學生心靈范文10篇

【內容摘要】單親家庭學生作為一個特殊的群體，由于父母離婚給他們的心靈造成了巨大的傷害，打破了他們的心理和感情上的平衡，給他們幼小的心靈造成了嚴重的傷害，在孩子身上出現了孤僻、自卑、固執、冷漠，甚至敵視的不良性格，不利于健康成長。因此，我們要百般謹慎、精心呵護他們幼小的心靈，讓他們健康成長。

【關鍵詞】單親家庭孩子呵護健康成長

【案例背景】

班上一位男生小峻，今年9歲，是個聰明的孩子。可惜的是在他兩歲時，父母就離異了，他跟著爸爸、爺爺和奶奶生活。因為從小缺少母愛，爺爺、奶奶都很寵愛他，使他養成自由散漫、無所顧忌的性格：上課時喜歡就聽一下，不喜歡就玩東西，或者亂插嘴，甚至大聲嚷嚷；作業是經常不做，叫他補做就哭鬧，老師給他輔導功課，他就跑到操場去玩，一點都不服從管教。剛接這個班時，我對他的家庭情況作了深入的了解，有針對地給他做思想工作，當時他是聽明白了，過后依然如故。因此，在忍無可忍的情況下，我曾經把他抓到辦公室訓話，然而一旦老師發火，他的抵觸情緒就來，整個人躺在地上，真讓人煩惱！班上的科任老師也都頭疼不已，經常批評、訓斥，但都沒效果。我也一籌莫展：這個孩子怎么這么難教呢？問題出在哪呢？是否跟他溝通太少了？我仔細回想，平時跟他的交流好像只局限在催他交作業，從沒走進他的內心，不知道他想什么。于是我積極尋找教育他的突破口。

【原因分析】

單親家庭的孩子，由于家庭的不完整，他們享受不到父母的疼愛和無微不至的關懷，慢慢地就會變得性格內向、心理脆弱、敏感多疑，缺乏熱情與活力，表現為強烈的自尊又特別自卑，他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。

表達對學生愛的方式很多，一個重要的方式就是贊美學生。真誠的贊美是溫暖的陽光，是促使人不斷完善的助推器。贊美學生，讓他們樹立自信，親近老師。親其師，才能信其道，學生才愿意配合老師完成教學任務。如果想讓學生改正某些缺點和錯誤，贊美學生不失為一種巧妙迂回的方法。

剛接這個班的時候，我滿懷信心和希望。但接下來的情況讓我改變了看法，這個班的學生多而且很散亂，沒有良好的課堂秩序：老師在前面講課，下面的學生交頭接耳，有的前后位聊天，有的低頭擺弄東西，有的是“身在曹營心在漢”，面無表情，不知他在想什么。你批評一些學生，其他學生不知警醒，仍然在進行各自的活動。你大聲訓斥發脾氣，滿班的學生一臉無辜地看著你。我感覺這個班級就像一盤散沙，怎么都攏不到一塊去。

因為沒有學生配合，教學任務很難完成，明明一堂課應該完成的任務，結果就是完不成。課堂成了我一個人的獨角戲，底下坐著一群無精打采的觀眾。

新型的師生關系應該是民主平等基礎上的師生關系，教師是我們學習的合作者、引導者、參與者，是我們的朋友。我提了幾個問題：“你和老師的關系如何？”“在你心目中老師是什么？”“你認為老師對我們有何影響？”等。沒想到這些問題會引起學生熱烈的反應：有的說老師是暴君，有的說老師是皇帝、學生是臣民。一個學生站起來說他被老師誤解，向老師解釋，老師根本不聽，認為他在狡辯。有的學生說有問題請教老師，個別老師先敲一下腦袋再講解。聽了學生的話，我非常震驚，在學生的眼里，老師竟然是這個樣子！師生關系如此緊張，如此隔膜，怎么能有良好的教學環境呢？教育本來應是心靈和情感的溝通，沒有融洽的師生關系，就沒有心靈的交融，更不會激起智慧的火花。其實所有的教學手段都是外在的，必須在內在因素起作用的基礎上才有效果。只有學生愿意學習，想學習，并以此為樂，才能達到教學目的。建立良好的師生關系是促進學生學習的重要條件。良好的師生關系是建立在平等和愛的基礎之上的。

世界上最偉大的愛，莫過于母愛和師愛。教師只有給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感和期望，學生才對老師產生依戀，才能使學生從順從到認從到內化，逐漸培養起自我教育的能力。師愛最能喚起學生的自尊心和自信心。因為師愛的核心是尊重信任學生。蘇霍姆林斯基說，人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人類的最高峰，這就是個人的自尊心。師愛最能挖掘出學生的內在的自我教育潛能。教師對學生有著殷切的希望，又能根據他們成長的特點，提供他們經過努力可以達到的目標，使學生體驗到成功的喜悅，那就可以轉化為他們的自信心，激發他們表達的愿望。

“表達對學生愛的方式很多，一個重要的方式就是贊美學生。真誠的贊美是溫暖的陽光，是促使人不斷完善的催化劑。贊美學生，讓他們樹立自信，親近老師。親其師，才能信其道，才愿意配合老師完成教學任務。如果想讓學生改正某種些缺點和錯誤，贊美學生不失為一種巧妙迂回的方法。”通常別人對我們的長處加以表揚之后，再做一些溫和的批評指正，我們就容易接受批評意見。對于心靈單純的初中生來說，這種寓批評于贊美之中的方法尤其有效。

[摘要]高校思想政治教育既是一個教育過程，也是一個溝通過程。大學生自身素質問題和目前高校師生存在的溝通障礙迫切要求高校教育工作者必須加強與大學生的溝通，熟練掌握溝通的藝術，開辟網絡、短信等多種渠道與學生交流溝通，走入學生心靈，使思想政治教育收到實效。

[關鍵詞]大學生思想政治教育溝通

高校思想政治工作是黨的思想政治工作的一條重要戰線。在新的形勢下，如何增強高校思想政治工作的有效性，提高思想政治工作的水平，是我國思想政治工作者所面臨的一項重要課題。高校思想政治工作的經驗表明：高校思想政治教育既是一個教育過程，也是一個溝通過程。高校思想政治工作能否取得實效，很大程度上取決于教育者與受教育者之間能否進行有效的溝通。

一、兩大因素呼喚高校思想政治教育工作要加強師生溝通

1.大學生自身素質問題

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡漠、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題”。隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，當代大學生的思想意識發生了很大的變化，以自我為主體的人生價值觀得到大學生的普遍認同，“自我設計”、“自我實現”已成為一種流行趨勢；知識經濟和信息時代給大學生帶來的學習與就業等壓力越來越大，功利主義、實用主義等較為盛行；絕大多數學生學習較為刻苦，渴望成長，但其中較多人理想信念淡薄，重索取輕奉獻，重個人輕集體，重物質利益輕精神文明。這些問題，應成為高校思想政治工作者關注的重點。

【摘要】小學信息技術是一門兼具實踐探索與理論知識的課程，通過學習這門課程，學生們能夠豐富自己的知識，并且學會利用信息技術去解決學習生活中的事情。在如今素質教育的背景下，信息技術課程可以幫助學生們拓寬視野，發展自己的興趣愛好，讓學生們能夠有更好的自主學習資源。但是在現在的小學信息技術教育中，老師和學生們對于課程的認識往往存在一些誤區，學校在教學安排中似乎并不重視信息技術知識，而學生也對這門課程缺乏興趣，這就導致信息技術課程的開設失去了意義。本文對現在小學信息技術課程教學過程中存在的問題進行了分析，并且給出了在教學過程中讓這門課程走進學生心靈的建議。

【關鍵詞】小學信息技術;問題;建議

一、小學信息技術課堂中存在的問題

1.學校對信息技術課程不夠重視。首先，學校對信息技術課程重視程度不足是小學信息技術課堂難以開展的關鍵。在很多的學校中，老師都非常重視學生們的基礎教育，他們認為如果不能夠幫助學生們打好學習的基礎，那么將來他們在面臨難度更深的科目時就會難以適應。雖然這種想法沒有什么錯誤，但是因為這一原因而限制了學生們的全面發展也是不可以的。通過學習信息技術，學生們能夠獲得更多的動手機會，能夠讓他們學會獨立的解決問題，這樣既能夠鍛煉學生，有能夠讓他們學到更多的知識。所以信息技術并不是影響學生們打好基礎的因素，而是幫助學生全面發展的臺階。2.學生們對信息技術了解不足。其次，學生們對信息技術不夠了解、缺乏興趣也是影響信息技術課程的因素之一。在教學的過程中小學生們對所學的知識沒有太過深入的認識，許多學生只是在課堂中享受著片刻的輕松，而對課程本身沒有太多的了解。同時無論是家長還是老師，都希望在他們這個年齡階段盡量遠離網絡相關的事物，所以小學生們能夠接觸到信息技術的途徑也變得有限。這些現象造成了學生們對信息技術的了解較少，并且沒有太大的學習興趣。3.學校信息技術教育資源較為缺乏。另外，學校在信息技術教育的軟硬件條件缺乏也是制約其教學的一大原因。許多小學沒有足夠的信息技術設備供學生們上課使用，這讓教學的開展充滿了阻礙。學生們沒有足夠的設備便無法獲得動手實踐的機會，這種教學方式就變成了傳統的書本教學，很難培養學生們的動手實踐能力。同時也有許多學校缺少專業的任課老師，該門課程的教學任務多數交由其他的任課老師兼任。所以在教學過程中缺乏系統性，學生們學習和實踐也缺少專業的指導，導致他們的學習效果不夠理想。

二、提升學校信息技術教育效果的建議

1.提高學校對信息技術課程的重視程度。首先，我們應該增強學校和老師對該門課程的重視程度，只有這樣才能夠讓學生們更多的接觸到信息技術，逐漸培養起他們的興趣愛好。學校要在課程安排上做到科學合理，并且做好課堂教學的監督、評價工作，督促老師認真完成教學任務。同時學校還要在硬件設施方面增加投入，為學生們提供更好的硬件條件。另外要增加專業教師的培訓工作，讓學生們在課堂中能夠獲得更加專業的教育，對信息技術有更深的認識。2.激發學生學習信息技術課程的興趣。接下來便是在教學過程中不斷激發學生們的學習興趣，這就需要老師們在教學的過程中使用更多的教學方法。比如老師可以在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行情境的創設，使學生經常處在問題情境中，從而始終保持認真、主動的態度和情緒，提高學生的學習情感素質。還可以在課堂教學中，營造民主和諧的教學氛圍，以此調動學生學習的主動性和積極性，增強其參與意識，培養其創造性思維能力，當老師幫助學生找到了創新的契機，他們的創新精神就會蓬勃而出，創新行為就會迅速體現。當然老師也可以通過任務的形式讓學生們動手實踐，把任務和實際緊密聯系在一起，引導學生觀察，培養學生敏于觀察、善于觀察的能力。巧妙設置任務，能讓學習熱情高漲、思維異常活躍，往往能創造性完成學習任務。

【摘要】班主任工作始終要把學生的成長進步放在首位，要認真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進學生人格完善，提高學生生命質量，同時班主任老師也要與時俱進，實現自身價值的提高。

【關鍵詞】班主任工作；學生心靈；關愛學生

班主任工作是一門科學也是一門藝術。一位優秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關注學生人格的完善、生命的發展，必須培養學生的人文精神，注重學生人格的完善，用真誠、民主的態度關愛學生，尊重學生的情感、意見，一切為了學生的發展著想，使學生在充滿民主、平等的人文關愛的氛圍中健康的成長。那么，如何才能體現這種教育理念，形成這種氛圍呢？

一、建立以"學生為本"，"一切為了學生，為了一切學生"的全新理念

現代全新教育理念，倡導"以人為本"，把學生的發展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發展作為學校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學的一切出發點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發點和終點目標，實現學生個體價值與社會價值的統一。班主任老師在開展的各項工作中，應把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在"人"的位置上，而不是把學生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學生的人格尊嚴，工作殘暴簡單的錯誤作法，徹底改變觀念。老師與學生處在平等、理解的情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。學生有了缺點，以及犯了錯誤，班主任和學生，可以共同討論，發表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題求得較為滿意的解決。讓學生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴被重視。

二、真誠關愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關系

中國共產黨的歷史地位及其作用，始終是與她的先進性聯系在一起的。“三個代表”重要思想，集中論述了黨的先進性，其精神實質就是要在新的歷史條件下永葆黨的先進性。黨的先進性是通過黨員的先進性來體現的，因此，對于每個黨員來說，要用“三個代表”重要思想指導自己的實踐，努力把自己鍛煉成為“三個代表”的努力實踐者。同時我們也應認識到，不同行業、不同群體的黨員，又有保持先進性的具體要求。對于從事小學教育事業的黨員來說，提出發揚“與黨同心”、“與孩子貼心”、“對群眾熱心”、“讓家長放心”的“四心精神”，就是新時代保持黨員先進性的具體要求。而在“四心”之中，“與孩子貼心”與我們的日常教育工作更是緊密相聯。

“與孩子心貼心”，要求教師對每個學生心貼心。應當說，與每個孩子心貼心，關鍵在于能否與那些成績不太理想、行為習慣不好的學生心貼心。由于這些學生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。而無數的教育實踐說明，這種做法只能使他們的錯誤和惡習發芽孳長。作為教育者，我們應當用愛心點亮這些孩子的心靈，用真情撥動學生的心弦。

我曾經教過這樣一位學生，經常遲到，給班級扣分，而且每一次遲到總有他充足的理由。后來，我發現批評對他來說，已經是沒有什么效果了，不如換一種方式來教育。于是，我把他叫到自己的身邊，輕身地問他：“你每次走進教室時，同學們用什么樣的眼光看你？”他回答說：“是看不起的眼光。”我搖搖頭說：“沒這么嚴重。同學們看著你，是在猜，你為什么又來晚了？是生病了？還是家里有特殊情況？”我又轉向全體同學問：“是不是這樣？”同學們都說：“對！”這時，這位同學難為情地低下了頭。后來，這位同學在周記本上這樣寫道：“我上課經常遲到，也經常受到老師的批評，可這次我準備挨老師批評時，沒想到老師竟然沒有責怪我。我心里好后悔啊！為什么我早晨不早點起床呢？我感到自己有點對不起老師和同學，不過我真的很感謝他們，我以后再也不遲到了”。從這位同學的周記里，我詩讀到了一個孩子的心聲，我慶幸自己那天早晨沒有犯下錯誤。從這件事我看到，一次關愛勝過了那么多次的批評，教師的愛心對學生多么重要。每個學生都需要老師的關心，集體的溫暖。

我一直相信每個學生都一樣可愛，作為教育者，“與孩子心貼心”，就需要我們學會從不同的角度去欣賞他們，去發現他們身上的閃光點。我們的學生當中，有的同學語文、數學不好，但畫畫很好，或者音樂不錯、體育方面有特長；還有的同學可能每科的成績都不理想，但關心集體，樂意幫助同學等等。在學習生活中，我注意給每個學生展示自我的機會。我教過一個女學生，其他學科的成績都不好，有很強的自卑感，但她畫畫很好。因此，班里每期的黑板報我都請她出，而且每期黑板報出好后，都當著全班同學的面表揚她。她感受到了老師對她的理解，她慢慢克服了自卑感，學習成績也有了很大的提高。

“與孩子心貼心”還要求教師要以寬容之心對待學生的錯誤。在教育過程中，我堅持“只激勵，不指責；只幫助，不埋怨”的原則，對每個犯有過錯的學生。對上課不能專心聽講的學生，我會走過去摸摸學生的頭，對他（她）說：“我很喜歡你認真聽講的樣子”。在批改學生的作業時，總是將“√”打得很大，在錯處只劃“\”，而不用“×”，并寫上激勵性的評語，使學生不因出錯而喪失自信。

“與孩子心貼心”，就要與學生“交心”，而只有教師對學生充滿愛心，學生才會愿意和老師談自己的心里話。老師只要充滿愛心的對待學生，對學生給予信任，學生會是很誠實的，也就會愿意與老師“交心”。我對學生說，你們都是孩子，孩子不管犯了什么樣的錯，都是可以原諒的。但是，你必須與老師說實話。這樣一來，學生消除了對我的恐懼，也使得師生間的交流更為融洽。作為一名教師，我還懂得了“精誠所至，金石為開”這個道理。老師只有用真誠感動學生，才能贏得教育的主動。作為一名教師，只要能洞察學生的需求與感情，善于體會學生的內心世界，用自己的一片真誠去撥動學生情感的心弦，他們就會變得情通、理達。公務員之家:

摘要：心理健康教育是德育工作的重要組成部分，心理健康問題已引起教育工作者的普遍關注。文章引出中小學生心理健康教育存在的普遍問題，闡述了班主任在心理健康教育中的重要作用，結合工作實際，提出中小學生健康心理品質培養，應從正面引導、情感的培養、堅定意志鍛煉和良好行為習慣養成四方面入手，才能使他們健康成長。

關鍵詞：班主任學生心理健康策略

1前言

在中小學時期，心理健康教育的主要任務就是對學生進行積極向上，勇敢進取，不怕挫折、自信自強等心理品質的培養。隨著獨生子女數量的不斷增多，社會競爭的日趨激烈，人際交往的日趨復雜化，人們的思想也呈現出多元化。學校內外各種因素對中小學生的影響日益增多，學生的內心世界也更為豐富。為了培養跨世紀的人才，使中小學生的素質全面提高，潛能不斷開發，心理健康發展，世界各國普遍重視中小學生的心理健康教育。我國自八十年代以來在中小學也出現了各種形式的心理健康教育。班主任是青少年心理健康教育的組織者，其作用如何，以及如何對青少年實施心理健康教育，需要我們認真分析和研究，以提高心理健康教育的主動性、針對性和有效性。

2中小學生心理健康教育發展趨勢及班主任的重要作用

2.1中小學生心理健康發展趨勢

【摘要】合唱社團活動的開展為合唱藝術教育提高了有力的保證。廣大音樂教師在探究農村中學合唱社團活動的開展實施過程中，通過多樣化的社團活動途徑引導學生在合唱藝術教育中體驗美、理解美、表現美、鑒賞美和創造美。在社團組織的活動中，音樂教師通過滲透合唱藝術文化內涵及審美教育，促進了學生心靈美與行為美的教育實踐。

【關鍵詞】合唱社團活動；培養學生；心靈美與行為美；途徑

音樂教育是學校藝術教育的重要組成部分，合唱作為音樂教育的重要教學內容和學校音樂教育活動的主要表現形式，在培養學生的心靈美與行為美等教育功效上具有獨特的魅力。當前，各級各類學校合唱社團的組建為學校特色發展提供了有力保障。尤其農村合唱社團活動的廣泛開展為學校教育教學活動增添了無限生機，為學校藝術教育的開展提供了發展空間，為學生的愉快學習與健康成長發揮著積極的促進作用。音樂教師在合唱社團活動中通過積極創設育人情境，采用趣味性的教學方法，使學生在音樂合唱中感受美的節奏、韻律、歌詞、情感。合唱以奇妙的音樂語言撫慰著學生的心靈，引導著學生的行為，使學生在活動中不斷獲得真善美、心靈美、行為美的教育。

一、搭建合唱社團平臺，塑造學生心靈美

在音樂社團活動中，教師通過轉變合唱教育理念，豐富合唱活動方法，構建多元合唱模式，創設游戲合唱課堂，體驗合唱情感藝術等培養方式，有效地組織開展“紅歌合唱節”“祖國在我心中專題演唱會”“合唱音樂講座”“校園合唱藝術節”“合唱比賽”等多種形成的合唱社團活動，促進合唱社團活動的不斷發展，提高學生對音樂的感知力。教育家杜威認為教育的本質是“教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改造”。教育實踐證明，音樂與教育之間有著相互滲透、相互依存和相互促進、相互轉化的密切聯系。音樂合唱社團活動的教育作用在于通過合唱的表達和欣賞，引導學生感悟美和創造美，不斷提升學生的心靈美，幫助學生身心全面發展與健康成長。合唱社團平臺的搭建，為幫助學生心理減壓、陶冶情操、開發智力、增強記憶、提升審美等方面的能力創建了突破口。如引導學生通過聽大合唱《田園交響曲》感受大自然的可愛，欣賞大合唱《維也納圓舞曲》感悟生活的美好，演唱大合唱《春江花月夜》感受祖國的壯麗山河，以此來培養學生的心靈美。在奮進激昂的《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》演唱中，培養學生頑強不屈的拼搏精神，進而轉變為良好的藝術修養與審美素養，最終實現通過音樂合唱社團塑造學生心靈美的教育作用。

二、開展合唱社團活動，培養學生行為美

教師節學生演講稿--教師是心靈塑造者

教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。工人勞動創造出實用的產品，農民勞動創造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。

在處于成長期的學生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啟功先生在回憶北京師范大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵夸獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。不要發脾氣。站在講臺上即是師表，要取得學生的佩服……

正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態度。教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。

尊敬的黨組織：

你們好！

雖然青春是美麗的，但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放射出英雄的火光;可以因虛度光陰而懊悔，也可能用結結實實的步子，走向輝煌的成功。我選擇加入偉大而先進的黨，并且要用實際行動爭取早日入黨。以下是我的思想匯報，請黨支部繼續培養和考察我，我將會以實際行動來接受黨組織的挑選，積極主動地參加改革開放和社會主義現代化建設，為經濟發展和社會進步做出貢獻，爭取早日成為一名正式合格的共產黨員。

黨是一個偉大而先進的黨，黨是我心中的一個夢，也是我心中一面永遠飄揚的旗幟。從兒時的少先隊員到校園時代的共青團員，在這條屬于青春的道路上，我不斷地向前，不斷地努力。從第一次遞交入黨申請書，到每一篇思想匯報的形成，我的心靈受到了極大的震撼，思想也隨之升華。

我們大學生的總體素質代表著一個民族、一個國家的精神、科技、文明的發展速度。作為一名高校的學生必須堅持馬克思列寧主義的指導地位，用鄧小平理論和三個代表的重要思想武裝自己，努力營造健康向上的校園文化環境，以良好且濃烈的校園文化與學術氣氛陶冶和塑造自己。當代大學生是祖國和民族的未來，大學生應自覺的學習、研究和實踐“三個代表”，深刻認識到自己肩負著社會的重任和責任，努力成為中國先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和廣大人民利益的維護者。學習科學發展觀，用科學發展觀規劃自己的未來，學習十七屆四中、五中全會精神，積極參加社會實踐。公務員之家

現在，我談談上完黨課的感受。作為一名入黨積極分子，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統的學習，明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊、是各族人民利益的忠實代表，是社會主義事業的領導核心；指導思想是馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；最終目標是建設有中國特色的社會主義。通過這次培訓，我正確地理解了共產黨員的條件，樹立為共產主義事業奮斗終生，全心全意為人民服務，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的正確入黨動機。在今后的工作、學習和生活中，要以一名共產黨員的標準更加嚴格地要求自己，立足本職，踏實工作，努力學習科學文化和業務知識，在生產、工作和學習中起帶頭作用，刻苦學習馬列主義、思想、鄧小平理論，增強辨別是非的能力，不斷提高自身的綜合素質，努力履行“三個代表”，學習牛玉儒同志赤膽忠誠、鞠躬盡瘁;滿懷激情、奮發有為;克己奉公、清正廉潔的自律精神和學習勇于思考;埋頭苦干、恪盡職守;多謀善斷、敢闖敢干;情為民系、利為民謀;自警自勵、廉潔奉公的典范。同一切不良現象，錯誤思想作斗爭，牢記黨的宗旨，為人民服務。其次，在生活，勞動中，我要挑起重擔，起先鋒模范作用，正確處理好學習與工作，專業學習與全面素質提高的關系，努力掌握現代化建設本領，成為社會主義事業的建設者和接班人。發揚艱苦樸素，勤儉節約的傳統美德。