義務(wù)教育法范文10篇

通過義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。

國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。

第**屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議審議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》，這是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的里程碑，我國義務(wù)教育發(fā)展史也將翻開嶄新的一頁。新《義務(wù)教育法》的頒布和實(shí)施，對(duì)于保障公民接受義務(wù)教育的權(quán)利、提高全民族素質(zhì)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、廣泛宣傳新《義務(wù)教育法》，切實(shí)抓好新《義務(wù)教育法》的貫徹實(shí)施工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解新《義務(wù)教育法》的重要意義和深刻內(nèi)涵。

各級(jí)人民政府及有關(guān)部門要從全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和依法行政的高度，深刻認(rèn)識(shí)新《義務(wù)教育法》的重大意義和深刻內(nèi)涵，依法履行職責(zé)，遵守法律規(guī)定。

第一，新《義務(wù)教育法》明確國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，為在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施九年義務(wù)教育提供了法律保障。黨的**大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一是形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。義務(wù)教育是現(xiàn)代國民教育體系中的核心部分，是其他各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。因此，對(duì)義務(wù)教育必須高度重視，優(yōu)先保障。修訂后的《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定了義務(wù)教育是公益性事業(yè)，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。明確了各級(jí)人民政府及有關(guān)部門等主體的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)定了相應(yīng)的法律規(guī)范，為我國在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施義務(wù)教育，提供了有力的法制保障。這對(duì)于進(jìn)一步構(gòu)建比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，提高全民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的戰(zhàn)略意義。

第二，新《義務(wù)教育法》將素質(zhì)教育上升為法律的規(guī)定，進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的方針和目標(biāo)，為全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展提供了法律保障。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的大問題。多年來，素質(zhì)教育已取得了一些重要成果和成功經(jīng)驗(yàn)，但也碰到不少阻力和問題。新《義務(wù)教育法》將素質(zhì)教育上升為法律概念，規(guī)定要根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。新《義務(wù)教育法》還對(duì)教育教學(xué)和教師予以專章規(guī)定，為推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育提供教育教學(xué)和師資保障。新《義務(wù)教育法》關(guān)于素質(zhì)教育的一系列規(guī)定，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，將為實(shí)現(xiàn)黨的**大提出的造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的重大目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新義務(wù)教育法讀后感

今天，新修訂的義務(wù)教育法經(jīng)全國人大常委會(huì)審議后表決通過。公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!回想過去，1986年4月12日，六屆全國人大四次會(huì)議審議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實(shí)施9年義務(wù)教育。義務(wù)教育法頒布以來，我國義務(wù)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越：已經(jīng)基本普及九年制義務(wù)教育，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，政府為主的經(jīng)費(fèi)渠道趨于明確。

20年來，義務(wù)教育所面臨的情況本身就發(fā)生了變化，義務(wù)教育在發(fā)展中面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。因?yàn)辄h和國家對(duì)教育的發(fā)展提出新的要求，成功的經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)吸納，有新出現(xiàn)的問題需要解決。所以新的義務(wù)教育法肩負(fù)歷史的使命產(chǎn)生了。

我讀了新義務(wù)教育法，感覺到新義務(wù)教育法更能促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展完善。首先新法更體現(xiàn)了公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的，對(duì)農(nóng)村而言，從今年到明年要全部免除學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，就涉及到國家很大的財(cái)政問題，可見政府是下了決心的。這在很大程度上保證了國家一些落后地區(qū)孩子上學(xué)的積極性和全面性。

新法規(guī)定讓讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強(qiáng)制性以及法律責(zé)任。

通過這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”

在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

同志們：

6月29日，第十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議審議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》，這是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的里程碑，我國義務(wù)教育發(fā)展史也將翻開嶄新的一頁。新《義務(wù)教育法》的頒布和實(shí)施，對(duì)于保障公民接受義務(wù)教育的權(quán)利、提高全民族素質(zhì)，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、廣泛宣傳《義務(wù)教育法》，切實(shí)抓好《義務(wù)教育法》的貫徹實(shí)施工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解新《義務(wù)教育法》的重要意義和深刻內(nèi)涵

各級(jí)人民政府及有關(guān)部門要從全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和依法行政的高度，深刻認(rèn)識(shí)新《義務(wù)教育法》的重大意義和深刻內(nèi)涵，依法履行職責(zé)，遵守法律規(guī)定。

第一，新《義務(wù)教育法》明確國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，為在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施九年義務(wù)教育提供了法律保障。黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一是形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。義務(wù)教育是現(xiàn)代國民教育體系中的核心部分，是其他各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。因此，對(duì)義務(wù)教育必須高度重視，優(yōu)先保障。修訂后的《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定了義務(wù)教育是公益性事業(yè)，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來，明確義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。明確了各級(jí)人民政府及有關(guān)部門等主體的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)定了相應(yīng)的法律規(guī)范，為我國在新的起點(diǎn)上更好地實(shí)施義務(wù)教育，提供了有力的法制保障。這對(duì)于進(jìn)一步構(gòu)建比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，提高全民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有重大的戰(zhàn)略意義。

幾年來，我區(qū)教育工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)人大的依法監(jiān)督下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，把對(duì)該法的學(xué)習(xí)、宣傳、落實(shí)工作納入重要日程，在整合教育資源、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育等方面做了大量的工作，促進(jìn)了我區(qū)義務(wù)教育的健康、均衡、持續(xù)發(fā)展，基礎(chǔ)教育總體水平全面提升。去年10月，我區(qū)獲得遼寧省普及九年義務(wù)教育“雙高水平”合格單位，遼寧省依法行政先進(jìn)縣區(qū)教育局等多項(xiàng)榮譽(yù)。現(xiàn)將貫徹《義務(wù)教育法》情況匯報(bào)如下。

一、修訂的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施后，我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的總體情況

我區(qū)現(xiàn)有普通小學(xué)12所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，特殊教育學(xué)校1所，有教師709人，學(xué)生12390人。幾年來，我區(qū)堅(jiān)持把發(fā)展教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)工程，深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，大力實(shí)施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，努力使基礎(chǔ)教育適度超前發(fā)展。特別是*年10月，我區(qū)以迎接遼寧省“雙高普九”驗(yàn)收為契機(jī)，大力推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，在辦學(xué)條件、教育裝備現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍素質(zhì)、辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量等方面又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，義務(wù)教育獲得了持續(xù)健康發(fā)展。

新修訂的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來，為了全面落實(shí)該法，我們本著“改革、發(fā)展、創(chuàng)新、提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，建立了符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，完善和發(fā)展了我區(qū)“自主學(xué)習(xí)——共同探究——合作交流——實(shí)踐應(yīng)用”的課程改革教學(xué)模式，成效顯著。一是教師的教育觀念發(fā)生了可喜的變化，形成了民主、和諧的師生關(guān)系；二是課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，建立了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是教師的教學(xué)方法不斷增多，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠創(chuàng)造性地使用新教材，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂效率大大提高；四是學(xué)生的思維領(lǐng)域明顯拓寬，創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，參加市、區(qū)科技發(fā)明、網(wǎng)頁制作、書法繪畫等比賽均取得較好成績(jī)。

為了保證適齡殘疾、困難兒童順利完成學(xué)業(yè)，我們實(shí)施了關(guān)注特困戶、低保戶和家庭困難學(xué)生的扶貧助學(xué)工程，使他們能夠享受平等、優(yōu)質(zhì)的教育，保證他們進(jìn)得來、留得住、學(xué)的好。對(duì)貧困家庭學(xué)生免除雜費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)、課本費(fèi)和作業(yè)本費(fèi)，接收進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，促進(jìn)了教育公平。

實(shí)施“以德興區(qū)”、“以德立教”戰(zhàn)略，建立了“一把手”主抓德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。抓學(xué)校主渠道教育，形成具有區(qū)域特色的德育校本課程體系，完善了學(xué)生思想品德行為綜合考評(píng)機(jī)制，建立“雙進(jìn)入”制度，學(xué)生家長(zhǎng)通過多種形式參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，我區(qū)的“家長(zhǎng)學(xué)校”得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)。加強(qiáng)了青少年基地建設(shè)，廣泛開展學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育、野外生存訓(xùn)練、軍訓(xùn)比賽等體驗(yàn)教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高了學(xué)生的品德素質(zhì)。

同志們:

再過三天，新修訂的義務(wù)教育法就要全面付諸實(shí)施了。值此新義務(wù)教育法即將實(shí)施之際，省教育廳和××市教育局在這里舉辦省暨合肥市學(xué)習(xí)宣傳和實(shí)施義務(wù)教育法培訓(xùn)班，非常必要，非常及時(shí)，也很有意義。我希望通過舉辦這次培訓(xùn)班，對(duì)全省教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)宣傳起到引導(dǎo)和示范作用，在全省迅速掀起一個(gè)學(xué)習(xí)宣傳和實(shí)施義務(wù)教育法的熱潮。

下面，我先講三點(diǎn)意見，供同志們參考。

一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)新義務(wù)教育法頒布實(shí)施的重大意義

義務(wù)教育法自1986年頒布實(shí)施以來，對(duì)普及九年義務(wù)教育作出了重大貢獻(xiàn)，我省于2003年實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育的歷史性目標(biāo)，義務(wù)教育的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍建設(shè)等，都取得了顯著成績(jī)。義務(wù)教育保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，特別是在管理體制改革、農(nóng)村危房改造等方面，進(jìn)行了諸多有益的探索，積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)。但是義務(wù)教育普及和鞏固的任務(wù)還很艱巨，教育投入總量仍顯不足，公共財(cái)政保障水平仍然偏低；農(nóng)村義務(wù)教育在新機(jī)制運(yùn)作過程中，還存在著一些新情況和新問題；新形勢(shì)下城市流動(dòng)人口子女和農(nóng)村留守子女教育問題、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺引起的擇校熱問題，以及亂收費(fèi)現(xiàn)象依然存在，離高質(zhì)量、高水平地實(shí)施義務(wù)教育的要求，還有較大差距。妥善解決這些問題，不斷推進(jìn)義務(wù)教育改革和發(fā)展，從根本上說，離不開法制的引導(dǎo)、促進(jìn)和保障。全省教育系統(tǒng)特別是辛勤工作在義務(wù)教育一線的廣大教職工，對(duì)新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，感到歡欣鼓舞，大家正在自覺地投入到學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)中去。

縱覽新義務(wù)教育法，不難看出，它充分體現(xiàn)了黨中央、全國人大、國務(wù)院對(duì)義務(wù)教育事業(yè)的高度關(guān)注和重視，也集中反映了廣大人民群眾對(duì)推進(jìn)義務(wù)教育的改革與發(fā)展，實(shí)施高質(zhì)量的義務(wù)教育的熱切期望。這部重要法律內(nèi)涵豐富，亮點(diǎn)多多，大家一定可以從不同角度，不同層次去思考，去認(rèn)識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為，這部法律至少有三個(gè)重要方面，需要加以深刻領(lǐng)會(huì)和把握:

縣教育局：

我校在開學(xué)初認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》的活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，全民參與，效果顯著，極大地提高了全體師生對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)施義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)。為進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)宣傳工作，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓活動(dòng)落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面能帶頭學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，充分領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵，另一方面能以身作則，在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹義務(wù)教育法。同時(shí)，為更好地幫助廣大教職工及時(shí)了解和學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的方方面面，牢固樹立依法治教的觀念，學(xué)校還從網(wǎng)上下載《中華人民共和國義務(wù)教育法》全文，印發(fā)給每位教職工，在開學(xué)時(shí)組織大家認(rèn)真討論，逐章逐條學(xué)習(xí)理解，使廣大教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了要求，規(guī)范了辦學(xué)行為，學(xué)習(xí)活動(dòng)真正落到實(shí)處。

二、科學(xué)組織，先進(jìn)思想做指導(dǎo)

在宣傳活動(dòng)中，我們始終以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀為思想指南，以宣傳《義務(wù)教育法》為活動(dòng)核心，以落實(shí)教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，用大家喜聞樂見的形式，大力開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

新義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通初中學(xué)校的校長(zhǎng)辦好每一所學(xué)校，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”

我探索打工子弟如何接受義務(wù)教育12年了，新《義務(wù)教育法》的出臺(tái)，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，這對(duì)農(nóng)民工子女來講意義重大。繳納學(xué)雜費(fèi)，這些錢對(duì)于城里孩子可能不算什么，但是對(duì)于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學(xué)雜費(fèi)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，但打工子弟走進(jìn)城市來以后，什么時(shí)候也能夠免費(fèi)入學(xué)，這是孩子們和他們家長(zhǎng)共同關(guān)心的問題。

學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法體會(huì)

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。第二款規(guī)定縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。

教育的對(duì)象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，而實(shí)施教育的人是教師，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會(huì)各級(jí)的重視。因此，對(duì)于整個(gè)國家而言，發(fā)展中、西部地區(qū)的教育尤為重要，同一地區(qū)師資力量的均衡，對(duì)薄弱學(xué)校建設(shè)的加強(qiáng)也提到了日程上來。我認(rèn)為在同一學(xué)校中，教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)橹R(shí)是有體系的，只有對(duì)整個(gè)小學(xué)階段某個(gè)學(xué)科有個(gè)系統(tǒng)的了解，才能更有效的掌握學(xué)科特點(diǎn)，更利于教學(xué)。