職高范文10篇

【摘要】隨著我國的社會不斷的發(fā)展，我國的教育行業(yè)取得了較大的進步，人們對于教育的要求也越來越高，特別是在職高當中對于班主任的德育工作一直是人們所關(guān)注的重點。班主任的德育教育工作是管理好班級的良好基礎(chǔ)，在德育的教育工作當中應該要將實際的教學情況相聯(lián)系，確保能夠有效的落實德育教育。但是在職業(yè)高中當中存在著許多的影響因素，在具體的實施過程當中還存在著許多的問題，職高班主任應該要不斷的完善德育教育，促進職業(yè)高中學生的發(fā)展。本文主要從現(xiàn)階段我國的職業(yè)高中班主任德育工作的重要性和現(xiàn)狀著手進行分析，結(jié)合職業(yè)高中教學的實際來提升職高班主任德育教學的效能，從而提高職高德育工作的效率。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;班主任;德育教育工作

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始重視對于學生的德育教育，尤其是在職業(yè)高中的教學工作當中，職高班主任的德育教育工作是開展其它教學的基礎(chǔ)。職高班主任的日常工作非常的繁瑣，他的工作最大的職責就是要將整個班級管理好。在這樣背景之下，許多的職高班主任都將實施德育教育作為管理班級的重要方法，越來越多的職高班主任認識到了德育教育對職業(yè)高中學生個人發(fā)展的重要性。但是在實際的教學工作當中實施德育教育工作卻沒有取得預期的成效，還存在著許多的問題有待解決。因此，根據(jù)實際的德育教育工作來找出其中存在的問題并且進行解決是非常有必要的，通過這樣的方式才能夠保證職業(yè)高中德育教育工作有效的進行。

一、職高班主任在班級管理當中實施德育教育的問題

1.一些職高班主任自身的道德素質(zhì)不夠高。由于職業(yè)高中在我國的教育行業(yè)當中所占的地位一直不被人們所重視，直到近幾年的發(fā)展人們才對其有了更大的關(guān)注度，因此在這樣的背景之下就會造成職業(yè)高中班主任自身的道德素養(yǎng)存在的參差不齊的情況，由于職業(yè)高中的發(fā)展不被社會所重視就會導致許多的職高教師的教育專業(yè)水平不夠高，許多的職業(yè)高中的教師都缺少德育教育工作的經(jīng)驗，加上自身的道德素養(yǎng)不夠高就導致他們在班級管理工作當中對于德育教育工作的重視程度不夠，因此也就沒有花費大量的時間和精力去研究怎樣開展德育教育工作來促進職業(yè)高中學生的學習積極性。在這樣的背景之下，德育教育工作的開展必然會面臨著很大的問題，無法得到有效的落實，不能夠取得良好的效果。所以職高班主任自身的道德素養(yǎng)的不足將會是抑制職業(yè)高中教育教學當中的德育教育工作的效果，從而也影響到職高班主任對于職業(yè)高中班級的管理工作。2.德育教育的方法比較落后。目前在我國的許多職業(yè)高中院校當中都存在著這樣的一個問題，那就是學校的教育教學的理念不夠先進，其中還存在著許多傳統(tǒng)教育教學的弊端，在這樣一種大環(huán)境的影響之下，許多的職業(yè)高中的班主任在進行管理班級開展德育教育工作的時候所采取的方式也大多數(shù)存在著許多的問題，德育教育工作沒有完全的脫離傳統(tǒng)教學方法的影響，這樣實施德育教育工作就很難達到德育教育的預期目的。一方面，職業(yè)高中的班主任在教育教學的方式上沒有進行創(chuàng)新，這是與學校整體的環(huán)境有關(guān)，沒有突破傳統(tǒng)教育教學方法的束縛來進行創(chuàng)新式的教育教學工作，這樣就導致許多的學生在德育教育教學當中產(chǎn)生極大的厭惡，德育教育工作也就失去了其開展的意義。而另一方面在教育理念當中許多的教師仍然是將傳統(tǒng)的教育教學理念作為教學的目標，而忽視了社會的發(fā)展對學生們的心理和道德方面的影響，沒有將德育教育工作與實際的社會發(fā)展相聯(lián)系，一味的教導學生們學習孔孟之道只會讓當代的學生更加厭煩德育教育教學，因此創(chuàng)新德育教育教學工作理念是開展德育教育的重要基礎(chǔ)。3.年輕職高班主任的德育教育工作經(jīng)驗不足。在目前我國的教育行業(yè)發(fā)展當中，教師逐漸向著年輕化的方向發(fā)展，在學校當中越來越多的青年教師，同樣的在職業(yè)高中的教育教學工作當中也有了許多的年輕教師，雖然年輕的教師對教學工作有很大的積極性，但是相比一些老一輩的教育工作者，年輕教師缺少的是教學的實戰(zhàn)經(jīng)驗。許多的年輕教師在開展教育教學工作的時候會非常的重視學生們的學習成績，從而忽視了對于班級的管理工作，這樣就會造成這些教師很努力的工作卻沒有取得預期的成果，因此就必須要加強德育教育教學工作，有一個良好的班級管理是開展教育教學工作的前提。另外，還有許多的職高的年輕班主任存在這樣的一個心理，只是將職業(yè)高中作為自己職業(yè)生涯當中的一個跳板，在工作的過程當中沒有重視自己的教育教學工作，從而也就缺少了對班級的德育教育工作的開展，影響到班級的管理工作。

二、職高班主任德育效能提升的策略

一、提高學生對舞蹈學科的認識，激發(fā)他們的學習興趣

學生只有在興趣的引導下才能積極主動地進行知識探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學習和掌握新的知識，有效實現(xiàn)學生的學習效率。在職高舞蹈教學中，要讓學生充滿興趣地進行舞蹈學習，需要教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對舞蹈的興趣，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學習中，掌握舞蹈基本功，并在積極的練習過程中提高舞蹈能力。職高學生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學中，教師可以向?qū)W生介紹學習舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì)，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵下，學生能夠積極地進行舞蹈練習，并能夠在練習過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅強的意志品質(zhì)。在教學中，為了提高學生對舞蹈動作的理解和把握，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進行教學，讓學生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進行舞蹈學習和舞蹈基本功的練習，使他們能夠放松心情，忽略身體的疲勞，專心地進行練習，提高舞蹈教學效率。

二、重視學生舞蹈基本功教學，提高學生的舞蹈技能

舞蹈基本功的練習是舞蹈教學中的基礎(chǔ)。在職高舞蹈教學中，教師要重視提高學生的舞蹈基本功，讓他們通過訓練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學時，教師要深入了解基本情況，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學生在練習過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功。在教學中，教師不能對所有的學生采用相同的練習方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學，采用多種教學方法來激發(fā)學生的練習積極性。對于一些具有難度的基本功動作，教師首先要通過示范，讓學生掌握動作的要領(lǐng)，然后讓他們在練習過程中進行探究和體會，提高他們學習的效率，使學生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高。

三、重視學生的心理發(fā)展，使他們在舞蹈練習時堅定意志

在職高舞蹈教學中，教師讓學生學習和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學生的舞蹈技能，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于在舞蹈練習中，學生要在身體疲憊的情況下堅持進行，使得學生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下，逐漸失去了對舞蹈練習的興趣。在教學中，教師要從心理上引導學生，及時解決他們遇到的問題，讓學生在快樂、積極的學習氛圍中進行舞蹈知識的探究，擺脫心理壓力對他們的影響。在讓學生進行舞蹈練習時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導時，還要多對他們進行表揚和鼓勵，使學生產(chǎn)生強力的學習動力，支持他們進行舞蹈練習。這種動力能夠讓學生克服在舞蹈練習中產(chǎn)生的困難，使他們形成堅強的品質(zhì)，在不斷的練習過程中提高他們的舞蹈技能，使學生有效掌握舞蹈動作。在教學中，教師要激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，讓他們在舞蹈練習時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學生進行美的展現(xiàn)，提高學生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

本文作者：譚煒工作單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專科學校

統(tǒng)一思想，重視數(shù)學教學從兩個方向看待這個問題。其一，教育專家有種共識，高職高專的通識教育能培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓學生思維發(fā)展。數(shù)學教育是基礎(chǔ)教育，是高職高專人文通識教育中很重要的一環(huán)。其二，數(shù)學的應用在社會各個領(lǐng)域，在人的各個階段都用得上，可以說數(shù)學應用是廣泛的。因此，應該重視數(shù)學教學。

優(yōu)化教學內(nèi)容，突出應用為主高職高專的特點是應用為主。數(shù)學教學內(nèi)容是借鑒了本科院校的數(shù)學內(nèi)容，難度和深度較大，以基礎(chǔ)數(shù)學學習為主。鑒于高職高專教學特點和學生情況，應該整理數(shù)學教學體系，重新根據(jù)學校專業(yè)實際，優(yōu)化教學內(nèi)容，緊密結(jié)合高職高專學校專業(yè)所需，能數(shù)學的應用教學為重點。例如，我們是醫(yī)學高職高專，在數(shù)學應用中以醫(yī)學統(tǒng)計和概率方面為多，數(shù)學教學中可以在教學內(nèi)容設(shè)置醫(yī)學統(tǒng)計及概率方面的數(shù)學應用知識。學生學以致用，當然對于數(shù)學學習就有濃厚興趣，有了實際問題應用，也感覺數(shù)學學習不再抽象，不再枯燥。

結(jié)合新技術(shù)，采用多媒體輔助數(shù)學教學數(shù)學具有抽象思維的特點，傳統(tǒng)教學方式讓學生不易接受和理解知識要點。數(shù)學教師感嘆，有些數(shù)學的定理或是推理，或是立體幾何、空間幾何，任老師講了一遍又一遍，板書寫了一黑板又一黑板，學生就是沒有那想象力，無法得到正確的理解。多媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來了多媒體教學模式。多媒體教學模式已在很多課程教學中運用，得到很大成效。將多媒體輔助教學結(jié)合到數(shù)學教學中，運用多媒體技術(shù)的圖形、動畫等元素能很好地展示相關(guān)數(shù)學知識。多媒體輔助教學模式，創(chuàng)設(shè)了生動、形象、具體的學習情境，學生感到數(shù)學學習不再是抽象枯燥的，數(shù)學學習也可以是活潑有趣。

多種教學模式綜合運用，提高學生學習數(shù)學的興趣一些人認為，數(shù)學是嚴謹?shù)膶W科，就只能用傳統(tǒng)的教學方式學習。其實，數(shù)學教學也可以生動起來，可以借鑒其它學科采用多種教學模式綜合運用，提高學生的數(shù)學學習興趣。例如，問題式學習法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法，分層次教學法等。問題式學習法在數(shù)學中的運用，可以針對數(shù)學教學內(nèi)容設(shè)置問題，最好問題聯(lián)系實際。在學習過程中，教師引導學生以解決問題入手，學習相關(guān)知識點，以達到學習目的。任務驅(qū)動教學法在數(shù)學中的運用，將數(shù)學學習內(nèi)容分解成一個個任務，教學過程中教師為輔，學生為主體，學生在教師引導下自主學習，去完成一個個學習任務，以達到完成教學目標。案例教學法在數(shù)學中的運用，結(jié)合學生所學專業(yè)，教師根據(jù)實際需要編寫教學案例，引導學生如何利用數(shù)學知識去完成這些案例的學習。分層次教學法在數(shù)學中的運用，由于高職高專生源參差不齊，數(shù)學基礎(chǔ)不一，可以對學生采用不同難度，不同深度進行學習。多種教學模式綜合運用，以學生自主學習為主，教師在教學過程中起引導作用，引導學生學習數(shù)學的興趣，掌握教學的節(jié)奏。

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力高職高專的數(shù)學教學緊密結(jié)合專業(yè)學習，以應用為主。在數(shù)學教學中，教師啟發(fā)學生自主學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮學習的主動性，通過數(shù)學的學習著力培養(yǎng)學生解決實際的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學生引入到音樂的殿堂

培養(yǎng)學生們的興趣是開展音樂教學的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學，對于整個教學過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當作紐帶，把學生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當中，為他們的學習營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學在一定程度上能夠使學生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當中，又能為接下來的課堂教學開了一個好的開頭，這樣的課堂教學效果肯定會很好。

二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學生的想象力

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，職高音樂教學一般都采取的讓學生唱歌的形式開展的，教師對相關(guān)的歌曲進行簡單的介紹，這種教學模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學目標有一定的難度。借助多媒體課件進行教學，其以形象生動的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導學生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。

三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新

流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學當中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學生進行伴奏，讓一些學生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當中。這樣的課堂教學也是非常受學生們歡迎的，其課堂教學的效果也是非常明顯的。

一、德育工作

一是加強德育管理人員的思想作風建設(shè)。建立了由政教處、各部、班主任、學生會、家長委員會、各科任老師組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學校的各個層面。堅持每周一開好政教例會，通過學習討論，提高大局意識、責任意識、服務意識，提高工作能力；

二是重點抓好班主任隊伍建設(shè)。學期初，我和政教處及各部都要精心挑選班主任，并對班主任及見習班主任進行崗位培訓。在期末考試結(jié)束后，組織召開全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗交流會。通過崗位培訓、定期組織會議、相互交流經(jīng)驗，觀看培訓光盤、學習專家經(jīng)驗，發(fā)放學習提高材料、完善考評機制，建立班主任工作檔案、定期細節(jié)反思等形式，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三是加強自治組織建設(shè)。學校成立和改選了學生會、自律部、校園文明監(jiān)督大隊。他們參與學校民主管理，維護學生合法權(quán)益；他們創(chuàng)造井然的就餐就寢秩序，創(chuàng)建和諧校園；他們糾正學生校園不文明行為，養(yǎng)成學生良好行為習慣。通過加強自治組織建設(shè)，培養(yǎng)了學生自主、自律、自管能力。

四是開展豐富多彩的的德育活動。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。促進學生健全人格和健康心理品質(zhì)的形成。

1、規(guī)范升旗制度。每周一舉行一次升旗儀式，學校領(lǐng)導干部輪流做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。

摘要：教材作為教學的一個重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了一定的編寫體例和設(shè)計理念，然而沒有任何一種教材能夠完全體現(xiàn)教學大綱的要求并滿足不同學習者的需求。因此，高職高專英語教師有必要根據(jù)《高職高專英語課程教學基本要求》對教材進行二度開發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語；教材；開發(fā)

教材是供教師教學和學生學習的載體，解決教什么和學什么的問題，為教學目標所決定。正如程曉堂在《英語教材分析與設(shè)計》中指出的：“任何一種教材都不可能百分之百地符合教學大綱或課程標準的要求。在實際教學中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實際上是教材的消極作用。”因此，教師對于教材的二度開發(fā)就顯得尤為重要。教材好比一部劇本，教師尤如導演，導演（教師）要充分發(fā)揮劇本（教材）的作用，并進行二度創(chuàng)作，調(diào)動學生的學習積極性，以提高教學效果，實現(xiàn)教學目標。

高職高專英語教學的目標

對教材進行二度開發(fā)的目的是以教材為基礎(chǔ)，更好地實現(xiàn)教學目標。教育部高等教育司于2000年10月制定了《高職高專英語課程教學基本要求》（以下簡稱《基本要求》）。《基本要求》明確規(guī)定：“高職高專教育英語教學目的是：經(jīng)過180～200學時的教學，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務資料，在涉外活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和局部交流，并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)”。高職高專英語課程教學要求以高職高專人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，堅持“實用為主、夠用為度”的原則，以培養(yǎng)學生實際應用語言的能力為目標，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力與實際涉外交際能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

高職高專英語教材使用的現(xiàn)狀

一、目前高職高專藥學教育與執(zhí)業(yè)藥師資格制度接軌方面存在的問題

1．課程設(shè)置缺乏整體性

目前，我國本科藥學教育的課程設(shè)置較為合理，兼具系統(tǒng)性與完整性，而作為本科“壓縮版”的高職高專課程因為教學周期較短而不得不減少一些課程的引入。橋梁課程的缺失導致學生所學課程之間缺乏相互聯(lián)系、彼此隔離，阻礙了學生整體性思維的發(fā)展，使學生缺乏從綜合角度把握問題的能力，與高職教育“應用型”人才培養(yǎng)目標相悖。另外，由于教學周期較短，理論知識與實訓環(huán)節(jié)均難以達到預期的效果，直接導致學生專業(yè)知識較為薄弱，綜合知識不足和技能不強，在執(zhí)業(yè)藥師考試中困難重重。

2．教學與考試內(nèi)容差異較大

高職高專藥品類專業(yè)教材編寫時經(jīng)常會回避一些晦澀難懂的知識以降低教學難度，致使畢業(yè)生掌握的知識與執(zhí)業(yè)藥師考試大綱的要求有很大的差異。執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容在高職高專藥品類專業(yè)的教材中，有些進行了詳細介紹，有些只介紹一點皮毛，還有些根本就未作介紹，學生在復習備考過程中許多內(nèi)容都需要重新學習，一些重難點會由于缺乏教師的系統(tǒng)引導而一知半解，難以應對執(zhí)業(yè)藥師考試，考試合格率偏低。

3．臨床藥學知識引入不夠

1引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是近年來新媒體的大量涌現(xiàn)，信息化建設(shè)在全世界全面鋪開。作為世界經(jīng)濟大國、經(jīng)濟強國的中華人民共和國，各個領(lǐng)域的信息化建設(shè)也走在世界的前列，無論是在工業(yè)、國防、教育、交通、行政管理，還是在我國不發(fā)達的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，均都實現(xiàn)了不同程度的信息化，部分領(lǐng)域內(nèi)還走在了世界前列。毫不例外，高職高專院校在肩挑培養(yǎng)祖國棟梁重任的同時，沒有忘記人才培養(yǎng)的宗旨：培養(yǎng)合格的、適應社會發(fā)展的社會主義接班人。為此，全國各個高校都在努力加快本校的信息化建設(shè)，以便適應與外界的信息溝通和銜接。而作為高職高專院校管理的檔案室，加快學校各類檔案，支撐學校全面戰(zhàn)略人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)，建設(shè)技術(shù)型職業(yè)院校，顯得尤為重要。本文以南陽醫(yī)學高等專科學校為例，探討新媒體環(huán)境下高職高專院校檔案信息化建設(shè)。

2南陽醫(yī)學高等專科學校及檔案室基本情況

南陽醫(yī)學高等專科學校位于河南南陽臥龍崗上，是我國醫(yī)圣張仲景的故里，也是我國三國時期著名軍事家諸葛事家諸葛亮的躬耕地。于2004年經(jīng)國家教育部批準升格為南陽醫(yī)學高等專科學校，是一所培養(yǎng)醫(yī)療、衛(wèi)生、保健、醫(yī)藥制造及醫(yī)技的技術(shù)型的高職高專院校，主要面向農(nóng)村、縣級醫(yī)院及各個藥品制造企業(yè)培養(yǎng)合格使用人才。學校檔案室負責收集整理學校各類文書和各類有價值的資料，包括學校上級來文來稿和各處室及附屬部門的上報材料及原始資料。

3重視不夠，資金投入不足

高職高專院校檔案室是高職高專院校的輔助部門，在南陽醫(yī)學高等專科學校管理中，連學校二級處室也算不上，隸屬于學校二級部門校黨委辦的下轄科室。長期以來得不到相應的重視，更談不上現(xiàn)代化建設(shè)。甚至連對檔案室的工作職責、工作內(nèi)容、工作方法、工作性質(zhì)等最基本知識都不了解，更談不上檔案室對學校的發(fā)展作用的認識有多深。學校領(lǐng)導重視不夠，資金投入不足是上述困境的主要原因，在此情況下，檔案室信息化建設(shè)舉步維艱：截至目前，南陽醫(yī)學高等專科學校檔案室各類檔案集中在一個屋子里，無論是分門別類還是通風防潮等各方面均不合格；管理上還停留在上世紀八十年代手工登錄，雖然才建設(shè)自動化管理，僅僅是單機自建電子表格形式管理，連一個自動化管理軟件也沒有，特別是在上級來檢查財務工作時，財務檔案中的憑證查找真如大海撈針，費時費工，嚴重影響工作效率。這些都嚴重影響了高職高專院校檔案信息化建設(shè)進程。不切實際，信息化建設(shè)不科學科學性是高職高專院校培養(yǎng)人才的最基本要求，所以科學性應貫穿于學校的各項工作中，就是高職高專院校的檔案室建設(shè)也應遵循科學性，保證檔案室建設(shè)的科學、合理、遠見等要求，保證檔案室建設(shè)50年不落后。南陽醫(yī)學高等專科學校檔案室建設(shè)之處沒有征詢學校各部門，特別是校兩辦的意見，沒有根據(jù)實際工作需要進行可行性報告，最終導致目前檔案室位置偏僻、空間狹小、管理落后、信息不暢等困境。館藏內(nèi)容匱乏，信息化資源結(jié)構(gòu)殘缺作為高職高專院校歷史資料的收藏家，檔案室理應在科學的管理體系下，按照規(guī)范、科學的架構(gòu)體系下，對高職高專院校發(fā)生的各項業(yè)務和開展的各項工作進行全面、完整、系統(tǒng)、規(guī)則地記錄和保存，從而保證對高職高專院校歷史的還原。南陽醫(yī)學高等專科學校檔案室由于種種原因，致使檔案管理體制和管理機制不科學，檔案信息收集不全，各年度還有零散于部門間，特別是一些教學寶貴資料流落于各系，隨著各系領(lǐng)導班子的更替，個別教學檔案資料丟失時有發(fā)生。目前南陽醫(yī)學高等專科學校檔案室紅頭文件較多，財務檔案資料齊全，教學文件、學生管理文件、重點建設(shè)檔案、科學研究資料等專門檔案較少；傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案多，現(xiàn)代電子檔案少；原始檔案多，加工整理的檔案少，這些嚴重影響了檔案信息化建設(shè)步伐。

隨著經(jīng)濟全球化進程的加速，中國的入世和社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才英語能力的要求越來越高，特別是對高職高專英語的教育提出了更高的要求，然而目前我國高校畢業(yè)生的英語能力未能滿足社會發(fā)展的需求。因此，對高職高專英語教學的改革受到了前所未有的關(guān)注。

1高職高專英語教育的概況

1.1教材、教學方法及手段

課堂教學方法的使用仍以傳統(tǒng)的語法翻譯法為主，大量的時間用以解釋單詞、短語，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯長句、難句，只在處理課后練習中穿插提問，很少進行交際活動，而且教師的授課仍以母語為主。教學手段主要是黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段，輔以錄音機；有部分課堂利用了多媒體教室和教學課件，但這部分英語課所占比例很小。

1.2教學評價與效果測試

幾乎所有的院校每學期期末都是依靠一次這種的書面考試對每個學生整個學期的英語學習做出分數(shù)評判。這種教學評價和測試方法有悖于對高職高專英語教學目標的認定，顯然對教學起著誤導作用。

摘要:高職高專院校公共英語教學面臨最大的挑戰(zhàn)是教學質(zhì)量低迷,為有效解決這種狀況，海南健康管理職業(yè)技術(shù)學院對高職高專公共英語教學模式做了大膽的改革實驗，提出“綜合英語分項化”教學改革模式。該模式把綜合英語劃分為聽說和讀寫兩種課型，強化學生各項技能訓練。本研究采用實驗研究方法，側(cè)重研究讀寫教學的實驗成效。實驗結(jié)果表明，該教學模式能夠有效強化學生的讀寫技能、調(diào)動學習積極性、激發(fā)學習興趣、改變英語成績低迷的狀況，是一種行之有效的英語教學模式。

關(guān)鍵詞:高職高專；英語分項化教學；讀寫教學；實證研究

1研究背景

高職高專英語教學模式過于傳統(tǒng)，學生的英語學習內(nèi)容往往由一個教師包攬完成，重點不突出、過程趕進度、方法不豐富，造成學生興趣不高漲，成績低迷。全省高職高專英語技能等級考試（A級）通過率中，理工科通過率為4.63%，文科通過率為7.45%。高職高專考生數(shù)量占全省高考人數(shù)的1/3，他們畢業(yè)后基本在省內(nèi)就業(yè)。這些學生是海南自貿(mào)區(qū)港建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)和能力直接制約海南自貿(mào)港的建設(shè)質(zhì)量。實際上海南自貿(mào)港建設(shè)對人才素質(zhì)，尤其是外語交際能力的預期要求和現(xiàn)實中外語學習質(zhì)量狀況具有很大反差。基于這種背景，我們提出綜合英語“分項”化教學模式，分別給予聽說和讀寫專門的課時并進行集中訓練，讓學生在一周時間內(nèi)體驗不同的學習內(nèi)容和學習方式，增加學生的學習興趣和強化學生的聽說和讀寫技能訓練學習，提高學生的英語學習質(zhì)量[1]。

2理論依據(jù)

學生在英語學習過程中，一方面要習得語言能力，另一方面要習得語言運用能力。對于學生語言能力的培養(yǎng)過程，美國語言學家Brown,H.D.（2000）在他寫的《語言學習和語言教學的原則》一書中提到語言教學需遵循聽、說、讀、寫這一基本原則，注重各項語言要素的扎實訓練。此外，二語習得的過程和結(jié)果也會受到很多其他因素的影響，正如著名學者Ellis(2014)所提到的，二語習得涉及語言輸入、環(huán)境、學習者動機、需求等諸多方面的因素。因而在教學過程中，教學者需要關(guān)注到學生的個體差異、盡可能多地與學生互動，激發(fā)他們的學習主動性，提高他們的課堂參與度，最終達到語言形成和運用的目的。在習得語言運用能力方面，Krasen(1982)強調(diào)學生可理解的輸入，Swain（2010）指出還需要關(guān)注到學習者的輸出過程。按照他的觀點，輸出具有三種功能，一是引起注意，“當學習者試圖輸出目標語時，他們能夠注意到自己不能準確地說出或?qū)懗鱿胍嬲磉_的意思”；二是輸出具有假設(shè)檢驗的功能，即學習者在某些情境中，“試著用恰當?shù)哪繕苏Z詞匯或形式說出或?qū)懗鲎约旱南敕ā保蝗欠词」δ埽坝谜Z言來反省他人或自己輸出的語言，從而促進第二語言的學習”。