循序范文10篇

加快社會主義新農村建設，是黨中央總攬全局、統籌城鄉發展做出的一項重大戰略部署，是實施“十一五”規劃的重要內容，是新時期解決“三農”問題的重要舉措。新農村建設是一項長期的事業，是一項復雜的系統工程，搞好新農村建設一定要立足實際，循序漸進，注重實效。

立足實際，抓住關鍵

加快社會主義新農村建設，最根本的是要以科學發展觀為指導，從實際出發做好“三農”工作。實踐中，我們把“三農”工作與建設區域經濟增長極的奮斗目標結合起來，緊緊抓住縣域經濟發展和文明生態村建設兩條工作主線，通過培育壯大縣域經濟以統籌城鄉經濟發展，為推動新農村建設奠定堅實的物質基礎；通過開展文明生態村建設以改善農村面貌，提高農民素質，努力實現農村繁榮、農業發展、農村富裕的目標。

一條主線是，堅持把加快以特色經濟為核心的縣域經濟建設作為建設社會主義新農村的首要任務。發展農村經濟必須著眼于統籌城鄉和區域協調發展，把整個農業經濟活躍起來。發展縣域經濟的著力點要放在壯大民營經濟和特色經濟上，堅持做大做強和做多做活相結合，縣域經濟和小城鎮建設相結合，進一步增強縣域經濟整體實力，走出一條工業與農業協調互動、城市與農村共同繁榮的發展之路。具體工作中，一方面堅持以項目建設為載體，大力發展農業產業化、標準化。目前，全市固定資產千萬元以上龍頭企業達120家、農業產業化率達到42．5％，執行農業標準化生產面積945萬畝，優勢農產品標準化生產覆蓋率達80％以上。全市已有黃驊冬棗、滄州金絲小棗、泊頭鴨梨3個原產地域保護產品。省級知名品牌達到42個。一方面著力發展壯大縣域特色主導產業，全面提升縣域經濟的核心競爭力，讓大部分農民從農業種植中脫離出來，融入到第二、三產業當中，開辟新的增收來源。目前，滄州市16個縣（市、區）都已形成了特色獨具的主導產業，涌現出“中國裘皮之都”、“彎頭管件之鄉”、“汽車模具基地縣”、“電線電纜工業基地”等一批強縣富民的產業。民營經濟從業人員達到120萬人，全市農民人均純收入達到3311元。

一條主線是，堅持把深入開展以改善農村面貌、提升農民素質為主要內容的文明生態村創建活動作為社會主義新農村建設的具體實踐。建設社會主義新農村，不僅要求改變農村環境，使人與自然、人與環境更加和諧，更要通過促進千百年來傳統農業生產方式和農村生活方式的轉變，充分激發和調動千百萬農民創造新生活的熱情，使他們以嶄新的精神風貌，投身加快發展和全面建設小康社會的偉大進程。近兩年來，我們按照省委、省政府提出的“經濟發展、民主健全、精神充實、環境良好”的文明生態村創建要求，以營造新環境、發展新產業、培育新農民、建設新文化為創建目標，全面推動文明生態村創建。突出特色抓創建，提出了“成片連線、區域示范、全面推進”的創建思路，劃分公路沿線文明生態走廊、自然生態觀光區、特色產業示范區、文化特色旅游區、環城文明生態帶等五類創建區域，基本實現了由典型村示范向區域示范的過渡。

循序漸進，尊重民意

編者按：本文主要從引言；旅游資源所有權與經營權相分離的必要性；旅游資源所有權與經營權相分離存在的主要問題；兩權分離的應對策略；結論進行論述。其中，主要包括：旅游資源所有權與經營權相分離的含義、國內眾多旅游景區都踏出轉讓經營權這一步、城市企業支撐著國民經濟的持續穩定發展和國家財政收入的不斷增加、歸口這些部門管理的景區管理機構，也就逐漸演變成了景區開發、經營的主體、對景區資源的管理和經營缺乏監督和約束、改革發展大趨勢的要求、旅游資源的所有者往往缺乏開發和管理旅游資源的能力、旅游資源所有者大多缺乏足夠的開發建設資金、旅游資源兩權分離的嘗試已經取得了成功的經驗、相關部門認識不一，對推進經營權轉讓較為謹慎、評估體系尚未形成，易導致國有資產流失、嚴格按照規劃實施開發、加強旅游景區經營權轉讓方面的法制建設等，具體請詳見。

論文摘要：旅游資源有權與經營權分離的運動在全國上下引起廣泛的關注，兩權分離是改革發展大趨勢的要求，但是旅游資源所有權與經營權的分離也存在著一些問題,如：相關部門認識不一，評估體系尚未形成，導致國有資產流失政府監督管理缺位，造成景區資源的破壞性開發等。因此，我們要循序漸進的推進兩權分離。

論文關鍵詞：旅游資源；所有權；經營權；分離

0引言

旅游資源所有權與經營權相分離的含義是，在堅持資源國家所有、嚴格保護、永續利用的前提下，在一個旅游資源(景區)內，經政府統一規劃(或政府審批規劃)后，把開發經營權剝離出來,通過政府與投資者簽訂保護開發、建設經營協議，授權投資者依法有償取得一定期限內的開發經營權及其收益權，其核心是“國家所有、政府監管、企業經營”

隨著1998年被稱為引領中國旅游業發展方面的模式碧峰峽模式的建立,國內眾多旅游景區都踏出轉讓經營權這一步,如2001年2月,四川省旅游局宣布出讓包括九寨溝國家森林公園在內的十大著名旅游景區以及100多個景點的經營權;2001年10月,湖南省鳳凰縣政府將鳳凰古城、南方長城、黃絲橋古堡等八大景點的50年經營權轉讓給黃龍洞公司等等。本文擬針對旅游資源所有權與經營權分離的必要性，可能出現的問題及其轉讓之后政府的責任問題進行探討。

一、要安排有序

一般來講，充分利用課堂上每一分鐘，在有限的教學時間內完成教學任務，這是保證教學質量的前提。因此，在一節課中，教學安排一定要有序，不能過緊，也不能過松。節奏松馳，學生思維會隨之情緒低落；節奏過緊，容易產生走過場的現象，學生印象不深，識記困難，也會影響學生的學習情緒。只有做到松緊恰當，才會產生好的效果。另外是要抓住重點和難點。只有抓住重點和難點，把時間和精力花在“刀刃”上，選擇完成教學任務的最佳方法，科學組織教材，精心設計課堂教學次序，才會取得好的教學成績。如何做到教學有序，一般來說，應做好六個方面的準備：

1復習哪些舊識，創設什么情境促進新的遷移，如何導入新課；

2教學新知識分哪幾個階段，各個階段如何銜接，怎樣突出重點、分散難點；

3如何使用教具和學具，如何引導學生自己發現規律，概括結論，培養學生思維能力；

4怎樣有效地調動全體學生的學習積極性，怎樣科學地安排師生雙邊活動，怎樣把學生推到主體的地位；

建設社會主義新農村

找準新載體循序推進××社會主義新農村建設

早在50年代，我國就提出要建設社會主義新農村，只是隨著社會的發展，這個新農村的概念也在不斷變“新”。中共中央關于制定十一五規劃的建議中提出：“積極推進城鄉統籌發展，建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務。要按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，尊重農民意愿，扎實穩步推進新農村建設。”

這個20字要求，說明社會主義新農村建設既是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體的綜合概念，也是一個承前啟后的概念，不但涵蓋了以往國家在處理城鄉關系，解決“三農”問題方面的政策內容，而且賦予其新時期的內涵，它既包括了路、電、水、氣等生活設施和教育、衛生、文化等社會事業建設，也包括了以農田、水利、科技等農業基礎設施為主的產業能力建設；既包括了村容村貌環境整治，也包括了以村民自治為主要內容的制度創新。通過這些綜合建設，最終把農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環境優美、文明和諧的社會主義新農村。

××是孫權的故里，郁達夫的故鄉，山水綺麗，人文薈萃。改革開放以來，××各方面建設取得了長遠的發展。特別是2005年，三大經濟指標實現歷史性突破：生產總值突破200億元，達202億元，工業總產值突破600億元，達630億元；社會固定資產投資突破100億元，達106億元。人均生產總值接近4000美元，縣域社會經濟綜合發展指數和基本競爭力排名分列全國29位和28位。農業發展態勢良好，去年農業總產值增長16%。國家衛生城市、國家園林城市、國家環境保護模范城市、中國優秀旅游城市、省文明城市、省雙擁模范城市、省文化先進（縣）市等七項創建順利通過，這些都為××建設社會主義新農村奠定了良好的基礎。2005年，農民純收入累計達6833元，××新農村建設在面上呈現了良好的發展態勢。“雙建設、雙整治”、“百千”、“百民農民素質培訓”、“千鎮連鎖超市•萬村放心店”、“東海明珠”等工程全面推進；剡溪、松溪等小流域綜合整治取得明顯實效；循環經濟初現端倪；文明創建深入推進；農村社會保障面不斷擴大；文化中心和體育健身苑點建設全市鋪開；有線電視入戶廣播進村全覆蓋；高標準高質量農村九年制義務教育入學率100%，十五年義務教育普及率亦達到90%；衛生事業每千人衛生技術人員3.39人，每千人病床數2.64張；交通事業，通村公路率100%，公路硬化率100%，成為杭州地區首個實現沙改油的縣（市）；農村電網建設與改造完成100%，實現城市居民同網同價等。應該說，這些政府的公共投入都為新農村建設插上了騰飛的翅膀。

目前，全市農村涌現許多既有共性又有個性的社會主義新農村建設的典型，共性是這些村經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設聯動發展，個性是每村都有各具特色、各有所長。比如春江街道新建村。新建村是××市委、市政府首批任命的“社會主義小康示范村”；“省、市級文明村”；××市“五好村級黨組織”，2004年又先后榮獲“杭州市衛生示范村”、“省級衛生村”、省級“全面小康建設示范村”的榮譽稱號，去年實現工農業產值12.9億元，村集體經濟3300萬元，村民人均收入達11000元。

宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。這個故事說明違反事物發展的客觀規律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。作為銀行的信貸客戶經理，在工作中亦是如此，面對不良貸款，如果拔苗助長，必然會適得其反！

銀行的業績考核有一項重要的指標就是不良貸款率,如果這個比率過高,就直接沖抵本年度銀行的利潤,造成利潤的直接下降,所以銀行信貸員在對待這一塊不良貸款時,總是想盡辦法將其彌補,替欠款人找借口，對于信譽不好的依舊可以還了貸——倒貸，以降低其比率，但這只會助長不良信貸者的囂張氣焰！同時，面對一些不良貸款，賴債的人不僅僅是自己找借口，信貸員也會為之幫忙找借口進行重組、續貸，隱瞞真相，達到賬面數據好看，實質問題隱藏，久而久之，問題越積越多，事情越來越難解決，不良貸款收不回，工作任務完不成，形成惡性循環！此外，針對不良信用欠款戶，我們也不敢硬碰硬，若出現矛盾，借款人可能會借助社會輿論或指示他人到信用社故意找事且投訴到96388，以致于信合人陷入唯唯諾諾的尷尬局面，不但不利于信用社的聲譽，而對我們工作人員也是有百害而無一利，在這些事情面前，我們每一位信貸客戶經理應該都很煩惱卻又束手無策，無奈而茫然，但事實告訴我們，不良貸款清收的關鍵是解決，是對癥下藥，而不是通過找理由、重組等來拔苗助長！

我們做事常常強調“努力”，憑借血氣之勇、意氣之盛，肆意強行，就容易忽視事物本身的狀態和周邊環境，往往事與愿違，欲速不達。那么如何審時度勢，把握最好時機呢？我們強調“循序漸進”。

而信貸之道，能夠做到“循序漸進”也是十分重要的。現今，我們農村信用社正面臨著規范體制、強化管理、化解風險、開拓經營的新的市場形勢，需正視存在著的拔苗助長行為，糾正錯誤觀念，將不良貸款的清收,作為信用社今后業務發展的主攻方向,最大限度地利用現行的各種處置方法，用足用好各項政策，把不良貸款降到最低水平。而且要循序漸進，常抓不懈：

①要針對不良貸款的實際占用形態對癥下藥,具體清收措施要本著先內后外,先易后難,循序漸進,逐步化解的方法,廣開渠道,多點清收；

②對老齡化貸款實行啟動清收,以扶促變，全面改革，絕不拔苗助長；

一、高校藝術類舞蹈教學的現狀分析

1、學生的現狀分析。目前，我國大多數高等院校藝術類舞蹈教學有這樣一個現狀：許多學生往往都要在進高校舞蹈專業之前奮力闖高考這一難關，然而，在進入高校之后就開始放松下來，對于學習和考試以及舞蹈演出都持淡漠的態度。如此一來就會導致一些學生難以熱情對待舞蹈專業的學習考試以及其表演。近幾年的升學情況可以看出，舞蹈專業中真正用心跳舞，真正喜歡舞蹈的學生相對較少。因為舞蹈教學并非易事，舞蹈訓練又是枯燥的，所以這就要求學生不但要有足夠的耐力，而且還要承受成功前的孤寂。因此，學生對于這樣的情況就會表現出焦慮和煩躁的負面反應，這就給教學活動帶來不利的影響。

2、教學模式的現狀分析。高校藝術類舞蹈教學對學生的培養計劃都是在學生入學之前就已經安排好的，這樣的計劃雖然能起到一定程度的效果，但是在教師引導下機械的進行學習，對于學生的素質提高以及專業技能的提高都是一個不良的影響因素。此外，在舞蹈教學活動中教師綜合素質也是很重要的一方面。如果一個教師的專業技術不能過硬，專業知識的不豐富、職業道德素養不高，是不能夠引導學生進行正確的學習，是不能夠引起學生興趣的學習。因此，高校藝術類舞蹈教學不僅要與時俱進，改變以前“填鴨式”教學模式、推陳出新的教學內容、加強教學的創新意識，還要提高舞蹈教師的職業道德素養、知識能力素養等綜合素質。

3、舞蹈教學沒有做到循序漸進，因材施教。目前我國的高校藝術類舞蹈教學中，由于每個學生在舞蹈基礎、對舞蹈的興趣以及學習舞蹈的能力上都有很大的不同。然而在實際教學中，教師很少去關注每個學生的學習進度和接受程度，而是進行統一的教授和考核，這樣就會有部分學生感覺課程很難，跟不上進度；另外也容易忽視某一些同學的原創性。如此下去大部分統統可能會打消好好進行學習的念頭。

二、高校藝術類舞蹈教學的改進措施

針對高校藝術類舞蹈教學中存在的一些現狀，作為高校舞蹈專業老師，最先要做的就是讓學生找到正確的學習目標，慢慢使他們對學習舞蹈懷有信心，不斷的激勵學生去認識舞蹈，領悟舞蹈的意義，做到真正喜愛這個專業。所以，為了響應國家提出的提高學生全面素質的號召，各高校藝術類舞蹈學校應改進教學模式，提高學生綜合素質，全面提升教學水平。

編者按：本文主要從融資制度創新的障礙分析；融資制度創新的對策進行論述。其中，主要包括：融資制度的功能主要體現在兩個層面、中國基本上是高度集中的計劃經濟體制，行政力量控制著金融資源、融資制度創新的成本制約、政府行為受有限理性的制約、處理好“強政府”與“弱市場”的關系，擺正政府與市場的位置、市場是依靠價格機制自我實現供需平衡調節、重新認識制度創新的“循序漸進”與“平行推進”方式的優劣，走制度創新的最佳路徑、制度變遷是制度的替代、轉換與交換的過程、平行推進理論也并非融資制度創新的最佳路徑等，具體請詳見。

摘要：本文提出應從處理好“強政府”與“弱市場”的關系，擺正政府與市場的位置；重新認識制度創新的“循序漸進”與“平行推進”方式的優劣，走制度創新的最佳路徑；樹立“資信文化”，構建良好的市場、信用與法律的外部制度環境等改進中國融資制度績效。運用制度經濟學的方法分析了阻礙中國融資制度創新的成本問題，認為有限理性與政府行為，機會主義與正規金融部門的行為，資產專用性與非正規金融部門及民間投資個體的行為是阻礙中國融資制度創新的主要因素。

關鍵詞：融資交易成本有限理性制度創新

融資制度的功能主要體現在兩個層面：一是資本動員，為經濟提供持續的資本供給；二是優化資源配置，促進經濟結構調整。因此，有效的融資制度是解決企業融資困境，保證經濟持續增長的需要；創新融資制度成為提高經濟效率、促進經濟結構優化和升級的關鍵。從中國當前的情況來看，一方面儲蓄率居高不下，超過16萬億(2007年最新統計)，另一方面，企業融資難的問題依然沒有得到很好的解決。中國并不是缺少資本，重要的是缺少一種有效的融資制度。

1984年以前，中國基本上是高度集中的計劃經濟體制，行政力量控制著金融資源，計劃行政目標決定了信貸資金的構成和分配方式，金融資源向國有企業傾斜，當時國有企業不必擔心融資難的問題。進入90年代以后，非國有企業得到了蓬勃發展，但是市場配置資源的基礎地位并未得到體現，一方面由于歷史和體制原因，行政力量控制金融資源的現象不可避免；另一方面，政府不承認民間金融的合法性，民間資本難以流入民營企業，融資難的問題一直困擾著民營企業。隨著市場改革的深入，政府對國有企業進行了全方位的改制，剪斷了國有企業與國有銀行的“臍帶”關系，國有企業融資難的問題也逐步顯現。在這一現實背景下，要解決企業融資困境，促進經濟快速穩定地增長，融資制度成為解決問題的突破口。

一、融資制度創新的障礙分析

尊敬的各位領導、同事：大家好！

我演講的題目是“從零做起，循序漸進，不斷提高綜合能力”，之所以說“從零做起”，是因為我考入經貿局，至今只有7個多月時間，經貿局是我踏入社會的第一堂實踐課，自己由一個不暗世事的大學生成為一名投資與技術科的科員，所接觸的一切都是全新的，必須要從頭學起。循序漸進，并不是放松對自己的要求，而是在學習過程中一點點積累，一步步提高，把基礎打好，把步子走穩。結合深入學習實踐科學發展觀和“機關效能提升年”活動，我認為，要提高自身綜合能力，應重點在三個方面下功夫：

一、在提高思想認識上下功夫。這次學習實踐活動為我提供了一次難得的學習、提高機會，我將積極主動地參加學習實踐活動，認真學習《科學發展觀重要論述摘編》等必讀書目以及市領導有關講話精神，真正懂得科學發展觀的內涵，把思想認識統一到科學發展觀的要求上來。同時，認真查找自身影響和制約經貿工作發展的問題，認真加以整改，真正把此次活動作為提升自我、升華思想的過程。

二、在提高工作能力上下功夫。投資與技術科業務性比較強，如果不提高能力就不能勝任崗位，就跟不上形勢發展。我將充分利用局里良好的學習氛圍，虛心向領導、同事學習，認真學習業務知識，學習有關工業企業的政策、法規，熟悉乳山市工業技改和技術創新項目，提高自己的業務能力。我不僅要做好本崗位的工作，其他崗位的工作也要熟悉；不僅正常狀態下可以把工作做好，緊急情況時也能沖得上、頂得住，力爭做一個“多面手”。

三、在轉變作風上下功夫。工作人人都想干好，但正如錢鐘書先生所說，“開得出菜單并不等于擺得成酒席”，要提高能力，必須要有扎實的作風、端正的態度做保障。我覺得工作中應樹立三種作風：一是腳踏實地的作風。這一點，對我這樣剛進機關的年輕人，尤為重要，不能總想著一鳴驚人，而應該放平心態，撲下身子，踏踏實實，不求為人知道，但求自己提高。二是敬業肯干的作風。只有樹立敬業意識，把工作崗位看作是展示才干、實現價值的舞臺，才會在工作中追求精益求精，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。三是嚴謹細致的作風。天下大事必做于精,天下難事必做于細。我們工作中很少遇到轟轟烈烈的大事，但“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，凡事做到從細節入手，從點滴做起，做到不厭小事，又不漏大事，盡量減少失誤和差錯。

各位領導，各位同事，以上是我的一點粗淺體會。我深知自己的路還很長，要學的東西還很多，在今后工作中我會從零做起，循序漸進，不斷提高自己的工作能力和業務水平，為經貿局效能提升盡自己的一份力。

尊敬的各位領導、同事：大家好！

我演講的題目是“從零做起，循序漸進，不斷提高綜合能力”，之所以說“從零做起”，是因為我考入經貿局，至今只有7個多月時間，經貿局是我踏入社會的第一堂實踐課，自己由一個不暗世事的大學生成為一名投資與技術科的科員，所接觸的一切都是全新的，必須要從頭學起。循序漸進，并不是放松對自己的要求，而是在學習過程中一點點積累，一步步提高，把基礎打好，把步子走穩。結合深入學習實踐科學發展觀和“機關效能提升年”活動，我認為，要提高自身綜合能力，應重點在三個方面下功夫：

一、在提高思想認識上下功夫。這次學習實踐活動為我提供了一次難得的學習、提高機會，我將積極主動地參加學習實踐活動，認真學習《科學發展觀重要論述摘編》等必讀書目以及市領導有關講話精神，真正懂得科學發展觀的內涵，把思想認識統一到科學發展觀的要求上來。同時，認真查找自身影響和制約經貿工作發展的問題，認真加以整改，真正把此次活動作為提升自我、升華思想的過程。

二、在提高工作能力上下功夫。投資與技術科業務性比較強，如果不提高能力就不能勝任崗位，就跟不上形勢發展。我將充分利用局里良好的學習氛圍，虛心向領導、同事學習，認真學習業務知識，學習有關工業企業的政策、法規，熟悉乳山市工業技改和技術創新項目，提高自己的業務能力。我不僅要做好本崗位的工作，其他崗位的工作也要熟悉；不僅正常狀態下可以把工作做好，緊急情況時也能沖得上、頂得住，力爭做一個“多面手”。

三、在轉變作風上下功夫。工作人人都想干好，但正如錢鐘書先生所說，“開得出菜單并不等于擺得成酒席”，要提高能力，必須要有扎實的作風、端正的態度做保障。我覺得工作中應樹立三種作風：一是腳踏實地的作風。這一點，對我這樣剛進機關的年輕人，尤為重要，不能總想著一鳴驚人，而應該放平心態，撲下身子，踏踏實實，不求為人知道，但求自己提高。二是敬業肯干的作風。只有樹立敬業意識，把工作崗位看作是展示才干、實現價值的舞臺，才會在工作中追求精益求精，在平凡的崗位上干出不平凡的業績。三是嚴謹細致的作風。天下大事必做于精,天下難事必做于細。我們工作中很少遇到轟轟烈烈的大事，但“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，凡事做到從細節入手，從點滴做起，做到不厭小事，又不漏大事，盡量減少失誤和差錯。

各位領導，各位同事，以上是我的一點粗淺體會。我深知自己的路還很長，要學的東西還很多，在今后工作中我會從零做起，循序漸進，不斷提高自己的工作能力和業務水平，為經貿局效能提升盡自己的一份力。

雙語教學在我國一般是指使用漢語和英語作為教學媒介語進行課堂教學的一種授課模式。為了適應高等教育與國際接軌的趨勢及滿足2l世紀我國改革開放對人才綜合素質提升的需求，提高我國高等教育的國際化和現代化水平，教育部在本世紀初就發文提倡“在有條件的高校盡量實施雙語教學”_1】。此后，雙語教學在高校課堂蓬勃興起，各高校對雙語教學的開展和實施均給予了相當重視，一些條件較好、實力較強的高校已經將雙語教學實施的課程由原來的一兩門拓展為數門課程。雙語教學正在高校課堂顯示出極大的生命力。機械設計是工學機械學科機械制造自動化專業重要的專業課程，主要講授常用機械零件的設計方法，旨在培養學生的機械設計能力。該課程要求學生在學習之前應先具備一定的專業基礎，學習過如機械制圖、工程力學、工程材料等專業基礎課程。機械設計課程實施雙語教學要受到諸多因素的影響，對教材、師資、學生和教學方法均提出了較高要求，一些學者也對此問題進行了較為深入的研究。為了探索工科專業課程的雙語教學之路，在我院機械設計自動化專業2008級學生中進行了機械設計雙語授課的有益嘗試。課程開設一個試點班，選課學生要求通過英語四級以上，選課人數限制30人。下面結合機械設計雙語授課的實際過程，談談在雙語教材、師資、受課學生均確定的條件下，循序漸進教學、互動教學、多媒體技術教學三種教學方法的應用經驗。

一、循序漸進教學法

在整個機械設計課程的學時內，循序漸進教學法被貫穿始終，歸納起來大概有幾個層次：第一層次，漢語為主，英語滲透；第二層次，漢英結合，不分主次；第三層次，英語為主，漢語為輔。這三個層次體現了學生對雙語授課模式接受的漸進性。在開設課程之前，基于前期從事機械設計課程講授的經驗，對機械設計課程內容的講授規律進行了總結：一般來說，對一種常用機械零件設計方法的介紹，在講授上分為概述、零件失效形式分析、零件設計計算方法及其他設計注意事項四個步驟。概述主要講授零件的結構特點、應用場合等，之后介紹該零件經常出現的失效形式，然后介紹針對失效形式的該零件的設計計算方法，最后給出設計注意事項。有了對講授規律的認識，可以有針對性地使用循序漸進式的教學方法。

在課程講授前期，考慮到專業課程本身的難度和學生對雙語教學模式的不適應，主要以漢語為主講授每種零件的失效形式分析和設計計算方法部分的內容，在講授零件概述和設計注意事項部分以及講授過程的銜接上采用英語表達，目的是使學生逐漸接受并適應雙語講授模式。這個過程約占整個課時的1／4～1／3。在此期問，漢語和英語的使用比例并不是一成不變的，而是個使用英語的時間漸增的過程。學生基本適應雙語教學模式后，進入循序漸進的第二層次，即漢英結合，不分主次。該層次在講授每種零件四個部分的內容時均采用英語講授，在專業詞匯、重要計算公式、圖表和重要推導過程、例題、設計方案上穿插運用漢語，漢英結合的使用比例由教師根據學生的接受情況掌握。循序漸進的第層次，“英語為主，漢語為輔”是對第二層次的延伸和提升，是向全英文授課的靠攏，對教師和學生提出了較高的要求，是否實施要由學生對知識的掌握情況和師資水平決定，可在二者水平較好的情況下進入第層次。

二、互動教學法

在對學生初期的雙語學習狀況進行了解后發現，學生掌握的情況并不好，由于英語應用水平的差異，有不少學生甚至出現了對設計方法的理解錯誤。針對這種狀況，為了改進傳統的“灌輸式”教學，互動教學法被用來嘗試改進教學質量。互動教學法是高校英語教師在講授大學英語課程時經常采用的一種授課方法。