寓教于樂范文10篇

小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。

一、英語單詞教學的五個步驟

1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

【摘要】中學開展體育教學的目的是讓學生鍛煉身體素質和思維能力，從興趣出發，培養學生的體育精神。本文將對寓教于樂教學法在中學體育教學中的融入和應用實踐進行探索，文章主要分為兩部分，第一部分探討寓教于樂教學思想及教學原則在中學體育教學中的融入，第二部分探討寓教于樂教學方法在中學體育教學中的融入。

【關鍵詞】寓教于樂;中學體育教學;準備活動;體育游戲

寓教于樂教學法通過開展各種趣味性較強的教學游戲活動，達到激發學生學習興趣、讓學生充分融入課堂的目的，可以使課堂教學效果得到顯著提高。而且寓教于樂教學法非常適用于中學體育教學，既符合中學學生年齡性格的特點，也與體育課程教學內容相適應，因此在中學體育教學中具有較高的應用價值。但是在組織學生開展游戲活動的過程中，也要注重方式方法，在愉快的氛圍下完成教學任務。

一、寓教于樂教學思想在中學體育教學中的融入

（一）寓教于樂教學思想的內涵。古羅馬文學家賀拉斯在《詩藝》中說：“寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。”寓教于樂教學思想經過漫長的發展與演變，其思想內涵不斷被補充和完善，目前已經成為教育領域重要的學術思想之一。總體來說，寓教于樂具有兩層含義，即“樂教”與“樂學”。教者若只履行了“教”的義務，而未樂在其中，則教育是生硬而枯燥的。學者若未在“學”中發現樂趣，那么學習也成為了一種負擔和苦痛。因此，現代教育強調寓教于樂，通過趣味性教學活動的融入，溝通教者與學者的情感，將知性和理性融為一體，讓學者在較為輕松、愉快的氛圍下，完成知識技能的學習，并體會到學習的充實和快樂[1]。（二）寓教于樂教學法的應用原則。中學體育教學融入寓教于樂教學思想，應遵循以下幾方面原則：（1）安全性原則，開展體育活動的目的是強身健體，適當的體育鍛煉強度可以達到這一目的，過度則會讓學生的身體肌能受到損傷，也容易發生危險；（2）教育性原則，寓教于樂的本質是一種教學思想，在中學體育教學中的融入也是為了實現教學目的，因此要把握好張和弛的度，快樂不等于放縱；（3）趣味性原則，趣味性是寓教于樂教學法區別于其他教學法的主要特征，以此為指導，中學體育教學應追求教學內容、教學形式的新穎，追求教學情境的生動，讓學生樂于參與體育鍛煉。

二、寓教于樂教學方法在中學體育教學中的融入

1、重視學生的差異性能使得學生共同成長

在教師進行教學的過程中需要注重的一件事是，每個不同的學生在身體素質上存在著很大的差異。每個學生的身體素質不同，因此鍛煉的強度也要有所調整。若是貿然采用同一種教學方法，對于身體素質較差的學生可能無法適應。對于一些身體較差的學生對于許多的劇烈的運動無法掌握，會造成他們的安全受到威脅。因此教師在教學的過程中一定要保證學生的安全，學生的安全是體育教學中的基礎。教師在實際的教學過程中可以采取不同的教學方式來對學生進行知識的教學。因為小學體育的教學中以游戲性為主，因此教師在教學過程中可以同時兼顧兩個群體來進行教學和進行游戲。教師可能帶領學生進行劇烈活動的同時，對于身體素質較差的學生，無法進行劇烈的跑動的話。可以安排他們進行踢毽子活動，可以以踢毽子的個數加上其他活動的結果，共同計算總分。雖然踢毽子的活動量相對來說比較小，但是對于身體素質較差的學生，在踢毽子的過程中還是能夠學習到踢毽子的技巧。也讓他們為整個團體增添了自己的一份力量。學生在學習的過程中，也可以根據自身的愛好，選擇自己喜歡的體育項目。學生根據自己的喜好、體能的基礎在教師的幫助下選擇適合自己的體育項目，體育課的教學過程中才能夠真正充分的體會到民主的意識，能夠讓學生真正的愛上體育課、真正的在體育課的過程中學習到知識，培養良好的體育素養和體育習慣。

2、寓教于樂才能加強學生體育知識和團體意識

體育活動的作用除了增強學生的身體素質以外，還同時還是增強學生團結合作的意識、集體的意識的最佳途徑。對于當今經濟社會發展如此之快的年代，學會如何與人合作也是能夠立足與整個社會的重要因素。現在的小學體育課一般都是一個星期一節課，數量明顯不多。所以體育老師可以在課外多組織一些運動類的、競技類的活動，讓學生們能夠充分地參與到競技體育中的快樂去。也能夠在培養學生體育的熱情和與同學之間團結協作的精神。學校除了可以一年一度舉辦運動會以外，同時也舉辦了踢毽子大賽、踢球大賽、跳皮筋大賽等等。能夠讓男生女生都參與進來，特別是跳皮筋的比賽，可以以報名進行組隊，然后一起團結協作的進行游戲的闖關，這樣可以讓學生在鍛煉的過程中也增進了同學之間的友誼和團結協作的能力。游戲與比賽結合，學生可以在體育運動的過程中，充分地享受體育給他們帶來的樂趣，為以后可以培養好的體育習慣和體育愛好打下一個堅實的基礎，可以讓學生能夠受益終生。

3、結論

小學是一個人能夠接受教育的起點，無論是任何科目的學習或者說是素質鍛煉，都與小學打下的基礎息息相關。所以教師在教學的過程中，一定要能夠充分地認識到自己對學生今后生活起的影響。不斷地提高自身的素質培養，轉變適合學生的學習方案。采用寓教于樂的基本方針，在教學的同時能夠讓學生們體會到真正的快樂，這種方針對于學生的成長是有很大的積極作用的，因此應該進行不斷的改善和推廣。

摘要：音樂教學，是學校素質教育的重要組成部分，音樂新《課程標準》指出：音樂教學必須以聲傳情、以情育人，最大限度地調動學生的主動性，為學生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學生獲得感受美、創造美的能力和審美情趣，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。但目前的音樂教育現狀中，教師常常忽視了孩子的感受：教師講得多，學生悟得少；機械練習得多，興趣激發引導得少。所以筆者認為有必要實施快樂音樂教學，讓學生重拾對音樂的熱情、在學習音樂的過程中體驗成功，

享受快樂，真正做到在“樂中學，學中樂”。

關鍵詞：小學生音樂教學興趣“悅”

音樂家冼星海曾說：“音樂是人生最大的快樂。”但在現有的音樂教育現狀中，教師常常忽視孩子的感受：在歌唱活動中，教師讓孩子反復練習演唱得多，興趣激發、情感抒發的少，孩子感到乏味；在欣賞活動中教師講得多，留給學生去思考、去感悟的少，學生感到木然；在韻律活動中教師對動作到位要求得多，情感抒發與體驗的少，學生感到緊張；在器樂演奏活動中，機械練習得多，激發引導興趣的少，學生感到枯燥。在這樣的“活動”中音樂的教育功能未得到有效發揮，孩子在音樂活動中只是被動的參與者，根本談不上享受音樂的愉悅，“快樂”又從何而得？小學低年段的學生活潑好動、好跳、好唱，是智力開發的最佳時期，筆者認為在這個時期有必要實施快樂音樂教學。本文所講的“快樂音樂教學”是一種更加人性化的教學方式，是以轉變學生“要我學”到“我要學”為目的，以創設愉快的課堂教學環境為手段，開放教材、開放評價，讓學生在學習過程及創造中獲得成功，體驗快樂，使學生健康、快樂地成長。學生只要有快樂相伴，他們就一定能在廣闊無垠的音樂天空自由翱翔。以下是筆者實施快樂音樂教學的一些淺見：

一、體驗感染

相對于語數等主要學科而言，學校及學生不太重視音樂這門課程，一些音樂教師也對音樂課的教學敷衍了事，沒有用心進行教學設計，也沒有把自己的真心和熱情投入進去，學生上音樂課自然就興趣缺失，乏味起來，感受不到音樂的魅力與快樂，長此下去，形成惡性循環，學生對音樂失去樂趣，不喜歡學習音樂。筆者認為老師的感情對孩子具有強大的感染力，教師只有擁有一顆童心，從兒童的視角上去觀看世界，才能真正從兒童的角度出發，去想象他們所想象的，體驗他們所體驗的，快樂他們所快樂的。只有自己認真對待音樂課，率先融入快樂的情緒之中，學生才能被你的快樂所感染也跟著找到自己的樂趣，一起快樂起來。如在教學《我是小海軍》這首歌中，我戴上了一只借來的海軍帽，學著“解放軍”走路的姿勢神氣地出現在音樂教室。孩子們頓時嚷開了：“哇，老師真神氣，真像一位海軍戰士。”“我也要做一名小海軍，我也要帶海軍帽。”我故意厥著嘴對學生質疑道：“這可不行，借給老師海軍帽的海軍叔叔說了要先學會《小海軍》這首歌曲的小朋友，才能得到這只海軍帽。”學生的學習興趣一下子被我調動起來，他們你追我趕在快樂的情緒體驗中學會了這首歌曲。

幼兒教育，是當前教育體系的開始端，如何培養幼兒的學習興趣與愛好比傳授專業知識顯得更為重要。然而，受到當前各種因素的影響，幼兒在學習聲樂時表現出興趣不高，愛好不明顯等突出問題，這使得幼師必須采取積極有效的興趣激發策略。在幼兒聲樂教學中應用“寓教于樂”教學策略，有助于激發幼兒的興趣，在幼兒聲樂教學質量提升中意義重大。

一、以境引趣、重視課堂氣氛營造

在幼兒聲樂實際教學活動中，通過對幼兒聲樂課堂學習的狀態不難以發現，大多數學生在聲樂教學課堂的1/3時間內幼兒是出于“自我世界”的學習狀態中。分析其原因不外乎包括兩方面的原因，其一為幼兒階段自身的原因，該年齡階段的幼兒自控能力相對較弱，課堂容易走神。另一方面，當前幼兒聲樂教學老師的教學方法難以有效地激發學生學習興趣，不符合幼兒階段的學習心理特點。這兩方面原因將造成難以營造良好的幼兒聲樂教學課堂氣氛，難以讓幼兒感受到聲樂教學所帶來的樂趣。因而，在幼兒聲樂教學中應積極營造良好的教學氛圍，包括物理氛圍、心理環境以及學習氣氛等等。比如，幼兒聲樂老師可通過教師合理布置為幼兒聲樂實際教學提供教學活動所需的素材與場地等，幼兒便可依據自身的興趣自由地選擇聲樂教學內容，從而在輕松地教學環境下歡樂地自主參與課堂教學。同時，幼兒老師在開展幼兒聲樂教學時還應該積極營造良好的心理環境，以引導學生積極大膽地圖案鎖，從而捕捉到更多的學習快樂，從而更有效地塑造自身聲樂學習信心。在當前幼兒聲樂教學中，游戲教學被大范圍深入應用，幼兒聲樂老師可積極通過游戲教學培養學生的語言、情感表達能力，并提升學生的認知能力，推動幼兒身心全面發展。此外，在營造幼兒聲樂教學氣氛時應注重營造更具針對性、多邊形的教學環境，以便學生能夠在潛移默化之中掌握更多的聲樂知識。比如，幼兒在聲樂訓練時，家長們可一同訓練，并積極與孩子們共同探討關于聲樂的部分話題，以便幼兒能夠感受到聲樂學習所帶來的樂趣，進而提升聲樂教學效率與質量。

二、注重把握最佳時間，先聲奪人

據科學科研發現，每節課開始的前五分鐘到二十分鐘的教學時間可謂是課堂教學的黃金時間。想要提升幼兒聲樂教學效率與質量，深入推廣“寓教于樂”教學策略，幼兒老師就應該充分利用課堂教學的前二十分鐘，并應將幼兒聲樂教學課程的核心內容放在這段黃金時間內，以確保學生在精力最為集中的狀態下掌握最為關鍵的知識點。同時，在課堂教學中還應預留充足的緩沖時間，科學設置教學進度。在幼兒聲樂教學中應用呢“寓教于樂”教學策略，應該充分處理好新知識教學與學生思考間的關系。特別對于幼兒階段的學生而言，幼兒對部分聲樂新知識的了解相對較少，通常需要更長的接受時間，這必然要求老師在開展聲樂教學時應預留充足的實踐教學時間。在幼兒聲樂教學時，應注重先聲奪人，這要求老師在聲樂教學開展活動中在課堂起先的五分鐘安排更具趣味性的聲樂教學內容，以便充分激發學生的聲樂學習愛好，調動學生的好奇心，從而為后續的聲樂教學活動打下夯實基礎。此外，課外活動也是幼兒聲樂教學的寶貴時間，在幼兒德智體全面發展中扮演著重要的角色，這要求老師充分利用課外活動時間，積極應用“寓教于樂”教學策略，調動學生學習聲樂知識的興趣。因而，在春天或者秋天氣候相對理想的季節，在做好安全措施的前提下積極開展課外活動。

三、找對方法，激發幼兒聲樂學習興趣

【摘要】伴隨著護理教育的持續性發展，對于學生素質能力的要求不斷提高。在婦產科護理學教育中，教學要求不僅在于培養學生文化知識的記憶與運用能力，同時對于學生專業技能的培養重視度也相對較高。目前來看，在婦產科護理學教育中能力的培養雖然屬于重要的教育任務，但是具體培養效果并不是非常理想。對此，為了進一步提高婦產科護理綜合教育水平，本文簡要分析寓教于樂在婦產科護理臨床護理教學中的嘗試，希望能夠為相關教育者提供幫助。

【關鍵詞】婦產科臨床護理；寓教于樂；教學方法

婦產科臨床護理是護理專業臨床核心課程，教學模式本身會直接影響學生的綜合工作能力。傳統的護理教學模式存在注重理論而忽略實踐的問題，教學模式與間隙期間的臨床病例、病案資料缺乏典型，再加上見習時間較短，無法有充足機會接觸患者，導致臨床思維相對狹窄，無法合理的應用所學知識并解決臨床問題。近些年有許多研究提出了很多關于護理教學的方法研究，其中寓教于樂的教學思路具備比較突出的應用價值，其可以有效提高學生的學習積極性，同時還能夠有效培養學生對于知識的思考與應用能力。對此，探討寓教于樂在婦產科教學中的嘗試具備顯著教育價值。

1寓教于樂在婦產科臨床護理教學中的應用價值

婦產科學屬于一門實踐性比較突出的學科，相對于其他學科而言具備一定特殊性。目前來看，婦產科的患者屬于女性，相對于而言心理素質比較脆弱，疾病往往和家庭、婚姻以及生育有著直接關聯性，導致患者很少和人進行溝通[1]。婦產科特別是產科涉及到母嬰兩方面問題，病情變化快，處理與用藥有比較多的限制，處理難度較高，很容易因為缺乏臨床經驗的人員而無法有效充實婦產科工作。各種負面因素在婦產科護理教學方面的影響比較突出，如何有效的應用臨床教學實現對教學缺陷問題的彌補，從而為帶教教師提出全新的要求。臨床實習教學屬于培養實習生成長為優秀臨床工作者的關鍵，如何有效提高與優化教學方案顯得格外重要[2]。采用寓教于樂的教學措施，可以促使婦產科教學質量水平得到有效提高，有利于整體教學水平的提高，特別是在面臨學習難題時借助寓教于樂的教學方式能夠有效激發學習興趣，從而提高整體教學效果。

2寓教于樂在婦產科臨床護理教學中的應用策略

一、玩中做，激發學生興趣。

不少老師認為美術課不用激發，學生的興趣就很高昂，可我們有多少老師真正想過學生對美術課表現出的興趣，有很大一部分來源于沒有考試壓力和升學負擔,心理很輕松，所以愛學。對于學生，只是喜歡美術課上，相對寬松的環境和空間，并非真正都很喜歡美術這一學科。這也是上美術課學生都喊喜歡，卻少有優秀作業的原因之一。

“興趣是最好的老師”，“在非智力因素中，興趣是最活躍的因素”，人的興趣的發展，一般要經過有趣、樂趣、志趣三個階段。要想讓美術學科真正在大多數學生心目中有一席之地，就應充分利用美術學科的特點真正激發學生學習美術的興趣，接著要引導學生從有趣逐漸趨與穩定，向樂趣轉化與快樂的情感體驗相結合，推動樂趣上升到志趣階段，使學生全身心投入到美術學習、探索中去。那種設樣立模式的教學，早就過時，只會壓抑學生，讓學生失去興趣。“玩”對于小孩子來說是最“有趣”的了，怎樣才能讓學生玩起來呢？這就要靠我們老師不斷挖掘教材內容，優化教學內容，創新教學方法來讓學生“玩”，在教《美麗的印紋》一課是，我在地上鋪了一張大紙，讓學生粘上顏料，用手用腳底去按印，學生覺得有趣極了，積極性一下子就調動起來了，在按印后我又讓學生看一看、說一說：這些按印好不好看？象什么？小朋友唧唧喳喳就炸開了鍋，與此同時學生就體會到了自己的按印不僅是有趣的，而且是有用的，他們也是一件作品，這樣學生就體味到了按印的樂趣，了解到了“創作”也是一件“簡單”的事。

二、玩中學，培養學生美術素養

新課程標準特別重視對學生個性與創新精神的培養，要求采用多種方法使學生的思維流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生的具有將創新觀念化做具體成果的能力.

在教《會動的小紙人》時我們就采用了“不教而教”的隱性教學方法，去教“紙彈簧”的制作方法。先出示紙彈簧讓學生感知，再讓小組同學去摸一摸、拆一拆，看看“紙彈簧”是怎樣做的，做的時候要注意什么，并讓小朋友做小老師，講給別人聽。一年級的小朋友就這樣通過自己的理解，很快學會了“紙彈簧”的折法。讓學生在這樣的情境中自己去探索和發現，在掌握這一技能的同時又體驗到成功的樂趣。

實踐證明，讓老干部在參與各類活動中受到教育、得到啟發、是最有效的思想政治工作。

為吸引老干部都參與到活動中來，老干部局先后組建了17個老干部興趣團隊，全縣18％以上的老干部都是團隊的成員，定期參加活動。

最活躍的老干部義務監督大隊，成立于1992年4月，現有隊員82人，下設6個中隊，每個中隊由12-14名離休干部組成。主要參與市容環境衛生、道路交通秩序、社會治安秩序、街巷綠化美化的監督管理。這支隊伍已經成為懷柔城市建設不可缺少的力量，懷柔"京郊一枝花"、"京郊明珠"、"首都后花園"等美譽的取得都凝聚了老干部的心血和汗水。僅去年1-10月份，義務監督大隊就糾正機動車亂停亂放671輛次，自行車違章756人次，清理個體攤位301個，協調解決清運垃圾16處，糾正門前三包問題257處，處理污水亂流14處，糾正飲食攤點衛生臟亂問題67個；勸阻制止各種糾紛23件，為群眾辦好事實事301件。他們的工作得到了全縣人民的贊許。讓老同志參與城市建設已成為懷柔城市建設管理工作的一條基本經驗。老干部在參與義務監督活動中，既鍛煉了身體，又發揮了余熱，同時他們的思想情操也得到了自我提高。老干部義務監督大隊連續四年被評為市老干部先進集體，1997年還獲得了國家民政部、全國總工會等六部委頒發的全國老有所為奉獻獎。

深受縣內外青少年歡迎的懷柔縣老干部傳統教育報告團成立于1998年6月，13名團員來自不同的戰線，經歷過不同的歷史時期。他們當中有參加過平津戰役并立下大功的戰斗英雄劉鳳貴，有熱心教育工作的老教師王讀詩，有為發展經濟做出貢獻使懷柔西洋參名揚全國的原懷柔西洋參公司經理雷惠信。老干部們結合各自的革命實踐，以飽滿的熱情向青少年宣講革命傳統。去年，老干部趙文元為北京廣渠門中學宏志班180名學生講述了"柏崖廠慘案"，在場師生淚流滿面，受到了一次深刻的傳統教育。目前，報告團已為20多個單位的2萬多名青少年學生和職工進行了傳統教育。

我縣的"夕陽紅"寫作組由12名老同志組成。1997年成立以來，他們以宣傳黨的方針政策和老干部中的先進事跡、先進人物為主要內容，每年向市、縣有關媒體投稿百余篇，采用率在30％以上。同時，他們還幫助80多名老同志整理回憶錄，編寫出版了《紅軍老戰士梁歧》及革命回憶錄《光輝的歷程》第一、二集。

1998年1月，縣財政投入500多萬元新建的2160平方米的縣老干部活動中心投入使用，為老干部們提供了良好的活動場所。活動中心位于縣城中心，內設20多個活動廳和4個大小會議室；開設活動項目20多個。每天都有200多位老同志到這里參加文體活動。17個老干部興趣團隊，在活動中心開展的活動就有13個。每隊都有一名威信高、活動能力強、有政治責任感的老同志擔任隊長。僅老年門球隊就有6支，57名老同志參加。從1997年第一支門球隊成立至今，在市、縣比賽中多次取得好成績。他們為老干部集體贏得了榮譽，同時也增強了老同志的自豪感。從1997年開始，我們每年都要組織一次大型棋牌賽，參加人數在300人以上。健康有益的活動給老同志們晚年生活帶來了歡樂。

摘要：在初中英語教學中，教師要靈活使用各種教學方法，讓學生樂于學，讓教學真正“樂”起來，以此提高教學效果。

關鍵詞：課堂情境；學法指導；教學策略

初中英語新課程始終貫穿“樂學”的理念，這與我校“健美、樂學、仁和”的校訓不謀而合。樂觀情緒會使學生對所學內容產生濃厚的興趣，提高其學習效果。因此教學中教師應在如何使學生“樂學”上做好、做足文章。筆者認為主要應從以下幾個方面入手。

一、真誠善待學生，為學生打造“樂學”的基礎

真誠是人與人之間溝通的橋梁。作為教師，應以真誠的情感善待學生，并熱愛、關心和教育他們，不斷培養學生意志力和克服困難的精神。在教學中，教師要注重學生心理素質的培養，用自己良好的意志品質去感染、引導學生，教會他們如何學習，如何生活，如何做人。教師對學生的真誠具體體現在深入細致地了解學生、真心實意地關心愛護學生，以真成的心與每位學生交流，讓學生感受到教師的關愛，使學生發自內心對教師產生親近感、信任感，讓你成為在學生的眼中不僅是一位可敬可佩的師長，更是他們可親可敬的朋友。

筆者新任班級中有位同學叫吳濤，他出生后一個月，父親就因病去世，不久母親遠嫁他鄉，可憐的他一直隨爺爺奶奶長大。他膽小內向，課堂上不敢發言，因學習基礎較差，經常不能按時完成教師布置的作業，遭到同學們的嘲笑。知情后，筆者主動接近他，和他談心、交朋友，時時處處關心、愛護、幫助他。有一次，筆者發現他感冒發燒了，馬上送他去校醫務室診治，并替他付了藥費。在學習上，筆者經常幫他悉心輔導，與他一起操練口語，逐漸這位學生臉上露出了歡樂的笑容，和其他同學的關系也融洽了許多。有時，他還敢于與筆者爭執學習中的問題，課堂上積極參與學習活動，學習在不斷進步。在路上遇到老師時，他會很自然的說：“Hello!MrsDing/MrChen/MissLou!”放學時，他也會親切地用英語和老師同學們告別說“Goodbye，MrsDing/class!”“Seeyoutomorrow”就這樣，筆者以誠相待，積極幫助學生克服消極思想，培養他們積極向上的樂觀態度，調動了他們的求知欲，為他們奠定“樂學”的基礎。

摘要：通過具體的課堂授課方式探討如何在中等職業學校開展愉快英語教學，從學生的實際出發，以就業為導向，激發學生對英語學習的興趣，加強學生的英語交際能力，為她們的就業做準備。

關鍵詞：歡樂興趣英語學習參與愉快英語教學

歡樂是人們的追求，興趣是人們的愛好。曾經有一位教育家說過：“好奇是學生的共同心理特征。”好奇往往能誘發學生的學習興趣，產生強烈的求知欲，使學生對有關學習內容產生一種愉快的情緒，容易形成活躍的氣氛，從而取得良好的學習效果。回顧過去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學中“死板”的東西太多，缺少“歡樂”。而當前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學理念。經過幾年的實踐和摸索，收獲頗豐，本人認為在英語課堂上，特別是職業中專的英語課堂上，歡樂的氣氛和激發培養學生的興趣是提高教學質量的重要因素。因為職業中專的學生的英語基礎在初中基本上是一片空白，大部分的學生在初中是被老師遺忘的人，他們普遍對英語不感興趣，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開始對學習英語產生興趣，如何讓他們積極參與到英語課堂中來呢？本人認為調動起他們的積極性，就顯得至關重要，下面就本人在英語課堂中展開的多層次愉快英語教學談一談本人的初淺認識：

一、課前的興趣調動

眾所周知，學生如果有了學習的興趣和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節英語課之前，為了調動學生學習英語的興趣，我首先和學生一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Goodmorningtoyou、Bingo、Rowtheboat等一些英文歌曲，節奏比較簡單，唱起來也較容易，我先讓他們跟著錄音機唱，然后全班一起唱，這樣學生都興致勃勃，興趣濃厚，大家都覺得職業中專的英語課堂和以前初中的英語課堂大不一樣，每個人都可以參與，而不是以前的那種只有好學生才可以施展才華的天地，當她們知道自己也可以參與到英語課堂中時，自然而然的都會高高興興地打開課本，期待著下一步的學習。這就達到了我的啟發的目的，讓她們帶著濃厚的興趣在自覺不自覺中就進入到英語學習中來，我想這非常有利于課堂教學的開展。

二、課上的歡樂體驗