學位范文10篇

各鎮（街道）黨委(黨工委)，開發區黨工委，區生態農業示范園區管委會，區級機關各單位：

為認真貫徹《中共**市委關于加快培養選拔優秀年輕干部，優化黨政領導班子結構的意見》(蘇發[**]24號)、《**市人才工作領導小組關于對在職參加研究生學歷(學位)學習進行資助的通知》(蘇人才［**］3號)精神和全市人才工作會議精神，進一步加強全區黨政領導干部隊伍、企業經營管理者隊伍和專業技術人才隊伍建設，鼓勵青年人才通過在職學習，不斷提高知識層次，增強創新能力，提升自身素質，為我區實現“兩個率先”提供人才保證。現就我區對在職參加研究生學歷（學位）學習進行資助的有關事項通知如下：

一、資助對象和名額：

資助對象主要為區管黨政領導干部、中青年后備干部和區優秀專業技術拔尖人才等，在職參加經國家教育部或組織人事部門認可的各類考試并被錄取的全日制普通高校研究生以及MBA、MPA等專業學位（含黨校研究生）學習提供資助。全區每年計劃資助10名左右。

二、資金來源及資助方式：

1、所需資助資金從區人才開發資金中列支。

一、中文摘要，符合GB7713和GB6447要求：為文章觀點濃縮，重點展示研究結論、突出創新點；具有獨立性與自含性（讀者不閱讀論文全文便可獲得論文主要內容，可以作為一篇完整短文供文摘等二次文獻采用或獨立存在）；不出現圖表、非公知公用符號、簡稱與

縮寫等；陳述主語應使用第三人稱；長度700漢字左右，關鍵詞不超過5個。

二、英文摘要亦為論文觀點濃縮，重點展示研究結論、突出創新點；長度不超過A4開本兩頁，關鍵詞不超過5個。英文摘要措辭，采用科學領域英語文獻通用表達法，而不是根據漢語硬譯英語摘要。

三、關鍵詞，反映論文最主要內容的術語，對文獻檢索有重要作用，在內容摘要末頁的最下方另起一行（英文關鍵詞要求與其相同），注明本文的關鍵詞。

學位論文參考文獻編寫規范

一、論文整個參考文獻按英文在前，中文在后順序排列。文獻可分為“專著、論文集、學位論文、報告、期刊文章、論文集中的析出文獻”等。參考文獻按在文中出現的先后次序，序號加“[]”左頂格表示，如[3]，[4],[15]…,每一參考文獻條目均以“.”結束。

碩士，咱們一般稱之為研討生，是一個介于學士及博士之間的研討生學位(Post-Graduate)，具有碩士學位者一般標志具有根底的獨立的研討才能。本文小編給我們總結了一些碩士學位論文宣布的一些寫作主張，以供我們參閱。

（一）要有決計，建立活躍的科研情緒

做研究，要有活躍和謹慎的科研情緒，要有耐性、恒心、決計和決計，一起也要堅持一顆平常心。2005年全國百篇優異博士畢業論文獲得者、武漢大學年輕的博士生導師王樹良教授以為，論文的寫作、宣布進程是科學研討深化、完善的進程。對寫論文要抱著一種堅韌不拔的高興的心境，沒有一個真實的學者僅為宣布論文才去研討，也沒有一個真實的學者會以為宣布論文的多少與學術奉獻可以同等?？墒牵恳粋€真實的學者都會珍惜自己的論文，關心別人對自己論文的談論和引證。開展經濟學的奠基人之一、武漢大學張培剛教授總結自己的學術人生，說了一句道理感言：“仔細，但不能太仔細，應適時而止;看透，豈能悉數看透，須有所作為。”

（二）常常溝通，依托團隊的思維

智慧碰撞才能產生火花，溝通才能豐厚幻想。協作是一個科研工作者要學會的最重要的工作之一。碩士同學要多溝通，多聽專門講座，多參與學術會議，要依托學術團隊的思維和才智來激起立異思維。華中農業大學校長鄧秀新院士在輔導碩士學習時，非常著重“要更多地經過交談與評論來激起學生的科學愛好”。

（三）長于考慮，勇于提出自己的觀念

（）ХХ字第ХХ號

根據ХХ大學（或學院）ХХ年Х月Х日發給ХХ的第ХХ號學位證書，茲證明ХХХХ（男或女，ХХ年Х月Х日出生）于ХХ年Х月Х日被ХХ大學學位評定委員會授予ХХ學位。

中華人民共和國ХХ省ХХ市公證處

公證員（簽名）

ХХ年Х月Х日

注：申請人要求出具學位證書與復印件相符的也可。

一,論文選題

要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.

一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創造性,在一定程度上還要有可實現性.一般來說"科研"是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的"科研"有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備"三性",其具體含義如下:

先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.

前瞻性:有一定的預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什麼,也就是對科研的結果有個基本預測.

創造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.

摘要：中藥學碩士分為學術學位碩士和專業學位碩士，二者的培養目標、培養方式方法、學習要求、就業方向等不同。隨著中藥現代化研究與產業化不斷發展，2種培養類別均有不可取代的地位和作用。文章以湖北中醫藥大學為例，就二者的區別、存在的問題以及如何改革進行闡述，以期更好地培養中藥學人才，提升中醫藥服務能力，促進中醫藥事業繁榮發展。

關鍵詞：中藥學；學術學位碩士；專業學位碩士；人才培養

凡是以培養研究型人才，主要服務于科研和教學，或為繼續攻讀博士學位做準備為目的的學位類型，一般被稱為學術學位；專業學位碩士則是培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才，以此來滿足社會特定職業領域的需要。即前者強調學術研究，后者強調實踐技能。在《碩士、博士專業學位研究生教育發展總體方案》（2010年）中，國務院學位委員會提出了研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主的戰略[1]。同年，國務院學位委員會通過會議決定設置中藥學碩士專業學位，旨在培養具有較強的實踐能力和創新精神，能結合實際工作發現問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產、質量評價與控制、新藥研發、注冊申請、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作的高層次、應用型中藥學專門人才[2]。從此中藥學高層次培養模式進入了一個新階段，目前我國專業學位與相應的學術學位處于同一層次，已基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士3個學位層次并存的專業學位教育體系。湖北是著名醫藥學家李時珍的故鄉，湖北省擁有深厚的中醫藥歷史文化底蘊和豐富的中藥資源，并擁有很多著名的藥企和中醫院，因此湖北省對中藥學高層次的人才需求十分旺盛，而湖北中醫藥大學作為湖北省惟一一所中醫藥類院校，對于中藥學研究生的培養極其重視。本文以湖北中醫藥大學為例，積極研究和探索了現有中藥學碩士的培養模式及改革，以期不斷為湖北中醫藥大學培養高層次的中藥學人才，提升湖北中醫藥大學中藥學碩士的素質，同時為其他兄弟院校更好地培養中藥碩士提供借鑒[3]。

1中藥學學術學位碩士與專業學位碩士的主要區別

1.1人才培養目標不同

首先，中藥學學術學位碩士和專業學位碩士最大的區別是二者在人才培養目標上的不同。學術學位碩士更注重學術研究，培養目標是使學生通過理論和實踐課程學習，把握學術動態前沿，著重提升科研能力和學術水平。而專業學位碩士則強調實踐技能、突出職業導向，培養目標是使學生通過熟練運用中藥學專業知識，重在提升在中藥產業及應用各領域工作中發現問題、解決問題的職業能力。簡而言之，在素質結構方面，學術和專業學位碩士分別更注重科學家精神和實干家精神的培養。在專業知識結構方面，前者是開展基礎性研究，研究成果側重體現理論創新、提供理論依據等學術價值，后者則以應用性研究，研究成果側重體現技術創新、開發研究新產品等應用價值。

各鄉鎮（街道）黨委（黨工委）、各區直單位：

為了進一步規范干部更改學歷、學位的審理工作，省委組織部、省教育廳、省學位委員會于**年3月13日聯合下發了《關于認真做好干部更改學歷、學位審理工作的通知》（閩委組審［**］2號），市委組織部、市教育局根據文件精神也制定并下發了《關于認真做好干部學歷、學位更改認定審理工作的實施意見》（寧市委組審［**］10號）。根據上級文件精神，結合我區實際情況，現就我區干部更改學歷、學位審理工作的有關事項通知如下：

一、審理權限分工

按照閩委辦[2003]50號文件規定的程序對干部更改學歷、學位的申請進行審理把關。按干部管理權限，市管處級干部報市委組織部審批；科級干部，黨委機關、人大、政協機關及所屬事業單位干部、檢察院、法院干警由區委組織部審批；政府機關及所屬企事業單位干部由區人事局審批并報備區委組織部；教育系統教職員工由區教育局審批并報備區委組織部。同時，區教育局負責國民教育系列現學歷、學位及前置學歷、學位的審核把關。

二、申報材料要求

干部更改學歷、學位申報材料的內容及要求：①干部本人要求更改學歷、學位的申請報告1份；②《干部學歷、學位更改申報表》2份；③《干部在職參加學歷、學位教育的學前申報表》1份；④現學籍檔案材料（報考表、學籍登記卡、成績總表、畢業生登記表、畢業生鑒定表、畢業論文評審表、學歷學位證書、錄取通知等）；⑤招生簡章；⑥畢業證書原件(包括前置學歷、學位）及復印件；⑦參加國民教育取得在職學歷、學位的要有區教育局的審核意見；⑧免試入學的人員要提供批準機關(干部主管部門)的審批依據；⑨教育部高等教育學生信息網上的學歷、學位電子認證頁面打印件(所在單位黨委蓋章)。

一、論文名稱、課題來源、選題依據

論文名稱：基于BP神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題

選題依據：

技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估,可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握,從而為企業的技術創新決策提供科學的依據,以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下,企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展,企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中,企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運,為了確保技術創新工作的正確性,企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內外研究現狀及發展趨勢

摘要:南昌工程學院為響應培養高水平應用型專業學位碩士研究生的培養目標，針對教學方法、教學內容和實踐操作等方面對教師提出了新的要求。以水土保持荒漠化防治方向專業學位碩士課程教學為例，總結了“參與型”“競賽型”“互動型”和“實踐學習型”4種案例教學模式，提高學生的學習積極性，使學生更主動和更直觀地掌握教學內容，培養學生的創新意識和實踐操作能力，教學成效顯著，可為新增碩士專業授權點高校課程體系建設提供參考。

關鍵詞:專業碩士學位;水土保持荒漠化防治;案例教學

近十幾年來，專業學位研究生教育迅猛發展，目前已有3174個工程領域授權點，是當前研究生培養的主要模式之一［1－2］。從國務院學位委員會對專業型碩士的定位來看，總體應具備2個特點:首先應具備扎實的理論基礎，同時也可以適應行業實際工作，解決實際工作存在的問題。從學位定位來看，這與傳統的學術型研究生的培養有明顯區別，學術型碩士主要以基礎理論研究為主，而專業型研究生培養則更注重解決實際問題，以培養應用型人才為主，強調工程實踐。因此，為適應專業型碩士培養目標的變化，對教育模式和課程體系的改革也是當前研究生教育所需面臨的主要問題［3－4］。專業學位研究生教育雖然取得了較大的進步，但與成熟的學術型碩士教育相比，其培養體系也存在一些問題。比如，專業型碩士與學術型碩士在培養模式上無明顯區別，更強調基礎理論，研究選題更多是以理論研究為主，課程體系與現實工程實踐脫節等，從而導致攻讀專業學位研究生的學業滿意度不高［5－6］。如何針對實際存在的問題，探索更加適合專業學位研究生培養的課程教學模式，是當前研究生培養亟需解決的問題之一［7－8］。應用型人才培養是專業學位研究培養的核心目標，授課教師采取何種有效的教學模式在課堂教學中培養學生解決實際問題的能力是授課教師所要思考的問題。源自美國哈佛大學的案例教學法(casemethod)，從知識講授情景化、多元化和實踐化3個方面，提升課堂教學的效果，是當前專業學位碩士教育的主要教學方法之一［9］。南昌工程學院水土保持與荒漠化專業歷史悠久，為社會輸送了大量水土保持專業技術人才，2012年首屆招收水土保持荒漠化防治方向專業學位碩士研究生，為提升培養質量，在研究生課程改革方面做了系列的工作。筆者以該領域專業必修課程流域管理學為例，探討案例教學在專業學位研究生課程教學中的應用，以期為新增專業學位授權點高校課程體系的建設提供參考。

1課程教學案例數據庫的建立

專業學位的課程強調多學科交叉，以水土保持專業核心課程流域管理學為例，該課程涵蓋水土保持與荒漠化防治、生態學、水文學和地理信息系統等學科。案例數據庫的開發方面，根據教師自身參與的生產實踐和科研項目，編寫教學案例，如余江縣泗瀝河小流域水土保持綜合規劃、流域管理政策、全球流域森林與水關系評價體系和方法、流域土地利用變化的生態水文效應、流域降水的空間分布和計算方法和空天一體化流域資源監測評估體系等。通過7年的積累，已經形成了近40個具有自主產權的教學案例，每個案例具附有相應的指導說明書，并采用相同的設計模板。同時，充分利用水利部和自然資源部等官方媒體提供了最新實時信息，及時擴充教學案例數據庫。未來計劃將數據庫上傳至校園網，實現資源共享，不僅可以為碩士學習提供支持，而且可以為相關本科專業學習提供參考。

2案例教學的課堂講授模式

各鎮（街道）黨委（黨工委），開發區黨工委，區城建公司，生態農業示范園區，**湖休閑度假區，區級機關各單位：

在職參加學歷（學位）教育是干部教育培訓的重要內容，是提高干部素質和能力的重要途徑。根據中央《干部教育工作條例（試行）》、《**-2010年蘇州市干部教育培規劃》要求，為加強引導、鼓勵全區干部積極參加學歷（學位）教育，真正落實中央提出的大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的戰略任務，為我區全速融入中心城區、全力轉變增長方式、全面提升執政能力，加快推進“四城”建設提供思想政治保證、人才保證和智力支持，現就加強和規范全區干部參加學歷（學位）教育，提出如下意見：

一、干部管理對象

本意見所指的干部為各鎮（街道）、開發區、區城建公司、生態農業示范園區、**湖休閑度假區、區級機關各單位的在職在編公務員、機關事業編制工作人員和基層村黨組織書記。

二、學歷（學位）管理范圍

本意見所指在職參加的學歷（學位）教育為大專、大學學歷（學士學位），研究生學歷（碩士學位）。