值”這一重要的政治概念時(shí)，有些同學(xué)就會(huì)感到它極其抽象，特別不好理解。我本人在講解這一內(nèi)容時(shí)就展示了三幅掛圖:第一幅是某同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的機(jī)械模型，第二幅是某工廠正在從農(nóng)民手中收購(gòu)金燦燦的玉米，第三幅是某一商人正在目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地欣賞著剛從畫(huà)家手中購(gòu)買(mǎi)的油畫(huà)。根據(jù)上述對(duì)三幅圖的描述，作為讀者的同學(xué)們，你們想到了什么呢?同學(xué)們可以這樣思考:機(jī)械模型、玉米和油畫(huà)這三種產(chǎn)品能分別滿足什么需求?機(jī)械模型的創(chuàng)作者、農(nóng)民伯伯和畫(huà)家在創(chuàng)作的過(guò)程中都付出了什么?這樣利用三幅不同的畫(huà)，有助于同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)知，激發(fā)求知興趣。雖然三幅圖中表達(dá)的具體勞動(dòng)形態(tài)(形式)不同，但機(jī)械模型的創(chuàng)作者、農(nóng)民伯伯和畫(huà)家均投入了大量的腦力或體力勞動(dòng)。于是，同學(xué)們就自然而然地理解了價(jià)值這一概念———凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)或抽象的人類勞動(dòng)。

3．豐富答題方法，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力

選擇題是標(biāo)準(zhǔn)化題型中最常見(jiàn)的一種題型。自推行標(biāo)準(zhǔn)化命題以來(lái)，它在高考?xì)v史試卷中一直占據(jù)著40─50％的分值。其中的多項(xiàng)選擇題，雖然1988年才開(kāi)始在我國(guó)的高考?xì)v史試題中出現(xiàn)，但其分值從1990年起就開(kāi)始超過(guò)單項(xiàng)選擇題，且連續(xù)三年與問(wèn)答題的分值持平。更為重要的是，隨著高考?xì)v史命題改革的逐步深化和歷史學(xué)科能力要求的不斷提高，選擇題尤其是多項(xiàng)選擇題的測(cè)試功能獲得了深入發(fā)展，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從以考查歷史知識(shí)為主到以考查歷史思維能力為主的質(zhì)的飛躍。這是我國(guó)高考?xì)v史命題在挖掘題型的考查功能方面的一項(xiàng)重大突破，很值得高中歷史教師重視。本文僅就高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)、分類和解題訓(xùn)練談些看法，供同行們討論參考。

（一）

高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題，除了具有一般選擇題所共有的覆蓋面廣、形式靈活和評(píng)分客觀等優(yōu)點(diǎn)外，還有其獨(dú)有的明顯特點(diǎn)：

第一、它沒(méi)有固定的思維定向

單項(xiàng)選擇題的最大特點(diǎn)是有個(gè)固定的思維方向──四選一，因而選擇失誤的可能性少一些，而多項(xiàng)選擇題的最大特點(diǎn)則是沒(méi)有固定的思維定向，究竟是四選二，還是四選三、四選四？全靠答題者在解答過(guò)程中作出分析斷判。因此，即使是考查同樣的歷史知識(shí)，多項(xiàng)選擇題的難度也比單項(xiàng)選擇題大。

第二、它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很?chē)?yán)

選擇題在近幾年高考試題中是考生反映較強(qiáng)烈的題型，普遍認(rèn)為做選擇題時(shí)答案難以把握，失分較多。作者對(duì)考生解答選擇題出現(xiàn)的失誤作了調(diào)查分析，認(rèn)為主要有以下八個(gè)方面：

1．混淆概念 例1：下列正確反映我國(guó)的人民民主專政與人民代表大會(huì)的關(guān)系的有（）

A．前者是后者的依據(jù)和基礎(chǔ)，后者體現(xiàn)前者的性質(zhì)和要求

B．前者是指國(guó)家性質(zhì)，后者是指國(guó)家機(jī)構(gòu)

C．前者是國(guó)體，后者是政體

D．前者是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，后者是國(guó)家管理機(jī)關(guān)

在解答化學(xué)選擇題時(shí)，常常遇到一些繁瑣的計(jì)算，倘若我們能夠找到一些簡(jiǎn)捷的方法，可以少走彎路，快速而準(zhǔn)確地把答案選出來(lái)。現(xiàn)將某些方法簡(jiǎn)單介紹如。

一、弄清題意少走彎路

當(dāng)我們看到題目以后，首先要仔細(xì)分析題目，理解題目中所提及到的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)平時(shí)所掌握的計(jì)算方法，可以考慮最佳解題途徑以達(dá)到解題的快、準(zhǔn)。

例：80℃時(shí)，50g水中最多能溶解75gNaNO3，把80℃時(shí)的210gNaNO3飽和溶液蒸發(fā)掉50g水后，再降至80℃，析出晶體后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：（）

A．50%B.70%C.60%D.55%

[解析]因?yàn)槭菑娘柡腿芤褐姓舭l(fā)掉水，再降溫后仍得飽和溶液，即求飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，這樣可得：75/（50+75）×100%=60%，所以答案為C。

[內(nèi)容]

在語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化試題中，往往出現(xiàn)一類四個(gè)備選項(xiàng)在內(nèi)容或形式上基本相同，但有細(xì)微差別的選擇題。解答這類題型，通常用“求異法”。用求異法解答選擇題一般有三條途徑：一是“同中求異”一是“棄同求異”，另外一種是把二者結(jié)合運(yùn)用?，F(xiàn)舉例說(shuō)明。

先看“同中求異”的例子：選出與例句結(jié)構(gòu)最相近的一句。

例句：她所表現(xiàn)的耐得任何艱險(xiǎn)的精神，顯示了她是一個(gè)不尋常的女性。

A飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的中國(guó)人民，深知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦。

B中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著社會(huì)主義革命階段的開(kāi)始。

在語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化試題中，往往出現(xiàn)一類四個(gè)備選項(xiàng)在內(nèi)容或形式上基本相同，但有細(xì)微差別的選擇題。解答這類題型，通常用“求異法”。用求異法解答選擇題一般有三條途徑：一是“同中求異”一是“棄同求異”，另外一種是把二者結(jié)合運(yùn)用?，F(xiàn)舉例說(shuō)明。

先看“同中求異”的例子：選出與例句結(jié)構(gòu)最相近的一句。

例句：她所表現(xiàn)的耐得任何艱險(xiǎn)的精神，顯示了她是一個(gè)不尋常的女性。

A飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的中國(guó)人民，深知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦。

B中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著社會(huì)主義革命階段的開(kāi)始。

C社會(huì)主義的性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)和前途，并不是人人都搞清楚了。

2006年公選考試時(shí)事政治選擇題精選

1、2005年12月28日，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!由俄羅斯“聯(lián)盟-fg”火箭運(yùn)載的

計(jì)劃首顆實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星giove-a”在哈薩克斯坦順利發(fā)射升空，歐洲向“衛(wèi)星定位技術(shù)獨(dú)立”邁出重要一步。a

a、“伽利略”b、"嫦娥一號(hào)"c、“星塵”

d、“哥白尼”

2、2006年1月4日晚，以色列總理因患嚴(yán)重中風(fēng)被緊急送往醫(yī)院。b

一些看似不難的政治選擇題，為何一做就出差錯(cuò)？原來(lái)，命題者出于命題的某種需要，故意在考題中布下了一個(gè)個(gè)“陷阱”，稍有不慎，就會(huì)掉進(jìn)去。那么常見(jiàn)設(shè)置的陷阱有哪些呢？

一、利用思維定勢(shì)，誘人上當(dāng)

（例1）階級(jí)斗爭(zhēng)雖然已不是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，但仍然在一定范圍內(nèi)長(zhǎng)期存在。這里所說(shuō)的“一定范圍”是指：

A．政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域和社會(huì)生活領(lǐng)域

B．階級(jí)斗爭(zhēng)已不是普遍存在的現(xiàn)象

C．在各個(gè)領(lǐng)域大量存在的社會(huì)矛盾中主要矛盾已不具有階級(jí)斗爭(zhēng)性質(zhì)

摘要：在高中歷史中，組合式選擇題意味著類似的信息與類似的選項(xiàng)混亂的順序重新組合，考查我們區(qū)分相似知識(shí)點(diǎn)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)和歷史事件的意義這給我們?cè)黾恿私忸}難度。在題目的主干中通常設(shè)置多個(gè)相互對(duì)應(yīng)的主要?dú)v史事件，人物，原因等要素，讓我們能夠找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，然后解析題目得出正確答案，組合式先擇題在一定意義上進(jìn)一步考察了我們學(xué)生的解題能力。本文系統(tǒng)地解釋了在高中日常歷史中結(jié)合多項(xiàng)選擇題的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在如何有效解決兩個(gè)主要措施的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了相關(guān)措施，希望可以提高我們組合式選擇題的解題正確率。

關(guān)鍵詞：高中歷史；組合式；選擇題；解題方法

組合式選擇題占整個(gè)論文的20%到30左右，是一個(gè)必不可少的題型。多選題一般都設(shè)置在單項(xiàng)選擇題之后，這個(gè)安排是為了使解題的難度由淺至深，也讓我們學(xué)生在單選題的鋪墊下可以提高組合選擇題的解題正確率。我們可以深入探索排除法和求同存異這兩種常見(jiàn)問(wèn)題解決方法解決問(wèn)題，再輔以其他方法，使解題正確率在班級(jí)的前列。

一、組合式選擇題對(duì)于高中生歷史理解的促進(jìn)作用

因?yàn)榻M合式選擇題的難度和考查內(nèi)容明顯大于多項(xiàng)選擇和純粹單選，已成為現(xiàn)如今試卷考核的大勢(shì)所趨，它主要的突出特點(diǎn)是信息容量大、知識(shí)涵蓋面廣，呈現(xiàn)出的形式可以是異同分析，評(píng)價(jià)對(duì)比，知識(shí)總結(jié)等。歷史的長(zhǎng)河貫穿了中華民族上下五千年，時(shí)間作為歷史這門(mén)學(xué)科的明線，對(duì)我們的學(xué)習(xí)掌握程度起到至關(guān)重要的作用，作為一名優(yōu)秀的高中生必須提高自身對(duì)待歷史重大事件的認(rèn)知水平，鞏固分析問(wèn)題、比較異同、概括結(jié)論的能力。首先選擇題的出題形式通常是給出四個(gè)明確的答案供我們選擇，相較于主觀題和解答題已在無(wú)形中降低了些許難度；其次我們抱著猜測(cè)的心理忽視了選擇題的重要性。運(yùn)用組合式選擇題的形式加入數(shù)字序號(hào)或者英文字母可以改善試卷的單一度，在一定程度上豐富了試卷內(nèi)容。不可置否，組合式選擇題囊括的文字會(huì)比普通選擇題多，需要我們聯(lián)系上下文仔細(xì)閱讀，如果我們學(xué)生能把這種閱讀方式持之以恒下去，審題能力自然會(huì)日復(fù)一日提高，也就同時(shí)考察了我們對(duì)近來(lái)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)再認(rèn)能力和邏輯思維推理等綜合能力。[1]

二、正確解決高中歷史組合式選擇題的措施