職高教師范文10篇

本文作者：侯艷娟工作單位：襄汾縣鄧莊職業中學校

用“愛屋及烏”、“期待效應”，感染學生。用事業心點燃學生的自信心心理學研究表明，任何人具有積極向上的要求，有自我完善的愿望，又渴望得到關注，渴望成功的心理。只是多年來的環境或定式這些心理需求在這些孩子們身上表現的微弱或短暫，針對這樣的現狀，老師應該用自己獨特的魅力與方法首先讓學生們喜歡你，重新建立“教師”在他們心目中美好的形象。其次交往中，給予他們更多寬容、體貼和關懷，用自己的愛心、耐心、真心點燃他們心底深處要求進步的火花，為他們插上自信的翅膀，不斷發現他們的閃光點，用“老師相信你！”“你能行！”等激勵性語言去激發他們的潛能，從而伴隨他們的學習過程，使他們能快樂的學習自己的專業！在愛的體驗中自我肯定，在老師的期待中慢慢進步，讓他們感覺到自己也是可以的！我相信這樣他們會品嘗到上學的快樂！慢慢飛向屬于自己的那一片天空！

老師要勤與家長溝通，做好“粘貼劑”，共為學生成長努力。讓學生家長感到貼心，并放心要從根本上真正讓一個學生快樂、進步，僅靠老師的努力是不夠的，重點還需要與家長的溝通。我所接觸的家長中，有的是推卸型，完全不關心自己孩子在學校的表現，甚至孩子上高二了都不知道他是哪年級哪班；有些是無奈型，帶孩子來報道就向老師訴苦：孩子在班里只要不惹是生非就行，學多少算多少（這些孩子大多是班里的重點保護對象，老師會格外注意的）；還有一些屬忙碌型，可能孩子小時缺乏與父母的接觸，在外地打工，見面少自然教育就會有空缺；更有一部分家長屬盲目型，他們在觀念上就認為學校老師就是教育孩子的，無需與家長共同管理，將來成人靠命運，無需太認真等等。面對五花八門的家長，所以教育其子女也必須從更新家長觀念做起，與他們達成共識，一起來尋找補救孩子的辦法與措施，齊心協力關注他們、教育他們，使他們逐漸認識到自己的重要，從而產生責任心，進取心，最終走向光明！莫泊桑說過，“往往一件小事，改變了一個人的命運。”要成才先成人，成人先從思想、心理這些小細節入手，這是根本。要知道，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，我相信，只要老師在日常工作中“別用一番心思”，甘愿做學生成長道理上的一塊小小的鋪路石，堅持不懈，那么將來職業教育的老師會更有魅力，職業教育發展的路會越走越寬！生活在職業教育學校的學生會得到更多的溫暖與實惠！

一、勤勤懇懇、盡心盡力完成了數學科的教學工作任務。自2005年5月1日參加工作一直擔任數學科的教學工作，先后完成了七年級、八年級、九年級、高一級、高二級的教學任務。在教學中精心備課，精心講課，精心設計課后練習，課后個別輔導，使學生的成績有了大幅度的進步，平均成績由原來的二十多分提高到了八十多分。采取靈活多樣的教學方法，提高了學生學習數學的興趣。由于講課有特色，受到學生和老師的歡迎。三年來每年都被學校評為優秀教師，優秀教案書寫者，優秀作業批改者。

二、以“管理要嚴，獎罰要明，跟班要緊”的原則，完成了班主任工作。先后擔任了八年級、九年級、高一級、高二級的班主任工作。在日常管理中以學生為主體，尊重每一位學生，充分發揚民主。使每個同學都得以健康發展。開展了形式多樣的班會主題活動，如“談班級管理”、“師生換位”、“學習經驗交流”、“話高考”等讓學生暢所欲言，做班級的主人。組織學生義務勞動，使學生在勞動中感受生活，鍛煉吃苦耐勞的意志。間斷性地召開了班干部會議，學習委員會議，及時地了解班級情況，常以小事不小來感悟學生，提高學生判斷事物的能力。課余個別談話，交流思想，通過各種形式各種途徑轉化了一大批后進生，大大改善了班分。

三、認認真真，踏踏實實完成了理科教研工作，三年多來，一直擔任理科教研組長工作，組織了本組教師研究新課改，聽課，評課活動。在學校教導處的領導下，全體教師的努力下學校教學氛圍有了大的轉變，并且推出看好些深受同學喜歡的教師如蘇德明，靳雙虎等。嚴格完成了常規工作，每周檢查教師教案，每月檢查學生作業，并且組織學校每學年的期中、期末考試工作。在2008年受學校信任，完成了中考永坪初中考點的考務工作，平時引導教師撰寫論文，在2007年理科教師發表了5篇論文。

三年來，雖然我對工作盡心盡力，取得了一定的成就，但仍然有許多需要學習和改進的地方，今后我將更加努力工作，提高自己的業務能力。

為了適應新時期的教學工作的要求，從個方面嚴格的要求自己，積極學習，認真備課，以及結合本校的實際情況，使教學工作和學生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

這一學期,我擔任08電子商務《廣告實務和基礎》與09電子商務《經濟法基礎》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業業。教學上，我認真備課、上課、聽課、評課、及時批改作業、講評作業并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內外同仁交流經驗，向資深教師請教學習，形成一套比較完整的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，不斷進步，從而不斷地提高自己的教學水平，不斷地完善自己的師德修養，并且順利地完成教學任務。

備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結，寫好教學反思，認真收集教學要點。同時，了解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。然后，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。

備好課堂增強上課技能，提高教學質量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關注學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學生的學習需求和能力，讓每個層次的學生都有所提高。

認真批改作業，做好課后輔導工作為了能使家庭作業少而精，我常上網，跑書店，對各種題目進行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時，對學生的作業批改及時、認真，做好分析記錄工作，并針對問題分類總結，進行透徹講評，而且及時改進教學方法，做到有的放矢。

但由于職高班的學生大部分缺乏自控能力，在學習上不愿意動腦思考,有些同學不能按時獨立地完成作業，有抄襲現象。我堅持“以情動人，以理服人，以行感人”，讓他們意識到學習的重要，使之對學習萌發興趣。每個學生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個贊許、一個關注的目光、一個信任的點頭，在他們眼中都是一種“愛”，會大大激發學生的學習熱情和改正缺點的勇氣。我常給學生鼓勵和肯定，通過各種途徑，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學習中去。虛心請教其他教師積極參與聽課、評課和集體備課，虛心向其他教師學習，做到有疑必問，博采眾長，克服自己的不足。第六周校內開課，邀請組員和其他教師來聽課，征集他們的意見和建議，提高教學水平。

為了適應新時期的教學工作的要求，從個方面嚴格的要求自己，積極學習，認真備課，以及結合本校的實際情況，使教學工作和學生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

這一學期，我擔任08電子商務《廣告實務和基礎》與09電子商務《經濟法基礎》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業業。教學上，我認真備課、上課、聽課、評課、及時批改作業、講評作業并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內外同仁交流經驗，向資深教師請教學習，形成一套比較完整的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，不斷進步，從而不斷地提高自己的教學水平，不斷地完善自己的師德修養，并且順利地完成教學任務。

備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結，寫好教學反思，認真收集教學要點。同時，了解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。然后，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。

備好課堂增強上課技能，提高教學質量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關注學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學生的學習需求和能力，讓每個層次的學生都有所提高。

認真批改作業，做好課后輔導工作為了能使家庭作業少而精，我常上網，跑書店，對各種題目進行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時，對學生的作業批改及時、認真，做好分析記錄工作，并針對問題分類總結，進行透徹講評，而且及時改進教學方法，做到有的放矢。

但由于職高班的學生大部分缺乏自控能力，在學習上不愿意動腦思考，有些同學不能按時獨立地完成作業，有抄襲現象。我堅持“以情動人，以理服人，以行感人”，讓他們意識到學習的重要，使之對學習萌發興趣。每個學生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個贊許、一個關注的目光、一個信任的點頭，在他們眼中都是一種“愛”，會大大激發學生的學習熱情和改正缺點的勇氣。我常給學生鼓勵和肯定，通過各種途徑，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學習中去。虛心請教其他教師積極參與聽課、評課和集體備課，虛心向其他教師學習，做到有疑必問，博采眾長，克服自己的不足。第六周校內開課，邀請組員和其他教師來聽課，征集他們的意見和建議，提高教學水平。

為適應教學工作的要求，從個方面嚴格的要求自己，積極學習，認真備課，以及結合本校的實際情況，使教學工作和學生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

這一學期,我擔任電子商務《廣告實務和基礎》與電子商務《經濟法基礎》的任課老師。工作中，我認真負責，兢兢業業。教學上，我認真備課、上課、聽課、評課、及時批改作業、講評作業并作好課后輔導工作，堅持每課寫教學反思，同時，廣泛地閱讀大量的課外知識，與校內外同仁交流經驗，向資深教師請教學習，形成一套比較完整的知識體系。我堅持“學高為師，身正為范”，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，不斷進步，從而不斷地提高自己的教學水平，不斷地完善自己的師德修養，并且順利地完成教學任務。

備好課

做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，我認真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學生的教具，課后及時總結，寫好教學反思，認真收集教學要點。同時，了解學生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習慣，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。然后，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材授給學生，并對教學過程的程序及時間都作好詳細的記錄，認真寫好教案。

備好課堂

增強上課技能，提高教學質量。組織好課堂教學，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關注學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學生的學習需求和能力，讓每個層次的學生都有所提高。

［摘要］隨著職高教育的不斷發展，現代教育技術已經被越來越多地應用到了職高數學教學中，對于促進職高數學教學工作的未來發展具有重要影響。但是當前現代教育技術在職高數學教學中應用現狀并不理想，相應的教學問題仍然存在。基于這種背景，對現代教育技術在職高數學教學中的應用進行了分析和探討，以期能為相應人員提供一定的借鑒和參考。

［關鍵詞］現代教育技術；職高；數學教學

信息時代的不斷發展，也促進了現代教育技術的發展，使教學活動以及教學觀念發生了轉變。數學是應用現代教育技術運用的最早、最廣泛的學科，在未來的職高數學教學中，還應進一步促進對現代教育技術的應用和發展，進一步提高教學質量和效率，更好地促進職高數學教學工作的未來發展。

一、制定合理的職高數學教學目標

新課程理念要求在職高數學教學過程中不斷培養學生的數學能力、創新精神、科學素養以及思維能力等，促進學生的綜合發展，培養具有一定能力的職業技術人才。所以在職高數學教學過程中，應注意制定合理的教學目標，利用現代教育技術輔助職高數學教學工作，促進學生的智力因素以及非智力因素的發展，提高職高教育質量和效率。現代教育技術在職高數學教學中的應用，不能脫離數學教學而過分強調教育技術，而是應以新課程職高數學教學目標為教學核心，以學生的學習需求以及教師教學需要為指導，選擇適合的教學手段和教學方式。所以在實際教學過程中，現代教育技術應為實現教學目標、滿足學生的學習需求服務，確保教學手段與教學目的關系的協調，而不能為了方便教學，過于突出現代教育技術。

二、合理處理現代教育技術與教師講授之間的關系

［摘要］提高新入職高校青年教師教學技能是改善當前大學課堂教學現狀，保障高等教育質量的重要條件。文章分析闡述了新入職高校青年教師教學優勢及其日常教學過程中存在的主要問題。同時，結合作者博士畢業后進入高校工作的經驗，提出了改進新入職高校青年教師教學技能的策略與建議。

［關鍵詞］高校青年教師；教學技能；提升策略

隨著我國高等教育規模的快速擴張，普通高校專任教師數量迅速增長，青年教師需求和比重則越來越大。據教育部發展規劃司2018年教育統計數據顯示，目前我國普通高校專任教師中，40歲和35歲以下青年教師分別為87.16和48.23萬人，占比分別為52.10%和28.83%[1]，青年教師名副其實地成為各高校教學和科研的中堅力量與生力軍。教學乃高校教師立身之本和生存之道，青年教師教學技能過關與否，直接影響到高校教學質量和未來發展[2]。因此，關注并有效提升新入職高校青年教師教學技能，確保青年教師教學技能培養的制度化、常態化和系統化，是當前我國高校教學改革與發展的核心問題。筆者作為2018年新入職高校青年教師，結合自身經歷和思索，對高校青年教師的教學優勢、存在問題和提升策略做一些初步探析。

一、新入職高校青年教師教學優勢

（一）思維活躍，精力充沛。新入職高校青年教師年齡往往在35周歲以下，很多尚不滿30周歲甚至更小，思維活躍，工作熱情高漲，觀察力和學習意識強烈，愿意投入更多的精力開展教學教研設計，提升教學技能，如教學方案制定與修改、教學內容優選和加工、教學PPT美化和拓展、教學大綱修訂與完善等。同時，從知識爆炸時代成長起來的青年教師更樂于接受新鮮事物，打破常規，革新教學方法，提出新觀點，創造新成果。此外，青年教師職業生涯時間短，與學生年齡相近，相似的學習經歷縮短了師生之間的“代溝”，更易了解學生的需求與訴求。同時，青年教師往往能熟練利用學習通、愛課程、中國大學慕課、騰訊會議等新平臺開展課堂教學，并對微信、qq、微博等新媒體具有系統深入的了解，可有效拉近師生距離，活躍課堂氣氛，調動學生上課積極性。（二）教研相長，以研促教。新入職高校青年教師大多是新近畢業于國內外高水平大學的博士研究生，剛剛經歷規范系統的科研訓練和專業學習，具有扎實的專業理論知識和完備的學科知識體系，關注并掌握著本學科前沿發展動態[3]。此外，青年教師工作后大部分仍然會繼續從事與原專業相近的科學研究，因此在實際課堂教學中往往能寓教于研，以研促教。例如筆者在開展土壤肥料學本科生課堂教學時，常常將國際上有關作物施肥原理與技術的最新研究進展、檢索文獻和本領域知名專家學者研究方向等制作成課堂PPT與同學們分享、討論，培養他們端正、嚴謹的科研態度和意識，同學們對此參與度極高，課堂效果活躍熱烈，不僅加深了書本知識點的理解度，更拓展了專業知識范圍。很多學生在畢業實習時都積極主動要求加入課題組開展課題研究，并順利地考入了國內知名高校碩士研究生，繼續從事科研訓練。

二、新入職高校青年教師教學技能存在問題

用科學發展觀指導民辦高職高專的教學管理工作，要特別注重堅持以人為本。以人為本，全面加強教學管理，提高教學質量和人才培養質量，既是新時期經濟社會發展的客觀要求，也是民辦高職高專學校實現全面、協調、可持續發展的必然選擇和必由之路。

面對新形勢和新要求，如何確保擴民辦高職高專學校的教學質量，已成為民辦高職高專學校研究的重大課題。我個人認為，穩定教學秩序、深化教學改革、提高教學質量、抓好教學管理工作的關鍵是就要強化以人為本的管理。

一、“以人為本”的管理思想

以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現人的全面發展。

以人為本，說到底就是以人為基礎，以人為前提，以人為動力，以人為目的，即一切以人為中心，一切為了人。其基本點有三：（1）強調人的主體地位。千方百計地弘揚人的主體性，喚醒人的自我意識，充分發揮人的能動作用。“人”重于“物”、重于“事”，人的世界和社會只不過是人的存在的組織形式。（2）強調對人的需要的理解與尊重。凡是涉及到人性展示的方面，都是值得理解和尊重的。要把人當作人，要把他人當作人，也要把自己當作人。（3）強調對人的價值和意義的肯定。一切為人的發展服務，想方設法為人能夠實現更大價值、生成更大意義創造條件。

以人為本是現代管理的核心。從某種意義上說，全部管理的藝術就在于尋找組織維持和組織創新之間的平衡點。這一平衡點，就是以人為本的管理。以人為本的管理是基于人的本性、根據人的特點以及為了人的發展的管理。以人為本的管理，能產生強大的凝聚力，催生同甘共苦、生動活潑和奮發向上的精神。

【摘要】隨著我國的社會不斷的發展，我國的教育行業取得了較大的進步，人們對于教育的要求也越來越高，特別是在職高當中對于班主任的德育工作一直是人們所關注的重點。班主任的德育教育工作是管理好班級的良好基礎，在德育的教育工作當中應該要將實際的教學情況相聯系，確保能夠有效的落實德育教育。但是在職業高中當中存在著許多的影響因素，在具體的實施過程當中還存在著許多的問題，職高班主任應該要不斷的完善德育教育，促進職業高中學生的發展。本文主要從現階段我國的職業高中班主任德育工作的重要性和現狀著手進行分析，結合職業高中教學的實際來提升職高班主任德育教學的效能，從而提高職高德育工作的效率。

【關鍵詞】職業高中;班主任;德育教育工作

隨著我國教育行業的不斷發展，人們開始重視對于學生的德育教育，尤其是在職業高中的教學工作當中，職高班主任的德育教育工作是開展其它教學的基礎。職高班主任的日常工作非常的繁瑣，他的工作最大的職責就是要將整個班級管理好。在這樣背景之下，許多的職高班主任都將實施德育教育作為管理班級的重要方法，越來越多的職高班主任認識到了德育教育對職業高中學生個人發展的重要性。但是在實際的教學工作當中實施德育教育工作卻沒有取得預期的成效，還存在著許多的問題有待解決。因此，根據實際的德育教育工作來找出其中存在的問題并且進行解決是非常有必要的，通過這樣的方式才能夠保證職業高中德育教育工作有效的進行。

一、職高班主任在班級管理當中實施德育教育的問題

1.一些職高班主任自身的道德素質不夠高。由于職業高中在我國的教育行業當中所占的地位一直不被人們所重視，直到近幾年的發展人們才對其有了更大的關注度，因此在這樣的背景之下就會造成職業高中班主任自身的道德素養存在的參差不齊的情況，由于職業高中的發展不被社會所重視就會導致許多的職高教師的教育專業水平不夠高，許多的職業高中的教師都缺少德育教育工作的經驗，加上自身的道德素養不夠高就導致他們在班級管理工作當中對于德育教育工作的重視程度不夠，因此也就沒有花費大量的時間和精力去研究怎樣開展德育教育工作來促進職業高中學生的學習積極性。在這樣的背景之下，德育教育工作的開展必然會面臨著很大的問題，無法得到有效的落實，不能夠取得良好的效果。所以職高班主任自身的道德素養的不足將會是抑制職業高中教育教學當中的德育教育工作的效果，從而也影響到職高班主任對于職業高中班級的管理工作。2.德育教育的方法比較落后。目前在我國的許多職業高中院校當中都存在著這樣的一個問題，那就是學校的教育教學的理念不夠先進，其中還存在著許多傳統教育教學的弊端，在這樣一種大環境的影響之下，許多的職業高中的班主任在進行管理班級開展德育教育工作的時候所采取的方式也大多數存在著許多的問題，德育教育工作沒有完全的脫離傳統教學方法的影響，這樣實施德育教育工作就很難達到德育教育的預期目的。一方面，職業高中的班主任在教育教學的方式上沒有進行創新，這是與學校整體的環境有關，沒有突破傳統教育教學方法的束縛來進行創新式的教育教學工作，這樣就導致許多的學生在德育教育教學當中產生極大的厭惡，德育教育工作也就失去了其開展的意義。而另一方面在教育理念當中許多的教師仍然是將傳統的教育教學理念作為教學的目標，而忽視了社會的發展對學生們的心理和道德方面的影響，沒有將德育教育工作與實際的社會發展相聯系，一味的教導學生們學習孔孟之道只會讓當代的學生更加厭煩德育教育教學，因此創新德育教育教學工作理念是開展德育教育的重要基礎。3.年輕職高班主任的德育教育工作經驗不足。在目前我國的教育行業發展當中，教師逐漸向著年輕化的方向發展，在學校當中越來越多的青年教師，同樣的在職業高中的教育教學工作當中也有了許多的年輕教師，雖然年輕的教師對教學工作有很大的積極性，但是相比一些老一輩的教育工作者，年輕教師缺少的是教學的實戰經驗。許多的年輕教師在開展教育教學工作的時候會非常的重視學生們的學習成績，從而忽視了對于班級的管理工作，這樣就會造成這些教師很努力的工作卻沒有取得預期的成果，因此就必須要加強德育教育教學工作，有一個良好的班級管理是開展教育教學工作的前提。另外，還有許多的職高的年輕班主任存在這樣的一個心理，只是將職業高中作為自己職業生涯當中的一個跳板，在工作的過程當中沒有重視自己的教育教學工作，從而也就缺少了對班級的德育教育工作的開展，影響到班級的管理工作。

二、職高班主任德育效能提升的策略

摘要：當前，隨著多媒體技術的不斷發展，信息技術的日益進步，我國很多高職高專醫學內科學教師在教學中開始意識到傳統教學方法已經不能滿足現代教學需求，所以在教學中不斷創新，不斷發展，普遍運用多媒體教學法，這樣可以吸引學生的注意力，讓學生從學習中感受到樂趣。基于此，本文主要介紹了在高職高專醫學內科學中應用多媒體教學的重要優勢，而且介紹了高職高專內科學多媒體教學的注意事項，提出了高職高專內科學多媒體教學的有效策略。

關鍵詞：高職高專；醫學內科學；多媒體教學

在高職高專醫學臨床課程中內科學學科具有相當強的實踐性以及專業性。教師在教學中運用多媒體技術，師生之間的配合以及多媒體課件制作效果等都容易對教學水平造成影響。多媒體教學利用不同的高端技術手段使傳統單一的教學方法變成現代多樣化的，這樣不僅可以提升教學水平，而且使學生積極學習。然而在內科學教學中教師運用多媒體教學也必須要多加注意，不能將傳統教學直接變成多媒體教學，也不能過分強調教學課件形式，只有這樣才可以將該教學方法的作用體現出來，以達到教學目的。

一、在高職高專醫學內科學中應用多媒體教學的重要優勢

對于高職高專醫學內科學教師來講，在教學中應用多媒體教學具有很多優勢，主要體現在以下幾點：

（一）充分調動學生學習積極性，加深學生對教學重難點的認識和掌握