制圖范文10篇

摘要本文主要介紹了幾種教學(xué)方法，例如重組教學(xué)內(nèi)容，“演練同題”教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)“互動(dòng)性”和“互補(bǔ)性”；“三字經(jīng)”口訣教學(xué)，等教學(xué)策略，以期有效地促進(jìn)高中職《機(jī)械制圖》教學(xué)效果的提高。

機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)必開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，既有系統(tǒng)理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和負(fù)責(zé)精神都有其特殊的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實(shí)際中對(duì)機(jī)械制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。如何根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際、培養(yǎng)目標(biāo)、生源基礎(chǔ)和教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用有效的策略，提高教學(xué)效果，是擺在機(jī)械制圖課程教師面前的一項(xiàng)課題。

1重組教學(xué)內(nèi)容，明確培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)校要科學(xué)合理地實(shí)施素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)用人的需要，滿足社會(huì)發(fā)展需要，必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合企業(yè)實(shí)際需要和社會(huì)發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補(bǔ)充一些新的、企業(yè)需要的、對(duì)學(xué)習(xí)提高有用的相關(guān)知識(shí)。例如以前對(duì)繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標(biāo)準(zhǔn)要求較高，現(xiàn)在采用計(jì)算機(jī)繪圖，對(duì)字體、比例、標(biāo)題欄、圖線以及圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)可以不作要求（字體可以隨意調(diào)整，比例和圖線可以改變，標(biāo)題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫(huà)法，如等分線段、等分圓周、畫(huà)橢圓等舊的繪圖方法已無(wú)多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應(yīng)現(xiàn)代繪圖的需要了。軸測(cè)投影由于計(jì)算機(jī)上的三維實(shí)體技術(shù)的出現(xiàn)也顯得無(wú)足輕重，這些內(nèi)容只作簡(jiǎn)單的介紹即可。而對(duì)于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線、組合體的畫(huà)圖等是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。學(xué)生對(duì)機(jī)件的表達(dá)方法及國(guó)標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終要達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓(xùn)練要加強(qiáng)，隨著引進(jìn)設(shè)備的增多，學(xué)生在工作中會(huì)遇到很多機(jī)器設(shè)備的測(cè)繪（這也是制圖綜合訓(xùn)練的內(nèi)容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計(jì)算機(jī)上完成零部件的工作圖。通過(guò)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識(shí)圖能力、具有利用計(jì)算機(jī)熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

2演練同題教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)“互動(dòng)性”和“互補(bǔ)性”

根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)目的性不明確、接受能力較差等學(xué)習(xí)方面的弊端，在長(zhǎng)期的機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐中摸索出演練同題教學(xué)法。所謂演練同題指的是講解實(shí)例和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練同一題。演練同題根據(jù)實(shí)例的知識(shí)結(jié)構(gòu)、難易程度又可分為同題同步和同題異步。所謂同題同步就是將實(shí)例有機(jī)分解，教師講解示范一步，學(xué)生模仿訓(xùn)練一步。主要應(yīng)用在實(shí)例知識(shí)含量多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)記憶、思維能力要求相對(duì)高的場(chǎng)合，所謂同題異步就是首先教師將實(shí)例整體講解示范一遍，然后學(xué)生模仿訓(xùn)練一遍。主要應(yīng)用在知識(shí)含量小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)記憶、思維能力要求相對(duì)低的場(chǎng)合。通過(guò)演練同題教學(xué)收到了“五動(dòng)一體”（即目動(dòng)、耳動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)和心動(dòng)一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學(xué)效果，達(dá)到了典型實(shí)例教學(xué)過(guò)程的兩化（一體化和系統(tǒng)化）和“兩性”（互動(dòng)性和互補(bǔ)性）。

一、重視作業(yè)的重要意義

筆者教的是制圖課，要使學(xué)生學(xué)好制圖課，必須要以完成一定的作業(yè)量為基礎(chǔ)。因?yàn)樵谥茍D課的教學(xué)中，看圖與畫(huà)圖是相輔相成的。畫(huà)圖可以加深學(xué)生對(duì)圖樣的理解，從而提高學(xué)生的看圖能力。看圖又是畫(huà)圖的基礎(chǔ)，只有理解了圖樣才能快而準(zhǔn)確地畫(huà)出視圖。所以，教學(xué)中既要遵循反映技工特點(diǎn)的“看圖為主，看畫(huà)結(jié)合”的教學(xué)原則，又要在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地去想，嚴(yán)肅認(rèn)真地去畫(huà)。做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生正確地對(duì)待制圖作業(yè)，正確地對(duì)待自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)與思想的同步提高。

二、發(fā)揮教師評(píng)語(yǔ)的作用

采用作業(yè)評(píng)語(yǔ)的方法，既給學(xué)生批改作業(yè)又給作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，既注重作業(yè)考評(píng)，又注重德育的引導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題引起思想上的重視。比如，筆者寫(xiě)給學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是“不努力完成作業(yè)，技能如何掌握？”“態(tài)度不認(rèn)真，思維怎能提高？”“學(xué)習(xí)不努力空耗父兄血汗，作業(yè)不認(rèn)真枉費(fèi)教師苦心。”“不努力優(yōu)勝劣汰，下苦功勢(shì)在必行。”“錯(cuò)題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生。”因?yàn)榻處煹膽B(tài)度是嚴(yán)肅、不留情面的，所以教師的做法能在學(xué)生中引起震動(dòng)，從而告訴并提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業(yè)。在作業(yè)批改中，我們鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們勤寫(xiě)勤畫(huà)勤看、多想多問(wèn)多練，學(xué)習(xí)再努力拼搏，告誡他們“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。”學(xué)好機(jī)械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵(lì)學(xué)生只有多做題才能有提高。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)完成作業(yè)、練好學(xué)習(xí)基本功，為更深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生和作業(yè)完成得比較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。教師的這些作業(yè)評(píng)語(yǔ)，有的批評(píng)鞭策，有的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識(shí)、切合實(shí)際地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是教師靈活地做到了批評(píng)要嚴(yán)厲、表?yè)P(yáng)要及時(shí)，并結(jié)合他們不同程度的進(jìn)步，寫(xiě)出不同程度的評(píng)語(yǔ)，使他們學(xué)有信心、學(xué)有興趣。同時(shí)還可以使每個(gè)同學(xué)都能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，以緊迫感督促了學(xué)習(xí)好的同學(xué)繼續(xù)努力，以危機(jī)感促使了學(xué)習(xí)差的同學(xué)不甘落后，奮起直追。教師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)雖然話語(yǔ)不多，但其內(nèi)涵的意義是深遠(yuǎn)的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學(xué)畢業(yè)后，還清楚地記得教師寫(xiě)在他作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)。

三、寓德育教育于作業(yè)評(píng)語(yǔ)之中

寓德育教育于作業(yè)評(píng)語(yǔ)之中這種方法是可行的，它不但彌補(bǔ)了以往作業(yè)評(píng)分的單一性，也為教書(shū)育人及學(xué)生的思想導(dǎo)向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業(yè)批改新的內(nèi)容和新的含義。寓德育教育于制圖作業(yè)評(píng)語(yǔ)之中，這種方法簡(jiǎn)便易行，既不受時(shí)空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養(yǎng)，更能增加教師的責(zé)任感。另外，評(píng)語(yǔ)可長(zhǎng)可短，可以靈活運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)生的特點(diǎn)、長(zhǎng)處各有不同，所以教師的評(píng)語(yǔ)可以因人而異。教師的評(píng)語(yǔ)是有意識(shí)的，且又語(yǔ)言簡(jiǎn)練，針對(duì)性強(qiáng)，給學(xué)生的感覺(jué)不空洞、不脫節(jié)，加之批改作業(yè)的經(jīng)常性，也可以體現(xiàn)德育教育的經(jīng)常性。這種方法不但體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，而且也體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也能融洽師生關(guān)系，但最主要的是促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和思想上的提高，激勵(lì)了學(xué)生求實(shí)、進(jìn)取、向上的信念，啟迪震撼了學(xué)生的心靈，教師也盡到了教書(shū)育人的職責(zé)。

筆者從事機(jī)械制圖課教學(xué)已有二十多年了，如今傳統(tǒng)的制圖課教學(xué)終于乘上新時(shí)代的列車，插上了信息化的翅膀，而這一切都要?dú)w功于CAXA電子圖板。

一、技校制圖課教學(xué)現(xiàn)狀

從事技校制圖教學(xué)的老師都有體會(huì)，教制圖是很辛苦的。技校學(xué)生大都是初中畢業(yè)，年齡小、基礎(chǔ)差，缺乏空間想象力。為使他們掌握空間形體和平面圖形的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)空間形體的感性認(rèn)識(shí)，從而掌握正確的繪圖方法和技巧，每次上課教師都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，攜帶不同的模型、掛圖及繪圖工具，在課堂上邊講邊畫(huà)邊演示。常常是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽(tīng)得一知半解，感到枯燥乏味。特別是在畫(huà)圖時(shí)，很多學(xué)生不會(huì)使用繪圖工具，沒(méi)有掌握繪圖方法和技巧，畫(huà)出的圖形不規(guī)范。而最讓老師感到頭疼的還是出考試題，通常要先把試題畫(huà)到圖紙上，然后描到硫酸紙上，再進(jìn)行謄影、油印，一套不復(fù)雜的考試題也要一兩天才能完成。

二、CAXA電子圖板的優(yōu)勢(shì)

2000年，在筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)繪圖教室，購(gòu)買了40臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部裝上了當(dāng)時(shí)最新版本的CAXA電子圖板V2，由此在全校機(jī)械專業(yè)全面展開(kāi)了計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)。之后學(xué)校又陸續(xù)添置了激光打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，今年又建成了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體制圖教室，并將電子圖板V2全部升級(jí)為XPr2，加裝了CAXA三維圖板XP，從而使學(xué)校的計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。CAXA電子圖板是我國(guó)自主版權(quán)的CAD軟件，也是技工學(xué)校計(jì)算機(jī)繪圖課程的指定教學(xué)軟件。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者和同事們感到這是一套非常適合在職業(yè)教育中推廣使用的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件系統(tǒng)，是制圖課教師的好幫手。

首先，CAXA電子圖板在教學(xué)中的應(yīng)用，適應(yīng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)新知識(shí)和新技能的需求，改變了傳統(tǒng)的畫(huà)圖方式。由于計(jì)算機(jī)繪圖具有方便、快捷、高速、高質(zhì)的優(yōu)越性，能保證繪圖的精度，便于圖樣的編輯、修改、管理和交流，因此，傳統(tǒng)的手工繪圖方式終將被淘汰。

1《機(jī)械制圖》中常用的教學(xué)方法

1.1直觀教學(xué)

直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡(jiǎn)單、典型的基本形體。如長(zhǎng)方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對(duì)照這些形體，熟悉這些空間形休所對(duì)應(yīng)的視圖，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，為識(shí)讀和繪畫(huà)組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。

通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

1.2多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及音像資料有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對(duì)照，一幕幕動(dòng)畫(huà)展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無(wú)法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡(jiǎn)使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)。優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，解決了課時(shí)減少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書(shū)的時(shí)間，增加了課堂的信息量。使教學(xué)獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時(shí)，用常規(guī)的教學(xué)方法。很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合。同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開(kāi)”過(guò)程也生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。

摘要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的提升，越來(lái)越多的應(yīng)用技術(shù)和軟件設(shè)備開(kāi)發(fā)和利用，推動(dòng)數(shù)字地圖制圖技術(shù)的進(jìn)一步提升，如AUTOCAD、CORELDRAW等，在數(shù)字制圖中得到廣泛應(yīng)用。雖然這些應(yīng)用軟件制圖技術(shù)水平較高，但是專業(yè)性較低，不是專門針對(duì)地圖制圖功能開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件。所以在這些應(yīng)用軟件中沒(méi)有特定的地圖符合表達(dá)方式，在地圖制圖功能發(fā)揮方面存在一定的限制性。而ArcGIS是專業(yè)化的地圖制圖軟件，具備完善的地圖表達(dá)符號(hào)，尤其在地圖制圖專業(yè)化方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際的數(shù)字化地圖制圖工作中獲得極大的應(yīng)用空間。

關(guān)鍵詞：ArcGIS；數(shù)據(jù)庫(kù)；數(shù)字地圖制圖；地圖符號(hào)

在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展迅速，成為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的關(guān)鍵性技術(shù)，且隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，各個(gè)類型的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間逐漸得到擴(kuò)展，進(jìn)一步提升了空間數(shù)據(jù)管理質(zhì)量。尤其是大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)象關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，在GIS軟件中得到廣泛應(yīng)用。GIS軟件主要功能之一是地圖制圖與輸出，并可以通過(guò)該途徑實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)表現(xiàn)。本文主要對(duì)基于ArcGIS的數(shù)據(jù)庫(kù)地圖制圖問(wèn)題、數(shù)據(jù)采集、建庫(kù)、制圖實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行深入探究。

1基于GIS的數(shù)據(jù)庫(kù)制圖輸出問(wèn)題分析

空間分析是GIS數(shù)據(jù)庫(kù)的首要任務(wù)。為了符合制圖輸出的功能要求，并實(shí)現(xiàn)地圖表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，需要在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集以及組織環(huán)節(jié)中，對(duì)地圖數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理。基于功能的差異性，地理信息數(shù)據(jù)和制圖數(shù)據(jù)存在很大的不同，對(duì)ArcGIS數(shù)據(jù)庫(kù)在進(jìn)行地圖制圖輸出時(shí)帶來(lái)了一定的影響，因此，在進(jìn)行制圖輸出運(yùn)用時(shí)，需要對(duì)地理信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理[1]。

1.1解決共位地物沖突問(wèn)題

1地圖制圖概論

目前在地圖制圖的過(guò)程中基本上都是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)相應(yīng)的工作,也被稱為數(shù)字地圖制圖。所謂的數(shù)字地圖制圖,具體來(lái)說(shuō)包括三個(gè)方面的意思[1]:(1)之所以將地圖制圖也被數(shù)字地圖制圖,是因?yàn)榈貓D制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密的結(jié)合在一起,按照這種說(shuō)法,數(shù)字地圖制圖又被稱為計(jì)算機(jī)地圖制圖。在具體的應(yīng)用過(guò)程中,需要建立在地圖制圖原理的基礎(chǔ)上,再利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件及其硬件,并結(jié)合一定的數(shù)學(xué)邏輯,研究獲取地圖空間信息、變換信息、存貯信息、處理信息、識(shí)別信息,最后再對(duì)這些信息進(jìn)行分析,并應(yīng)用圖形輸出的系統(tǒng)方法和工藝技術(shù),模仿傳統(tǒng)的地圖制圖工藝,最終應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)理論完成對(duì)地圖的制作與設(shè)計(jì)。(2)要想詳細(xì)地了解數(shù)字地圖制圖,就需要了解數(shù)字地圖制圖的一般過(guò)程。具體來(lái)說(shuō),數(shù)字地圖制圖主要包括四個(gè)工作步驟[2]。首先,做好數(shù)字地圖制圖的準(zhǔn)備工作。數(shù)字地圖制圖的準(zhǔn)備工作基本上類似于傳統(tǒng)地圖制圖的準(zhǔn)備。為了做好地圖制圖的準(zhǔn)備工作,需要收集在地圖制圖過(guò)程中需要應(yīng)用到的編圖資料,并對(duì)這些編圖資料展開(kāi)相應(yīng)的分析評(píng)估,從中選擇對(duì)于地圖制圖來(lái)說(shuō)最為有用的編圖資料。根據(jù)實(shí)際的制圖要求將需要制定的地圖內(nèi)容、表示方法、地圖投影包括比例尺等都確定下來(lái)。在做好以上工作之后,結(jié)合實(shí)際的制圖要求做好相應(yīng)的地圖制圖的編輯準(zhǔn)備工作,對(duì)這些資料展開(kāi)相應(yīng)的編輯,使之在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)揮最大的作用;其次,做好地圖制圖的數(shù)據(jù)輸入工作。數(shù)據(jù)輸入即將在地圖制圖過(guò)程中應(yīng)用到的數(shù)據(jù)數(shù)字化,地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合,需要將這些數(shù)據(jù)包括一些地圖信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的數(shù)字符號(hào)。在實(shí)際的數(shù)據(jù)輸入過(guò)程中,既可以通過(guò)掃描將需要應(yīng)用的數(shù)字信息輸入到計(jì)算機(jī)中,也可以采取手扶跟蹤的方式將數(shù)字信息輸入到計(jì)算機(jī)中;再次,做好數(shù)據(jù)編輯及其符號(hào)化的工作。當(dāng)把地圖制圖過(guò)程中所需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)中后,接下來(lái)的工作自然就是編輯這些數(shù)字并將這些數(shù)字符號(hào)化。為了做好這方面的工作,需要在編輯前嚴(yán)格檢查地圖制圖過(guò)程中需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù),并對(duì)有錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)展開(kāi)相應(yīng)的糾正,盡可能的使得數(shù)據(jù)信息規(guī)范化。在確保數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確無(wú)誤后,需要對(duì)特征碼展開(kāi)轉(zhuǎn)換,對(duì)地理信息坐標(biāo)原點(diǎn)統(tǒng)一,變換目標(biāo)比例尺,針對(duì)不同類型的地理信息數(shù)據(jù)展開(kāi)相應(yīng)的分類編輯。在做好以上工作后,還需要對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行編制處理,在編制處理的過(guò)程中需要形成關(guān)于數(shù)據(jù)信息的數(shù)學(xué)邏輯,變化地圖投影,變換相關(guān)的地圖信息數(shù)據(jù),再繪制出所需要的地圖圖形;最后,將圖形制作完成后還需要輸出相關(guān)的圖形。在輸出圖形的過(guò)程中,需要將已經(jīng)處理好的地圖信息數(shù)據(jù)展開(kāi)相應(yīng)的圖形轉(zhuǎn)換,這對(duì)于促進(jìn)計(jì)算機(jī)屏幕清晰地顯示以及磁盤的貯存和紙質(zhì)輸出都有重要的幫助作用。(3)地圖制圖的技術(shù)基礎(chǔ)。毋庸置疑,想要做好地圖制圖工作,需要應(yīng)用到的重要技術(shù)自然就是計(jì)算機(jī)中的圖形技術(shù)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)的圖形技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于地圖的抽象處理。除了應(yīng)用計(jì)算機(jī)中的圖形技術(shù)外,也會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)。(4)地圖制圖的系統(tǒng)的構(gòu)成。在地圖制圖的系統(tǒng)中,主要包括計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、地圖需要應(yīng)用到的數(shù)據(jù)信息以及與之相關(guān)的工作人員這幾個(gè)重要的組成部分。

2地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

地圖制圖技術(shù)包括多方面的內(nèi)容,具體來(lái)說(shuō),包括對(duì)地圖的制作和印刷、建立相關(guān)的圖形數(shù)據(jù)庫(kù)。將制作的地圖圖形與建立的數(shù)據(jù)庫(kù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),對(duì)地圖圖形展開(kāi)形象具體的直觀顯現(xiàn),再結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)展示、輸入、管理、統(tǒng)計(jì)和打印具體的地圖信息。地圖制圖除了有以上幾個(gè)方面的重要應(yīng)用外,也廣泛應(yīng)用與城市的規(guī)劃管理、交通環(huán)保管理、公安管理以及工農(nóng)礦業(yè)管理和對(duì)國(guó)土的規(guī)劃管理等方面[3]。譬如將地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于城市的規(guī)劃管理上,對(duì)地圖展開(kāi)相應(yīng)的數(shù)字化處理可以將城市的圖形所應(yīng)用到的相關(guān)數(shù)據(jù)納入到統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)中,在制作完成的城市規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)之后,接下來(lái)的工作就是對(duì)城市規(guī)劃地圖展開(kāi)相應(yīng)的輸入、接邊、校準(zhǔn)工作,最后形成關(guān)于城市規(guī)劃的數(shù)字地圖。再制作完成城市規(guī)劃的地圖后,還需要再次應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于城市規(guī)劃地圖所應(yīng)用的各種數(shù)據(jù)展開(kāi)相應(yīng)的管理。為了更好地做好城市規(guī)劃地圖制圖工作,還需要建設(shè)關(guān)于城市地形的數(shù)據(jù)庫(kù),在該數(shù)據(jù)庫(kù)中納入完整詳細(xì)的有城市規(guī)劃相關(guān)的數(shù)據(jù)信息,主要包括用地?cái)?shù)據(jù)信息、社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)信息、人口數(shù)據(jù)信息以及相關(guān)的水文數(shù)據(jù)信息,再應(yīng)用SQL查詢以及組合查詢做好城市規(guī)劃的決策工作。數(shù)字化地圖的應(yīng)用范圍是相當(dāng)廣闊的,除了以上列舉的幾個(gè)方面外,還可以利用于商業(yè)、銀行、保險(xiǎn)和營(yíng)銷等領(lǐng)域。譬如數(shù)字化地圖在銀行中的應(yīng)用,可以利用地圖展示銀行網(wǎng)絡(luò)在城市與農(nóng)村的分布情況,這樣可以方便布設(shè)銀行網(wǎng)點(diǎn),為銀行網(wǎng)點(diǎn)的相關(guān)決策提供一定的參考依據(jù)。目前來(lái)說(shuō),可以將地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)歸結(jié)為幾個(gè)重要的方面:(1)未來(lái)的地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更加注重?cái)?shù)據(jù)信息的傳輸以及表達(dá)空間地理信息。GIS系統(tǒng)在處理和分析地圖的空間信息中具有較為強(qiáng)大的功能,將地理信息系統(tǒng)與地圖制圖的數(shù)字化緊密結(jié)合起來(lái),對(duì)于處理GIS系統(tǒng)在應(yīng)用過(guò)程中的相關(guān)難題如可視化以及應(yīng)用范圍的擴(kuò)展等都有重要的幫助作用。(2)未來(lái)的地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越趨向于網(wǎng)絡(luò)化以及虛擬化的方向。而網(wǎng)絡(luò)化與虛擬化的發(fā)展的前提依賴于地圖制圖的數(shù)字化發(fā)展,其應(yīng)用對(duì)于地圖制圖的應(yīng)用范圍及其功能的發(fā)展都有重要的幫助作用。(3)未來(lái)的地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越趨向于自動(dòng)化的方向。在地圖制圖的發(fā)展過(guò)程中,多種技術(shù)的應(yīng)用如GIS、RS、以及GPA技術(shù)的綜合應(yīng)用,能夠有效推動(dòng)地圖制圖朝著立體化的方向發(fā)展。地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用,在有效推動(dòng)地圖制圖數(shù)字化的同時(shí)也能夠使得地圖制圖朝著信息化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述,地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合對(duì)于推動(dòng)地圖制圖的數(shù)字化具有重要的幫助作用。地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣闊,除了設(shè)計(jì)城市的管理方面,對(duì)于商業(yè)、銀行等行業(yè)中也有一定的涉及。在未來(lái),地圖制圖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合將會(huì)朝著更加現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、立體化的綜合方向發(fā)展,未來(lái)的發(fā)展前景無(wú)限廣闊。

摘要:本文主要研究如何加強(qiáng)高等專科學(xué)校針對(duì)機(jī)械制造相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中《機(jī)械制圖》實(shí)踐教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段《機(jī)械制圖》的講授特點(diǎn)和未來(lái)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)生涯對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求進(jìn)行分析，提出應(yīng)用型人才在實(shí)際工作中對(duì)制圖素養(yǎng)的要求。針對(duì)制圖實(shí)踐教學(xué)存在的難點(diǎn)，對(duì)比常見(jiàn)教學(xué)方式的改革并總結(jié)其特性。最后，聯(lián)系現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，提出利用VR技術(shù)在《機(jī)械制圖》實(shí)踐教學(xué)中展開(kāi)交互式教學(xué)來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖;實(shí)踐教學(xué);VR技術(shù)

一、概述

隨著高職教育的普及性提高，高等教育進(jìn)入快速發(fā)展階段。高等專科學(xué)生成為企業(yè)技能人才的主流，企業(yè)對(duì)高等專科學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高度重視。學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力備受的關(guān)注，而這些多體現(xiàn)在對(duì)高職學(xué)生“職業(yè)素養(yǎng)”的要求，動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。技術(shù)型人才大多分布在企業(yè)生產(chǎn)的第一線，具備一定的實(shí)踐應(yīng)用能力會(huì)使他們的職業(yè)生涯更加廣闊，而這些都需要一定的基礎(chǔ)理論支持。作為機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，機(jī)械制圖課程是其重要的技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。該課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀圖和繪圖能力的培養(yǎng)非常重要，課程學(xué)習(xí)一方面要求學(xué)生具備一定空間想象力和抽象思維力，學(xué)習(xí)中還需要掌握機(jī)械制圖的一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);另一方面，要求學(xué)生在熟悉掌握制圖基本理論知識(shí)之后，能利用合理的表達(dá)方案繪制出機(jī)械產(chǎn)品零件圖和裝配圖，是一門兼顧理論性和實(shí)踐性的重要的傳統(tǒng)課程。但是，《機(jī)械制圖》這門課程的抽象特性，使得這門不可撼動(dòng)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)效果并不理想。總體原因不外乎:課程對(duì)學(xué)生自身的思維方式要求很高，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力、空間像能力、邏輯思維能力;由于現(xiàn)實(shí)體教學(xué)的局限，對(duì)這些初學(xué)者在眾多繁忙課業(yè)中進(jìn)行該能力的培養(yǎng)是非常困難的。為了解決制圖學(xué)習(xí)難上手，難堅(jiān)持，總體學(xué)習(xí)效果會(huì)掣肘學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，我們通過(guò)不同方式該課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位探討。

二、教學(xué)中對(duì)制圖素養(yǎng)的的要求

圖是全世界的通用語(yǔ)言，工作過(guò)程中，雖然各國(guó)語(yǔ)言表達(dá)不同，但是通過(guò)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的圖紙我們能夠明白它所傳達(dá)的信息。學(xué)好機(jī)械制圖是機(jī)械制造行業(yè)從業(yè)人員的必備技能;同時(shí)，學(xué)好機(jī)械制圖是機(jī)械行業(yè)從業(yè)人員解決實(shí)際問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的重要保證;另外，機(jī)械制圖中的零件圖和裝配圖在機(jī)械加工制造中的應(yīng)用非常普遍，而這些都說(shuō)明《機(jī)械制圖》實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。《機(jī)械制圖》課程對(duì)于大多數(shù)高職高專院校學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很大的難度。而且，不同專業(yè)對(duì)制圖的掌握內(nèi)容的廣度，深度各有不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，制圖相關(guān)知識(shí)的講授會(huì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分階段，分層次的講解。從最初的點(diǎn)、線、面投影學(xué)習(xí);逐步增加難度，進(jìn)入到第二階段的平面、曲面、空間投影的學(xué)習(xí)以及簡(jiǎn)單體的相慣;這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程初階段，制圖理論較好接受，隨著元素增加，結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、高度抽象化，學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，造成很多學(xué)生對(duì)后續(xù)部分失去了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于制圖學(xué)習(xí)過(guò)程中與實(shí)際生產(chǎn)工作聯(lián)系更為緊密的標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的繪制和裝配圖的識(shí)別和繪制等重要部分知難而退，使其在今后的實(shí)際工作發(fā)展中受到很大的局限性。

內(nèi)容摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有著舉足輕重的作用。為適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的需要，必須對(duì)該課程進(jìn)行積極的創(chuàng)新改革。文章從CAD制圖教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程中的CAD制圖教學(xué)改革進(jìn)行了探討，旨在對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：CAD制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析改革設(shè)想

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的表現(xiàn)從手繪制圖方式進(jìn)入到電腦制圖，AutoCAD制圖教學(xué)內(nèi)容便隨之導(dǎo)入到室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程中，這給室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程的教學(xué)模式帶來(lái)了一定的沖擊，AutoCAD制圖教學(xué)也成為室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程中的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前AutoCAD制圖教學(xué)存在著一系列的問(wèn)題，急需進(jìn)行一些改革調(diào)整。

明確理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)狀分析：AutoCAD制圖教學(xué)由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把握不好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，就會(huì)導(dǎo)致AutoCAD制圖教學(xué)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。目前，AutoCAD制圖教學(xué)就存在著這樣的隱患，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)往往是相脫節(jié)的，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，一些空泛概念與實(shí)踐內(nèi)容有很大的出入，學(xué)生對(duì)此往往提不起興趣。而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有貫徹以理論為指導(dǎo)的原則，這使得學(xué)生只知其表而不知其理，由于沒(méi)有處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，致使教學(xué)效果不佳。

改革設(shè)想：讓教師充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)不應(yīng)是空泛概念的文字游戲，而應(yīng)是指引實(shí)踐教學(xué)的參考原則，教學(xué)實(shí)踐也不應(yīng)是嘗試錯(cuò)誤的操作活動(dòng)，而應(yīng)是檢驗(yàn)教學(xué)理論的試驗(yàn)園地。我們要認(rèn)識(shí)到缺乏教學(xué)理論的教學(xué)實(shí)踐是盲目的，失卻教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)理論是空洞的，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐具有相互依存性與和諧統(tǒng)一性。在AutoCAD制圖教學(xué)中，如何處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，可通過(guò)案例教學(xué)來(lái)進(jìn)行二者教學(xué)的檢驗(yàn)，正如梅塞思博士所言：“案例教學(xué)是一種獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)形式，它在理論與實(shí)踐的溝壑之間架設(shè)了一道最好的橋梁。”

摘要：本文以室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念為切入點(diǎn)系統(tǒng)的闡述了工程制圖在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用路徑，旨在進(jìn)一步提高室內(nèi)設(shè)水平，為廣大民眾服務(wù)。

關(guān)鍵詞：工程制圖；室內(nèi)設(shè)計(jì)；綜合性活動(dòng)

近年來(lái)，建筑工程水平日益提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)如今廣大民眾對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。而工程制圖在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用則可以進(jìn)一步提高室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的水平，因此相關(guān)設(shè)計(jì)人員必須充分了解工程制圖相關(guān)軟件的操作方法，只有這樣才能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計(jì)圖紙更好的落實(shí)到實(shí)處。

1室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念

室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)在于具有較強(qiáng)的條理性和規(guī)劃性，它是將室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念和構(gòu)思應(yīng)用到建筑施工過(guò)程中的活動(dòng)。實(shí)施建造主要是根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，將設(shè)計(jì)圖所表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的室內(nèi)裝飾施工當(dāng)中，盡可能的滿足廣大人民群眾對(duì)于建筑空間的精神需求和物質(zhì)需求。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)施工人員的重要性是不言而喻的，正因如此，室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作人員應(yīng)當(dāng)將施工的工藝和工程順序科學(xué)合理的繪制出來(lái)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工圖紙應(yīng)當(dāng)根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行描繪，包括設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)模的大小以及涉及內(nèi)容等，應(yīng)當(dāng)盡可能地提高制圖的質(zhì)量，只有這樣才能夠?yàn)槭┕と藛T提供幫助。與其他事情內(nèi)容不同，室內(nèi)設(shè)計(jì)具有一定的復(fù)雜性，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮空間的光熱等信息，確保設(shè)計(jì)圖的理念清晰明確，充分考慮設(shè)計(jì)圖紙的美觀性。近些年來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)得到了不斷的的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也不斷的嘗試制圖創(chuàng)新，以達(dá)到不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目的。將工程制圖的相關(guān)軟件應(yīng)用到傳統(tǒng)手工尺規(guī)作圖中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代制圖與傳統(tǒng)制圖的完美轉(zhuǎn)換，有利于實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的規(guī)范性和專業(yè)性，進(jìn)一步提高制圖效率。工程制圖是一款在微機(jī)上應(yīng)用的繪圖軟件，它可以通過(guò)簡(jiǎn)單的命令圖標(biāo)和交互菜單等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)具體的操作，現(xiàn)如今工程制圖軟件已經(jīng)應(yīng)用到了諸多領(lǐng)域，是設(shè)計(jì)專業(yè)不能缺少的軟件之一。

2工程制圖在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

摘要：闡述園林制圖課程在線教學(xué)將AutoCAD作為“云黑板”，通過(guò)其精準(zhǔn)矢量圖形、三維建模適時(shí)演示及共享批改作業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)和認(rèn)知園林空間的能力。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)，三維建模，云黑板，AutoCAD

在師生分離的情況下選擇有效的授課工具非常重要，因此將原來(lái)“面對(duì)面”聯(lián)系學(xué)生與教師的黑板，通過(guò)AutoCAD軟件工作模型空間，展現(xiàn)在不受地域限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上，是園林制圖課程在網(wǎng)上與其他園林、風(fēng)景園林、建筑等設(shè)計(jì)類課程授課的一種新型方式。

1園林制圖課程與AutoCAD

園林制圖課程是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生接觸專業(yè)內(nèi)容最早的一門基礎(chǔ)課，包括園林繪制標(biāo)準(zhǔn)、繪圖工具正確使用，風(fēng)景園林要素平面圖、立面圖、剖面圖、斷面圖、總平圖圖、軸測(cè)圖、透視圖等工程圖紙的基本原理以及繪圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課程培養(yǎng)學(xué)生在理解投形制圖基本原理和園林制圖規(guī)范的基礎(chǔ)上，形成一定的空間思維能力和正確識(shí)讀園林設(shè)計(jì)圖的能力，能夠掌握風(fēng)景園林手工制圖技能，因此，園林制圖是一門以“圖”為根本、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，是學(xué)生掌握手工制圖實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者設(shè)想的一門技能。當(dāng)前，園林制圖課程中普遍存在一些問(wèn)題，如與后續(xù)課程的脫節(jié)、教學(xué)演示缺乏等[1]，因此，形象生動(dòng)、立體展示教學(xué)內(nèi)容，并將課程教學(xué)外延到其他大學(xué)各年級(jí)課程中，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。電子繪圖的AutoCAD軟件。AutoCAD（AutodeskComputerAidedDesign）是美國(guó)Autodesk公司開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，即在計(jì)算機(jī)的幫助下進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪圖。AutoCAD是一種巨大的生產(chǎn)力，具有精準(zhǔn)矢量圖形繪制功能、圖形編輯功能，以及二維平面圖形和三維建模構(gòu)建,在風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、地理信息、建筑、航天等多方面設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為國(guó)際上廣為流行的“電子繪圖”軟件[2]，各個(gè)專業(yè)均開(kāi)設(shè)AutoCAD的學(xué)習(xí)。風(fēng)景園林及園林專業(yè)的院校，在學(xué)生第三學(xué)期開(kāi)設(shè)“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD”課程，使學(xué)生能夠以“計(jì)算機(jī)軟件”繪圖，提高設(shè)計(jì)效率、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、縮短設(shè)計(jì)周期、加強(qiáng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化。

2AutoCAD“云黑板”的教學(xué)實(shí)踐