再教育范文10篇

近年來，隨著口腔專科醫院的逐漸獨立和口腔醫療診所的迅速增多，使得口腔醫學不論在格局上，還是在專業知識、技能和人員、設備等方面越來越專業化。然而，由于人體的各個臟器及其疾病的發展和轉歸是相互關聯的，只精通口腔醫學知識和技能是不能全面治愈口腔疾病及其并發癥的。特別對頜面創傷、急性感染、藥物過敏以及患者基礎疾病的存在而出現的心臟驟停、昏迷、休克、暈厥等嚴重并發癥，如果搶救不及時會使口腔醫療缺乏足夠的安全保障，甚至引發醫患糾紛[1]。

一、研究對象和方法

1.一般情況：本研究按職稱將150名臨床醫師按職稱分為住院醫師組；主治醫師組和高級職稱組各50名，其中男性86名，女性64名，平均年齡39.5歲。通過問卷和測試的方法進行調查。

2.調查內容：①口腔醫療知識和臨床技能；②急救醫學知識和CPR（心肺復蘇）操作技能；③急救醫學再教育的現狀。

二、結果

1.口腔醫學知識和臨床技能優秀率：住院醫師組92%，主治醫師組96%。高級職稱組100%。

提案人：

提案內容：

自2000年鄉鎮事業單位機構改革以來，農、林、水、牧等部門職權下放到鄉鎮，組成了統一農林水技術綜合服務站，目的是充實農業林業等技術骨干力量，更好地服務于農村。幾年來，農林水技術綜合服務站在鄉鎮發揮了一定的作用，但同時還存在著一些問題，如和上級業務主管部門聯系較少，業務知識培訓不夠和更新不及時等問題。當今社會，農業新技術，科技成果層出不窮，日新月異。而基層農業技術人員卻很少有機會學習專業知識，同時農業技術人員隊伍老化，結構層次不合理，不能滿足現代農業發展的要求，他們的繼續再教育問題迫在眉睫。

為此，提出以下建議：

1、各級政府要重視農業綜合技術人員的繼續再教育工作。

2、業務主管部門應定期對基層農業技術人員進行培訓，采取多種方式，多渠道及時把新技術、新成果第一時間傳到農民手中，使科技成果真正轉化為生產力，提高現有的科技人員的工作能力，發揮他們的主動性，能動性。

一、導游職業再教育的意義

簡單理解的再教育，即指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。根據國家旅游局頒發的《導游人員管理實施辦法》，《關于加強和改進導游人員培訓工作的意見》，對導游的再教育等做出相關明確的規定。從再教育內涵的理解以及國家的重視，就可發現導游職業再教育具有重要意義。

二、桂林導游職業再教育的現狀

桂林旅游發展是走在整個行業前列的，其導游再教育也是比較成功的例子，取得了許多有目共睹的成績，例如崗前培訓、年審等制度都比較完善，并以成文的形式做許多相關規定，同時根據時代的要求，對再教育的內容和形式都有許多不同程度的改革，但是盡管其取得許多的成績，仍有一些不足，其實這些也是我國當前導游再教育所存在較為普遍的一些情況。而在這里就不多說成績，只來簡單分析其不足，以利于導游職業教育的發展和完善。

1.目標缺乏針對性

桂林導游職業再教育則在一定程度存在培訓目標缺乏針對性的不足。大多數導游職業繼續教育單位基本上仍是按照旅游管理專業的一般課程計劃提供教育培訓，而對于導游從業人員所需要的真正能夠解決實際問題的知識和能力的培訓課程很少，用于培養導游人員拓寬專業領域，適應社會發展和行業發展需要的知識和能力的培訓課程更少，不能滿足真正參加導游職業繼續教育的學員的需要。

一、新時期我國企業會計人員再教育工作的特點

其一，具有一定的強制性，并且嚴格要求，會計人員的學習內容是由會計司進行擬定的，是由各級財政會計管理部門認可后進行實施的，培訓單位對其進行運作，每一個會計人員都要定期進行再教育，并由財政部門頒發證書，要求持證人員每年不能低于24個小時的再教育。沒有參加繼續教育的會計相關管理機構有權改正限期；其二，具有層次性及在職性，會計的繼續教育，可以根據會計的專業技術分為三個級別，分別為高級、中級、低級，按照存在的差異性及層次性對其專業知識、文化學習、操作技能、工作水平進行劃分；其三，具有大規模、大量性，資料顯示我們國家大概有一千三百萬的會計人員，每一年都要按照相關要求進行繼續教育，有相當大的培訓工作量；其四，具有一定的循環性與長期性，會計的教育工作是一項長期的工作，在工作上一定要做到持之以恒，不斷的重復，在培訓師資、場地、教材中也有一定的要求，除此之外，還有質量、管理及制度方面，都要做到有計劃性；其五，具有專業化、新穎性，在西方國家繼續教育已有100多年的歷史，我們國家仍然處于起步階段，沒有足夠的經驗，所以，一定要以更新會計培訓內容為主，加強技能操作，不斷提高自己的專業水平；其六，具有實用性、開放性，會計繼續教育主要以自學為主，培訓作為輔助，以專門培訓為主，其他的學習形式為輔助。不但可以取得學位文憑，而且還可取得會計專業的職稱資格，除了拿會計證，還可以搞會計學術課題的研究，另外，也可考注冊會計師，在學習方式上，可以是脫產也可以是半工半讀，可是長期性與短時性的結合方式，這種學習模式屬于開放型；其七，具有式形式、現代性，現代科學發展越來越快，對于現代遠程教育的學習模式有以下幾種：函授法學習；有線電視形式；電話會議形式；電教錄像形式；計算機形式；衛星傳授電視接收形式；網上教育等。特別是以網絡為中心的網上教育標志著現代遠程教育的成熟。

二、當前我國企業中會計人員再教育工作中的問題和不足之處

如果一個企業的財會隊伍能夠執紀嚴明、有過硬的素質，那么給企業的經營管理水平會帶來很大的提高，在市場的競爭中也會發揮非常重要的作用，反之，如果沒有較高的素質，沒有嚴格的執紀，給企業管理會帶來直接的失控，效益的降低，甚至導致企業破產，近幾年來，對市場經濟形勢的教育在不斷的加強，財會人員的素質也在不斷的提高，在這些方面也做了大量的工作，但是，與市場經濟全面接軌還需要進一步的努力，很大一部分財會人員還達不到市場經濟發展所需要的素質水平。繼續教育沒有突出的特點，而會計人員繼續教育具有實用性、針對性及靈活性的特點，也就是對于不同的對象進行不同的教育，內容與方式都不相同，這樣才能使工作中的實際問題得到解決，但是，目前的繼續教育沒有關注到的這些特征，采用過于簡單的教學方式，關注的也只是理論教學，這樣，就不能把會計人員繼續教育的特點突出出來。另外，繼續教育太過于形式，沒有對效果進行關注，通常采用的都是大課堂教學，都是老師講會計人員聽，這種教學方式沒有互動，會計人員都是處于被動的學習狀態，使會計人員的參與意識大大降低，使會計人員沒有了學習的自主性與創造性，導致會計人員對于繼續教育只是應付的態度，進而，繼續教育變成了形式，起不到真正的作用。

三、新時期我國企業會計人員繼續教育的管理和措施

要認清此項工作的緊迫性與艱巨性，就要立足于基層，對未來進行籌劃，精心的組織，管理要嚴格，不斷的督促檢查，使質量得以保證。加大宣傳力度，不斷提高認識，讓財會人員都能積極支持會計繼續教育事業，只有把學習的熱情調動起來，才能取得良好的學習效果。并且要把主體進行明確，采取多樣的形式，各級財政會計管理部門是會計繼續教育的組織管理機構，就是把部門的積極性充分的發揮出來，采用多樣的形式進行培訓。另外，可以成立會計繼續教育委員會，加大繼續教育管理的力度，會計人員繼續教育屬于教育問題，財政部門的工作人員在研究教育問題時具有一定的局限性。最后，還在不斷健全繼續教育的考試制度，使會計人員的學習更具自覺性，積極性，目前仍然存在爭議的一個問題就是會計人員的繼續教育是否需要參加考試，事實證明，考試還是必需的，這是會計人員繼續教育質量與效果得到有效保障的重要辦法。

根據貴陽市委、局黨委的有關要求，結合本單位開展的基層黨組織建設活動和工作實際，目前正在廣大黨員干部中掀起開展全心全意為人民服務宗旨意意識再學習再教育的高潮，通過一段時間的學習和“入腦入心”的活動，本人有一些膚淺的認識。

一、重溫“為人民服務”原著，倍感親切

曾幾何時，“選集”學習風靡中華大地，又曾幾何時，人們漸漸淡忘了。改革開放之風吹拂神州大地，宗旨意識似乎也淡出人們的視野，以為總書記的黨中央堅決貫徹落實黨的十七大精神，將宗旨意識學習、教育、再學習、再教育，這一共產黨人首先要解決的重大認識問題，嚴肅而認真地擺在了廣大黨員面前，作為一名入黨二十多年的普通黨員，無論是入黨時莊重的宣誓，還是同志提倡的“三講”；無論是改革開放進程中的“四個堅持”，還是“三個代表”重要思想；無論是鄧小平理論，還是黨的十七大精神；無一不強調堅持全心全意為人民服務的宗旨意識，充分說明黨的三代領導集體始終都把人民群眾的利益放在第一位。選集“為人民服務”，那耳熟能詳的淳淳教誨又重新回歸心田，讓我有了一種久違的、令人心潮起伏的、親切而又神圣的感覺，當初入黨時的點點滴滴、難忘的時時刻刻又像電影一樣，一幕幕涌入腦海。

二、再次學習“三個代表”重要思想，倍感重要

將同志大力倡導的“三個代表”重要思想放在案頭，仔細咀嚼，愈發對“三個代表”產生新的認識，“黨代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益”其落腳點依然是代表中國最廣大人民的根本利益，其根本宗旨要義仍然是全心全意為人民服務，充分體現了新的歷史條件下黨的思想、組織、作風、紀律狀況、戰斗力、執行力、領導水平的進一步提升。始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源；堅持“三個代表”，是我們黨的工人階級先鋒隊性質、根本宗旨、根本任務的集中體現，是對黨的各級組織和全體黨員、干部提出的根本要求，在新的歷史條件下，按照“三個代表”要求加強黨的建設，既是一項緊迫的現實任務，也是一項長期的歷史任務，貫穿于我們黨領導人民進行現代化建設的全過程。

三、黨的十七大報告具有里程碑式的意義

一、農民的生產、生活現狀

(一)農業生產

1.農業種植種地是生活的根本依靠，這一觀念在農民中仍占有絕對地位。但是，種什么，如何種，意見不一。其中，有相當一部分農民特別是青壯勞力不再把種地作為唯一的收入來源，而選擇種植省事糧食，同時外出打工掙錢。國家提出的農業產業化種植模式是增加品種、規模經營、提高質量和降低成本，這是一項農業種植的重大改革措施，是保證農民進一步富裕的有效途徑。但是，許多農民從心理上還不能接受，小農經濟意識根深蒂固，認為自己的地自己種比較好。這源于農民知識水平較低，商品經濟意識和市場觀念淡薄，對新技術的適應能力差，加上農業科技人才數量不足，從事農業科研的條件有限，難于承擔改進農產品品種、提高農產品質量的興農攻關和指導農民雙重任務［2］。但是，不管怎樣，科學種田這一思想已深入人心，絕大多數農民認同農業專家的指導。利用科技化種田省工省時省力省支出，年收入很可觀。據報道，湖北省陽新縣荊頭山農場的農工，通過機械化和科技化種田，一人種上100畝田是很平常的活路，效益也比傳統種田每畝要高200－300元［3］。沒有能夠掌握和運用科學知識的農民，就沒有科學種田和農業的現代化。為了把農業建立在科學的基礎上，必須通過農民再教育不斷提高農民的科學文化素養。2.副業生產飼養家禽、牲畜是農村較常見的副業生產。但是，每家每戶自給自足的方式已逐漸從農業生產中退縮，取而代之的是規范化的養殖業。而且大多數農民也認為，很有必要在農村發展具有一定規模的飼養、養殖業。但是有相當一部分農民認為養殖業投資大，風險大。農副產品加工在農村副業生產中也占有一定比例。目前，小作坊形式在農村仍比較常見，聯合經營、入股分紅的規模化經營也初見端倪。農業規模化經營是一國農業專業化、現代化的客觀需要和必然趨勢，也是農民增加收入的重要條件［4］。農業規模化經營生產專業化程度高，有利于農業經營者學習和應用農業科學技術，有利于農業機械的利用，也有利于農產品的運銷。農民對于規模化聯合經營是比較贊同的，但是對其中存在的風險也有恐懼。這些都需要通對農民進行再教育，使其深刻理解農業規模化經營，早日走上富裕之路。3.無稅生產國家減免農業稅以后，使農民直接得到了利益，但由于農資漲價而得利較少。甚至有人認為，國家對農業生產的各種補貼趕不上農資價格的上漲，農民可能得不到任何收益。近年來，肥料、農藥、飼料、農用柴油等農資價格持續飆升。據統計，2008年柴油價格同比上漲超過12%，肥料價格上漲幅度達到32．0%－117．1%，大部分農藥價格漲幅也在6%－15%。由于農資價格的不斷上漲，一些農民為了降低農業生產的費用，在生產中減少了農業投資的使用量，或改用價格相對較低的低效的農資產品，其后果是影響了農業增產增收，更為重要的是，影響了農民應該得到的合理的收益，削弱了農民的生產積極性。應該說，農業稅取消后，對農業生產確實起到一定的促進作用。農民對土地的耕種重新產生了興趣。問題是，在無稅的情況下，農民如何種田?政府如何引導農業生產?農業專家和科技人員如何教育農民種田?保護和提高農民的收益，除了增加對農業生產的直接補貼，以平衡生產成本，關鍵在于通過對農民再教育，提高農民自身素質，科學進行農業生產。

(二)農民生活

1.溫飽問題絕大多數農民認為，已完全解決溫飽問題。而且，有相當部分農戶已達到或接近生活寬裕的小康水平。這是對我國改革開放成績的肯定。農民隨著收入的不斷提高，也希望“穿得漂亮，吃得健康”。但如何才能做到這一點?目前，仍有不少農民就因為缺乏穿著、飲食等方面的知識，影響到自身的健康，甚至因此失去了生命。據說有一位農民，由于缺乏這方面的知識，長時間地每早一餐3個雞蛋用油、白糖炒著吃，結果導致心肌梗塞猝死。顯然，需要通過有效途徑教育引導農民在解決溫飽問題的基礎上，進一步提高其生活水平和質量。另外，也需要關注的是，在農村還有一些五保戶、有肢體殘疾或生理缺陷的人員，他們的生產、生活還比較困難，需要扶助。這些類人群雖然只是少數，可是也直接關系到國家和社會的安定團結。國家和政府可通過相應補貼、減免養老、合作醫療保險費用等進行安撫。同時，也需要通過對其進行再教育，引導其自食其力。2.農村合作醫療在農村實行合作醫療，是國家對農村的一項重大扶持政策。新型農村合作醫療制度是由政府組織、引導、支持，農村居民自愿參加，集體和政府多方籌資為主要內容的農村醫療互助共濟制度。然而，仍有不少農民對這一制度持懷疑態度。原因在于時期的合作醫療制度以及改革開放后的，歷次“恢復和重建”合作醫療制度都沒有成功［5］。對新型農村合作醫療制度的自愿籌資機制，許多農民認為等于白扔錢，擔心得病后政府不能及時給予合理的補償以減少農村居民的經濟損失。另一個重要問題是，農村合作醫療的報銷手續較為煩瑣。許多農民，特別是老一代農民對該政策不清楚。有些人交了錢，生病時不知道該怎么使用。相當一部分農民對現今的醫療設備、技術、手段和水平不了解。農民的“看病難”問題仍然存在。顯然，國家和政府部門應當通過宣傳媒體和教育機制，加強和開展新型農村合作醫療的宣傳教育，教會農民如何正確地認識新型農村合作醫療制度的利弊，要提供準確可靠的信息，而不要簡單地灌輸醫保知識。3.養老問題我國是世界上老年人口最多的國家，已邁入老年型社會，老年人口規模龐大、增速很快，特別是農村勞動力人口急劇老化。根據最近的人口普查數據，我國農村有老年人口8557萬人，占全國老年人口總數的65．82%，農村的老齡化水平高于城鎮1．24個百分點［6］。相對于城鎮來說，農村的社會保障措施不夠健全，農民的平均收入增長速度比較緩慢，加之農村的青壯勞動力流入城市，農村的養老問題就變得十分棘手。建立農村養老保險金制度，將是穩定農村社會的一項深遠措施。但是，農民對這一措施的認知程度差異很大。據調查，受教育程度的影響，受教育程度更高的農民選擇參加社會養老、保險養老的意愿更高［7］。因此，有必要通過對農民再教育，加強宣傳，增強農民對社會養老的了解和認知程度，以消除或減輕農民對社會養老保險的不信任感。農村面貌發生了翻天覆地的變化。但是，應該意識到，農業發展、農村面貌、農民收入方面仍滯后于國家整體水平［8］。作為農業大國，三農問題關系到社會穩定、國家富強。解決三農問題的關鍵在于農民教育的發展和提高。

二、農民再教育存在的問題

一、高校教師繼續教育體系創新的意義

（一）有助于促進高校教育的發展。教師的綜合能力在教學中起決定性作用。傳統的教育改革忽視了教師的培養和再教育、與此同時，高校擴招使得教師明顯不足，多數學校在教學內容、方式的選擇上缺乏創新性，這與教師的創新意識薄弱具有直接關系。繼續教育是目前高校提高教師素質的主要途徑，如何根據教學需求促進教師繼續教學積極性的發揮，是高校教學中的重要任務之一。實踐證明，以教學目標為基礎的教師繼續教育體系創新充分考慮了學生需求，對于高校教育的進一步完善和發展具有積極意義。

（二）有助于提高學生就業率。就業是高校擴招、發展的重要目的，為提高就業率，高校應致力于提高學生的職業素養。繼續教育體系創新從教學自身出發，采用了多樣化的教學手段完成教學目標。具體上，基于就業率提高的高職教育體系創新強調以下內容。首先：教育體系創新確保了教學內容的實用性，從而增強學生的實踐能力，培養其職業能力。其次：基于教育發展現狀的繼續教育體系創新培養了“雙師型”教育人才，從而對于高校教學方式的多樣化、教學內容的針對性具有積極意義。

（三）繼續教育符合教育體系創新需求。市場經濟的快速發展決定了高校教育的調整與改革。只有從根本上提高教師的綜合素質，才能實現教學效率的提高。現代科技的發展進一步促進了教育教學的發展，然而新的科技要求教師不斷更新知識體系和教學技能以適應其發展，這使得教師的再教育成為必然。

二、高校教師繼續教育的現狀

隨著高校對教育改革的重視，針對教師的再教育成為其重要內容之一。具體的實踐中，一些教育機構缺乏正規性。高校教師自身意識薄弱，知識體系更新速度慢，教學創新能力差等都影響了其繼續教育的效率。因此，文章將高校教師繼續教育現狀分析如下，為解決這一問題提供了必要的保障。

摘要：培養人才是一個國家經濟和技術長久不衰的核心，在較多發達國家都十分注重高端人才的培養，并利用各種福利待遇吸納各國的先進人才，可見人才與教育的重要性。在我國人才建設已經在逐步的進行中，并采用繼續教育管理項目化促進高端人才的創新發展，較多人員能夠通過再教育獲得某一領域知識的深造，并在實際的工作中創新應用。文章對管理項目化與繼續教育進行了分析，并總結了結合的根本意義。

關鍵詞：繼續教育;管理項目化;結合的意義

在教育問題上，隨著人們的逐漸成熟，從事的工作的變化，從小學到大學，教育的內容和形式也就不同，中小學教育注重的是知識面的廣，自從高中分成文理科后，專業性在逐漸的分化，到了大學人們的學習專業被確定，并在這一領域進行深層次的研究。繼續教育是在大學畢業后從事的再教育的活動，通過再教育豐富人們定向的工作內容，專門對某一問題進行細致的研究，并通過創新研究為社會做出更多的貢獻。

1管理項目概述

管理項目是隨著社會的發展逐漸形成的，在社會生產和生活中，都需要特殊的人員和團體對活動進行組織、溝通和協調，保證活動能夠順利召開，并保證了活動前、活動中和活動后的有序進行。隨著社會的發展，企業和政府管理部門等對管理項目進行了引用，并深化了改革內容，建立了更加系統性和理論性的管理項目體系，成立了專門的管理部門。隨著經濟的快速發展，無論是在制造業，還是政府部門等，管理項目工作已經充斥著整個市場，要想在新時期發揮出管理項目的巨大作用，就必須對管理項目進行創新構想，促使在同一行業中管理項目工作出新意，提高管理項目的競爭力。創新工作不僅僅需要基礎知識的積累，還需要繼續教育對經驗知識進行深造，在研究和學習中進行管理項目問題的突破。

2繼續教育的實施特點

切實加強黨的基層組織建設，根據市委、縣委的統一安排，結合我鄉實際，決定在全鄉農村開展“忠誠于黨、感恩于政策，造福于民、服務于發展”主題教育活動。現制定工作方案如下：

一、指導思想和原則

開展主題教育活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強黨的建設、推動科學發展”為目標，以“忠誠于黨、感恩于政策，造福于民、服務于發展”為主題，教育引導廣大基層群眾增強“富而思源、富而思進、富而思報”意識，提高廣大群眾對黨組織的認同感和滿意度，使基層黨組織充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

開展主題教育活動必須堅持的原則：

1、堅持思想為先。思想理論建設是黨的建設的根本建設。在教育活動中，通過黨的性質、宗旨、綱領、路線和黨情國史再教育，引導和幫助基層黨員干部增強黨員意識、執政意識和感恩意識，使廣大黨員牢記宗旨、心系群眾。

2、堅持實踐特色。實踐性是主題教育活動的本質屬性。要把實踐性貫穿于教育活動的全過程，在整體部署上體現實踐特色，在載體設計上突出實踐要求，在解決問題上強化實踐舉措，在推動發展上體現實踐成果，實現主題教育與推動工作“兩不誤、兩促進”。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以“加強黨的建設、推動科學發展”為目標，以“忠誠于黨、感恩于政策，造福于民、服務于發展”為主題，教育引導廣大基層群眾增強“富而思源、富而思進、富而思報”意識，提高廣大群眾對黨組織的認同感和滿意度，使基層黨組織充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

二、活動原則

1、堅持教育為主，提升服務意識。通過黨的性質、宗旨、綱領、路線和黨情國史再教育，引導和幫助基層黨員干部增強黨員意識、執政意識和感恩意識，使廣大黨員牢記宗旨、心系群眾。

2、堅持實踐為主，充分發揮特色。要把實踐性貫穿于主題教育活動始終，在整體部署上體現實踐特色，在載體設計上突出實踐要求，在解決問題上強化實踐舉措，在推動發展上體現實踐成果，實現主題教育與開展工作互促互進。

3、堅持黨員為主，動員廣泛參與。要通過各種有效的教育載體和形式，充分發揮基層黨員干部的主體作用，動員黨員群眾廣泛參與活動中來，在參與中接受教育、提高素質，得到實惠。