障礙對策范文10篇

摘要：聽力是英語學習非常重要也是難以提高的一個環節，金融英語聽力訓練對專業知識的要求更高。本文通過研究金融英語課堂中的聽力訓練，分析學生在聽力過程中遇到的一些障礙，以期提高學生的聽力水平，促進金融英語語言的輸入，同時為大學英語聽力訓練提供應對策略。

關鍵詞：聽力理解；語言輸入；金融詞匯

大學金融專業學生的英語教學過程中，聽力在聽、說、讀、寫、譯這五個基本技能中是非常重要的輸入。金融專業學生們經常在聽力訓練上花了許多時間，卻收效甚微。作為英語教學工作者，我們經常安慰學生說，聽力水平的提高是一個漫長的過程。另一方面，教師們也在擔憂，金融專業學生在過級考試中是否能應對自如。在教學過程中，怎么設計聽力訓練，怎么實施訓練計劃，才能迅速提高學生的聽力水平呢？教師們怎么幫助學生們掌握聽力技巧從而使其取的好成績呢？鑒于聽力在金融英語學習中的重要性，我們可以嘗試從聽力訓練的障礙和對策來進行探討。

一、金融英語聽力訓練的障礙

俗話說得好，對癥下藥才能藥到病除。只有掌握了學生在聽力訓練中所面臨的問題，才能有效提高其聽力水平。接下來，主要從三個方面來分析聽力障礙：（一）詞匯障礙。詞匯是影響學生聽力理解的重要因素。學生掌握的詞匯量越大，對聽力材料的理解度越高。對于國內大學非英語專業的學生來說，并沒有對金融英語專業詞匯引起足夠的重視，這是不正常的。學生們有意無意地忽略了單詞的重要性。有些老師花了大把時間在訓練學生如何猜測詞義，而不是引導學生增加自己的詞匯量。如果學生都對詞匯量引起足夠的重視，這個問題就能迎刃而解了。（二）背景知識障礙。在不了解金融英語聽力文章的背景知識前提之下，相信許多英美國家本土的人拿到一篇聽力材料都無法準確把握文章大意。但是，如果訓練者提前被告知所聽材料的主題或者話題，那么在聽力過程中更容易把握文章的大意和細節。眾多語言學習者普遍認為，背景知識的掌握對于聽力理解至關重要。學生對于所聽金融材料的話題越熟悉，理解起來就越容易，反之亦然。例如，我們把兩篇話題不同的聽力材料給學生練習，一篇是關于銀行業務，另一篇是關于大學生就業率。測試結果顯示，學生對后一篇文章更加容易理解。（三）情感過濾障礙。很多學生在金融英語材料的聽力過程中，心理上很容易緊張，因為擔心無法聽懂文章的內容。特別是遇到一些生詞的時候，對未知的恐懼影響了對整篇聽力的理解。這種心理上的擔心和害怕正是影響其聽力水平正常發揮的巨大因素。克拉申的情感過濾假說認為，第二語言的習得受許多情感因素的影響，比如動力、性格和情感狀態。前面兩者能積極影響學習的效果，最后的情感狀態則是消極的影響。針對焦慮感較強的學習者，情感屏障高，獲得的語言輸入相對較少。因此，克拉申認為，在語言學習的環境中，學習者應當盡量將自己的情感過濾，使其對語言學習的影響越低越好。如果學習者非常自信且放松，在沒有壓力的環境之下，語言習得的效果更好。

二、針對性地訓練金融英語聽力

摘要：本文從文化差異視域下商務英語翻譯中的問題出發，分別從感受文化背景、學習專業術語以及提高翻譯技巧三個方面分析問題對策，旨在幫助譯者有效應對不同文化背景下的商務英語翻譯，提高翻譯水平，使商務英語活動能夠不受文化差異限制，從而推進商務活動順利進行。

[關鍵詞]文化差異；商務英語；翻譯

在文化差異視域下的商務英語翻譯過程中，譯者需要充分了解源語與目的語文化背景，尊重交際雙方的文化，以最大限度地幫助雙方達成交流和合作。譯者應以最簡練的語言、最準確的用詞，保障商務溝通無障礙，翻譯無歧義。商務英語翻譯語言的特點是精準和客觀，譯者需保證譯文詞匯、句式的客觀和嚴謹，如此才能達到理想的翻譯效果。

1文化差異視域下的商務英語翻譯障礙

1.1表達方式

商務英語作為商務活動的重要載體和英語的重要組成部分，反映著多樣的社會文化。在商務英語翻譯過程中，許多文本和國家歷史文化存在很大的關聯，這也對商務英語翻譯人員提出了更高的要求。不同國家、地區之間存在著很大的文化差異，人們所處的生活環境不同，所接受的文化熏陶也不同。中華文化源遠流長，在其漫長的發展過程中，歷史事件對文化環境產生了很大的影響。從語言的角度來講，不同國家、不同地區的語言文化存在著較大差異，尤其是在表達方式、語言風俗方面。例如在中國語言文化背景下，人們會更加關注對所處社會生活現象的宏觀描述，而在西方的語言文化背景下，人們會更加關注邏輯表達。在商務英語翻譯過程中，譯者可能會因為采取了不當的表達方式而導致譯文出現歧義。文化背景差異導致的嚴重后果甚至可能阻礙企業的商務合作。中國傳統文化在人際交往方面主張溫良恭儉讓，而西方文化則主張直接、開門見山。在文化差異視域下進行商務英語翻譯時，譯者應該結合商務活動雙方所處的社會文化背景慎重選擇譯文用詞。商務英語的應用場合主要是國際市場，在商務英語應用過程中，交流對象來自全世界不同國家。不同國家、地區以及民族之間的表達方式存在著一定差別，例如在中國，人們通常會從味道、氣味、口感等方面來形容食物，而在西方國家，人們在選擇食物時會更加關注卡路里、維生素、蛋白質等。因此，商務英語譯員應該了解并尊重不同國家的文化差異，提升商務英語翻譯技巧，實現精準化翻譯，務求語言準確簡潔，不造成歧義。

女性參政

第六講女性參與權力與決策

(教案)

目的要求:重點了解人權的概念,女性參與權力的含義與意義,"增權"與女性參與的關系;掌握女性參政的現狀;婦女增權以及女性參政的途徑.

主要內容

一,婦女的人權

農村“兩委關系”：障礙與對策

實行民主自治，尤其是村委會直選，給人們的思想觀念、思維方式帶來了深刻變化，同時對黨在農村中開展工作的領導方式和活動方式也提出了新的要求。隨著村民自治實踐的深化，一些新情況、新問題不斷出現。其中村委會和村黨支部的關系，即“兩委”關系成為當前農村中非常突出并亟需解決的問題。這個問題的存在，不但影響農村基層組織建設，而且直接影響黨在農村各項方針政策的落實，影響農村的穩定及各項工作的開展。為了更深入地探討和研究這個問題，我們結合“三個代表”學習教育活動的開展，對全區農村“兩委關系”現狀進行了調研，總結了基層實踐的一些有益做法和新鮮經驗。

一、全區農村“兩委關系”現狀

我區村級體制改革工作，從試點到全面鋪開，歷時近四個月，至2000年10月24日止，全區14個鄉鎮所轄的148個行政村、1248個村民小組全部完成了村級體制改革工作。通過民主選舉，一大批年富力強、有一定文化基礎、群眾擁護的優秀人才充實進了村組班子，為我區跨世紀的農村工作注入了新的活力。經過近一年半來的村民自治實踐，我區農村基層民主政治建設有了很大的進展，全面推行在黨支部領導下的村民自治，已逐步成為村組干部和廣大村民的自覺意識，極大部分村級組織能夠積極完成鄉鎮黨委政府布置的各項工作任務，依法開展村民自治。據調查，全區148個行政村中，“兩委關系”協調較好的有98個，占66.2%；一般的34個，占23%；較差的有16個，僅占10.8%。統計數字表明，“兩委關系”協調和基本協調是全區“兩委關系”的主流，也是村民自治最值得肯定的方面。

但由于大規模直選村官在我區尚屬首次，因而這項工作在取得成功的同時，也存在著許多不容忽視的問題，比較突出的是一些地方的村黨支部和村委會關系長期不協調。其主要表現形式是：

1、拉幫結伙，明爭暗斗。2000年村改改委前后，某村頓時陷入一片混亂。某村民為競選村主任，在村內外大肆宣揚：“原村黨支部、村公所的人是一批臟官，有嚴重的經濟問題”，自行組織群眾四處湊錢上訪。在臨近競選時，他甚至暗地里許諾“我上任后不抓計劃生育，不收提留統籌”。通過這種非正常的活動，獲得了過半數村民的支持，當選為該村的村主任。由此，也埋下了村委會與村黨支部公開鬧對抗的導火索。他在主持村務活動中，奉行“順我者昌、逆我者亡”的處世哲學，下轄的幾個村民小組長不太“聽話”，他擅自組織人背著票箱滿村索要“罷免票”，未經合法程序，就勿忙宣布幾個“不聽話”的小組長已經被罷免了。為樹立自己至高無上的威信，在開展人口普查工作中，竟一次動用了幾十人滿村亂轉數天才完成了登記工作，幾十人還天天聚在一起吃吃喝喝，很多群眾對此十分反感。他為爭奪對村財務的控制權，一再邀約人找村會計、出納鬧；部分村款一旦落入他手中，也不按規定上繳村財務管理，而是自行支配。面對這樣的情況，鎮黨委政府和有關部門多次派人進村做工作，他對此置之不理，該村自村改委以來形成的混亂局面難以扭轉。鎮黨委、政府迫于無奈，只有組織召開村民大會，依法罷免了其村主任職務，又順利補選產生了新的村主任。

毋庸置疑，小提琴是最具“歌唱性“的樂器之一，距今已有300多年的輝煌歷史，其音樂藝術成就已成為器樂中的“領軍人物”。世界音樂史上有許多偉大的小提琴演奏家和百花齊放的小提琴藝術風格和藝術流派，共同形成了今日小提琴藝術的音樂文化“盛宴”。筆者以《帕格尼尼的第二小提琴協奏曲》（作品7號）為例，談談如何正確地演奏作品及技術障礙的解決。

一、如何練習作品

一個人小提琴水準的高低,除了其自身條件（通常指手指條件，神經反射靈敏度）、從事專業時間的長短、授業導師的程度外，還與其天分（悟性和對音樂的敏感度）和練琴效率也有極大的聯系。客觀條件無法改變時，唯有從練琴效率上提高。任何以小提琴為專業的人士都會有自己的練琴習慣，演繹作品也一樣。必須全方位地分析作品，理解作品才能更好的把握作者的主旨。但如何練習作品以及練習的方法是否得當，直接關系到完成作品的質量。

二、了解作者

通常拿到一部作品，一定要先了解作者及其風格、時代、創作環境，不能盲目上手。就《帕格尼尼第二協奏曲》而言，作者帕格尼尼（1782-1840）是眾所周知的小提琴史上浪漫主義時期偉大的小提琴家（準確地說應該介于古典和浪漫主義之間），其《二十四首隨想曲》把小提琴的演奏技巧發揮得淋漓盡致。當然，他的演奏技術也可謂是“集大家之成”，不僅影響了后來小提琴演奏藝術的進步和發展，他還將吉它的技巧用于小提琴的演奏，大大擴寬了小提琴的“演繹空間”。由于想要技巧保密，生前出版的作品極少，絕大部分是去世后出版。

作品有《二十四首隨想曲》、《威尼斯狂歡節》、《軍隊奏鳴曲》、《愛的場面》、《魔女》、《D大調小提琴協奏曲》等，作品有著鮮明的意大利民族風格，小提琴藝術具有明顯的開拓性，因此具有相當的技術難度。另外，由于當時意大利小提琴學派為取得優美而純凈的聲音放棄了色彩的變化，使小提琴演奏只局限于“平穩的連續演奏”，這些趨于公式化的音樂語言，無疑成了當時小提琴演奏發展的障礙，這也是18世紀末曾經統治歐洲的意大利小提琴學派衰落的原因。而帕格尼尼的出現，給當時的音樂界注入了新的生命活力，他打破了以往的“陳規”，在音色、音區、力度變化、感情幅度等方面取得了明顯的突破，為小提琴歌唱性的演奏開拓了一片更為廣闊的新天地。

1新形勢下我國農村德育管理中出現的問題分析

隨著我國教育事業的發展,新一輪的教學改革工作已經展開,并取得了一定的成績。但是,受經濟因素的制約,我國農村的德育管理工作仍然存在著許多的問題,值得我們思考。

(1)受傳統思想影響,德育管理工作受重視程度不夠,德育管理內容滯后。隨著經濟全球化程度的進一步加深,我國與世界各國的聯系日益緊密,人們的思想、道德和價值觀念發生著深刻的變化,社會意識和社會價值取向多元化發展。我國的教育理念也有所轉變,將培養綜合性的人才作為教育的主要目的,德育管理工作就成為教育的重點內容。然而,在廣大的農村地區,受經濟因素和傳統教學思想的影響,學校以升學作為教育的主要任務,一切工作的開展以提高升學率為中心。農村學校為了生存和發展,就不得不將德育管理放在一邊,重點放在提高學生的成績上。隨著我國社會經濟的發展,人們的生活質量不斷提高,滯后的德育教育內容已經不能滿足當今時代的發展需求,不能解決實際問題,逐漸的與學生脫離,不能發揮其功效。

(2)學校的德育管理工作重視教師的主導作用,教學手段單一,不能發揮德育管理的功效。目前,我國農村的德育管理以教師為主導,不能考慮到學生的真正需要,致使德育管理工作脫離實際,不能發揮其功效。學校的德育管理過分注重教師的主導作用,采用單一的手段向學生講述一套固定的道德規范,忽視學生的主體地位,忽視了學生的情感和意志。學生不能參與到課堂的教學中,逐漸的就會對學習喪失興趣,影響了學生的學習。同時,農村教師德育教育的手段過于單一,僅僅在課堂上對學生進行說教,學生知其然不知其所然,對德育教育的理解不深,自然不會加以重視。德育的本質是靈魂的教育,要規范人的行為、要培養高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。但是農村的德育教育缺少對學生思想感情的培養,德育教育變成了只注意表面的教育,不能發揮其功效。

(3)學校的德育教育脫離實際生活,不能真正的發揮作用。學校的德育教育工作的主要目的是保證學生的身心健康成長,學會解決問題。但是目前農村的德育教育共組,脫離了生活實際,與家庭、社會不能保持一致,實際作用不大。現在的學生一般都是獨生子女,在家庭中受到百般寵愛,不能對學生進行正確的指導教育。學校的德育教育主要是宣傳正面思想,將社會上的不公平事件忽略,這樣學生在走入社會時就會很迷茫,不能認清社會的復雜性,面對困難就會退縮,德育教育工作不能真正的發揮作用。

2新形勢下農村初中德育管理的對策探究

【關鍵詞】住院患者；睡眠障礙；護理

［摘要］目的：了解住院患者睡眠障礙的原因。方法：對60例睡眠障礙的患者進行訪談式調查，分析影響其睡眠的相關因素，并探討相應的護理措施。結果：住院患者睡眠障礙的主要表現為入睡困難、不能熟睡、早醒、睡眠時間縮短等，其相關原因包括疾病、環境、心理、社會、不良生活方式等。結論：減輕軀體不適，加強病區管理，提供有效的心理、社會支持，強化睡眠衛生宣教可改善患者的睡眠質量，促進康復。

［關鍵詞］住院患者；睡眠障礙；護理

睡眠障礙是住院患者的常見癥狀，尤其是剛入院的患者更為明顯。住院患者由于疾病、環境、心理、社會等因素的作用，常出現睡眠障礙，它既影響患者精神和體力的恢復，也影響疾病的康復，嚴重者可致病情加重，延長住院時間。現就影響住院患者睡眠質量的相關因素加以分析，并探討相應的護理措施，以改善患者的睡眠質量，促進疾病康復。

1臨床資料

我科于2005年1月至11月對住院患者通過訪談式調查及臨床觀察發現有60例患者存在不同程度的睡眠障礙，男29例，女31例，年齡47歲～76歲，平均年齡56.5歲，睡眠障礙的主要表現有以下幾種：入睡困難：從想要入睡到實際入睡時間>1h者30例，占50％；不能熟睡：有輕微的聲響刺激便醒來，一夜中醒來達2次以上者15例，占25％；早醒：早晨覺醒時間比以往正常時提前2h以上，醒來即不能再度入睡者10例，占17%；睡眠時間縮短：雖有充裕的時間，一夜合計睡眠<5h者5例，占8％。

摘要：品牌的設計如今在復雜的市場環境和科技發展情況下受到了越來越多因素的影響和約束，樹立一個好的品牌，完成一個良好的品牌設計離不開企業和社會多方面的配合。這些品牌設計過程中的障礙，可能來自于品牌策劃系統的不完善，也可能來自于品牌、設計定位的不合理，還可能來源于企業對資源掌握的不完善或是整合不當，甚至是企業自身缺乏科學的管理。本文將就如何克服設計障礙，成功建設品牌進行研究說明。

關鍵詞：品牌設計；設計障礙；基本要求；設計對策

1克服品牌設計障礙的基本要求

重點關注目標市場與消費者。克服品牌設計的障礙，基本要求的首位是明確品牌自身在市場競爭中處于怎樣的地位，有著怎樣的角度，品牌的設計最重要的就是滿足來自市場的需要和消費者的需求，企業要注重關注市場與目標消費者，才更容易促使設計符合品牌發展目標和方向，從而更好地爭取品牌的市場主動權和行業話語權，謀取品牌的持續發展。科學完善設計策劃。品牌設計過程充滿邏輯性和連貫性，策劃過程有無數圍繞品牌設計核心而散發的設定點，運用科學、連貫的方式進行設計策劃的調研和挖掘，能為品牌設計帶來一個良好的開端和充滿競爭優勢的后續力量，所以科學的完善設計策劃也是克服品牌設計障礙的基本要求之一。全面進行品牌定位。克服品牌設計障礙的要求不能少了正確的品牌定位，品牌設計圍繞著品牌的定位進行，客觀來說，品牌定位直接決定品牌設計，如若不能正確、全面地進行品牌定位，對品牌設計的影響將會很大。差異性的設計定位。隨著品牌定位的確定，設計定位成為克服品牌設計障礙的又一大因素，平庸的設計定位會對品牌形象的形成和未來在市場中的發展產生有所局限，有的設計甚至會對品牌發展產生一定的阻礙，想要克服品牌設計障礙，必須從開始就對設計進行合理化定位，并且一定要有品牌獨特性，具有比較優勢才能在競爭者中脫穎而出。資源的合理組織管理與應用。如何才能合理的組織和管理品牌資源是一個復雜的問題，解決好這個問題將給品牌設計提供良好的契機合設計方向，結合企業資源做出的品牌設計在初步成型后能夠多方位的運作，迅速提高品牌知名度和影響力，優秀的設計資源管理是設計呈現強有力的后盾，合理應用企業資源進行品牌設計，是克服品牌設計障礙的一項基本要求。企業的科學管理。企業的科學管理也是克服品牌設計障礙的基本要求之一，企業對品牌設計的重視程度，對設計部分的權力分配，管理時各部門與設計部門的協調關系，都決定著品牌設計的設計局限和發展情況，所以科學的企業管理能為品牌設計去除沒有必要的阻礙。

2克服品牌設計障礙的具體對策

以市場和消費者為品牌設計導向。互聯網時代數字化影響下的品牌設計，應該以目標市場和消費者為設計導向，不局限于以設計師的藝術造詣創造具有藝術價值的產品，而是將消費者需求、市場需求作為首要因素融入品牌設計和產品開發，將更加顧及消費者的功能需要和情感訴求為提高產品市場競爭力的指標進行品牌設計，全面迎合市場，提高品牌接受度和消費者滿意度，消除品牌設計中設計方向不明確、主次部分的重要障礙。完善品牌設計策劃系統與實施。用多種調查方法對品牌設計的前期調研工作認真履行，從市場調查的消費者、競爭者、產品調研到設計心理分析，再到具體實施設計時的品牌和設計定位，設計的思路和具體呈現方案，以及品牌后期的營銷宣傳的設計，要進行系統的規劃和一個不漏的細致實施，保證設計策劃的完整性，設計的科學性，排除由于設計策劃系統程序疏漏帶來的設計缺陷。明確的品牌定位和設計定位。品牌定位決定設計定位，這種前后關系導致品牌定位必須全面又精準，融入周邊環境帶來的品牌影響和企業文化的滲透進行品牌思考，制定與競爭者有所區別、獨具自身識別性和品牌特點的設計定位，打造屬于品牌自身的比較優勢，占領品牌所在行業某個新領域的優先地位，掌握市場先機和話語權，帶給目標消費者專業性的品牌印象，如此一來，則能夠避免來自于品牌定位不準確或設計定位過于平庸帶來的品牌發展局限。企業管理與設計決策。企業管理十分重要，它協調著企業內部各部門間的關系，引領者品牌發展的重點，是維護品牌健康發展的內部需求，而保證科學的人性化企業管理的同時，企業在品牌設計上的決策也同樣重要，可謂是品牌的風向標。為企業的領導人，應該對實時變換的品牌生存環境保持極高的敏感度，并能夠及時進行準確的把握和分析，做到能夠第一時間與時俱進做出品牌設計決策，這種設計決策具有較高的戰略價值，與決策層的市場反應度息息相關，影響著品牌發展的命運，設計站在戰略高度，決策充滿力量，就能夠避免決策和戰略失誤對品牌發展道路帶來的阻礙。與此同時，筆者認為在決策層融入部分設計人才也是較為可取的處理方式。以設計為中心的設計管理與人才教育。首先，企業將設計提高到戰略價值的高度，全面建立以設計為中心的管理理念，才能真正體會到設計對品牌發展的促進作用和重要性，品牌設計是品牌發展的生命源泉，品牌重視品牌設計，就要器重設計人才，優秀的人才是最強動力。其次，有言說“術業有專攻”、“隔行如隔山”，要進行科學的設計管理與教育，才能協調企業內部部門間的關系，保證品牌設計的順利進行。設計師重視藝術價值的創作范疇卻缺少管理經驗，容易導致產品的局限性；管理人員注重經濟效益和成本控制，通常傾向采用保守的、陳舊的技術、材料、工藝等降低成本，可能阻礙設計的創新。所以完善的設計管理要求對設計師進行現代管理理念的教育，要對管理層人員進行現代設計實現的灌輸，企業內部形成一個有機循環的整體，理解、互助，才能排除由不同知識領域摩擦帶來的種種品牌設計障礙。品牌資源的挖掘、組織管理與利用。品牌本身及品牌周邊一切有價值、可利用的資源都是珍貴的品牌資源，對品牌設計的不斷更新、發展都有著重要的協助作用，在品牌設計首次進行或再次升級之前，充分挖掘和分析企業圍繞品牌建設所擁有的資源項目，作為輔助摻入品牌設計計劃，設計完成后，利用聚焦、分散、轉換、嫁接、整合等多重方式對資源進行組織管理與利用，能夠為品牌發展提供更強大的動力。品牌的營銷推廣和再設計。品牌設計為品牌樹立形象，最終目的是通過品牌營銷推廣將品牌投放進市場，贏取品牌市場占有率和經濟效益，品牌的營銷推廣將品牌形象輸入給對目標受眾，獲得品牌認可和品牌評價，營銷推廣過程企業可以獲得目標消費者對品牌的反饋意見，企業通過對這些反饋意見的研究對品牌的再次設計提供了寶貴的修改意見。所以要積極、全面地進行企業的營銷推廣，更融入市場就有更好的設計，清除由于一成不變帶來的品牌滯后，不斷將品牌設計推向新高度。

摘要:隨著中國經濟實力的增強，中國的國際地位顯著提高，在國際的影響力也逐步擴大。“一帶一路”重大戰略引起了世界的廣泛關注，在國際和國內都產生了十分重要的影響。作為一項宏大的戰略倡議，“一帶一路”戰略的提出，表明了融入世界、走向綜合性大國的路線在我國已經確立，在實施這一戰略的進程中，面臨著多方面國際國內的風險與障礙，包括經濟、政治、安全以及思想認識等方面，本文將對“一帶一路”戰略實施進程中可能存在的障礙與風險進行分析，結合國際與國內、現實與發展等綜合因素，提出相應的應對措施及建議。

關鍵詞:“一帶一路”；風險與障礙；對策建議

一、研究背景與意義

“一帶一路”，是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。2017年，第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇于5月在北京舉行，論壇以“加強國際合作，共建‘一帶一路’，實現共贏發展”為主題，涵蓋政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通五大類，達成了76大項、270多項具體成果，推動了“一帶一路”重大戰略進程，同時也加強了國際與地區合作。迄今為止，“一帶一路”建設取得了良好開局，也取得了一系列戰略成果。然而，“一帶一路”戰略倡議并不是在一個各方面都非常理想的國際環境下展開的，因此，在“一帶一路”戰略進程中，必然會面臨這樣那樣的障礙和風險，也會出現不同方面的問題。因此，在充分考慮“一帶一路”戰略的前景光明、超前性質的基礎上，評估分析“一帶一路”戰略進程中在不同方面存在的障礙風險，并提出相應的對策建議，為我國“一帶一路”建設出謀劃策就成為一項非常重要的研究課題。本文將從經濟、政治、安全、思想認識等方面，結合國際國內、現實與發展等綜合因素，對“一帶一路”戰略進程中存在的風險障礙進行分析與評價，并從觀念、機制與政策等方面提出相應的對策建議，以求更好地優化“一帶一路”建設。

二、“一帶一路”建設的風險障礙

(一)經濟風險。我們不能忽視，在對海外國家的投資上，面臨一定的風險性，另外，投入巨大的基礎設施建設能否盈利甚至回本，以及我國企業能否跟上“一帶一路”建設的步伐這也是值得我們關注的問題。1、投資回報率與債務違約風險。我們必須認識到，許多沿線國家都屬于發展中國家，這些國家在不同程度上都存在著市場經濟體制不成熟、商業環境不完善、行政效率低下甚至政治版圖也存有不確定性，這些都將會使投資回報率產生較大的不穩定性，給我們的“一帶一路”建設帶來風險，其中一部分投資很可能成為壞賬。如果債務國家無法償還貸款、投資的項目無法收回成本，將會給我國的經濟帶來額外的巨大壓力，而不能起到減輕經濟壓力的作用。2、中國企業可能存在的滯后問題。我國部分企業在經營方式上，仍然集中于傳統模式，缺乏創新動力，過分依賴于“出口創匯”發展模式，不重視技術創新、走出國門、創建世界品牌的深層發展策略。另外，我國的服務企業與國外相比，在企業規模、營銷與服務水平上都存在很大差距。(二)政治風險。不同的國家，基于自己不同的訴求都有各自的國家戰略與利益。不論是“一帶一路”沿線的部分國家，還是沿線之外的個別國家，在國家戰略和利益上，與我國都存在某種程度上的不兼容、存在一定的沖突。1、沿線之外國家的戰略擠壓與顧慮。美日的戰略擠壓主要體現在:對沿線國家內的民族分裂勢力、暴力恐怖勢力、宗教極端勢力進行慫恿以擾亂社會穩定、攪局破壞；針對我國與東南亞國家的海洋主權爭端進行挑唆引發事端；利用基礎設施建設涉及的環保、勞工標準等，對“一帶一路”戰略進行攻擊等等。另外，俄羅斯作為“一帶一路”重要的一個節點國家，一方面它認識到“一帶一路”對其本國經濟發展所起的積極作用，但另一方面，俄羅斯實施了歐亞經濟聯盟戰略并且尋求歐亞地區事務主導權，它也存在對“一帶一路”所創建的經濟格局會破壞自身地緣政治格局的擔憂，而這一擔憂對中俄合作方面會帶來負面影響。2、沿線國家的戰略搖擺。我國與多數沿線國家并不是合作已久的重要經貿合作伙伴關系，且我國與沿線部分國家存在歷史遺留的領土領海爭端問題，存在部分國家與我國互信不足的問題。同時，這些國家參與“一帶一路”建設的定力也受到外部大國態度的干擾。(三)安全風險。1、地緣安全。當今世界處于經濟深度調整期，而地緣政治的局勢復雜性也更加突出。由于“一帶一路”途徑中東、中亞等大國博弈的敏感地帶，一方面這些國家國內存在的宗教、階級、種族、地域等對立斗爭，加之部分國家由恐怖主義引起的政治動蕩，對“一帶一路”建設帶來不利影響，另一方面，個別國家對中國實行“一帶一路”戰略意圖的惡意揣測也可能隨之產生。2、產業安全。“一帶一路”途徑南亞、東南亞等國家，這些國家人力資源豐富，若這些國家通過“一帶一路”基礎設施的支持大力發展本國產業，可能成為中國制造業以及其他勞動密集產業的有力競爭者。并且，依據發展經濟學原理，低附加值產業向成本更低廉地區的地區轉移是一個必然趨勢。因此，我國產業安全存在一定的風險，值得注意并防范。(四)思想觀念障礙。“一帶一路”戰略相關的部分國家，一方面，希望通過“一帶一路”戰略的實現而從中國獲取更多資金、技術、資源、市場等方面的援助和支持，而另一方面，卻由于受到傳統偏見和歐美主流思想的影響對中國產生了錯誤的認知，他們對“一帶一路”戰略產生疑慮，擔心“一帶一路”會成為中國的“殖民主義”和“擴張主義”。與此同時，部分西方國家用不良輿論進行歪曲和炒作，更是加劇了這些國家的質疑，給“一帶一路”戰略順利推行帶來了負面影響。

一、職校學生產生心理障礙的原因

（一）過去失敗的學習經歷。失敗的學習經歷，導致理想和成就感喪失。在過去的學習中，他們從未體驗過成功，過多的失敗使他們喪失了依靠學習去實現自我價值的人生奮斗目標，理想幾近破滅。失敗的學習經歷使他們從未體驗過學習成功的快樂，班級排名的倒數和考試成績的不及格使他們從未在學習的成功中體驗到學習的樂趣和成就感。自卑、自棄、壓抑、焦慮、成就感的喪失是導致心理障礙的重要原因。（二）封閉式的學校教育。當前，學校教育中以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心、以考試成績為評價學生的唯一標準的教學模式，把學生最大限度地封閉在學校的四堵墻內，使學生的接觸面和生活范圍變得十分有限。他們對校外復雜的社會缺乏足夠的認識，不會交往，不會獨立生活。面對社會他們顯得缺乏自信，有的只是恐懼、焦慮、不安，甚至逃避。心理障礙的產生也就不可避免了。（三）教師失當的教育方式。面對升學率和分數的壓力、層層篩選的升學考試，教師的教育目標顯得十分單一，教師的注意力很難傾向這部分學生。他們得不到教師更多的關懷，有時還會受到諷刺、挖苦、嘲笑。使他們的學習處于一個惡性循環之中，久而久之也就喪失了進取心和自信心，理想和成就感更無從談起，甚至厭學、輟學。這是導致學生產生心理障礙的直接原因。（四）父母不正確的教育方式。處于青春初期的學生，他們極為渴望擁有一個脫離父母管教的獨立生活空間。但望子成龍的大多數父母面對子女學習的失敗，很難真正找到根源，去幫助他們克服學習中的困難。他們采取的往往是無奈的、空洞的、嘮叨式的說服。這更加加重了學生的心理負擔和學習壓力，使其產生焦慮、煩躁，甚至厭學情緒。這是造成學生心理障礙不可忽視的因素。（五）復雜而功利的社會現實。處于轉型時期的我國當代社會是十分復雜的，各種社會思潮不斷涌現，功利、實用乃至實惠的價值觀充斥著社會的各個角落，崇尚金錢，崇尚暴利，崇尚權利的現象隨處可見。這必不可少地會對處于人生十字路口且缺乏辨別力的中學生的人生態度、價值觀產生巨大的影響。各種心理障礙也會隨之而來。（六）心理健康教育的失缺。心理健康教育還沒有受到社會、家庭、學校、教師的高度重視，心理健康的知識還未得到很好的普及。當學生出現心理問題時，他們常常把心理問題等同于思想品德問題，采用思想品德教育的方法解決心理問題，這使心理問題隱患得不到及時矯正，心理問題越來越多、越來越深。心理健康教育的缺失，是導致心理障礙頻發的重要原因。（七）不健康的交往方式和不良的交往對象。交往方式和交往對象對一個人的影響是巨大的。由于青少年辨別是非的能力較弱，他們不善于選擇交往方式和交往對象，極易因不良的交往方式和不健康的交往對象而導致心理和行為失常。特別是當前充斥著一些不良影視作品和互聯網以及不健康的娛樂方式，直接對學生的心理產生消極的、偏離常態的影響。

二、建議與對策

（一）轉變觀念，重視學生心理健康教育。教師要自覺地學習有關心理學的知識，并應用到教育實踐中，結合具體活動，適時、適當地開展心理健康教育，并以自身良好的心理素質影響學生。教師在從事教育教學活動時，要注意心理指導和疏導，決不能因為自身的錯誤言行導致學生心理健康狀況的惡化甚至悲劇的發生。（二）建立心理健康檔案，深入了解每一個學生，關注每一個學生的心理發展。通過為每一個學生建立心理健康檔案，便于教師及時準確地了解學生心理發展的情況，掌握學生心理發展的動態，理解學生心理發展的歷程。從而能夠引導學生正確認識自我，使學生學會自尊、自信、自愛，形成良好的自我意識和自我評價，使學生學會做人、學會學習、學會創造，形成健康的人格。（三）建立和諧民主平等的師生關系，構建師生平等交流的平臺。師愛是開啟學生心靈的鑰匙。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”教師尊重學生、關愛學生、理解學生、信任學生，形成民主、平等、和諧的師生關系，對于心理健康教育效果至關重要，這樣的例子不勝枚舉。否則，在專制的極不協調的師生關系中，反感甚至對立的情緒總是影響著學生良好的學習狀態和他們對教育理解的能動性，甚至形成對教育的排斥現象。（四）學會心理健康教育的方法，及時疏通引導矯正學生的心理障礙。作為新時期的教師，本著關心愛護學生，教會學生做人，培養學生身心健康成長的時代責任感，應自覺地不斷學習心理學和心理健康教育方面的知識，掌握學生心理健康教育的原則、方法和技巧。能夠及時發現學生的心理困惑或障礙，會做學生的心理工作，及時疏通、矯正學生的心理障礙。（五）協調各方教育力量，保持教育力量一致。教育學生是一個長期的復雜的過程，特別是心理健康教育更不可能一蹴而就。它需要學校、家庭、社會各方面的教育力量協調一致，進行長期艱苦細致的心理疏導工作。作為教師，特別是班主任，具有協調各方面教育力量的優勢和能力，能夠使各方面的教育力量保持一致，將會取得最佳的教育效果。

作者:井為民 單位:甘肅省高臺縣職業中專