職業高中范文10篇

一、學科定位不準

當前，農村職業高中語文教學存在兩種極端情況：一種是過度追求對口高考，未能體現職業教育特色。職業教育的對口高考政策在一定程度上增強了農村職業高中的辦學吸引力，但也嚴重制約了其辦學模式和教學模式改革。一些學校為了迎合家長和學生的升學需求，課程設置緊扣對口高考，教學模式日趨“普高化”。這種“普高化”的教學模式脫離了農村職業高中學生文化基礎普遍較為薄弱的現實，缺乏就業導向的職教特色，背離了技術技能型人才培養目標。另一種是過度追求就業導向，進而導致語文學科邊緣化。一些農村職業高中為了迎合學生的專業選擇，在課程設置、課時安排、教師配備、師資培訓方面越來越強調專業教育和技能培養，逐漸形成了重專業課、輕文化課的傾向。一些學校領導把職業教育誤解為純粹的技術教育，強調語文課完全為專業課服務，課時安排明顯不足，甚至把語文課列為選修課或不開設語文課，學生只對所學的專業知識感興趣，語文教師的教學熱情和成果被淡化。要解決語文教學存在的問題，就要首先從思想認識著手，正確把握語文學科在農村職業高中教學中的定位。農村職業高中語文教學是提高學生文化素養的教學，是具有就業導向的教學，是語文教學“共性”和職業教育“個性”的有機統一。農村職業高中語文教學還必須滿足農村社會的現實需求，即做到升學、就業兩不誤。這是當前農村職業高中語文教學的合理定位，這種定位是由語文學科的特點、職業高中的培養目標和農村的社會現實情況決定的。這就要求農村職業高中語文教學在傳授文化知識、提高學生語文素養的前提下，把語文教學和學生專業培養結合起來，做到語文教學與專業技能培養相互銜接、相互促進。語文教學在進行思想教育的同時，還要對學生進行職業道德教育，使學生具有良好的道德和人格修養。

二、教師素質有待提高

1.教育理念滯后

農村職業高中語文教師大多由普通高中轉教職業高中，教學方式、方法基本沿用普通高中的，而普通高中的教學模式并不適合職高學生。因此，農村職業高中語文教師的教育理念要盡快轉變到以學生為本、促進學生全面發展的育人觀上來，盡快形成“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的教學思想，積極營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環境，用先進的教學理念武裝頭腦，進而及時調整和不斷改善語文教學。

2.教學模式單一

摘要：一直以來，培養職業高中學生先做人、后成才，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是職業高中教育教學工作的重點。文章以高中思想政治教育為主要研究內容，詳細分析了目前職業高中思想政治教育存在的不足，同時從建設專業教師隊伍、開發教學內容、創新教學手段、完善教學考評四個層面提出幾點創新教學建議，以供參考。

關鍵詞：職業高中；思想政治教育；策略

新時期教學背景下，新的教學理論、教學方法層出不窮，且在職業高中思想政治教育教學中存在一些不足，嚴重限制了思想政治教育課的育人效果。教師有必要將新的教學手段應用到職業高中思想政治教育教學中，為提升課程教學質量，培養學生綜合素養奠定基礎。

一、目前職業高中思想政治教育存在的不足

（一）教師育人觀念落后

受傳統教學影響，目前的職業高中教師仍存在灌輸教育的問題，育人觀念較為落后。究其原因，在于教師對思想政治課程標準的研究不充分，未能充分領會思想政治課程的教學目標與教學要求，未能厘清不同學生關于教學深淺度的基本需求，導致教學方案與教學需要不匹配。比如，部分教師對職業高中思想政治課程的特殊性認識不夠，采取普通高中教學方法；部分教師不注重在職學習，照本宣科地灌輸教材知識等，都會影響思想政治教育教學效果［1］。

摘要：傳統的職業高中教育管理模式已經落后于時代的發展，不滿足時代的要求。新興理念不斷興起，教育模式也應及時更新。本文筆者從教育有效性出發，深入分析當前職業高中教育管理工作的現狀，探討不足，為改善當前職業高中教育管理模式的工作提供幾點可行性建議。

關鍵詞：新形勢；職業高中；教育；管理

教育工作內容龐雜，結構多元。傳統理念下的職業高中教育工作片面重視教學工作的開展，重視對學生知識的傳授，對學生學習具體情況的把握，忽略了以學生為“主體”的學生管理工作，對學生的管理工作以及組織工作。導致我們的學生在現行組織管理模式下存在很多問題，這些問題影響著學生的學習，也影響著學校管理工作的發展。本文你筆者立足多年實踐，為解決傳統教育模式下學校教育管理工作的不足做出分析和提供解決方案，并為如何有效提升學校教育管理工作的質量提供幾點可行性建議。

1對當前職業高中教育管理工作現狀的分析

在傳統的職業高中工作模式中，教學的重要性遠大于管理。管理對學生而言不僅是鍛煉組織能力的平臺，也是和學校加強交流溝通的一大方式。然而，學校通常把管理當做一大手段，忽略學校教學和管理的平衡，缺乏對教學和管理實際進展情形的具體考量。本文筆者從教學實際出發，以人為本，以學生個個體發展和綜合素質為考慮對象，綜合學生素質與個人發展的實際，做長遠打算，為高效改善當前職業高中教育管理工作的弊端，提升職業高中教育管理工作的質量做打算。隨著經濟的發展，社會對專業技術人才的需求越來越大，因此，職業高中規模不斷擴大的同時相應面臨著更大的壓力，職業高中需要能真正為社會培養更多的高素質技術人才，要能夠真正幫助學生掌握更多的技能。這里的技能，專業知識是一部分，專業知識之外的個人能力，諸如管理、策劃、組織、執行能力也是一大部分。對于學生個人發展而言，知識能讓他們獲得更大的發展，個人素質，可以幫助他們找到更大的平臺。然而，傳統的職業高中教育管理模式卻疏于對學生管理、組織能力的鍛煉和培養，導致我們的學生真正進入就業崗位時面臨很多的尷尬。在我們的管理模式中，對學生的管理能力的培養不夠集中。學生缺乏能夠提高自己管理能力，鍛煉自己組織水平的平臺，學校未能提供給學生更多的鍛煉自己個人組織水平的空間。我們的教學缺乏實際的內涵，教學單方面圍繞課程內容展開，片面忽略對學生知識外素質的培養。管理模式缺乏系統的體系，條理的規范，學生組織活動缺乏具有普遍性，尊重活動的組織規律、發展規律的條例標準，導致學生即使好不容易得到輔助老師組織活動的機會，也因缺乏具體的參考標準，和實際的工作經驗而錯過更多的平臺。教學管理工作應該具有一個科學的體系，建立科學的標準，幫助學校管理工作將“普遍性”和“特殊性”相結合，以在以后的道路上收獲更多的成長。能夠為學生提供成長的機會，要能夠幫助學生成長。傳統的職業高中教育管理工作缺乏對學生素質的考量，導致我們的體系凌亂，也導致學生在做學校學生管理工作時的表現參差不齊。單一的管路體系使學校缺乏有對學生的有效評估標準，導致學生不能及時向老師匯報工作成果，教師對學生的具體工作情況、工作狀態缺乏全面的把握。因為學校長久的不重視，導致學生主動參與學校管理工作的積極性不高，學生缺乏主動參與，努力提高的意識。我們的教學要能平衡好教學內在和外在的關系。傳統的職業高中管理模式中的教學機構和管理機構數量不統一，標準不平衡，導致學生處理學校管理工作時容易混亂。除此之外，基于職業高中學校長久對學生的要求不高，未能對學生做出嚴格的規范，具體的行為標準，導致學生態度不端正，作風不正氣，影響學生個人發展的同時也影響著整個學校教育管理工作的開展。

2對改進職業高中教育管理工作模式的建議

摘要：闡述了職業高中工藝美術課的特點，并根據其特點，提出職業高是藝術課的教學要充分體現其社會性和應用性。具體表現在選擇教材、選擇教學方法、選擇教學形式以及教學的課程設置安排等方面。

關鍵詞：工藝課；教學

職業高中的課程設置要適應市場和社會發展的需要，在其背影下所誕生的工藝美術專業擔負著雙重任務，即一面為高等藝術院校輸送優秀的后備人才，起著中學教育與高校教育的橋梁作用；另一面又直接為社會培育一批在經濟建設中發揮藝術才能的生產者，起著學校教育社會與社會需求的協調作用。

本人在七、八年的教學中，涉及應用美術教學是近幾年的事，雖說時間不長，但感觸頗多。職業高中的工藝美術課堂教學應符合以下四方面的要求。

1．正確的理論引導

工藝美術涉及到的范圍比較廣泛，教學可以從不同的角度切入，闡述各個科研課題點的內容。但是，能讓學生系統性的熟練掌握工藝美術，僅憑此教法是不夠完整的，學生所獲得的知識也顯得瑣碎，必定需要一系列完整的教學計劃和教科書相配合，才能完善工藝美術的教學。通過這些年的教學實踐，我校的工藝美術教學課程設置也如同其他學校一樣在探討摸索之中。特別是在選取教材方面，現行以戴伯樂老師主編的《軯案與裝潢》一書為基礎在《圖案與裝潢》一書中，綜合闡述了工藝設計的基礎知識和基本技能，并將平面構成也納入基礎圖案的范疇，將兩大體系的設計有機結合。課題內容的編排也比較合理，由平面構成教學引申寫生、變化、構成學習，由連續紋樣的設計教學發展為裝飾色彩與裝飾畫教學，接著又進一步發展未裝潢設計，學生容易掌握老師所受的知識點，更重要的視學生提高了他們的分析和理解能力，知識的應用技術和獨立思考的能力，讓他們最大限度地發揮其想象力和創造力。至此，我認為在職業高中的工藝美術課程的教學中，教科書設計的合理性，直接會給教學帶來影響。這不僅影響教師的教學與教法，同時也會影響學生所獲得的只是結構，甚至于影響其今后的發展趨勢。

摘要：語文學習應該讓學生具有文學的感覺、藝術的感覺、美的感覺，要通過語文教育，進行對學生的審美教育。從而培養學生的健全人格。

關鍵詞：職高語文審美教育

語文教材內容豐富，古今中外，天上人間，風花雪月，草木蟲魚……無不包含其中，是進行審美教育的一筆豐厚財富。召之即來，取之不盡。在教學中只要重視提高學生的審美情趣，把審美教育寓于語文教學中，就能更好地活躍課堂，給學生以美的享受。語文教學是一門藝術，教師在設計教學過程的時候，要努力追求藝術性，使每一個教學環節都都充滿藝術之美，讓學生在其中受到美的熏陶與感染。本文就對什么是審美教育、教學環節設計的藝術美和職業高中語文教學現狀及如何如何進行審美教育，作了如下探討：

一、審美教育

1、審美教育的概念

審美教育，就是通過審美的方式來感化我們的身心使之凈化、升華和提高。審美教育不僅可陶冶人的性情，提高人的藝術鑒賞水平和文化層次，對提高人的全面素質也是重要的因素，對人的全面發展有著很重要的作用。

【摘要】作為高中語文教學的重要組成部分，語文課文分析不僅關系著高中語文教學效果，而且對于學生的整體學習具有重要作用。基于此，本文將找準內容切入點，深入領會文章意旨——職業高中語文課文分析淺談作為研究對象，通過對找準內容切入點，深入領會文章意旨的意義進行分析研究，進而針對高中語文課文來進行深入分析。旨在提高學生對語文課文的分析能力，提高高中語文教學效果。

【關鍵詞】高中語文；找準切入點；領會

文章主旨語文教學主要是通過提高學生對課文內容的感受而深入領會作者表達的含義。對于高中語文課文而言，其所有的課文都是精挑細選才編入到教材中的，每篇課文都對高中學生具有重要的指導意義，其蘊含的精彩也需要教師和學生共同挖掘，需要學生深入體會課文所表現的意義，領會文章的精美之處。因此，要加強對高中語文課文的找準內容切入點，深入領會文章意旨研究，提高學生對課文的分析能力。

一、找準內容切入點，深入領會文章意旨的意義

在高中語文課文的學習中，為了保證學生能夠深入領會文章的意旨，就需要學生能夠做到庖丁解牛一樣對文章整個進行系統的剖析，才能領會文章的整體意義。而要深入領會文章的意旨，則需要做到找準內容切入點，文章的意旨與文中的內容相呼應。對于一篇文章而言，其主要分為兩部分，一部分是作為文章內容的內部分，另一部分是作為文章框架結構的外部分，只有深入剖析內容才能領會文章的意旨。以高中語文課文《絕品》為例，首先，只看文章題目“絕品”，那么就會產生疑惑，何謂絕品呢？其次，再從文章的整個框架結構入手，也無法領會到作者的意圖；最后，從文章題目到結構都無法體會到文章的意旨，那么就需要從文章內容著手，通過對文章的閱讀，學生能夠知道這篇文章主要是以常先生、劉三爺和王商人圍繞一幅唐代珍品畫作為真理和正義獻身的故事。從這篇文章中，學生可以了解到這幅唐代珍品畫作是“絕品”，其畫裱技術也是“絕品”，更重要的是常先生、劉三爺和王商人這三人的人品更是“絕品”，從中可以體會到，該篇文章的主要意圖就是誠信做人、忠于友情、愛國之情以及對國家文物珍愛和守護的民族情懷，這才是《絕品》所表達的意旨。因此，只有找準內容切入點，才能深入領會文章意旨。

二、針對高中語文課文來進行深入分析

摘要：職業高中的語文新課程標準將語文綜合實踐活動選入了課程體系當中，其目標是培養學生在實踐學習中應用語文知識。基于此，文章在具體分析了職業高中語文綜合實踐活動課的特征與意義的基礎上，結合目前職業高中語文綜合實踐活動課中存在的問題，提出了幾點開展職業高中語文綜合實踐活動課的策略。

關鍵詞：職業高中；語文教學；綜合實踐活動

所謂語文綜合實踐活動，具體是指結合綜合性的語文實踐活動，將所學的語文知識應用于實踐當中，并解決實踐中的問題。語文綜合實踐活動課作為職業高中語文教材中的重要內容，是職業高中語文教學的重點，而且是教學的難點。如何有效開展綜合實踐課，發揮其最大教學功能，是一個值得探討的重要課題。

一、職業高中語文綜合實踐活動課的特征與意義

（一）職業高中語文綜合實踐活動課的特征

職業高中語文綜合實踐活動課主要有以下幾點特征：其一為綜合性特征，主要為對語文知識的全面應用，融合了聽、說、讀、寫等內容，重視語文學科同其他學科之間的關聯性，通過綜合研究內容和方法引導學生全面發展。第二為實踐性。語文綜合實踐活動作為綜合性的教育活動，其開展過程中采用的是相互合作、自主探索、主動創新的教學模式，將語文知識技能融入實踐當中，讓學生體會到語文知識在生活工作中的實用價值。第三為整體性。職業高中語文綜合實踐活動需要學生在實踐過程中團結合作，共同參與，立足于每一個學生的全面發展。

職業高中的學生學習基礎差,加之沒有升學壓力,因此普遍存在著學習行為習慣不好,學習目的不明確,學習動力不足等問題。尤其在課堂上,存在著上課紀律差,注意力不集中,對教師的講課不感興趣,不愿做作業,對考試麻木等現狀。這給職高的教育教學工作帶來了很大的難度。教師一支粉筆,一本教案,在三尺講臺上苦口婆心的說教;學生一條板凳,一張課桌,伏案而坐,聚精會神地聽,不知疲倦的練:這基本上就是的課堂教學的全部縮影,而對很多已經喪失學習興趣的職高學生來說,每節課的45分鐘,他們如坐針氈;單調如一的課堂教學,他們更是度日如年。課堂應該是學生心中的百草園,在那里他們樂此不疲;而不是魯迅筆下的三味書屋,沉悶枯燥。尤其職業高中的課堂更應該形成鮮明的職教特色。2009年5月最新出版的《全國中等職業教育語文教材》的前言也明確注明了教材編寫的指導思想:堅持以人為本的改革理念,促進學生發展;淡化“學科本位”,彰顯職教特色;務實求真,遵循語文規律。再對比中職語文課程一要“培養學生基本科學文化素養”,二要“服務學生專業學習”,三要促進學生的“終身發展整體”的整體功能定位,顯然,我們傳統的“滿堂灌”和如今中職語文課程的要求相比,已經是南轅北轍,或者說是舍本逐末了。因而,變革課堂是就成了當前職高改變學生學習現狀,提高學生學習效率的不可或缺的重要環節,而且是迫在眉睫了。

一、教學觀念的轉變是提高課堂效率、完善語文職能的根本

目前職業學校的招生對象只能是學習的弱勢群體,那么,語文基礎差是不爭的事實。在教學中,我們采取千篇一律的方法,不注重因材施教,一味地采用應試教育下的“填鴨式”,這不但不能激發學生學習語文的興趣,提高他們語文學習的效率,反而使學生對語文學習的厭惡情緒不斷加深,形成學生難學、教師難教的兩難的局面。職高學生在兩年或者三年畢業后面臨的不僅是升學,更多的是就業,是走向社會,立足社會。因此我們語文教師在培養學生基本科學文化素養的同時,更多的應該服務學生專業學習,促進學生的終身發展。那么這就要求我們的語文課堂不僅是學習知識的搖籃,更是感知生活、體驗生活的舞臺。要想讓課堂從單一的學習陣地變成多彩的人生舞臺,教師的角色首先要從傳統的教書匠轉變為讓學生演繹生活的總導演,課堂的主角是學生。記得在講曹禺的《雷雨》時,在經過簡單的介紹后,我給學生布置了一個任務:讓學生自己在多媒體教室推選導演、演員,布置舞臺、設置背景,自編自導,演繹劇本節選的情節。起初我想學生的表演一定是鬧劇,畢竟作品創作的年代離他們已經很遠,況且劇情錯綜復雜,他們不一定理清頭緒。事實上我還是低估了學生,看著他們有聲有色的表演,看著那悲喜交加,愛恨交織的場面。我身臨其境,深深感染。在這堂課上我看到了學生久違的笑容,也感受到了他們無盡的潛能。當然我覺得一個合格的職高語文教師不僅應該像導演,還應該像畫家,詩人。一堂好課,猶如畫家畫花,獨畫一枝,留點天地,讓欣賞者去遐想;詩人作詩,言有盡而意無窮。職高語文課堂的改革同樣該做到這點,給學生留點思考余地,給學生留點展示自己的空間,不越俎代庖,而是給學生一點自己動手的機會,引而不發,激勵學生的首創精神。

二、恰當教學語言的運用是豐富課堂氛圍、激勵學生興趣的關鍵

恰當教學語言的運用能使課堂煥發出濃濃的人文氣息,讓學生感受到濃濃的人文關懷。在聽課的過程中,我們經常聽到從有些教師的嘴里冒出這樣的話語:“你耳朵帶來了嗎?”“你長沒長腦袋?”略顯“文明”一點的:“哦,你像烏龜一樣終于前進了幾步!”更有甚……我想這樣的語言帶給學生更多的是憤慨和不滿,而不是敬畏。恰當、得體的課堂語言猶如春風化雨,雖不激烈但卻深刻。正如杜甫的詩句“隨風潛入夜,潤物細無聲”。如在課堂上,對于學習有困難的學生,我們在提問時首先要面帶微笑的說:“老師想聽聽你是怎么想這個問題的?”如果他還低頭不語,有所顧忌,那么我們老師還應該再補充一些話,如“老師相信你一定有自己的看法”、“大膽說出來,也許真理就掌握在你手里”。盡可能消除他的恐懼。特別強調的是學生在回答完畢后教師一定要給予恰當的評價與鼓勵。語言是師生交流的工具,溝通的橋梁。作為一名職高語文教師,我希望我們能在語言上下功夫,從而把我們的課堂變的輕松、溫馨,讓我們那平和而不平淡、善意而無嘲諷的語言植根學生腦海。

三、不拘一格的教學形式,是活躍課堂、延伸課堂的源泉

一、基本做法

1、結合相關學科和活動的課程教學，采取請進來，走出去，集中與分散，課堂與課外教育相結合的方法進行。緊密聯系國際國內形勢變化，采取師生喜聞樂見、生動活潑的形式，廣泛開展國防和雙擁教育，引導師生立足學校、心系國防，把愛學校、推動教育發展同愛祖國、保家園結合起來。

2、繼續與區人武部雙擁結對，新生入學，由人武部官兵來校組織軍訓。學校將組織學生學習解放軍政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明和全心全意為人民服務的精神。加強思想教育，促進學生理想信念、思想道德建設，促進學生全面提高各項素質，促進我校創建文明校園的工作。

3、充分利用現有國防教育的資源、內容，針對不同年級學生特點組織各種形式的課外、校外教育活動。

4、依托團委、工會積極開展擁軍優屬，擁軍愛民工作。在建軍節前夕，學校利用黑板報、櫥窗形式宣傳國防教育，增強師生全民國防和雙擁意識。

二、指導思想

同志們：

根據中央《關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動的意見》精神，按照鎮黨委統一部署，從現在開始，我校黨支部在全面總結深入學習實踐科學發展觀活動成效和經驗的基礎上，在我校黨支部和干部中廣泛開展創先爭優活動。今天會議的主要任務就是貫徹落實上級會議精神，對我校創先爭優活動進行動員部署。為進一步加強黨員和教師隊伍建設，提高職業道德修養，進一步樹立學校的良好形象，今天我們召開創先爭優動員會，其主要目的是通過開展這項活動，進一步提高廣大黨員的政治思想素質，轉變育人觀念，提高職業道德水平，端正校風、教風、學風，努力建設一支求真務實、嚴謹治學、業務精良的高素質黨員隊伍，為我校教育工作提供有力的保證。大家要認真學習領會，切實抓好落實。下面我就如何切實抓好黨支部和干部創先爭優活動，講幾點要求：

一、統一思想，全體黨員教師要站在政治和全局的高度充分認識深入開展創先爭優活動的重大意義

黨的十七大在強調加強和改進黨的建設時，明確提出要開展兩項活動：一是在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動；二是在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動。“創爭”活動是繼學習實踐活動之后，黨中央著眼于經濟社會發展全局和黨的建設實際，為加強基層黨組織建設和黨員隊伍建設而部署的一項經常性工作，影響深遠，意義重大。開展創先爭優活動，不僅是鞏固和拓展學習實踐活動成果的重大舉措，而且是加強基層黨組織和黨員隊伍建設的必然要求，同時也是密切聯系和服務群眾的重要渠道，更是促進學校各項工作發展的有力保障，還是進一步深化教育改革，提高教育質量的內在要求，是轉變師德師風、教風和學風的迫切需要。學校黨員干部和教師一定要充分認識開展創先爭優活動的重要性，積極參與到創先爭優活動中來，確保創先爭優活動高標準、高質量、高效率地開展。要通過開展創先爭優活動，進一步提高廣大黨員教師的政治思想素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，真正做到既傳道授業又教書育人，做一個合格的、人民滿意的教師，具有十分重要的意義。

二、突出重點，強化措施，真正把創先爭優工作落到實處

開展創先爭優活動，中央和省、市、區委、區教育局高度重視，基層和群眾充滿期待。我們一定要認真貫徹落實區委、區教育局的部署要求，充分借鑒學習實踐活動的成功經驗，突出爭創活動的實踐性，以更加豐富的活動內容、更加多樣的活動形式、更加扎實的工作方法，保證創先爭優活動取得實效。