幼教師范文10篇

教師節演講稿

各位領導，各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸列為優秀教師之列上臺作表態發言，心情非常激動。今天能取得這樣的成績與公司領導的大力支持、校領導的關心培養以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，請允許我向曾經關心過的各方領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。

下面我想大會作表態發言：

幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發兒童的腦功能，發現和發展兒童的潛能，為人一生的充分發展奠定良好基礎、為企業將來輸送合格人才的起步階段。為此，抓好本職工作，提高教育水平，切實做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應有的貢獻。但同時，我也深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的教育教學行為，包括日常生活中的言談舉止都會對幼兒產生深刻的影響。為此，我將進一步加大理論知識的學習了解，在充分提高自身教育理論素質的基礎上，重點從改善教育教學方式方法上狠下工夫，找準突破點，力求做到教育形式豐富，教育內容更新，教育性格上耐心，為幼兒豎立良好的教師形象。另一方面我將積極從日常生活入手，盡力做到對幼兒的細致入微，無微不至的關心，切實為廣大員工家長全身心投入萬噸生產，創收100億，實現三年翻番目標消除后顧之憂。

各位領導，各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸列為優秀教師之列上臺作表態發言，心情非常激動。

今天能取得這樣的成績與公司領導的大力支持、校領導的關心培養以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，請允許我向曾經關心過的各方領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。下面我想大會作表態發言：

幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發兒童的腦功能，發現和發展兒童的潛能，為人一生的充分發展奠定良好基礎、為企業將來輸送合格人才的起步階段。為此，抓好本職工作，提高教育水平，切實做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應有的貢獻。但同時，我也深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的教育教學行為，包括日常生活中的言談舉止都會對幼兒產生深刻的影響。為此，我將進一步加大理論知識的學習了解，在充分提高自身教育理論素質的基礎上，重點從改善教育教學方式方法上狠下工夫，找準突破點，力求做到教育形式豐富，教育內容更新，教育性格上耐心，為幼兒豎立良好的教師形象。另一方面我將積極從日常生活入手，盡力做到對幼兒的細致入微，無微不至的關心，切實為廣大員工家長全身心投入萬噸生產，創收100億，實現三年翻番目標消除后顧之憂。

今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，但更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。同時我更相信，在公司和校領導的關心和支持下，我將以嶄新的努力去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空，為幼教事業的進一步發展，企業的再次騰飛作出我應盡的義務。

挑戰與機遇并存的今天，競爭激烈。深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到這沉甸甸的責任！

為使幼兒園立于不敗之地，變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，園的教研課題《利用外鄉資源，培養幼兒美術發明力》經專家對該園研討能力的核實，于年年月審批為省級教研課題。以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童組織的家》中班陳組織的有趣的石頭畫》小班鄭組織的小刺猬》等。各自根據各班的子和利用外鄉資源，努力探詢外鄉資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，美術活動中發展幼兒的想象力、發明力。

通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質本文來自量的提高。園幼兒每當參與各級各類的繪畫競賽都捷報頻傳，多次參與中心小學舉辦的演講、講故事、扮演唱、童謠傳唱等競賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參與縣童謠說唱”競賽獲得一等獎，并代表縣參與市級競賽獲二等獎；園教師高、陳、陳、陳等教師撰寫的論文，分別參與省、市、縣論文評比也縷縷獲獎；年月我縣公辦園慣例管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的效果給予充沛的肯定。讓我欣慰地感受到只有耕耘，才有收獲”

光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，日月如梭。又走過了一個輪回?；厥最櫷?，感慨萬千，忙碌、空虛、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在聯系。忙碌，空虛，煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了職責，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成績，更沒有驚天動地的業績，但是仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。

找準定位，

一、端正思想。協助園長工作

各位領導、各位老師：

大家早上好！

改造一位偉人的句子：一個教師的能力有大小，愿意在這個演講的結尾。但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生的人。

又是一年桃李芬芳，又是一歲春風和煦。又是一季辛勤耕耘，又是一陣五谷飄香。

面對這么多陌生目光的時候，當我站在今天的演講臺上。首先想到與高尚師德的距離，離孩子們期待到底有多遠？家長的心目中，將有多輕或多重的份量？踉蹌前進的腳步，離青年教師生長的常態到底有幾分相似？課改課堂的不時實踐，底離素質教育的本意相去多遠？

這吻合了從小就熱愛教育事業的初衷-------鄉親們記得：當我還是黃發垂髫的時候，終究選擇了教師這種職業。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶，定格在20多年前的記憶里，不離不棄！

為加快唐山市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施，根據唐山市教育發展的需求，經研究決定利用現代網絡手段開展“2010年唐山市中小幼教師學科提高遠程研修”，具體實施方案如下：

一、培訓目標

1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術能力。

2．在培訓過程中充分利用國家級培訓資源，開發地方研修資源；充分利用唐山市教師進修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。

二、培訓原則

1．堅持自主學習為主的原則。教師工學矛盾突出，不可能長時間的集中學習，因此進行自主學習、合作學習、研究性學習是教師提高自身素質的主要方法和途徑。

深深的感到應以創新精神為出發點，作為一名新教師。努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

知識面、實踐經驗發生了變化，從事幼兒教師行業以來。經歷了一次質的飛躍。從一名在校大學生逐漸蛻變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實踐經驗的新教師逐步轉變成擁有一定經驗的教師，但更多的教學經驗還是不夠的幸虧園領導及老師們工作上給予了極大的幫助，使我很快成長起來。經過半學期的教學實踐，已使自身各方面能力得到鍛煉。

一、現狀分析：

1、優勢：

（1）半學期的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

（2）隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

一、農村地區幼教發展的重要意義

（一）農村幼教發展是基層教育發展的緊迫需要

目前，我國農村地區正處于社會發展的“基層”，隨著經濟社會的快速發展，農村地區對幼教的需求不斷增強。特別是隨著經濟的發展、家庭收入的提高，中國人逐步增強了教育經費的儲備意識，對家庭兒童的疼愛往往使家長做出優先支出教育經費的選擇。在這些因素的作用下，農村幼教的健康發展具有必然性。

（二）農村幼教發展是兒童健康發展的需要

一方面，兒童的發展和健康成長已成為社會各界關注的重要方面，兒童的成長需要良好的社會環境。農村幼教體系是兒童的小社會環境，與兒童的成長息息相關。另一方面，家庭環境和鄰里、周圍地區社會環境的影響也不可忽視。周邊環境和人員的言行都會直接或間接地影響兒童身心健康的發展。農村幼教的發展是涵蓋幼教設施和周邊環境的廣義概念，而發展是這一概念的必然要求。

（三）農村幼教發展是整體學前教育發展的重要任務

【摘要】作為幼兒的音樂啟蒙老師，音樂幼教對于幼兒的音樂素養的培養有著直接的影響。而中專學校又是音樂幼教培養的主要場所，所以對于培養出合格的幼教這一點，既是責任，也是義務。文章將結合一些相關的資料，來分析中專幼教音樂教學中存在的問題和對策。

【關鍵詞】中專幼教；音樂教學；課堂教學；對策分析

隨著大眾對于教育的越來越看重，學前教育也被越來越多的人熱議。而在學前教育中，幼教所起到的影響又是極為重要的。由此，不少師范學校、中專學校都開設了幼兒教育專業，大面積的、有效地培養幼教人才?，F今的教學理念提倡全面發展，音樂素養也是綜合素養之中的一種，而培養音樂素養的最好方式便是通過教師的引導，來對學生從小進行熏陶，由此也能夠看重音樂幼教在其中所扮演角色的重要性。學校在培養音樂幼教的時候，不僅要使他們具備極為專業性的理論知識，還需要使其音樂教學技能更為高超，如此才能夠使培養出來的音樂幼教更加合格。本文將從目前中專幼教音樂培養中存在的問題入手，探討對目前的培養方式加以改進的策略。

一、中專幼教音樂教學中存在的問題

雖然各類師范學校以及中專學校都開設了音樂幼教方面的課程，但是在實際教學過程中，卻因為各種原因，導致最終的培養效果并沒有達到預期。這就導致這些音樂幼教在初入社會之后，在幼兒園教學中沒辦法通過自身的教學來使幼兒的音樂素養得到有效的提升。一是，便是因為目前的中專教師專業水平普遍不高。通過對已經開設了幼兒教育專業的中專學校的情況來進行分析，能夠發現這些學校的整體素質還是偏低的，而且教師的專業素質也是參差不齊的。不僅如此，這些中專學校的教師所采用的教學手段也是極為單一的，他們既缺乏高度專業性的理論知識，又缺乏足夠的實踐技能。這樣的情況，不僅會對整個課堂的教學質量造成阻礙，還會使得課堂教學效率低下，從而沒辦法讓這些接受培養的幼教充分掌握音樂知識與技巧。二是，便是在教學過程中，并沒有極為明確的教學目標。不少教師在教學的時候都是一味地向進度以及任務方面靠攏，對于學生理論知識以及方法技巧方面的傳授并不到位，這就導致學生的音樂素養得不到高效的培養。這樣一種情況的存在最根本的原因便是教師沒有制定出明確的教學目標，而且也缺乏培養學生音樂素養的重視。三是，便是在課程設置上存在著一定的偏差。在這一方面，主要存在著這樣一點。其一，便是教師對于文化課程過于注重，而對專業課程有所忽視；其二，便是學生的實踐技巧缺乏有效的鍛煉；其三，便是某些教師存在著身兼數職的情況，這就導致教師由于備課不充分，使得整體教學質量受到影響。

二、改進中專幼教音樂教學有效策略

1幼兒教師專業化發展的優點

1.1幼兒教師的學習不間斷

終身教育理念主要是說貫穿每個人一生過程的是教育，沒有人能夠在年輕時候就擁有一生享用的知識。幼兒教師面臨的也是終身學習的過程，以及終身教育的行動。通過學習來提高自己的專業能力，和所有的人一樣，幼兒教師獲取知識享用一生的時代已經成為過去。在這個需要學習的時代，幼兒教師想要長久的生存，必須也要經歷一個永無止境的學習和改善，幼兒教師的陳舊觀念即將被重新確定，教育體系中將納入“校內、校外教育；職前、職后教育”。

1.2幼兒教師建立堅實的合作意識

幼兒教師的發展，依靠的是所在的教學環境，通過平時工作上的互補與合作，幼兒教師可以很好地完善自己學習的能力和方法，進而增加教學的效率。同事之間的學習和相互交流、資源成果的共享，都能夠對教師的教育行為和教育工作的績效有明顯的提高。

1.3幼兒教師不斷提高自身素質

一問題的提出

師范生職業認同是指學生個體在學習過程中對日后所要從事的教師職業合理的認識、端正的態度和積極的情感體驗等所組成的內部心理機制，包括對教師職業特點、職能和地位等的看法，對從事教師職業應具備的素質的認識、樂于從教的意愿以及從教時積極愉悅的情感體驗等。已有研究認為，幼兒教師屬于“職業倦怠”的高危人群，但目前幼兒教育越來越受到教育部門和社會各界的重視，幼兒教師培養的種種問題也逐漸成為大家關注的焦點。在這種背景下，學前教育專業學生的職業認同研究就成為近年來的新課題。筆者通過調查，了解該專業學生對幼兒教師職業認同的現狀和存在的問題，并分析其原因，從而給出一些有效建議和對策，希望有助于學前專業本科生職業認同感的增強，培養更多更好的幼教師資。

二研究方法

本研究采用整體抽樣的方法，對國內某高校學前教育專業四個年級的學生進行了問卷調查，共發放問卷154份，收回問卷146份，有效問卷146份，有效回收率為94．8%。調查方法以問卷法為主，以小型座談、個別訪談為輔。調查內容包括:入學前的專業選擇動機和專業了解程度、在學期間所感受到的社會評價及影響、本人對幼兒教師職業的態度和看法、對教師職業道德的把握，以及作為本科生對幼教職業的態度、對幼教職業的堅定性等。

三結果分析及探討

1．入學前對專業缺乏足夠了解，專業選擇動機不明確。調查發現，大部分學生對“學前教育”專業并不了解，對專業“不太了解”、“完全不了解”的比例高達65．8%。有一部分(30．1%)學生對這個專業略有了解，只知道以后要當幼兒園老師，僅有4．1%的同學認識清晰，超過一半(65．1%)的學生是因為“服從志愿”進入學前教育專業，因此接近于一種被迫、無奈的選擇。而在“自愿”選擇這個專業的學生中，各種原因所占比例從多到少依次為“興趣”、“父母老師的建議”、“認為是份好職業”等。從整體上看，這種專業選擇動機的不明確直接影響到學前本科學生的職業認同。