政治效率范文10篇

摘要：政治效率是維持政治秩序、保持社會穩定、促進經濟發展的必然要求，它與政治民主、政治法治并列是政治發展的基本價值訴求，是政治合法性的內在邏輯。政治效率作為政治系統運行成本與收益的比較，是政治文化效率、政治制度效率、政治機構效率、政治行為效率的綜合體。它受到經濟發展水平，政治文化與社會文化融合度，執政黨的執政能力，政治制度化水平，行政體制以及政治事務性質等包含政治主體、政治客體、政治環境以及政治行為工具等多方面因素的影響。

關鍵詞：政治效率；政治成本；政治收益；政治系統

效率是經濟學里永恒性的基本概念之一。將效率概念運用到政治學之中，對于政治效率的研究應主要歸功于公共選擇理論學者和新制度主義學者。如布坎南分析了分配制度對于政治效率的影響[i]，諾斯、科斯等主要從產權、交易成本角度對政治制度效率有所涉及。他們首先，都將政治運作看作一個準市場過程，注重成本與收益的分析，從而將效率概念融入其中。其次，注意到了資源的有限性問題，由于資源的有限性才產生了效率問題的考慮。而要將有限的政治資源[ii]發揮其最大價值，創造最大利益，就必須重視政治效率問題。可以說“各國之間最重要的政治分野，不在于它們政府的形式，而在于它們政府的有效程度。[1]”尤其是處于轉型中的我國，更需要一個高效的政治系統來維持政治秩序、保持社會穩定、促進經濟發展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人類社會發展基本規律的要求。馬克思告訴我們，經濟基礎決定上層建筑，生產力決定生產關系。這是人類社會的基本矛盾和人類社會發展的基本規律。經濟基礎決定上層建筑的產生和性質，決定上層建筑的變革和變革的方向。效率是社會主義市場經濟發展的基本價值追求。社會主義市場經濟的高速發展必然要求政治系統為中心的上層建筑的運行效率化。同時，上層建筑對經濟基礎有反作用。適合經濟基礎的高效率的上層建筑，可以促進經濟基礎完善、鞏固和發展；反之，則會產生阻礙效果。生產關系與生產力之間也有著同樣的作用與反作用。政治關系是生產關系的基本內容，生產力的高速發展必然推動政治關系的變革，而政治關系的和諧、高效也必然促進生產力發展的效率。處于轉型時期的我國，是以經濟與政治為核心的多重變革，高效率的政治追求是促進經濟發展與保證穩定發展的必然選擇。

第二、政治效率是我國政治發展的基本價值追求之一。政治發展的基本目的在于使政治系統運行的收益大于政治成本，保持政治系統的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解決“歷史周期率”問題。鄧小平同志在1979年指出：“民主和法制，這兩個方面都應該加強，過去我們都不足。[2]”并在1986年將政治體制改革總的目標闡述為三條：“第一，鞏固社會主義制度；第二，發展社會主義的生產力；第三，發揚社會主義民主，調動廣大人民的積極性。[3]”同志指出：“我國政治體制改革的目標是，建設有中國特色的社會主義民主政治，健全社會主義法制，切實保障人民群眾當家作主的權利。[4]”在中央黨校省部級干部進修班講話中，指出要堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，不斷推進社會主義政治制度自我完善和發展[5]。可見，民主、法制、穩定一直是我國政治改革的核心價值導向。然而，政治效率也是其內在價值之一，因為，政治效率是民主政治、法制政治、政治穩定的內在要求，政治民主、政治法制、政治穩定又是政治效率的一種體現。可以說，我國既有的發展成果的取得，穩定的社會秩序的保持，皆得益于建國以來尤其是十一屆三中全會后政治改革的效率的獲得。這也是政治效率在經濟與社會領域的一種表征。不過，這些僅僅是作為政治效率的副產品產生的，而不是作為一種基本的價值追求的體現。重視政治效率是社會主義政治發展的內在價值訴求。沒有政治效率，政治民主成為了一種累贅；沒有政治效率，政治法治化就失去了其意義；沒有政治效率，持久的政治穩定就難以維系。

摘要：政治效率是維持政治秩序、保持社會穩定、促進經濟發展的必然要求，它與政治民主、政治法治并列是政治發展的基本價值訴求，是政治合法性的內在邏輯。政治效率作為政治系統運行成本與收益的比較，是政治文化效率、政治制度效率、政治機構效率、政治行為效率的綜合體。它受到經濟發展水平，政治文化與社會文化融合度，執政黨的執政能力，政治制度化水平，行政體制以及政治事務性質等包含政治主體、政治客體、政治環境以及政治行為工具等多方面因素的影響。

關鍵詞：政治效率；政治成本；政治收益；政治系統

效率是經濟學里永恒性的基本概念之一。將效率概念運用到政治學之中，對于政治效率的研究應主要歸功于公共選擇理論學者和新制度主義學者。如布坎南分析了分配制度對于政治效率的影響[i]，諾斯、科斯等主要從產權、交易成本角度對政治制度效率有所涉及。他們首先，都將政治運作看作一個準市場過程，注重成本與收益的分析，從而將效率概念融入其中。其次，注意到了資源的有限性問題，由于資源的有限性才產生了效率問題的考慮。而要將有限的政治資源[ii]發揮其最大價值，創造最大利益，就必須重視政治效率問題。可以說“各國之間最重要的政治分野，不在于它們政府的形式，而在于它們政府的有效程度。[1]”尤其是處于轉型中的我國，更需要一個高效的政治系統來維持政治秩序、保持社會穩定、促進經濟發展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人類社會發展基本規律的要求。馬克思告訴我們，經濟基礎決定上層建筑，生產力決定生產關系。這是人類社會的基本矛盾和人類社會發展的基本規律。經濟基礎決定上層建筑的產生和性質，決定上層建筑的變革和變革的方向。效率是社會主義市場經濟發展的基本價值追求。社會主義市場經濟的高速發展必然要求政治系統為中心的上層建筑的運行效率化。同時，上層建筑對經濟基礎有反作用。適合經濟基礎的高效率的上層建筑，可以促進經濟基礎完善、鞏固和發展；反之，則會產生阻礙效果。生產關系與生產力之間也有著同樣的作用與反作用。政治關系是生產關系的基本內容，生產力的高速發展必然推動政治關系的變革，而政治關系的和諧、高效也必然促進生產力發展的效率。處于轉型時期的我國，是以經濟與政治為核心的多重變革，高效率的政治追求是促進經濟發展與保證穩定發展的必然選擇。

第二、政治效率是我國政治發展的基本價值追求之一。政治發展的基本目的在于使政治系統運行的收益大于政治成本，保持政治系統的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解決“歷史周期率”問題。鄧小平同志在1979年指出：“民主和法制，這兩個方面都應該加強，過去我們都不足。[2]”并在1986年將政治體制改革總的目標闡述為三條：“第一，鞏固社會主義制度；第二，發展社會主義的生產力；第三，發揚社會主義民主，調動廣大人民的積極性。[3]”同志指出：“我國政治體制改革的目標是，建設有中國特色的社會主義民主政治，健全社會主義法制，切實保障人民群眾當家作主的權利。[4]”在中央黨校省部級干部進修班講話中，指出要堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，不斷推進社會主義政治制度自我完善和發展[5]。可見，民主、法制、穩定一直是我國政治改革的核心價值導向。然而，政治效率也是其內在價值之一，因為，政治效率是民主政治、法制政治、政治穩定的內在要求，政治民主、政治法制、政治穩定又是政治效率的一種體現。可以說，我國既有的發展成果的取得，穩定的社會秩序的保持，皆得益于建國以來尤其是十一屆三中全會后政治改革的效率的獲得。這也是政治效率在經濟與社會領域的一種表征。不過，這些僅僅是作為政治效率的副產品產生的，而不是作為一種基本的價值追求的體現。重視政治效率是社會主義政治發展的內在價值訴求。沒有政治效率，政治民主成為了一種累贅；沒有政治效率，政治法治化就失去了其意義；沒有政治效率，持久的政治穩定就難以維系。

美國建國雖然只有兩百多年，但其成為世界第一強國的時間已超過半個世紀。兩百多年來美國社會的發展和穩定，雖然原因是多方面的，但民主制度功不可沒。與此同時，人們也對美國的政治制度提出諸多的批評，其中較有代表性的一點就是決策效率的低下，因為政府無力決斷的狀況已經很難適應當今社會飛速發展的現實。

任何一種社會制度的形成，都有其深層次的根源。政治制度的產生除了相應的生產力水平外，也離不開它賴以形成的歷史傳統、社會生活、文化背景和占主導地位的政治哲學。本著這樣的方法和原則來研究和考察美國的政治制度，將有助于我們更充分地了解美國政治的利弊得失。一

美國是典型的資本主義民主制國家，民主的價值觀和原則在美國的政治制度和政治實踐中主要體現為三權分立、代議制、政黨政治、利益集團政治、新聞自由和公民權利等。美國政府機構包括立法、行政、司法三個系統，每個系統起著各自的作用，同時又相互制約，它們是直接的政策制定者。另外美國又是一個權力多元化的社會，各種社會力量如政黨、利益集團、媒體同樣參與政策制定。現代美國政治學家羅伯特·達爾認為，美國是典型的多元民主政體國家，在多元民主社會，人們生活在不同的利益集團中，民主的決策“并不是一個許多人在特定的政策上聯合起來向政府莊嚴進軍的過程，而是集團之間的穩步的妥協過程。”[1]（pp.414-415）美國多元民主的特征是權力分散，或曰權力中心的多元化。因此，美國的政治生活表現為多個權力中心相互作用的過程和結果。

民主政治的一個重要原則是“多數統治”，但由于美國的政治過程是由一批權力中心的運作來體現的，而且美國的權力中心還有進一步增多的趨勢，因此，在美國政治中，要想在某些重大問題上獲得一致意見，迅速、及時地制定有關政策，確實不是一件容易的事，這樣一來，決策的效率不可能很高。比如，美國的社會福利和社會保障制度產生于30年代羅斯福總統的新政時期，該體制取得了一定成就，但也積累了很多矛盾。克林頓入主白宮伊始就矢言要“結束目前的美國福利制度”，并把醫療改革和福利改革當作他任內兩大社會改革目標，先后提出了對它們的改革方案。但由于現行的社會保障體系涉及無數集團的利益，健康保險業對改革方案的反對最為堅決。利害相關的集團進行了激烈的爭論，并由此發展成黨派之爭，國會和總統之間相互拆臺，到克林頓卸任時，他的醫療保險改革計劃也未能實現。

另外在環境保護的立法、槍支控制等問題上，也能為美國政府決策效率不高的弊病找到許多佐證。其中槍支控制問題尤為特出，雖然民意測驗表明60%的美國人贊成制訂法律控制槍支，但有關槍支控制的立法遲遲不能通過。美國的槍支泛濫已成為一個嚴重的社會問題，“目前，美國私人擁有的各種武器已超過兩億件，并且以每年100萬件的速度增長。美國的持槍犯罪率一直高居世界各國之首，而且槍支犯罪造成的損失也是驚人的，每年約有6740億美元。”[2](p.206)近年來美國發生了多起槍殺案，加劇了人們對這一問題的擔憂。槍支泛濫已對美國社會的治安、穩定以及公民的合法權益造成了很多負面影響。

當效率與政府決策聯系起來時，這一概念有兩層含義：一種是將一個計劃或想法付諸實施的有力行動的能力；以及在盡可能考慮現有信息的情況下作出決定的能力。[3](p.231)在當今的信息化、全球化時代，同其他國家政府一樣，美國政府也遇到了許多新問題，對這些問題的處理需要政府部門作出迅速、及時的反應，這樣對政府決策效率的要求就隨之提高。因此人們就很自然地懷疑美國政治能否應付高科技時代的種種挑戰。許多人對美國政治的應變能力持懷疑態度，并建議各種各樣的改革方案。這樣就提出了一個非常有趣的問題，即在美國政治中民主與效率之間是否構成一對矛盾？

美國是典型的資本主義民主制國家，其決策過程是由一批權力中心的相互作用體現的。由于美國政治的權力分散特征，政府決策效率低下及其負面影響日益引起人們的批評與關注。考慮到民主政治涉及政府統治的合法性，有利于公共利益的界定，同時使社會在穩定的基礎上進行漸進的變革，因此，不能因為強調效率而否定民主。決策效率不高既是美國民主政治的體現，又是民主政治所付出的代價。

（一）

美國是典型的資本主義民主制國家，兩百多年來美國社會的發展和穩定，直至成為當今世界的頭號強國，雖然原因是多方面的，但民主制度功不可沒。與此同時，美國的政治制度也招致了不少批評，其中較有代表性的一點就是決策效率的低下。

民主的價值觀和原則在美國的政治制度和政治實踐中主要體現為三權分立、代議制、政黨政治、利益集團政治、新聞自由和公民權利等。美國政府機構包括立法、行政、司法三個系統，每個系統起著各自的作用，同時又相互制約，它們是直接的政策制定者。另外美國又是一個權力多元化的社會，各種社會力量如政黨、利益集團、媒體同樣參與政策制定。現代美國政治學家羅伯特·達爾認為，美國是典型的多元民主政體國家，在多元民主社會，人們生活在不同的利益集團中，民主的決策“并不是一個許多人在特定的政策上聯合起來向政府莊嚴進軍的過程，而是集團之間的穩步的妥協過程。”美國多元民主的特征是權力分散，或曰權力中心的多元化。因此，美國的政治生活表現為多個權力中心相互作用的過程和結果。

民主政治的一個重要原則是“多數統治”，但由于美國的政治過程是由一批權力中心的運作來體現的，而且美國的權力中心還有進一步增多的趨勢，因此，在美國政治中，要想在某些重大問題上獲得一致意見，迅速、及時地制定有關政策，確實不是一件容易的事，這樣一來，決策的效率不可能很高。下面的一組數據或許能說明一些問題。

材料1：第89屆國會眾議院的5個委員會受理、報告的議案表

摘要：在初中教育階段，政治學科作為基礎課程之一，在教學活動中十分關鍵，是素質教育中的重點課程，肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。所以，提高初中政治課堂的教學效率十分有必要。筆者主要針對如何提高初中政治課堂教學效率進行重點分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。

關鍵詞：初中；政治課堂；教學效率；提高；途徑

課堂是開展教學活動的主要場所，也是學生獲取知識、提升能力的關鍵渠道。近年來，《思想品德課程標準》的不斷實施與深入，對初中政治課堂教學產生了一定的沖擊，因此，提高課堂教學效率符合新課改的要求與理念。為此，初中政治教師應該轉變教學思路，創新教學方法與教學模式，使初中政治教學更具生機與活力，全面提高課堂教學效率。

一、初中政治課堂教學的主要現狀分析

首先，初中政治課程內容具有較強的理論性，在教學過程中缺乏一定的趣味性，并且需要學生自行記憶的內容比較多，如果學生沒有有效的記憶技巧，只能采用傳統的死記硬背模式，從而導致學生逐漸喪失學習興趣，在學習過程中無法體會到樂趣，毫無學習動力。其次，受傳統應試教育觀念的影響，在初中教育階段，學校與教師往往比較重視語文、數學、英語這些課程知識的學習與掌握，政治學科的地位較低，不受重視。也因此造成很多學生在學習政治知識時，學習態度不夠明確，缺乏學習積極性，學習熱情有待提升。最后，教學模式需要改進。現階段，在初中政治課堂教學中，部分教師仍然采用較為傳統落后的教學模式，以“灌輸式”教學模式為主，在課堂上進行大量的知識講解，使學生始終處于聽講狀態，師生之間缺乏有效的互動。教學過程機械沉悶，再加上政治知識枯燥乏味，導致課堂教學效率一般。

二、提高初中政治課堂教學效率的途徑

摘要：伴隨著時代的迅速發展，我國的初中政治教學進行了多方面的優化，但是其本身依舊存在著相當多的教學問題，需要得到切實的完善和改革。主要對生本教學在初中政治教學中的創新運用進行了研究，并提出了相應的實踐方法，以綜合有效地提高初中政治教學效率。

關鍵詞：生本教學；初中政治；創新生本教學

在初中政治教學中的運用，需要實時加強對學生主體性的關注。在以往的初中政治教學當中，教師對于學生的主體性并沒有實際的認識，轉而長期開展知識教育，導致學生的實際政治學習效率十分緩慢。在新課程理念的實踐過程中，教師應當嘗試進行教學的全面轉型，從以往的知識教育全面拓展為思想教育，注重學習方法的優化，使學生能夠充分積極地參與到課堂中來，進而全面提高初中政治教學的實際效用。

一、以學生為中心展開自主討論教學

在以往的初中政治教學過程中，教師一直把握著全部的教學時間，將已然形成的課堂教學內容完全闡述給學生，而這樣的教學方法似乎并沒有太大作用，它并不能科學地促進學生政治思想的成長。為了改變這樣的狀況，教師應當在采用生本教學的過程中，不再對學生的時間進行局限，轉而給予他們自主探討的時間，并相應地提出一些論點和問題，要求他們去自主地判斷其對錯，并將自己的想法闡述給其他人，進而完成整體的學習過程。在初中政治的教學課本上，所存在的內容大部分都是一些思想政治教育內容，這些內容對于學生的成長有著相當大的促進作用，實時地融入學生的生活當中，可以使學生的品德塑造形成最為合理的方向。例如，學習《做情緒的主人》時，教師可以優先帶領學生觀看相關的情緒視頻，如不同視頻可能產生的不同影響，然后鼓勵學生合理地認識自身的情緒，并討論出人的情緒有哪些，通常包括憤怒、激動、開心等內容，而對于這些每個人身上都會擁有的情緒，如何加以控制是本章節研究的主要內容，因而教師還需要帶領學生討論控制情緒的方法有哪些，怎樣才能保持自身的高雅，使得學生對本章節內容產生深層次的學習興趣，提高教學效益。

二、注重思想政治內容上的理論聯系實際

一、高中政治教學現狀

1．學生的學習策略不當

學習策略對于學習效率的提高是至關重要的。是指學生為了高效率的學習，提高自己的學習成績和效率，有意識地制定有關學習的方案或規劃。部分的高中學生在學習政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學習成績，這便是由于學習策略不當引起的。還有部分的學生根本就沒有制訂學習策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習題、做作業，卻不知道應該怎么樣高效率的去學習。

2．教師教學方式不科學

受到傳統的教學思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質教育的背景下，卻忽視了學生素質和能力的提高，背離了素質教育的目標和路線，使學生無形中更加關注學習活動的結果，忽視了學習的過程和努力。在這種環境里面，更多的是教師的表現，體現的是教師的主導作用。在具體的教學方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學模式，以課堂講解、做習題為主。部分的教師雖然也開始關注并實施探究性教學、問題教學等，但由于對于課程內容以及學生特點分析不夠，使得教學效果并不理想。

3．政治教學環境較差

一、精選課堂教學內容，整合重點知識以提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。”從以往的教學經歷與經驗來看，提高學生學習動力和學習成績的根本途徑就是激發學生的學習興趣，或者說學生對于高中政治課程的興趣直接影響了學生對于高中政治這門課程學習的動力、方式和效果。因此，教師在課堂上的教學內容是否能激發學生的學習興趣并能引導學生進入深層次的探討和研究是保證高中政治課堂效率與效果的基本前提。其中，新課改標準也要求新課改的教材要面向學習高中政治課程的全體學生，并且以學生為教學主體與課堂中心，教師在教學時應該根據處在不同年齡段學生的生理和心理的發展特點，把學生的接受程度和反應列入充分的考慮范圍，同時也要求教師在教學實踐時要從學生的需求、興趣和自身的能力出發，在課前教師應該充分調查學生需求，課下要找學生進行教學模式的反饋，這樣才能營造一個“人性化”、和諧的高中政治課堂。從上述內容可知，高中教師的教學不能僅僅拘泥于政治課本，教師應對課本進行二次研究和再開發，深刻理解和挖掘教材的內容和目標，把教材上活，靈活運用多種教學模式和方式，一切從學生的需求和興趣出發并且依托于學校的實際情況和學生的能力，對身邊的資源進行開發和利用。并且在各方面條件允許的情況下，教師可以編寫適合所教學生的課本或者經常開設學生感興趣和熱點的話題研究活動，這樣做一方面可以讓學生對教材的知識進行更加深入的體會和了解，使他們學到的知識更加扎實和穩固，另一方面，激發了學生對于高中政治這門課程的學習興趣，增加了課程的趣味性，也使高中政治課堂更加高效與充滿活力。總而言之，激發學生對于高中政治這門課程的學習興趣是提高教學效率最根本也是最有效的途徑之一。

二、靈活教學實踐過程，增強高中政治課堂的活力

針對高中政治課程的特點，教師需要靈活處理教學過程的“輸入”，進而“輸出”。高中政治的課堂教學是一個有計劃、有準備和有目的的教學過程。不同于以往的課前備課，教師不僅要對所教授的知識點進行透徹的講授和相關內容的延伸，還需要結合學生的特點、需求和所教內容對課堂教學模式和方法進行規劃，對可能出現的問題進行準備和相關方案的選擇。并且，作為教師，應該清楚并且明確地認識到高中政治教學是一個動態的會變化和改動的過程，這也就造成課堂教學可能出現的復雜性、多變性以及不確定性等，這些都需要教師在備課時就列入考慮范圍并形成對應的應對方案，對理智范圍內能夠想到的不確定都進行假定和處理方案，教師還需要明確高中政治的課堂教學不是備課內容或者預想方式的完全復制或者演繹，而應該是一個持續的、有反饋的、依據輸出來調節輸入的教學過程。教學過程和教學方式應該基于教師的方案，但是又不限制于此方案。曾有一位智者說過：“聰慧的表達是給予一個完整的個體的關注的智慧，也是體現他人特別之處的一種積極的、主動的敏感性。”因此，高中政治課堂不僅要有教師預先設置的“輸入”，也需要有聰慧的“輸出”，也只有這樣才能達到高效的課堂容量和最優的教學方式設置。新課程改革的專家對教師轉變陳舊的“填鴨式”教學方式和學生改變被動的學習方式表達出了高度的重視和強調，并且要求教師不僅需要以整體的發展為目標，更要以每一位學生的發展為前提，從轉變學生的學習方式入手積極改變教學方式的改革，進而保證高中政治課堂的嚴謹性、科學性、靈活性、創造性和高效性，使高中政治課堂氛圍煥然一新。關于教師對于教學方法的選擇，教師應該根據高中政治課堂的教學內容、教學目標、學習的接受能力以及綜合水平等再結合教師自身的教學風格和特點，學會靈活運用各種教學表現方式，從而實現教師和學生的雙向共贏，教師的教學模式得到了啟迪和發展，學生的學習方法得到了改進與完善。需要注意的是，就如世界上不存在完美的事物一樣，不管怎樣的教學模式都不是完美和萬能的，只能說針對特定的學生該種教學模式和教學方式是最優的。其中，教學表現方式也是教學多樣化的體現，大致可以分為橫向的多樣化和縱向的多樣化，在同一堂課上，教學實踐可能會運用教師講授、小組討論等，在不同的課上，主要的教學方式會改變，比如，從主要為教師講授變為學生展示等等。多樣化教學的目的一方面是激發學生學習興趣和學習積極性的方式，另一方面多種教學方式的結合也為不同層次的學生提供了表現自我的機會。同時，通過學生的反饋，教師也可以對高中政治課堂的教學模式進行反思和更好地研究。總而言之，高中政治教師應該多對教學內容、方式等進行歸類、總結和反思，只有這樣，在教學過程中才能做到揚長避短，不斷提高教師自身的教學水平和課堂教學效率，在提高自身教學水平的同時也不斷改善高中政治課堂的教學氛圍和教學活力。

三、實現課堂氛圍的民主與和諧，營造教師學生和諧統一的教學環境

無論在什么課程的教學中，教師都僅僅是一個引導和引領者，探究和求索的主體還是學生本身，有人曾經將教師和學生比作是同乘一艘船的船員，教師的角色是一個引領者，負責掌舵和撐船，而學生則用力劃槳讓船全速前進。這個比喻非常形象，它說明了教師在教學過程中的角色扮演，不是一個高高在上、具有權威、不可撼動的主宰者，也不是一個冷冷的旁觀者，而是參與學生學習，是一位年長的智者，提供幫助和建議。因此，教師在日常的教學實踐中應該努力營造一個平等友好、民主和諧、合作共贏的良好學習氛圍，和學生一同加入到學習探究的過程中，引導學生主動去發現問題、探究問題和解決問題，參與到學生平等的交流和討論中，當學生遇到棘手的或者大方向錯位的問題時，提供適當的啟發和引導，產生思維碰撞的火花，在此過程中，老師也要給予鼓勵與表揚，使學生保持高度的集中度和求知欲，從而能夠自主地、積極地去尋求解決問題的方法，這樣不僅培養了學生的合作能力，更加培養了學生的自主思維能力。不得不提的是，在營造民主平等的教學環境時，教師需要注意以下三點。首先，教師應該發揚民主平等的教學精神并做出實質性的行動和努力。例如，在課堂上積極鼓勵學生參與到討論中，鼓勵學生大膽地質疑提問或者勇敢地表達自己的意見，形成教師和學生間的良性互動。其次，教師需要提高自身的素養，用自己的人格魅力來激發學生的積極性。最后，在課程上，教師應該注重情感的投入，增加互動和師生間的情感溝通。只有這樣，學生和教師才能在情感和思維上達到共鳴，形成良好的教學氣氛，教學的效果也就自然提高了。

一、活躍課堂氣氛，提高課堂教學思維

在教學過程中，政治教師在結合課本內容的同時，首先要多關注學生關注和感興趣的話題。有一部分學生對政治課沒有給予一定的重視，對政治的學習興趣也不高。在他們的眼里政治不是老生常談就是高談闊論，和自己的前程沒有任何關系。高中政治的哲學和經濟學部分的教學效果還稍微好一些，大多數學生對政治學部分的評價是太假和太空，由此可見提高政治課堂的教學思維有一定的難度。要解決這個問題，首先要和以往古老的教學模式告別，不要讓政治課再生硬、平鋪直敘式地進行教學。課堂氣氛的活躍能夠有效調動學生的積極性，并激發學生的學習興趣。教師在上政治課時，以活躍課堂氣氛為主，充分運用體態語言來傳達知識點和對學生以及對課堂的情感。講課的語氣不要生硬，要以平等的方式進行情感教學。讓學生們感受到教師的信任和尊重，讓師生之間的溝通橋梁友好地建立起來。良好的課堂學習氣氛能夠有效地激發學生的學習興趣。更大限度地發揮思想政治課的說服力和感召力。

二、精心上好每一堂課，提高課堂教學效率

在當代以素質教育為主的前提下，采取有效措施具有很強的必要性。在每一個教學環節都要樹立高效的意識和觀念，打造每一堂課的高效性，切實做好提高課堂教學效率的工作。提高課堂的教學效率應從以下兩方面入手。首先，明確上課目的。每節課前都應掌握好教學內容的重點和難點，政治教師在備課的時候也應明確這點。其次，合理編排教學內容、優化教學流程都十分重要，將教學環節和教學活動的實效性都有效地提升上去，將無效環節和活動都徹底地刪除。

三、營造課堂教學氛圍，優化互動模式

俗話說“：冰凍三尺，非一日之寒。”學生思維與教學方式的轉變不是一朝一夕就能夠立竿見影的。因此，學生的思維轉變離不開授課教師營造的課堂教學氛圍。總而言之，形成“老師愿意教，學生愿意學”的局面需要一定的時間。尤其是學生這方面，高中政治知識點相對較單調，學習壓力也很大。在此情況下，學生很容易厭煩政治學科。所以，調動學生學習的積極性就顯得尤為重要了，我們不能僅僅依靠偶爾的互動提升學生的自主學習能力。而是要每時每刻地進行教學創新。讓教學活動保持一個良好的氛圍，讓學生在學習過程中不斷地茁壯成長。每一位授課教師在政治教學過程中都有自己的教學風格，這種教學風格能夠促進良好教學氛圍的形成。教師獨特的教學風格也是一面鮮明的旗幟，學生會在這期間感受到教師的個人魅力，從而促進學生與教師之間的互動。同時，互動模式已不再是以往的教師提問、學生回答這樣一個簡單的形成，它不僅僅在課上出現，課下也不能夠缺少互動。這樣才能保證政治課堂教學水平的提高。每一次的互動都能夠幫助學生們解決難題，為下一堂課做更好的鋪墊。課堂教學氛圍的有效培養離不開教師獨有的教學風格和教學互動的作用。這些都能夠將政治教學課堂質量推向另一個教學巔峰。

【摘要】眾所周知，初中政治課堂教學的生命線就是實效性。本文主要從以下幾個方面來談談在初中政治課堂教學如何提高其實效性：徹底轉變教學觀念，樹立正確的教育觀；利用多媒體技術教學，增強課堂教學效果；注重情感投入，建立良好的師生關系；制定合理目標，設計新穎教學情境，提高教學反饋。

【關鍵詞】初中政治；課堂教學；實效性

初中政治在中考中占有重要位置，所以中學生對此門課程的學習也極為重視。初中政治對學生分析問題、解決問題的能力要求較高，但由于很多學生對政治課缺乏興趣，上課效率較低，導致答題不能緊扣題目重點。因此，初中政治教師要根據學生的學習情況，制定合理的教學目標，設計新穎的教學情境，吸引學生的注意力，全面激發學生學習的興趣和熱情，方可有效地提高政治課堂教學的效率。

一、徹底轉變教學觀念，樹立正確的教育觀

在提倡素質教育的今天，隨著新課改的深入推進，人們對新教育觀念的呼聲越來越響亮，因此要想讓素質教育得到進一步的推進和實施，增強初中政治課堂教學的實效性，教師必須要改變傳統的教育觀念，樹立正確的教育觀，堅持以學生為主體的教學理念，注重培養他們的創新能力和創新意識的教學觀念，提升他們的思維想象意識，使學生不再受到傳統的教學方式的限制，使廣大初中生都能得到各方面的綜合發展，并關注學生的個性特點，培養學生獨特的個性，使其在政治學習中感受到學習的樂趣。所以，教師要樹立新型的教育觀念，打破常規的教學模式，使學生能在新課改視域下熱愛教育，從而熱愛學習。例如，在講授八年級上冊政治第六課《網絡交往新空間》之時，教師要充分利用學生上網的利弊這一話題，引導學生結合自身實際分析上網的利弊，讓學生歸納總結出網絡帶來的好處和壞處，讓學生深入理解這一知識點，并從中受到教育，懂得取其精華，學習優秀的網絡文化，抵制落后腐朽的網絡文化，并克服網絡的弊端，正確的使用網絡，保護個人隱私，這樣以學生為主體的教學過程才能激發學生的學習興趣，提升課堂效率。此外教師也要改變自身的角色，傳統的由“傳道、授業、解惑”的權威者轉變成學生在課堂上學習知識的組織者和引導者，讓初中政治課堂變得更加豐富多彩，讓學生在課堂上既能收獲知識，還能感受到快樂。

二、借助信息技術手段培養學生學習興趣，提高教學反饋