藝術(shù)普教范文10篇

時(shí)間:2024-04-09 16:37:20

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藝術(shù)普教

高等教育的藝術(shù)普教論文

摘要:藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到人們重視,但如何在高等教育實(shí)踐中實(shí)施“藝術(shù)普及教育”這一教育理念是本文關(guān)注的焦點(diǎn),本文就藝術(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用探討了如何將藝術(shù)普教以學(xué)科為基礎(chǔ)納入人文素質(zhì)教育體系,提示出高等教育的藝術(shù)普教理論與實(shí)踐的發(fā)展方向,對(duì)高等教育創(chuàng)新素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;人文素質(zhì)教育;科技教育;藝術(shù)普及教育

隨著我國(guó)現(xiàn)代化迅速發(fā)展和教育改革步伐的加快,“素質(zhì)教育”日益?zhèn)涫荜P(guān)注,作為素質(zhì)教育之重要組成部分一藝術(shù)教育也越來越受到人們重視。我們這里所言的藝術(shù)教育并非藝術(shù)院校的專業(yè)藝術(shù)技法訓(xùn)練或純抽象的藝術(shù)理論學(xué)習(xí),是旨在普及藝術(shù)知識(shí),提高人文素養(yǎng)的綜合藝術(shù)教育從原始社會(huì)的巖畫、彩陶到現(xiàn)代化今天紛繁復(fù)雜的多樣化藝術(shù)形式,藝術(shù)一直伴隨著人類的成長(zhǎng)而發(fā)展,現(xiàn)代人也普遍意識(shí)到,藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于豐富人生是不可或缺的要素,它與人性中最深層面的意識(shí)緊密聯(lián)系,藝術(shù)能給人以勇氣和希望,能給人以精神慰藉,藝術(shù)也保證了不同種族、不同地域的人們相互之間得以心靈的溝通,藝術(shù)還能夠保證一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化、傳統(tǒng)得以傳承和延續(xù)。所以說一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的,沒有藝術(shù)教育的教育體制也是不健全的,同樣高等教育也需要藝術(shù)教育。在這里,我想就目前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀來談?wù)勊囆g(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用,并且思考如何以學(xué)科為基礎(chǔ)將藝術(shù)普及教育納入人文素質(zhì)教育課程體系當(dāng)中。

一、藝術(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用

長(zhǎng)期以來,受“應(yīng)試教育”指揮棒的控制,我國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育一直作為“副科”可有可無地存在,擔(dān)任中小學(xué)藝術(shù)課程的教師也大多數(shù)是“兼職”,并不是經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的專業(yè)藝術(shù)教師,藝術(shù)教育的課程設(shè)置很不合理,只是以簡(jiǎn)單的摹寫或自由發(fā)揮來應(yīng)付兒童對(duì)藝術(shù)的本性渴求,更談不上系統(tǒng)的藝術(shù)史、藝術(shù)理論、藝術(shù)創(chuàng)作等學(xué)習(xí)。此外,大多數(shù)中小學(xué)校藝術(shù)課的課時(shí)很少,經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,許多學(xué)校每周只有一到二節(jié)甚至干脆砍掉藝術(shù)課。

高等教育中的藝術(shù)普及教育又怎樣呢?事實(shí)上,剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)藝術(shù)史和美學(xué)理論知之甚少,對(duì)于高雅藝術(shù)普遍興趣不高,甚至于不知如何欣賞,學(xué)校也將重點(diǎn)集中在科技教育各課程的教學(xué)上,忽視或輕視人文素質(zhì)教育,“人為地將科技教育與人文教育割裂,文理分家,這勢(shì)必嚴(yán)重地妨礙、制約、損害、摧殘乃至扼殺人的本性、人的創(chuàng)造性的發(fā)展、人的全面發(fā)展,極不有利于貫徹中央《決定》的精神”。眾所周知,這種文理分裂,會(huì)造成學(xué)生綜合素質(zhì)的嚴(yán)重失衡,最終如同自然生態(tài)一樣,失衡會(huì)使各個(gè)物種急劇退化甚至于導(dǎo)致生物鏈的斷裂,教育的失衡就會(huì)導(dǎo)致各學(xué)科之間喪失多元化之間的相互支持。

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高等教育的藝術(shù)普教論文

摘要:藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到人們重視,但如何在高等教育實(shí)踐中實(shí)施“藝術(shù)普及教育”這一教育理念是本文關(guān)注的焦點(diǎn),本文就藝術(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用探討了如何將藝術(shù)普教以學(xué)科為基礎(chǔ)納入人文素質(zhì)教育體系,提示出高等教育的藝術(shù)普教理論與實(shí)踐的發(fā)展方向,對(duì)高等教育創(chuàng)新素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;人文素質(zhì)教育;科技教育;藝術(shù)普及教育

隨著我國(guó)現(xiàn)代化迅速發(fā)展和教育改革步伐的加快,“素質(zhì)教育”日益?zhèn)涫荜P(guān)注,作為素質(zhì)教育之重要組成部分一藝術(shù)教育也越來越受到人們重視。我們這里所言的藝術(shù)教育并非藝術(shù)院校的專業(yè)藝術(shù)技法訓(xùn)練或純抽象的藝術(shù)理論學(xué)習(xí),是旨在普及藝術(shù)知識(shí),提高人文素養(yǎng)的綜合藝術(shù)教育從原始社會(huì)的巖畫、彩陶到現(xiàn)代化今天紛繁復(fù)雜的多樣化藝術(shù)形式,藝術(shù)一直伴隨著人類的成長(zhǎng)而發(fā)展,現(xiàn)代人也普遍意識(shí)到,藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于豐富人生是不可或缺的要素,它與人性中最深層面的意識(shí)緊密聯(lián)系,藝術(shù)能給人以勇氣和希望,能給人以精神慰藉,藝術(shù)也保證了不同種族、不同地域的人們相互之間得以心靈的溝通,藝術(shù)還能夠保證一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化、傳統(tǒng)得以傳承和延續(xù)。所以說一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的,沒有藝術(shù)教育的教育體制也是不健全的,同樣高等教育也需要藝術(shù)教育。在這里,我想就目前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀來談?wù)勊囆g(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用,并且思考如何以學(xué)科為基礎(chǔ)將藝術(shù)普及教育納入人文素質(zhì)教育課程體系當(dāng)中。

一、藝術(shù)教育在高等院校人文素質(zhì)教育中的地位與作用

長(zhǎng)期以來,受“應(yīng)試教育”指揮棒的控制,我國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育一直作為“副科”可有可無地存在,擔(dān)任中小學(xué)藝術(shù)課程的教師也大多數(shù)是“兼職”,并不是經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的專業(yè)藝術(shù)教師,藝術(shù)教育的課程設(shè)置很不合理,只是以簡(jiǎn)單的摹寫或自由發(fā)揮來應(yīng)付兒童對(duì)藝術(shù)的本性渴求,更談不上系統(tǒng)的藝術(shù)史、藝術(shù)理論、藝術(shù)創(chuàng)作等學(xué)習(xí)。此外,大多數(shù)中小學(xué)校藝術(shù)課的課時(shí)很少,經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,許多學(xué)校每周只有一到二節(jié)甚至干脆砍掉藝術(shù)課。

高等教育中的藝術(shù)普及教育又怎樣呢?事實(shí)上,剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)藝術(shù)史和美學(xué)理論知之甚少,對(duì)于高雅藝術(shù)普遍興趣不高,甚至于不知如何欣賞,學(xué)校也將重點(diǎn)集中在科技教育各課程的教學(xué)上,忽視或輕視人文素質(zhì)教育,“人為地將科技教育與人文教育割裂,文理分家,這勢(shì)必嚴(yán)重地妨礙、制約、損害、摧殘乃至扼殺人的本性、人的創(chuàng)造性的發(fā)展、人的全面發(fā)展,極不有利于貫徹中央《決定》的精神”。眾所周知,這種文理分裂,會(huì)造成學(xué)生綜合素質(zhì)的嚴(yán)重失衡,最終如同自然生態(tài)一樣,失衡會(huì)使各個(gè)物種急劇退化甚至于導(dǎo)致生物鏈的斷裂,教育的失衡就會(huì)導(dǎo)致各學(xué)科之間喪失多元化之間的相互支持。

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科普工作研究論文

[論文關(guān)鍵詞]科學(xué)素質(zhì)科普工作《綱要》

[論文摘要]《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020)》對(duì)于科普工作的研究、開展具有重要的指導(dǎo)意義。我區(qū)以《綱要》為行動(dòng)指南,針對(duì)四類重點(diǎn)人群開展了多種形式的科普工作,取得了一定的良好效果,重點(diǎn)介紹我區(qū)在開展科普工作過程中的五個(gè)具有特色的科普活動(dòng)。

黨的十七次代表大會(huì)指出,在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì),發(fā)揮咱中國(guó)特色社會(huì)主義,必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,第一要義是發(fā)展,也就是說要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,就要促進(jìn)人的全面發(fā)展,那么就應(yīng)該把提高全面科學(xué)素質(zhì)作為切入點(diǎn)。

2008年政府工作報(bào)告也明確指出,要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要。2008年3月15日,總理會(huì)見中外記者時(shí),談到今后的5年要使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有一個(gè)更大的發(fā)展,使人民生活有一個(gè)更大的提高,使社會(huì)進(jìn)步有一個(gè)更大的推進(jìn),使改革開放邁出更大的步伐。不難得出,要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是第一生產(chǎn)力,很多國(guó)家已經(jīng)或正在將經(jīng)濟(jì)發(fā)展向依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展傾斜,人民生活的提高,社會(huì)的進(jìn)步代表著人民物質(zhì)文化精神生活水平的提高,最終實(shí)現(xiàn)的是全民素質(zhì)的提高,而全民素質(zhì)的提高,將會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力,從而進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。可見,提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要性與必要性。

2002年、2006年分別頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006-2010-2020)》對(duì)于科普工作的研究、開展具有重要的指導(dǎo)意義。

《綱要》明確了實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的宗旨是全面推動(dòng)我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè),通過發(fā)展科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及,盡快使全面科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度提高,實(shí)現(xiàn)到本世紀(jì)中葉我國(guó)成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。并且針對(duì)四類重點(diǎn)人群提出了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃在“十一五”期間的目標(biāo)、任務(wù)和措施。

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科普教育活動(dòng)工作匯報(bào)

縣第一高級(jí)中學(xué)建校于1942年,至今已有67年的歷史。目前共有42個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2400余人,在崗教職工170多人。學(xué)校占地面積58000平方米,校舍總面積25500平方米,擁有教室43間,理化生實(shí)驗(yàn)室9間,微機(jī)室3間,多媒體教室44間,各種功能教室9間。經(jīng)過幾代人的努力,一高先后獲得了“全國(guó)教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題工作先進(jìn)單位”“湖北省安全文明校園”“湖北省高中生電子制作競(jìng)賽團(tuán)體第二名”“宜昌市第三屆青少年科技節(jié)先進(jìn)單位”等稱號(hào),2008年12月,通過了省級(jí)示范高中評(píng)估,即將跨入省級(jí)示范高中行列。

為滿足人民群眾教育需要,實(shí)踐“尊重每個(gè)人,發(fā)展每個(gè)人”的學(xué)校德育理念,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),尤其是科學(xué)素質(zhì),我校確立了在學(xué)科教學(xué)中滲透科普思想、積極開展科普活動(dòng)、認(rèn)真探索科普教育之路,通過各種科普實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,幫助他們樹立正確的科學(xué)觀和人生觀。經(jīng)過努力,取得了較好的成效,現(xiàn)將科普教育工作匯報(bào)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織,把科普工作納入學(xué)校重要工作

學(xué)校把科普工作作為推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段納入議事日程,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),武裝骨干,健全組織,使科普工作在學(xué)校蓬勃開展。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造濃厚的科普氛圍。學(xué)校始終把科普工作擺到學(xué)校工作的重要位置,成立了科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)宋仕軍親自任組長(zhǎng),各處室主要負(fù)責(zé)人為成員;由分管副校長(zhǎng)張敏直接負(fù)責(zé)科普工作的日常事務(wù)。在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后,充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地,大造輿論宣傳的聲勢(shì)。

2、武裝骨干,注重選拔和培養(yǎng)科技輔導(dǎo)員。只有具有高水平的科技輔導(dǎo)員,才能帶動(dòng)科校的科普工作。我校基于這種認(rèn)識(shí),積極組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍,組織他們參加各種科技進(jìn)修和培訓(xùn),學(xué)習(xí)其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)科普育人本領(lǐng),培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。他們積極開發(fā)校本教材和第二課程,圍繞科普目標(biāo),針對(duì)本學(xué)科實(shí)際情況,開發(fā)科普資源,制訂切實(shí)可行的科普方案,加強(qiáng)學(xué)科科普知識(shí)的滲透。如杜慶聯(lián)老師通過培訓(xùn),已成為我校十大名師之一,在省市電子制作競(jìng)賽中也有了一定影響。

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Flash動(dòng)畫在體育教育運(yùn)用的可行性

摘要:Flash動(dòng)畫技術(shù)應(yīng)用于體育教育中,具有操作簡(jiǎn)單、故事性錢、傳播速度快、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。目前,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不但的發(fā)展下,我國(guó)掀起了全民健身運(yùn)動(dòng),國(guó)民身體素質(zhì)有了很大的提高,但是部分群體體育建設(shè)知識(shí)難以普及,競(jìng)技體育與大眾體育發(fā)展不平衡現(xiàn)象。本文通過分析Flash動(dòng)畫的內(nèi)涵,主要探討了Flash動(dòng)畫在體育教育運(yùn)用的可行性及優(yōu)勢(shì),以期能夠?yàn)榇蟊婓w育科普知識(shí)的普及及提高提供一些幫助,促進(jìn)其發(fā)展。

關(guān)鍵詞:Flash動(dòng)畫技術(shù);體育教育;科普知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫技術(shù)是多媒體技術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫技術(shù)已經(jīng)融入到了教育領(lǐng)域中。而Flash動(dòng)畫是多媒體教學(xué)的一種工具,而在體育教育領(lǐng)域中,F(xiàn)lash動(dòng)畫技能夠優(yōu)化教師的工作,能夠提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,能夠引導(dǎo)學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)的習(xí)得和認(rèn)知。本文通過分析Flash動(dòng)畫的內(nèi)涵,主要探討了Flash動(dòng)畫在體育教育運(yùn)用的可行性及優(yōu)勢(shì),以期能夠?yàn)榇蟊婓w育科普知識(shí)的普及及提高提供一些幫助,促進(jìn)其發(fā)展。

一、Flash動(dòng)畫的內(nèi)涵

(一)什么是Flash動(dòng)畫

為了制作出形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富的動(dòng)畫,F(xiàn)lash能夠集圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻文件等各種多媒體素材于一體,通過元件、按鈕、幀等一系列組合,制作出極富感染力的效果。

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海洋科普調(diào)研報(bào)告

**群島是我國(guó)最大的群島,地質(zhì)地貌獨(dú)特,氣候環(huán)境宜人,物種資源豐富,地處我國(guó)長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū),海洋產(chǎn)業(yè)特色鮮明,科普市場(chǎng)潛力巨大。本文詳細(xì)分析了**海洋科普事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題,在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展**海洋科普事業(yè)的六條措施。

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì),海洋對(duì)未來人類社會(huì)生存和發(fā)展有著重要意義。**是我國(guó)著名的具有鮮明特點(diǎn)的海洋和海島型城市,不僅有著豐富的海洋自然資源和海洋人才資源,而且有著得天獨(dú)厚的海洋教育優(yōu)勢(shì),具有國(guó)家海洋類重點(diǎn)大學(xué)浙江海洋學(xué)院、海洋科研院所、涉海博物館、海洋科技館和眾多的涉海企業(yè)等。這些都為開展海洋科普教育提供了天時(shí)、地利、人和的先決條件。調(diào)查研究我市海洋科普事業(yè)面臨的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展機(jī)遇,明確今后工作的重點(diǎn)和發(fā)展方向,對(duì)于制定海洋科普發(fā)展規(guī)劃,整合資源,發(fā)揮**優(yōu)勢(shì),建設(shè)一部百科全書式的海洋科普教育基地,是非常必要的。為此市科技局組織力量到市屬8個(gè)部門和4個(gè)縣區(qū)開展調(diào)研形成這份報(bào)告。

一、**海洋科普事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

**年6月,《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》正式頒布以來,我市黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極履行《科普法》賦予的神圣職責(zé),切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,注重科普工作的制度建設(shè),為我市海洋科普事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)科協(xié)工作領(lǐng)導(dǎo)的意見》,建立了**市科普工作聯(lián)席會(huì)議制度,發(fā)展了19家市科普工作聯(lián)席會(huì)議成員單位。各縣區(qū)建立健全了科學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)和科技咨詢網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作,公民的科學(xué)文化素質(zhì)有了較大提高。通過近幾年來的科普建設(shè),據(jù)**年統(tǒng)計(jì),全市共有科普專兼職人員1628人,科普?qǐng)鲳^9個(gè),非場(chǎng)館類科普基地19個(gè),省級(jí)科普教育基地2個(gè),省科協(xié)命名的省級(jí)科普示范基地3個(gè),市級(jí)科普教育基地13個(gè),科普網(wǎng)站16個(gè),其中專業(yè)海洋科普類網(wǎng)站1個(gè),共接待公眾和青少年學(xué)生15萬人次,十五期間共舉辦科技講座900多次,專題科普(科技)展覽1200多次,科普專題活動(dòng)90多次,1000人以上的重大科普活動(dòng)30多次,通過各種形式接受科普教育達(dá)50多萬人次。全市每年科普投入經(jīng)費(fèi)已超過1000萬元。

1.科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展

目前我市擁有浙江海洋學(xué)院海洋生物演示中心和**博物館2個(gè)省級(jí)科普教育基地以及幾個(gè)較有特色的市級(jí)科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物館是集陳列、研究、保藏物質(zhì)文化和精神文化及自然標(biāo)本為一體的綜合性文化事業(yè)機(jī)構(gòu),有**史跡、**傳統(tǒng)民居、**海洋知識(shí)和海洋生物標(biāo)本等不同形式和類別的展廳和展品內(nèi)容,其250平方米的“科技展廳”是**中小學(xué)生的第二課堂,趣味的陳列內(nèi)容常吸引中小學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中輕松領(lǐng)悟各種科普原理,受到科學(xué)啟蒙。**海洋科技館位于朱家尖大橋南邊海洋文化旅游區(qū)內(nèi),與普陀?xùn)|港開發(fā)區(qū)隔海相望。該館2003年10月3日開館,一期工程是市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,占地60畝,主體建筑面積11276舟平方米,總投資5192萬元。館內(nèi)設(shè)有海洋科技展區(qū)、海洋水族區(qū)、會(huì)展中心、休閑娛樂區(qū)、購(gòu)物區(qū),配置綠化、人工湖、雕塑等設(shè)施,是一座公園式展館。**海洋科技館由浙江廣遠(yuǎn)有限公司實(shí)施建設(shè),目前可供5000人同時(shí)參觀,年接待能力可達(dá)700萬人次。被授予"科普教育基地"稱號(hào)的東港綠洲海洋科普船—"創(chuàng)業(yè)2號(hào)"是我市也是全省建立的第一個(gè)海上科普教育基地。此外,市水產(chǎn)研究所在朱家尖建設(shè)的養(yǎng)殖基地及小沙的海水種苗養(yǎng)殖基地、嵊泗的貽貝育苗養(yǎng)殖加工基地、深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖基地和海參規(guī)模化養(yǎng)殖基地已經(jīng)成為重要的特色科普基地。市氣象局投資100多萬元建設(shè)的科普展示廳,用現(xiàn)代化多媒體手段展示**氣象災(zāi)害知識(shí)、預(yù)防檢測(cè)手段等科普內(nèi)容,還增設(shè)了青少年的互動(dòng)游戲,至今已吸引了1000多名青少年前來參觀。

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小學(xué)教研室總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)教研室將以中央“十六屆五中全會(huì)”精神為指導(dǎo),繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,在上級(jí)教育行政、教研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的工作部署,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用,扎實(shí)有效開展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),一學(xué)期來主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、重視理論學(xué)習(xí)努力提高素質(zhì)

我室教研員能根據(jù)學(xué)校組織安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)中央“兩會(huì)”精神,堅(jiān)持每周半日的政治理論學(xué)習(xí)。關(guān)心國(guó)家時(shí)事,正確發(fā)揮處室黨員的帶頭作用,嚴(yán)格要求自己,以“八榮八恥”的精神為準(zhǔn)繩,不斷提高政治覺悟,自覺遵守國(guó)法校規(guī),愛崗敬業(yè),講師德講奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)同志,努力做到為人師表。教研員除了加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)外,也注重了自身的修養(yǎng)。首先能認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和刊報(bào)雜志上的先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),研讀教育雜志數(shù)十種,本學(xué)期不少教研員重點(diǎn)研讀了于丹撰寫的《論語心得》。同時(shí)還探究有關(guān)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的經(jīng)典案例等,及時(shí)將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)傳播給基層學(xué)校,認(rèn)真服務(wù)課改前沿課堂。其次,注重了學(xué)習(xí)交流。教研員充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),人手一機(jī),積極上網(wǎng)學(xué)習(xí),制作“成長(zhǎng)博客”,搜集資料,撰寫學(xué)習(xí)隨想,借助“博客”、“QQ”等平臺(tái)進(jìn)行交流。一學(xué)期來我室每人還認(rèn)真作讀書文摘40多張,并撰寫教學(xué)案例、教育文章向有關(guān)刊物投稿。黃柏鈴參與編寫的二年級(jí)蘇教版《教學(xué)輔導(dǎo)與訓(xùn)練》將于2007年6月由鷺江出版社出版發(fā)行。趙義平老師撰寫的《預(yù)設(shè)與生成和諧演繹精彩課堂》參加全國(guó)蘇教版論文征集評(píng)選活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。

二、熱心服務(wù)基層扎實(shí)開展師訓(xùn)

實(shí)施新課程改革關(guān)鍵在教師,為了提高廣大教師的專業(yè)素質(zhì),建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,本學(xué)期我室有效開展了以下三項(xiàng)培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)組織開展五年級(jí)下學(xué)期新教材語文、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。今年我市小學(xué)課改已進(jìn)入第五年,為使廣大基層教師充分領(lǐng)會(huì)新教材精神和編寫意圖,更好地用好教材,順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)段向高學(xué)段過渡,在學(xué)期初的第三個(gè)周末,我們精心組織了五年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)會(huì)。來自各中心小學(xué)的分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師兩次共400來人參加了培訓(xùn),參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)熱情十分高漲,分學(xué)科進(jìn)行了一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),上午聽講座,由薛忠鈴、林萍老師主講,學(xué)習(xí)新教材的有關(guān)理論知識(shí),下午各聽2節(jié)示范課,課后還進(jìn)行了簡(jiǎn)要評(píng)議,這種把理論學(xué)習(xí)和課堂觀摩相結(jié)合的培訓(xùn)方式深受老師們的好評(píng)。為新學(xué)期新教材的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此處,我們還把培訓(xùn)指導(dǎo)的觸角延伸到課堂,對(duì)參訓(xùn)教師的課堂進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),一學(xué)期來我室教研員深入到穆陽(yáng)片區(qū)、城區(qū)等有關(guān)中心小學(xué)課堂,指導(dǎo)基層老師如何正確理解新教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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淺談新形勢(shì)下科普工作的新路子(科協(xié))

—從科普工作面臨的困惑談起黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的四方面標(biāo)準(zhǔn)是:到2020年經(jīng)濟(jì)發(fā)展翻兩番,社會(huì)主義民主更加完善、法制更加完備,全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)。新世紀(jì)、新形勢(shì)給科普工作提出了新的課題。但是,由于受傳統(tǒng)的工作機(jī)制和工作思路等影響,科普工作在體現(xiàn)社會(huì)性、實(shí)現(xiàn)群眾性、保持經(jīng)常性、提高有效性等方面尚有大量值得探討的地方,存在著諸多的困惑。困惑之一,科普工作的公益性與科普工作方法的行政化傾向性。科普工作是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)家興衰的基礎(chǔ)性事業(yè),是每一位公眾都受益的事業(yè)。從科普工作的公益性來講,每一位公眾對(duì)科普都有客觀需求,并且不同層次、不同類型的受眾對(duì)科普有不同的需求。然而,我們的科普工作行政化傾向嚴(yán)重,內(nèi)容單調(diào)、形式呆板的現(xiàn)象普遍存在,群眾性科普活動(dòng)不夠活躍。困惑之二,科普工作的社會(huì)性與科普工作社會(huì)化機(jī)制的不完善性。科普工作是全社會(huì)的事業(yè),政府機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、社會(huì)各界都有開展科普工作的責(zé)任。盡管《科普法》對(duì)社會(huì)各界的科普責(zé)任作出了明確的界定,但是由于種種原因,社會(huì)各界在履行科普職責(zé)方面都不盡如人意。如教育部門受高考“指揮棒”影響,學(xué)生科普教育顯得蒼白無力。困惑之三,科普工作受眾的廣泛性與科普組織網(wǎng)絡(luò)分布的局限性。接受科普教育的公眾從年齡層面講有老有少,從知識(shí)層面講有高有低,從區(qū)域?qū)用嬷v有城區(qū)有農(nóng)村,從職業(yè)層面講有領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生更有各行各業(yè)的從業(yè)人員,人人都有接受科普教育的必要,人人都有接受科普教育的需要。但是,我們的科普組織網(wǎng)絡(luò)不健全,力量單薄,不能滿足公眾對(duì)科普的需要。困惑之四,科普需求的經(jīng)常性與科普教育和活動(dòng)的階段性。人一生不同年齡段的生理狀況、生活要求、行為規(guī)范有不同的科學(xué)要求,每個(gè)人一生的工作、學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)在科學(xué)的指導(dǎo)下才能提高質(zhì)量。但是,由于我們科普工作存在著種種不足公務(wù)員之家版權(quán)所有,所以“‘三下鄉(xiāng)’應(yīng)常下鄉(xiāng)”的呼聲不斷,“科普活動(dòng)周”或“科技活動(dòng)周”過后甚至開幕式三小時(shí)熱度過后就很少有科普影子的遺憾常常困擾著我們。困惑之五,科普工作重點(diǎn)的基層性與科普工作力量的不均衡性。就我國(guó)國(guó)情來講,由于歷史和經(jīng)濟(jì)的種種因素,造成我們農(nóng)村人口眾多、文盲比例較高、公眾科學(xué)素養(yǎng)低等現(xiàn)象嚴(yán)重,給封建迷信、愚昧落后、反科學(xué)、偽科學(xué)提供了滋長(zhǎng)的土壤,基層科普工作的任務(wù)極其繁重。但是,從我國(guó)科普工作力量的分布來看,卻呈現(xiàn)出“倒三角型”,需求越是迫切的地方,如農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校等地,相應(yīng)的科普組織不健全,工作力量薄弱,工作條件不具備。指出:“我們要在發(fā)展社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)上,不斷推進(jìn)人的全面發(fā)展。”十六大報(bào)告進(jìn)一步指出:“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。”要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,科普工作有著舉足輕重的作用和地位。從“三個(gè)代表”重要思想的角度分析,科普是解放和發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的時(shí)代要求,是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要方面,是提高人的素質(zhì)實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的客觀需求,是實(shí)施科教興國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。同時(shí),科普又是一個(gè)面向公眾的教育活動(dòng),是一個(gè)提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的動(dòng)態(tài)過程。公眾科學(xué)文化素質(zhì)的提高不象物質(zhì)生產(chǎn)力提高那樣可以從一個(gè)階段跨越到更高的階段,而是一個(gè)漸進(jìn)的、終生的、滯后顯效的過程。從我們公眾科學(xué)素養(yǎng)低的現(xiàn)狀看,提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)更是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過程,科普可謂是任重而道遠(yuǎn)。要完成這長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),樹立大眾科普、經(jīng)營(yíng)科普、快樂科普的理念,實(shí)現(xiàn)科普工作社會(huì)化、市場(chǎng)化、服務(wù)化將是科普工作堅(jiān)定不移要走的路子。1、樹立大眾科普的理念,積極探索科普工作社會(huì)化路子。科普工作必須遵循群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性的特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家有關(guān)科普工作的法律、法規(guī)、方針、政策,把科普工作作為一項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程,以社會(huì)化的方法和手段推進(jìn)科普工作的開展。國(guó)家行政管理部門要依法行政,加強(qiáng)對(duì)科普的政策引導(dǎo)和督促檢查;科協(xié)在推進(jìn)科普工作社會(huì)化的進(jìn)程中,要充分發(fā)揮科普工作主要社會(huì)力量的作用;宣傳、教育、文化、廣播電視、新聞出版等有關(guān)部門,要發(fā)揮各自的職能,把科普工作列入議事日程;科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和其他社會(huì)力量,都應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),為開展科普工作提高公眾整體素質(zhì)出力。只有各種社會(huì)資源得到優(yōu)化配置,社會(huì)各方面的積極性得到充分調(diào)動(dòng),科普工作的良好局面才能真正打開。科協(xié)作為科普工作的主要社會(huì)力量,以往在協(xié)同宣傳部、科技局、教育局等有關(guān)部門組織開展科普活動(dòng)方面做得比較多,也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果。但是,我們?cè)诳破展ぷ魃鐣?huì)化方面還有許多工作要做,特別是企業(yè)參與和支持科普事業(yè)方面更是一條短腿。從客觀上講,企業(yè)作為現(xiàn)代科技研發(fā)與商品生產(chǎn)結(jié)合的組織,在興辦科普事業(yè)方面具有巨大潛力,企業(yè)支持科普事業(yè)發(fā)展不僅有利于科普的發(fā)展,也是創(chuàng)新企業(yè)文化、樹立良好社會(huì)形象的有效途徑,有利于企業(yè)自身發(fā)展壯大。但是,我們?cè)诰唧w工作中遇到了種種問題,如全社會(huì)對(duì)企業(yè)參與和支持科普事業(yè)的觀念需要進(jìn)一步確立和更新,鼓勵(lì)科普事業(yè)發(fā)展的有關(guān)政策需要進(jìn)一步完善和落實(shí),從事科普工作的有關(guān)部門尋求企業(yè)支持的方式、方法、手段等問題需要進(jìn)一步規(guī)范。2、樹立經(jīng)營(yíng)科普的理念,積極探索科普工作市場(chǎng)化路子。科普是一項(xiàng)非營(yíng)利性事業(yè),以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為最終目標(biāo)。但是,這不等于科普組織不能從事經(jīng)營(yíng)性活動(dòng),不等于不能以市場(chǎng)化手段開展科普活動(dòng),不等于不能獲得利潤(rùn)。科普事業(yè)要發(fā)展,不能僅僅依靠政府的投入,應(yīng)該通過某些經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目的開展,創(chuàng)辦一些產(chǎn)業(yè)獲得收益,實(shí)現(xiàn)公務(wù)員之家版權(quán)所有科普事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。重慶市科協(xié)創(chuàng)辦《電腦報(bào)》是一個(gè)很好的成功實(shí)例。寧波市科協(xié)組建的民營(yíng)非營(yíng)利性科普組織——寧波市科普研究所承辦的首屆“中國(guó)浙江科普節(jié)”閉幕式大型文藝晚會(huì),完全以市場(chǎng)化運(yùn)作的方式,邀請(qǐng)港臺(tái)歌星,投資330多萬元,取得了十分滿意的效果,較好地實(shí)現(xiàn)了“依托大團(tuán)體、構(gòu)筑大舞臺(tái)、融入大文化、發(fā)展大科普”的總體設(shè)想。如果僅僅依靠科普專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),絕對(duì)難以做出這樣的大手筆。3、樹立快樂科普的理念,積極探索科普工作服務(wù)化路子。科學(xué)技術(shù)以迅猛異常的速度發(fā)展著,人們對(duì)科普的需求隨著形勢(shì)的發(fā)展從內(nèi)容到形式都提出了更高的要求,已不再滿足于以往傳播科學(xué)知識(shí)、培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容和形式的“你講我聽”類的科普。這就要求我們利用信息通訊、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、文化藝術(shù)、旅游娛樂等各種形式,賦予科普的內(nèi)容,使人們?cè)谙硎芸鞓分械玫娇破战逃J讓弥袊?guó)浙江科普節(jié)閉幕式文藝晚會(huì)把科普宣傳與文藝演出有機(jī)地結(jié)合起來,24000多名觀眾在愉悅的氛圍里既欣賞了文藝節(jié)目,又接受了一次別開生面的科普教育。特別是在閉幕式上安排的中科院院士寧波大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)陸光給九位獲得“三模”比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)的中小學(xué)生頒獎(jiǎng)的項(xiàng)目,為小朋友幼小的心靈里播下科學(xué)的種子。櫻花社區(qū)的“科普吧”使中小學(xué)生在輕松愉快的游戲和環(huán)境中接受科普教育。快樂科普對(duì)科普工作者提出了更高的要求,而承擔(dān)大量科普任務(wù)的街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))及社區(qū),由于工作量大面廣人手又緊——“上面千條線下面一個(gè)框,什么都可以往里裝”,所以基層科普干部干科普工作一點(diǎn)都不“快樂”,考慮更多的是如何應(yīng)付著完成任務(wù),科普受眾從單一化的形式和干巴巴的內(nèi)容中也體會(huì)不到有多少“快樂”。科協(xié)在組織開展科普工作時(shí),迫切需要確立快樂科普的理念,摒棄行政化傾向,走出一條服務(wù)化的路子,更好地使科普工作實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化。2002年,寧波市科協(xié)在市區(qū)推出“社區(qū)科普八項(xiàng)服務(wù)”,深受街道、社區(qū)干部和居民群眾的歡迎,得到了中央文明辦、省市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,以“社區(qū)科普八項(xiàng)服務(wù)”為主要內(nèi)容的城區(qū)科普工作經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)第三次科普工作會(huì)議上作大會(huì)發(fā)言。“社區(qū)科普八項(xiàng)服務(wù)”的推出,從觀念上確立了服務(wù)的理念,從方法上徹底改變了過去哪種上級(jí)布置任務(wù)下級(jí)執(zhí)行的行政化做法,極大地方便了基層,提高了科普工作的質(zhì)量和效果。在此僅舉免費(fèi)制作更換科普畫廊圖板一例:當(dāng)時(shí)三個(gè)區(qū)132個(gè)社區(qū)共有計(jì)劃生育、綜合治理等各種類型畫廊157座,市科協(xié)統(tǒng)一制作了圖文并茂的科普?qǐng)D板1700塊,指定專人以電影跑片的方法每月一次在各社區(qū)輪換。采取這個(gè)方法后,得到了四大好處:一是減輕了社區(qū)干部的工作壓力,社區(qū)只要把畫廊的鑰匙交出來,再也不要為兩個(gè)月或三個(gè)月更新一次圖板的事而煩惱;二是實(shí)現(xiàn)了資源共享,減少街道、社區(qū)各自制作圖板的重復(fù)投資;三是徹底改變了過去有些畫廊管理不善形象不佳的現(xiàn)象,美化了社區(qū)環(huán)境;四是更好地樹立了科協(xié)作為科普工作主要社會(huì)力量的形象,使科普知識(shí)常進(jìn)社區(qū)。

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教育局學(xué)生科學(xué)工作的意見

各市、縣(市、區(qū))教育局,科技局、科協(xié):

為認(rèn)真貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《省政府關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神,切實(shí)加強(qiáng)我省中小學(xué)科學(xué)教育工作,著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高未成年人科學(xué)素質(zhì),現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義

(一)把加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作、提高未成年人的科學(xué)素質(zhì),是貫徹黨的*精神、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,是全面貫徹黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措,是建設(shè)創(chuàng)新型省份、培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)”新一代江蘇人的基礎(chǔ)性工作。各級(jí)教育、科技行政部門與科協(xié)組織和廣大中小學(xué)要從提高全民族科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略高度,深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,切實(shí)把加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育作為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重點(diǎn)任務(wù),作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃,集成力量和資源,創(chuàng)新方式和方法,務(wù)求普惠廣大青少年學(xué)生,增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)效。

二、進(jìn)一步明確我省中小學(xué)科學(xué)教育工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

(二)指導(dǎo)思想。以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅(jiān)持“普及與提高并舉、普及為主”的原則,突出抓好科普教育、科技活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、資源整合、保障機(jī)制等關(guān)鍵環(huán)節(jié),努力形成學(xué)校為主體、社會(huì)廣泛參與、政策保障有力的學(xué)校科學(xué)教育新格局,著力構(gòu)建加強(qiáng)青少年學(xué)生科學(xué)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制,全面提高青少年學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),為建設(shè)更加美好的新江蘇奠定堅(jiān)實(shí)的公民素質(zhì)基礎(chǔ),提供有力的人才支撐。

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波普男人的企劃案

ANDYWARHOL波普男人的企劃案

“我將會(huì)以個(gè)人名義推出下列任何一類產(chǎn)品:時(shí)裝、AC-DC、香煙、膠紙、搖滾唱片、任何東西、電影及器材、食物、氮、鞭子、錢!”安迪·沃霍爾

上述張狂的話語,是60年代大熱的波普教父安迪·沃霍爾在1968年報(bào)紙廣告上的內(nèi)容,大肆地宣揚(yáng)著藝術(shù)商業(yè)理論。波普藝術(shù)作為藝術(shù)的一種呈現(xiàn)方式,并非高不可攀,而是出現(xiàn)在我們生活中的方方面面。

時(shí)裝自然也不例外,尤其是全世界都在為安迪·沃霍爾逝世20周年致敬的今季,波普藝術(shù)再度以洶涌之勢(shì)被時(shí)尚界玩到風(fēng)生水起。或許,如此的現(xiàn)象正好應(yīng)了安迪·沃霍爾的另一金句:“Ireallydoliveforthefuture……”原來早有預(yù)見。

變身ANDYWARHOL

盡管以絲網(wǎng)印刷為主要表現(xiàn)形式的波普藝術(shù)是如此的色彩斑斕,但其制造者安迪·沃霍爾出現(xiàn)在公眾面前的形象,除了那頭過目不忘的灰白色頭發(fā),著裝卻都是嚴(yán)謹(jǐn)又簡(jiǎn)約的英倫格調(diào)。

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