瞻望范文10篇

1．相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理

盡管缺乏對翻譯教師的系統(tǒng)研究，但是與教師相關(guān)的討論仍散見于翻譯教學(xué)研究文獻(xiàn)中。下面分三個發(fā)展階段來梳理。

1．1第一階段———教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享

翻譯教師研究的第一階段是教師經(jīng)驗(yàn)分享。從20世紀(jì)80年代起，一些翻譯實(shí)踐型的口筆譯教師基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出版了一系列的翻譯教學(xué)成果，內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)原則(Weber，1984;Gile，1995:239－263;Dollerup＆Loddegaard，1992)。國內(nèi)的翻譯教學(xué)研究在1979－1988這10年間的翻譯教學(xué)論文也“大多是經(jīng)驗(yàn)式、點(diǎn)滴式、感悟式的隨想雜談”(許鈞、穆雷，2009:330)。這些文獻(xiàn)對一線教師具有一定價值，來自同行的教學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很可能會引起教師的反思，從而加固或修正自己的教學(xué)理念，或者產(chǎn)生新的教學(xué)理念(Gile，1995:252)。但是這類文獻(xiàn)也因其缺陷受到批評，例如，沒有實(shí)證研究的支持;作者所聲稱的具有“普遍性”的理念和方法沒有考慮到實(shí)際教學(xué)環(huán)境的多樣性;缺少與同行的溝通以及對其他相關(guān)領(lǐng)域的借鑒(同上)。盡管教師經(jīng)驗(yàn)介紹不能稱之為系統(tǒng)的研究，但是它們構(gòu)成了教師研究的基礎(chǔ)，是研究翻譯教師不可忽視的一部分。

1．2第二階段———用翻譯理論指導(dǎo)教師行為

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，有理論指導(dǎo)的翻譯教學(xué)研究成為向教師提供幫助的主要來源。有學(xué)者提出“為了提供真正有效的翻譯教學(xué)，就必須將翻譯實(shí)證研究的成果應(yīng)用到課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)中去”(Kiraly，1995:11)，而另外的學(xué)者則進(jìn)一步將有理論指導(dǎo)的教學(xué)研究與教師發(fā)展結(jié)合起來，“向非研究者、翻譯教師、職業(yè)譯者解釋相關(guān)的理論研究和實(shí)證研究，使得研究成果進(jìn)一步為課堂教學(xué)服務(wù)，并借此構(gòu)建翻譯教師培訓(xùn)課程”(Colina，2009:ix)。國內(nèi)翻譯教學(xué)研究在1989－1998這10年間也特別關(guān)注翻譯理論對翻譯教學(xué)的指導(dǎo)作用(許鈞、穆雷，2009:330－331)。第二階段的文獻(xiàn)將有關(guān)翻譯過程的認(rèn)知研究、功能派翻譯理論、翻譯能力研究、翻譯教學(xué)研究、語言教學(xué)法、翻譯的社會性研究等成果吸取到了翻譯教學(xué)中，在主體上仍然是為翻譯教學(xué)提供原則指導(dǎo)，盡管研究者將其作用拓展為為翻譯教師教育和發(fā)展提供基礎(chǔ)，但由于其方式是通過向教師輸入理論以及理論與教學(xué)相結(jié)合的知識來發(fā)展教師，因此仍然屬于“教師應(yīng)該學(xué)習(xí)什么”的范疇。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生權(quán)利;現(xiàn)狀;瞻望

論文摘要：從大學(xué)生權(quán)利的類別、侵權(quán)的原因和表現(xiàn)、大學(xué)生權(quán)利的保障與救濟(jì)等方面總結(jié)大學(xué)生權(quán)利研究的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)有權(quán)利研究，以推動高等教育理念的變革，同時應(yīng)重視教師對大學(xué)生權(quán)利的侵害。

一、大學(xué)生權(quán)利研究的現(xiàn)狀

隨著高校收費(fèi)制度的實(shí)施和招生競爭的日趨激烈，高等教育以學(xué)生為本的觀念日漸深入人心，學(xué)生的維權(quán)意識不斷提高。然而，在從嚴(yán)治校口號的鼓動下，高校侵權(quán)事件依然頻頻發(fā)生，大學(xué)生的權(quán)利問題日益受到社會各界的關(guān)注，相關(guān)的論著也如雨后春筍般涌現(xiàn)。大學(xué)生權(quán)利研究的著述目前主要集中在以下幾個方面。

1.大學(xué)生權(quán)利類別的研究

權(quán)利(人權(quán))是一個十分龐雜的體系。《世界人權(quán)宣言》共列舉了28項(xiàng)人權(quán)，大致分為基本權(quán)利和社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利兩大類。南京大學(xué)法學(xué)院編寫的《人權(quán)法學(xué)》一書中將人權(quán)的基本內(nèi)容分為：人身人格權(quán)、自由權(quán)、平等權(quán)、民主權(quán)利、勞動權(quán)、環(huán)境和發(fā)展權(quán)、人道權(quán)等七大方面。它們又分別包涵許多子權(quán)利。如果涉及到學(xué)生特殊的身份，權(quán)利的范圍將更為寬廣。因此，學(xué)術(shù)界對大學(xué)生權(quán)利的類別有著不同的解讀。

一、大學(xué)生權(quán)利研究的現(xiàn)狀

隨著高校收費(fèi)制度的實(shí)施和招生競爭的日趨激烈，高等教育以學(xué)生為本的觀念日漸深入人心，學(xué)生的維權(quán)意識不斷提高。然而，在從嚴(yán)治校口號的鼓動下，高校侵權(quán)事件依然頻頻發(fā)生，大學(xué)生的權(quán)利問題日益受到社會各界的關(guān)注，相關(guān)的論著也如雨后春筍般涌現(xiàn)。大學(xué)生權(quán)利研究的著述目前主要集中在以下幾個方面。

1．大學(xué)生權(quán)利類別的研究

權(quán)利(人權(quán))是一個十分龐雜的體系。《世界人權(quán)宣言》共列舉了28項(xiàng)人權(quán)，大致分為基本權(quán)利和社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利兩大類。南京大學(xué)法學(xué)院編寫的《人權(quán)法學(xué)》一書中將人權(quán)的基本內(nèi)容分為：人身人格權(quán)、自由權(quán)、平等權(quán)、民主權(quán)利、勞動權(quán)、環(huán)境和發(fā)展權(quán)、人道權(quán)等七大方面。它們又分別包涵許多子權(quán)利。如果涉及到學(xué)生特殊的身份，權(quán)利的范圍將更為寬廣。因此，學(xué)術(shù)界對大學(xué)生權(quán)利的類別有著不同的解讀。

張維平認(rèn)為，學(xué)生權(quán)利可分為學(xué)生的受教育權(quán)、學(xué)生的人身權(quán)、學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)、學(xué)生的行為權(quán)四大方面。楊詠梅將大學(xué)生享有的法定權(quán)利分成三大方面：(1)受教育者的權(quán)利，包括教育平等權(quán)、參加權(quán)、選擇權(quán)、公正評價權(quán)；(2)學(xué)生消費(fèi)者的權(quán)利，包括知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)；(3)公民的基本權(quán)利，包括人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、申訴權(quán)。總體而言，研究者對大學(xué)生權(quán)利的認(rèn)識大致有兩種。一是把大學(xué)生權(quán)利等同于公民權(quán)，要求給予大學(xué)生以社會公民一樣的兩大類權(quán)利：實(shí)體性權(quán)利，如生命權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)等；程序性權(quán)利，如告知權(quán)、申辯權(quán)、起訴權(quán)等。二是認(rèn)為大學(xué)生的身份是特殊的，大學(xué)生除了擁有社會公民的一切權(quán)利外，還具有起特殊身份作用的身份權(quán)，即學(xué)生權(quán)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生基本上是成年人，具備完全的民事行為能力，應(yīng)該享有作為自然人的權(quán)利，也就是說一般的公民權(quán)。但基于大學(xué)生身份的特殊性，除了公民權(quán)外，還應(yīng)享有作為學(xué)習(xí)者的權(quán)利，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)權(quán)。

2．大學(xué)生權(quán)利侵害的研究

編者按：本文主要從藝術(shù)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀；藝術(shù)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)的位；關(guān)于藝術(shù)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)；加快發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)努力奮斗進(jìn)行論述。其中，主要包括：牢固樹立人才資源是第一資源的觀念、藝術(shù)表演人才是知識分子隊(duì)伍中間非常活躍的、有鮮明特點(diǎn)的一部分、為專業(yè)文藝表演團(tuán)體培養(yǎng)人才、為群眾文化藝術(shù)單位培養(yǎng)藝術(shù)人才、應(yīng)與本機(jī)構(gòu)的辦學(xué)宗旨相符合、利于本機(jī)構(gòu)辦學(xué)特色的發(fā)揮與加強(qiáng)、培養(yǎng)目標(biāo)是對培養(yǎng)方向的細(xì)化、培養(yǎng)目標(biāo)的定位、探究新形勢下藝術(shù)院校與藝術(shù)院團(tuán)在藝術(shù)表演人才培養(yǎng)上的合力作用因素及未來瞻望等，具體請?jiān)斠姟?/p>

【摘要】藝術(shù)表演人才隊(duì)伍建設(shè)是文化事業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本條件和重要保障，對文化工作全局具有重要意義。藝術(shù)表演專業(yè)人才培養(yǎng)是繁榮文化藝術(shù)和拓展文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵課題和熱門課題，也是目前文化產(chǎn)業(yè)和各個高等院校教育、教學(xué)重要的研究方向，其研究涉及的內(nèi)容不僅僅是一個藝術(shù)教育研究的基礎(chǔ)，也是研究如何切實(shí)加強(qiáng)和提高藝術(shù)表演人才的質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)表演；人才；培養(yǎng)；目標(biāo)。

隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速增長和黑龍江省綜合實(shí)力的增強(qiáng)，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，大力推進(jìn)“人才興文”戰(zhàn)略，要以改革創(chuàng)新的精神積極推進(jìn)各類藝術(shù)人才培養(yǎng)、評價、選拔、流動、激勵、保障等機(jī)制建設(shè)，在文化系統(tǒng)內(nèi)形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，促進(jìn)優(yōu)秀文化人才不斷涌現(xiàn)，使文化人才隊(duì)伍更加壯大，為文化大發(fā)展大繁榮提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障和智力支持。黑龍江省把文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展納入了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的整體規(guī)劃之中，使之不僅要成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，而且在戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中扮演重要的角色。這無疑拓展了黑龍江省各類藝術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)空間。作為專門培養(yǎng)社會所需的實(shí)用型人才的高等藝術(shù)院校，如何在這個廣闊而又充滿競爭的市場中找到適合自己的發(fā)展之路，其關(guān)鍵是學(xué)校人才資源培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施。

藝術(shù)表演人才是知識分子隊(duì)伍中間非常活躍的、有鮮明特點(diǎn)的一部分，要科學(xué)分析人才需求狀況和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步解放思想，拓寬視野，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)的使用模式，加強(qiáng)院校與院團(tuán)間的合作，在更加廣闊的領(lǐng)域吸納人才，建立健全充滿生機(jī)與活力的人才工作機(jī)制。

1．藝術(shù)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

摘要：科學(xué)技術(shù)隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，也開啟了新時代全新的發(fā)展前景，同時，我國的井下工程測量技術(shù)也獲得了長足的進(jìn)步，從最早的簡單的測繪漸漸地不斷進(jìn)化為自動化數(shù)字化勘測技術(shù)。我們通過利用井下工程測量技術(shù)，可以達(dá)到對礦質(zhì)的定位監(jiān)測的目的，為我國井下勘測領(lǐng)域的發(fā)展提供了不可或缺的幫助與支持。但目前為止，我國的井下勘測技術(shù)尚不成熟，盡管如此，我國也在逐漸地向新型的測量技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。言而總之，我們務(wù)必竭力發(fā)展創(chuàng)新我國科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)礦下勘測水平的發(fā)展，并致力于推廣井下測量技術(shù)在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用。基于此，本文首先分析了以往的礦區(qū)井下工程測量技術(shù)與目前最新的井下測量技術(shù)，而后又對未來井下工程測量技術(shù)進(jìn)行瞻望。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞:測量技術(shù)；礦區(qū)井下；技術(shù)分析；前景瞻望

為了能夠?qū)Φ氐咨顚拥V產(chǎn)資源進(jìn)行進(jìn)一步地開發(fā)，更進(jìn)一步地對地下水資源與物質(zhì)充分利用，這些都是井下工程勘測的目的所在，礦區(qū)井下測量技術(shù)眾多，其各自工作原理不盡相同，工作中受到的影響因素也往往迥異，一言以蔽之，各種技術(shù)方法擁有各自的優(yōu)勢與短板。

一、以往的礦區(qū)井下工程測量技術(shù)

(一)回聲定位測量技術(shù)。上世紀(jì)20年代科學(xué)家發(fā)明了回聲探測儀。回聲探測儀將回聲定位系統(tǒng)應(yīng)用于地質(zhì)測量技術(shù)中，回聲探測儀的原理就是利用發(fā)送聲波同時接收來自井下反射回來的聲波，通過對聲波返回時間的計(jì)算來確定礦井下深度以及各種數(shù)據(jù)。其優(yōu)點(diǎn)是測量數(shù)據(jù)能夠即時反饋，而且也可以連續(xù)記錄傳回?cái)?shù)據(jù)。但同時，這種方法也有一定的缺點(diǎn)，回聲定位測量技術(shù)只能進(jìn)行直線的測量，并不能對地形和地貌進(jìn)行完整地顯示，并且如果遇到險峻的地形時，在測量數(shù)據(jù)無法得到保障的同時，在施工過程中還會存在一系列的安全隱患。(二)以往的井下巷道貫通測量技術(shù)。井下巷道貫通測量技術(shù)是礦區(qū)井下測繪工作中被普遍利用的測繪方法，利用井下巷道貫通測量技術(shù)可以保證井下貫通巷道的安全系數(shù)，為貫通巷道過程中提供相應(yīng)的技術(shù)支持，避免了井下施工作業(yè)發(fā)生安全事故。井下巷道貫通技術(shù)為礦區(qū)的巷道貫通過程中的各種問題提供了解決方案，保障了貫通巷道作業(yè)的品質(zhì)和成效。礦區(qū)通常將巷道貫通測量技術(shù)應(yīng)用于礦區(qū)井下施工中，將井下巷道貫通測量技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮，從而提升企業(yè)的競爭力。但此技術(shù)仍有其美中不足之處，巷道貫通技術(shù)的測量誤差會導(dǎo)致巷道貫通工作以及之后的測量精準(zhǔn)度產(chǎn)生偏差，故將此技術(shù)的測量誤差進(jìn)行降低是確保井下工作安全有序地進(jìn)行的必要需求。通常巷道貫通測量技術(shù)的誤差源自以下幾點(diǎn)：1.貫通測量技術(shù)數(shù)據(jù)的主要誤差是來自于投點(diǎn)方向與定向，所以制定科學(xué)合理的定點(diǎn)和投點(diǎn)方向是減小誤差的必要前提；2.測量得到的數(shù)據(jù)與已知數(shù)據(jù)之間的差距，這誤差通常與地面測量影響因素有關(guān)；3.測量時各測量點(diǎn)之間的距離設(shè)定缺乏合理性，過遠(yuǎn)的距離會導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)之間產(chǎn)生一定程度的誤差。(三)光學(xué)定位。法光學(xué)定位法在使用的過程中常常受到各種環(huán)境因素的影響，比如通視、地球的曲率等因素，由于受到這些因素的限制，導(dǎo)致此方法在礦井下的測量精度大大降低，但是此方法在普遍情況下操作簡單、使用方便。光學(xué)定位法與陸地測量的原理如出一轍，都主要是利用測距儀器、經(jīng)緯儀等測量儀器。

二、最新的礦區(qū)井下工程測量技術(shù)

晚會致辭

區(qū)2007年新春音樂晚會致辭

同志們、朋友們：

天時人事日相催，冬至陽生春又來。今天，我們歡聚一堂，辭舊迎新，共賀新春佳節(jié)，在此，我代表區(qū)四大班子，對各位賓朋的到來表示熱烈的歡迎，并致以誠摯的問候和美好的祝愿。

回顧2006年，我們豪情滿懷。一年來，我們堅(jiān)持以“三個代表”重要思想）為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全區(qū)上下同心同德，和衷共濟(jì)，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)工作，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長，城市建設(shè)日新月異，社會秩序安全穩(wěn)定，人民群眾安居樂業(yè)，各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步。這些成績的取得得益于上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)；得益于區(qū)四大班子的精誠團(tuán)結(jié)和各街道（鎮(zhèn)）、區(qū)直各部門的勵精圖治；得益于駐區(qū)各單位的大力支持；得益于全區(qū)廣大干部群眾的努力奮斗。在這里一并表示衷心的感謝和崇高的敬意。

瞻望2007年，我們信心百倍。建設(shè)沿海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展強(qiáng)省和繁榮、文明、和諧新石家莊市的序幕已經(jīng)拉開，我們將嚴(yán)格按照“把各項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做實(shí)”的要求，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，為黨的十七大和石家莊解放六十周年獻(xiàn)上一份厚禮。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們堅(jiān)信，在中央、省、市的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)廣大干部群眾的共同努力下，我區(qū)的明天會更美好。

優(yōu)秀員工代表發(fā)言稿

讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今天，我代表2006年度的優(yōu)秀員工發(fā)言，在這里，我十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的栽培和厚愛，感謝各位同事對我工作的支持！

在一年的財(cái)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷的公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地完善自我，無論在思想上還是業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都得到了相應(yīng)的提高。“當(dāng)好家、理好財(cái)、更好的服務(wù)于公司”是我工作的職責(zé)。所以，我作為鑫瑞特電機(jī)公司的青年員工，更應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)公司的共同目標(biāo)添磚加瓦。

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教員，教員發(fā)展的關(guān)鍵在研訓(xùn)。因而，只要認(rèn)真抓好、抓實(shí)“校本研訓(xùn)”工作，不時進(jìn)步教員步隊(duì)本質(zhì)，才干真正完成學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。下面就我校校本研訓(xùn)的首要做法、成效及起勁偏向作一個扼要報告請示：

一、專業(yè)引領(lǐng)，全力支撐，營建大家參加校本研訓(xùn)的優(yōu)越氣氛

“校本研訓(xùn)”工作很主要，但要扎實(shí)發(fā)展又的確存在一些問題。如以為“校本研訓(xùn)”是方式，糜費(fèi)工夫，影響教育；或以為“校本研訓(xùn)”要不要無所謂，只需教育能獲得成果就行；或以為參與“研訓(xùn)”運(yùn)動只是為了評職稱，有工作觀念；或以為研訓(xùn)工作很深邃、高不成攀，是專家、學(xué)者的事，等。針對這些問題，關(guān)鍵要進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，協(xié)助教員構(gòu)成對研訓(xùn)工作，特殊是校本研訓(xùn)的準(zhǔn)確了解。

一是思想引領(lǐng)。我校經(jīng)過各類培訓(xùn)和相關(guān)大會，鼎力宣傳“校本研訓(xùn)”的主要性和需要性，協(xié)助教員看法到研訓(xùn)工作對促進(jìn)教員本身專業(yè)生長，對提拔教育教育質(zhì)量，及對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的意義，在思想看法上消弭誤區(qū)，然后激活了教員專業(yè)發(fā)展的自動性，變“要我”為“我要”參與研訓(xùn)運(yùn)動。

二是準(zhǔn)則引領(lǐng)。我校接踵出臺了“中學(xué)教科研工作獎勵準(zhǔn)則”、“中學(xué)主干教員評定細(xì)則”、“中學(xué)教育慣例要求”、“中學(xué)教員本質(zhì)評價細(xì)則”等研訓(xùn)審核準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)了準(zhǔn)則引領(lǐng)效果。校本研訓(xùn)業(yè)績成為主干教員和優(yōu)異班主任評定、優(yōu)崗審核、教員本質(zhì)評價的主要目標(biāo)，學(xué)校還為每個學(xué)科組、主干教員和班主任樹立了檔案袋，進(jìn)行跟蹤指點(diǎn)、審核和評價，為校本研訓(xùn)供應(yīng)了準(zhǔn)則保證。

三是主干引領(lǐng)。學(xué)校主干教員評定，為教員生長建立了平臺，培育了一批學(xué)科研訓(xùn)主干。經(jīng)過工作驅(qū)動，對主干教員在校本研訓(xùn)方面定工作、壓擔(dān)子，指導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)帶頭示范效果，起到了較好的引領(lǐng)效果。

今天是一個特殊的日子，在藍(lán)天高遠(yuǎn)金秋收獲的九月里，我們相聚一起，攜手歡慶，迎來了矚目已久的大喜事—衡陽縣社保局辦公樓喬遷慶賀典禮。首先，我謹(jǐn)代表社保局的全體干部職工，向百忙之中抽空前來慶賀的省市領(lǐng)導(dǎo)以及到會的所有兄弟單位的領(lǐng)導(dǎo)同志們致以誠摯的謝意和美好的祝福。

衡陽縣社保局籌建于1986年，1987年正式運(yùn)作，至今已是16個年頭。16年勵精圖治，16年不懈努力，16年風(fēng)雨兼程，16年默默奮斗，盡管過去16年道路不平，盡管過去16年腳步蹣跚，我們還是一步一個腳印扎扎實(shí)實(shí)地走過來了。自企業(yè)職工養(yǎng)老保險制度改革以來，我縣養(yǎng)老保險工作有了突破性的進(jìn)展，基礎(chǔ)工作較夯實(shí)，社會保險登記率為100%，所有參保職工資料實(shí)現(xiàn)信息化管理。基金管理實(shí)行收支兩條線，全額征繳養(yǎng)老保險費(fèi)，委托農(nóng)行發(fā)放離退休人員養(yǎng)老金，社會化發(fā)放率為100%，各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)完成均達(dá)到省市要求。目前已有93個參保單位，14800多名參保職工，3809名離退休人員，歷年累計(jì)發(fā)放養(yǎng)老金4.2個億，為衡陽縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了極大的貢獻(xiàn)。這些成績?nèi)〉酶冻隽松绫Ｈ藷o盡的精力與汗水，也萌惠于社會各界無數(shù)的關(guān)心與厚愛，在此我再次向幫助、支持我們的領(lǐng)導(dǎo)和同志表示衷心的感謝，并希望得到大家一如繼往的關(guān)注。

近年來隨著社會保障體制改革的完善，服務(wù)對象的增多，原來的工作環(huán)境簡陋，工作手段落后已與承擔(dān)的工作任務(wù)和職責(zé)不適應(yīng)，不相稱。搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善服務(wù)環(huán)境，改善辦公環(huán)境，既創(chuàng)造良好的工作條件，提高工作質(zhì)量和效率，也是為廣大群眾創(chuàng)造良好服務(wù)環(huán)境。為了讓辦公環(huán)境和工作條件有一個更大的改善，我們在財(cái)力十分緊張的情況下，以縣城舉辦船山文化節(jié)為契機(jī)，爭取當(dāng)?shù)卣闹匾暎e極籌措資金，通過努力將辦公樓裝飾一新，大大提高了現(xiàn)代化的辦公條件和水平。

回顧過去，令人歡欣鼓舞；瞻望未來，更是信心滿懷。過去已成為歷史，從今天開始我們將翻開新的一頁，邁出新的一步。我們社保局的全體干部職工一定要用高度的使命感和責(zé)任感，切實(shí)擔(dān)負(fù)起全縣人民賦予我們的重要責(zé)任，在具體工作中進(jìn)一步奮力拼搏，扎實(shí)苦干，真正干出些讓人看得見、摸得著的實(shí)績，用一流素質(zhì)，樹一流形象，創(chuàng)一流業(yè)績，贏得人民的信任與支持，用真誠與奉獻(xiàn)為職工編織晚年生活的安全網(wǎng)，譜寫社會保障新的篇章。面對機(jī)遇，面臨挑戰(zhàn)，面向未來，我們已經(jīng)開始了新的生命里程。各位來賓，讓我們相約，在新里程肩靠得更近，手挽得更緊，心相連，情相系，昂首闊步，高歌猛進(jìn)，走向輝煌的久遠(yuǎn)。

最后祝福大家身心健康，工作順利，事業(yè)有成！

謝謝！

各位教職員工：

新年伊始，萬象更新，在新的一年即將到來之際，我代表學(xué)校黨政工團(tuán)，對廣大教職員工在過去一年里辛勤的工作，對一年來關(guān)心和支持我校教育教學(xué)工作、關(guān)心學(xué)生成長的各級領(lǐng)導(dǎo)和家長表示衷心的感謝，祝大家元旦快樂！

在過去的一年里，我校在市教育局、鎮(zhèn)教管會的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，不管是搞政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，還是抓師資隊(duì)伍培養(yǎng)，不管是開展學(xué)校特色建設(shè)，還是抓學(xué)生品行養(yǎng)成等等，都取得了長足的進(jìn)步。一批老師和學(xué)生在各級各類競賽中脫穎而出，一批好課、好教案、好文章相繼獲獎或者發(fā)表，都展現(xiàn)了我校師的實(shí)力和風(fēng)采，促進(jìn)了我校辦學(xué)實(shí)績和聲譽(yù)的不斷提高。

然而，我們也清醒地看到，我們面臨的任務(wù)仍然非常艱巨，學(xué)校經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件、學(xué)生生源、教學(xué)質(zhì)量等又一定得困難，都間接或直接地制約著學(xué)校的生存和發(fā)展。對此，我們既要有一個充分的認(rèn)識，要正視困難和問題，但也不能消極，更不能頹廢；我們要振作，我們更要自信、自強(qiáng)。

在新的一年里，我們有許多工作要做。課程改革要深入，特色建設(shè)要突破，硬件建設(shè)要爭取，師資建設(shè)要加強(qiáng)等等，但我更要強(qiáng)調(diào)得是：新學(xué)期繼續(xù)將提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重點(diǎn)和突破口。因?yàn)椋逃虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。沒有質(zhì)量，一切都無從談起。學(xué)校的一切工作都是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，如果一個學(xué)校不重視教育教本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊學(xué)質(zhì)量的提高，就是誤人子弟，最終只能被社會所淘汰。因此，我們必須千方百計(jì)地、全力以赴地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師是確保教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處、室、組和全體教師都要真心實(shí)意抓教育，全力以赴促提高，開動腦筋，想方設(shè)法，落實(shí)好教育教學(xué)教研的各個環(huán)節(jié)，做好做細(xì)本職工作，力爭在新的一年里有所突破。

老師們，同志們，回眸歲月痕履，讓人感慨萬千，瞻望前程錦繡，喚起信心百倍。作為校長，我愿與大家一道，抖擻精神，努力工作，追求卓越，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的三者關(guān)系，抓住機(jī)遇，勇于改革，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，分析新矛盾，解決新困難，沿著“三個代表”指引的方向，踏著改革創(chuàng)新的時代節(jié)拍，在辦好二中心、振興二中心的藍(lán)圖上，譜寫更加輝煌的篇章。我們堅(jiān)信，我校的明天會更燦爛、廣大教職員工的工作會更出色、全體學(xué)生的學(xué)習(xí)會更進(jìn)步！