職業精神范文10篇

員工是企業最基本的組成單位，企業是否能夠發展壯大，最根本的就在于培育具備企業精神的合格員工。企業精神是企業的精神支柱，是企業之魂，是企業在長期的生產經營實踐中自覺形成的，經過全體員工認同信守的理想目標、價值追求、意志品質和行動準則。頗具個性的企業精神、如同凝聚全體員工粘合劑，是推動企業發展的動力源。在這里，我就這四種精神談談個人的膚淺的理解和看法。

團隊精神是心

一個優秀的團隊必然具備良好的團隊精神，就如同一個健康的人必須有一顆強健的心臟，才能夠充滿活力，積極進取。作為一名企業的員工，意味著必須與他人合作，俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一根筷子容易折，千根筷子不易折”。依靠集體的力量，充分發揮團隊精神才能使工作做得更出色。這種合作必須建立在相互尊重，相互理解和相互信任的基礎上，而且這種尊重理解和信任是愉快地進行的，是團隊共同奮斗的橋梁和紐帶。“人”字兩筆是最優美的字形，表示著人需要相互支撐和扶持，身為文明人的我們又怎樣能不懂其中的含意呢？如果能在這個群體中，積極、有效、無私地既幫助于他人，同時又能獲得他人幫助，這樣才能很快進入角色。一個沒有團隊精神，不善于合作，封閉自己，單打獨斗，不能群體奮斗的員工，那就等于喪失了錘煉自我、超越自我、展現自我的機會。

職業精神是手

“天上不會掉餡餅”，我們的幸福生活，企業的美好明天是依靠我們辛勤的勞動，用我們的雙手創造出來的。新時代的工人許振超就認為，愛崗就要敬業，敬業就要精業。他參加工作30多年來，對待工作總是兢兢業業，一絲不茍，甘于奉獻。他的事跡生動的說明，只要我們在工作中具備敬業精神，就會在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。許振超用他們的事跡給敬業做了很好的詮釋——敬業必須樹立正確的社會職業道德觀，這是我們作為員工的天職。你越熱愛自己的工作，越富有敬業精神，你成功的機會就越大。一個人是否有所作為，不在于他從事什么職業，首先在于他是否具有敬業精神，是否用心地將本職工作做好。因此，無論從事何種工作，都要做到干一行，愛一行，專一行，不能朝秦暮楚，見異思遷，得過且過。在我們周圍，也有很多員工是值得我們學習的，他們對工作勤勤懇懇、任勞任怨，嚴格把好質量關，不論有無管理人員監督，總是把工作做得最好，他們有著崇高的敬業精神，我們應該向他們學習，致力于做好每一項工作。因此，讓我們熱愛自己的工作，讓我們在自己的崗位上奮發努力，為企業的成長進步做出應有的貢獻！

創新精神是腦

〔摘要〕檢察官職業精神關系到檢察干部隊伍素質的高低和純潔性的鍛造，決定著檢察權能否獨立、公正行使，具有深遠的現實意義。在把握檢察官職業精神內涵的基礎上，結合存在的現實不足及司法體制改革的新形勢和新要求，明確檢察官職業精神培育方略，能夠確保檢察官履職盡責，切實當好黨和人民的忠誠衛士。

〔關鍵詞〕檢察官;職業精神;司法責任制

檢察機關作為國家專門法律監督機關，不僅屬于政法部門重要組成一員，還同時承載著監督法律實施的職責，防范其他政法機關濫用職權、徇私舞弊等違法違規情形發生，地位特殊，作用重大。司法責任制背景下，納入員額制的檢察官作為檢察機關具備執法辦案資質的主體，其職業精神不僅關系到檢察干部隊伍素質的高低和純潔性的鍛造，更決定著檢察權能否獨立、公正行使。加之檢察官還承載著“維護公平正義”的使命，因此直接關系到能否讓人民群眾在每一起案件中都能感受到“公平和正義”這一目標的實現。因此，有必要在把握檢察官職業精神內涵的基礎上，結合存在的現實不足，明確檢察官職業精神培育方略，適應司法體制改革的新形勢和新要求，確保檢察官切實當好黨和人民的忠誠衛士。

一、檢察官職業精神內涵

檢察官職業精神是檢察官這一法律職業群體所具備的堅定政治信仰、崇高法治追求和專業化職業技能等要素的綜合體。作為檢察文化的核心和精髓，檢察官職業精神系檢察官干部隊伍崇高理想信念的集中表達，能夠起到凝聚檢察官群體、指導檢察權運行和推動檢察事業發展的重要作用［1］。檢察官職業精神主要包括以下內容:(一)堅定的政治信仰。檢察官是作為“刀把子”的法律監督機關的執法主體，必須時刻保持政治上的清醒，從而確保獨立、規范行使檢察權，進而在執法辦案中能夠貫徹執行黨的各項路線、方針和政策，切實做到忠于黨、忠于國家和忠于人民，不迷失方向。堅定的政治信仰，也是檢察官最重要和必備的職業精神要義，要求檢察官自覺以系列重要講話精神為行動指南，吃透精神，把握精髓，進而全面恪守檢察官職業精神，為全面依法治國的順利實現、全面小康社會的最終建成及中華民族偉大復興的“中國夢”得以實現，提供有力司法保障。(二)崇高的法治追求。檢察官有“站著的法官”之美譽，且在司法權運作中起到“法律監督”的“守護者”作用，要求其應當以公平、正義、自由、人權為價值追求，而并非機械化執法辦案，強調法律效果、政治效果與社會效果的協調統一［2］。司法責任制背景下，在保障檢察官獨立行使職權、排除包括上級干擾等負面因素的同時，亦通過“辦案終身責任制”等制度，對其承辦案件的質量提出更高的要求，尤其強調檢察官應當對當事人、犯罪嫌疑人及被告人等各類民事、刑事和行政案件訴訟參與人充滿人性化關懷，尊重并維護每一位訴訟參與人的人格尊嚴，進而依法、文明、理性回應訴訟參與人的各項訴求，摒棄“功利化”“機械化”執法辦案模式，彰顯檢察官職業精神風貌。(三)端正的職業態度。檢察權的規范運行，離不開作為檢察機關主體的檢察官。而其職業態度，則決定著檢察官能否切實承擔起檢察權旨在懲治犯罪與維護正義并舉的價值追求，亦關系到檢察官能否全身心投入到中國特色社會主義檢察事業中去。市場經濟迅速發展亦使檢察官面臨較多的金錢、美色等因素利誘，因此，端正的職業態度，是確保檢察官忠誠履行崗位職責的重要前提。“權、責、利”相一致，是司法責任制的題中之義。可以通過適當提高納入員額的檢察官福利待遇，實現三者協調，進而促使檢察官積極把崗位職責化為自覺的行動，從內心珍愛檢察官職業，實現個人價值與社會價值的有機結合、同步落實，自覺摒棄“金錢主義”“官本位”等不健康的價值觀，切實將強化法律監督、維護公平正義作為檢察官職業群體的主動追求和客觀行動，弘揚積極健康、昂揚向上的檢察職業精神態勢。(四)專業的職業技能。司法責任制改革的深化推進及檢察官員額制的出臺，要求檢察官不僅需要具備一定的學歷條件和扎實的法律專業知識，還要求檢察官擁有豐富的執法辦案經驗及社會工作方法，并要掌握政治、經濟管理、生態環保、信息科技及外語等多方面的專業知識，以提升案件辦理的質量和效果。此外，經濟的迅速發展和社會轉型等客觀形勢的變化，使得各類案件出現一些新特點，造成執法環境愈發復雜，增加了辦案難度。作為檢察官，應當牢記的指示，警惕“本領恐慌”，自覺樹立終身學習理念，明確學習不僅為了檢察官個人，而是為了檢察事業長久發展［3］。檢察官要不斷加強各類執法辦案相關知識的學習，適應新形勢新要求，夯實檢察權規范行使的基礎，切實提高案件辦理的質量與效率，滿足人民群眾對檢察機關法治服務保障的新要求。(五)自覺的職業良知。職業良知亦即職業良心，要求檢察官在決斷案件中要自覺基于自己的良心和客觀事實獨立進行，不能有所偏失，系檢察官職業特有的職業感知［5］。司法責任制改革背景下，強調檢察官追訴職能與監督職能并重。檢察官一方面要通過充分行使批準逮捕、審查起訴等檢察權打擊各類刑事犯罪活動;另一方面還要強化提前介入引導偵查、民事行政抗訴、督促支持起訴等職權，加強對當事人權益的救濟，實現實體正義與程序正義的同步落實。擁有自覺職業良知的檢察官，在行使檢察權過程中能夠及時反思與審視自己的執法活動是否符合公正等職業良知要求，做出客觀評價，并及時糾正不符合職業良知的行為，進而保持職業活動符合客觀司法責任制要求。(六)嚴明的職業紀律。檢察官群體作為獨立行使檢察權的政法干部隊伍，必須恪守嚴明的職業紀律。尤其是檢察官處于監督者的地位，要求其應當模范地遵守各項紀律規定，并從內心自覺地規范司法行為，避免檢察權濫用及徇私舞弊等情形發生。筆者認為，職業紀律一方面是對檢察官權力的約束，另一方面亦是對檢察官自身的保護，有利于塑造積極向上、風清氣正的檢察官執法活動氛圍。包括《檢察人員八小時外行為禁令》《人民檢察院檢察制服著裝管理規定》等在內的、具備較強強制約束力的職業紀律，是維系檢察官職業精神的重要保障，能夠避免檢察官失當言行及著裝損害檢察官職業形象，必須不折不扣落實。(七)神圣的職業聲譽。在政治上，檢察官是黨領導全國人民實現中華民族偉大復興的中國夢的“保障者”;在法律上，檢察官是專門法律監督機關中的司法活動“監督者”;在社會上，檢察官是人民群眾期待公平正義的“守護者”。司法責任制背景下的檢察官員額制，造就了檢察官群體神圣的職業聲譽，每一位檢察官都應當珍惜自己的職業聲譽。(八)堅毅的職業作風。檢察官職業作風是檢察官群體在執法辦案活動中所體現的、具有穩定性的敬業精神外在表現形式，亦有評價檢察官行使檢察權活動是否合法、文明、規范等職業道德尺度之意。檢察官職業作風，直接關系到檢察官隊伍整體聲譽、形象和檢察事業長遠發展及在人民群眾中的地位，意義重大。檢察官職業作風，系一代代37檢察官悉心呵護、傳承形成的，每一位檢察官應當倍感珍惜，并在執法辦案活動中加以弘揚，自愿在檢察官崗位上落實“馬上就辦”精神，時刻保持辦案的敏銳感和審慎感，鍛造一支職業作風堅毅、優良的檢察官鐵軍，最終在檢察官隊伍中形成互相激勵、互相學習的檢察官職業作風，踐行新風尚，夯實中國特色社會主義檢察事業的人才基礎。

二、檢察官職業精神現狀分析及培育方略

摘要：隨著市場經濟的快速發展，以及就業形勢的日益嚴峻，應用型人才日漸受到社會關注。高職院校堅持以人為本的教學理念，全面提升學生的綜合素質能力和職業技術能力，培養具有高素質的專業型技能人才，是各大高職院校目前面臨的重要教育問題之一。本文從高職院校培養學生職業技能出發，同時堅持職業精神的融合，積極探索提升學生職業技能和職業精神的路徑，希望有助于教育事業快速發展。

關鍵詞：高職會計；職業技能；職業精神

在高職會計專業的教學過程中，將職業技能和職業精神進行有機的融合，能夠充分地提升學生職業技能能力，同時在精神層面培養其高尚的道德情操，明確職業技能與職業精神的培養目標，能夠進一步培養全面綜合素質能力的高職人才。

一、高職院校職業技能與職業精神相融合的必要性

高職院校要堅持從職業技能培養方向出發，依據所掌握的技術能力等規范要求，落實在實踐教學活動中，通過職業操守理念的有效教育，培養符合時展的社會型人才。高職院校在實踐發展中要注重職業技能和職業精神教育的有機融合，特別是現代化的人才要遵循整體教育發展趨勢，從精神層面和技術層面，不斷的探索，并培養一定專業綜合能力，是時展的趨勢，也是時展的要求。高職院校在發展中，要謹遵教育改革大勢所趨，積極調整內部教育教學模式，才能緊跟時代的步伐。高職院校在培養學生專業知識能力時，還要注重精神層面的素質教育，只有職業精神和職業技能融于一體，實現可持續性的職業發展能力，推進教育事業的全面發展，才是探索職業技能和職業精神的最終方向，因此高職院校的職業技能與職業精神融合具有一定的積極意義。

二、高職會計教學中職業精神培育現狀分析

摘要：機電專業是中職學校的重點專業，該專業的設置主要是為了培養更多的應用型技術人才，滿足社會發展的需要。因此，中職學校要大力培養學生創新能力和職業精神，激起學生對創新的渴望。本文闡述了中職機電專業學生在創新大賽上職業精神的培養。

關鍵詞：中職機電專業；創新大賽；職業精神；培養策略

在中職學校里，機電專業是當下最為熱門的一大專業，培養具有高素質、強能力機電技術專業方面的人才。對于中職學校來說，培養更多具備科技創新能力的人才是一個極大挑戰，同時也是學校的新任務和新使命。只有培養學生的創新思維能力和職業精神，才能夠更好為各大企業服務，培養合格的人才，以此來提高機電專業學生的就業率[1]。因此，在創新大賽中培養中職機電專業學生創新創業的職業精神十分重要。

1中職機電專業創新大賽培養學生職業精神的意義

1.1滿足企業要求

毋庸置疑，一個企業的快速發展和進步都要緊緊依靠各類新產品的不斷推出，這就需要大量專業技術人才。機電專業的技術人才具有創新能力，他們設計出來的產品新穎，能夠滿足人們的眾多需求，促進了社會的發展。從教育層面來說，中職學校以培養創新技術人才為主旨，同時順應了時代潮流，開展諸多形式的創新大賽，讓學生在學習和實踐的過程中鍛煉科技創新能力[2]。與此同時，這種培養方式可以讓學生的技術、能力等得到提高。教師是學生引導者，在教學方面教師除了要讓學生掌握和學習機電知識和技術之外，還要不斷地去加強學生的創新能力，只有這樣學校才能培養出符合企業要求的人才，同時也會助推企業的發展。

摘要:基于航海精神的提煉，針對目前航海類專業學生職業素養培育存在的困惑，以加強頂層設計理念為突破口、撥正人文素養為方向標、確立校企合作為主陣地、拓展航海精神為立足點，以堅定、嚴謹、勤奮、開拓的航海精神促進航海類專業學生職業素養的培育。

關鍵詞:航海精神;航海類專業學生;職業素養

一、引言

黨的十八大提出了“建設海洋強國為標志和統領的奮斗目標”，習強調海洋強國對實現中華民族偉大復興的中國夢具有重大意義，這些都標志著振興海洋、發展航運事業是實現中華民族偉大復興的關鍵工程。從“鄭和下西洋”體現出來的無畏進取、開拓創新精神，到西方航海人勇往直前、勇于實踐的無畏氣魄，其共同點即為航海人在航海事業過程中，結合海洋文化、航海品質后所形成的航海人特殊具有的一種文化。航海精神，即在從事航海領域的實踐基礎上，人類在傳承航海文化的同時，結合自身基本精神、社會和諧文化后所形成的有航海品質、航海氣魄的一種人類精神。它是航海文化的精髓，是人們對海洋表征、航海實質的有機組成，是從事航海領域工作人員必須具備的一種精神。［1］這種精神結合了中西方對航海精神內容的整合，將航海精神融入航海類專業學生職業素養培育，既是航海專業教學的需要，又能滿足企業對人才的要求，更能為學生的就業成長提供長足而有效的幫助。國內對于航海精神的研究文獻尚不多見，有代表性的有:黃潔［1］以船的結構和部件為原型，總結出與錨、鐘、槳、舵的特性相符合的船員的堅定、嚴謹、勤奮、開拓的航海精神;崔國恒、李海林等［2］分析了鄭和下西洋的航海技術應用與創新，總結了鄭和下西洋在航海方面的成就與航海精神。上述研究為明確航海精神內涵提供了必要的借鑒，但也可以發現，我國對航海精神的研究才剛剛起步，對航海精神的關注缺乏實踐，航海精神應用于航海類學生職業素養培育還比較滯后。本文試從航海精神談航海類學生職業素養培育，將理論應用于實踐研究。

二、航海精神、海員職業素養的內容與關系

不同的歷史、不同的時代造就了不一樣的航海精神。但是對現當代航海精神內容的構建中，則是將航海精神形象化地指向了海員應該具備的職業精神，即堅定的從業思想、嚴謹的工作作風、踏實的工作態度以及無畏的開拓精神。職業素養一般包括職業道德、職業意識、職業行為、職業技能等幾個方面［3］，其中職業技能是職業素養中一個重要方面。海員職業素養簡單地說是海員在從事與海域相關工作的過程中需要遵守的與工作相關的職業行為，是航海人在航海職業活動中表現出來的綜合品質，其內容是在職業素養的基礎上，進一步包括組織能力、團隊協作能力、服從意識以及環保理念等。分析大航海時代的航海精神以及海員職業素養的內容，不難發現，兩者之間是一個互相促進、互相交集的概念。從內容上說，航海精神是結合內在精神的研究，是對海員職業素養表征培養的一種深化。從現階段研究的深度上說，目前對航海精神的關注缺乏一定的實踐，而對海員職業素養的研究相對比較超前。從教學上說，航海精神的培育還未真正進入人才培養方案，而海員職業素養的培育已被各航海院校所重視。為此，若在教學、實踐等過程中將航海精神融入航海類專業學生職業素養的培育，實現航海精神培育促進航海類專業學生職業素養提升的目的，將兩者之間緊密結合，切實發揮兩者之內容優勢，將航海精神為海員職業素養所服務，則在一定程度上有利于航海類專業學生職業素養的培育與提升。

摘要：“工匠精神”是職業教育的靈魂。職業院校必須重視對學生“工匠精神”的培育，這樣才能符合國家和社會對于人才的定位。“工匠精神”培育與職業院校德育在內涵上具有耦合關聯性，“工匠精神”培育應滲透職業教育的各個環節，兩者的有效融合必然有助于增加具有工匠精神人才的有效供給，也是職業院校教育不斷發展創新的重要路徑選擇。

關鍵詞：工匠精神;職業院校;德育;融合

“工匠精神”是社會文明進步的重要尺度，是職業教育的靈魂，是學生應該樹立的理想，對于社會的發展和創新意義深遠。中國要從制造大國向制造強國成功轉變的關鍵就是培養一大批具有工匠精神的人才。把“工匠精神”培育有效地融入職業院校德育中，必然有助于增加具有工匠精神人才的有效供給，為我國制造業的升級轉型培養更多高素質人才。“工匠精神”視閾下職業院校德育必須創新和發展，這是社會、國家和企業對于職業院校人才培養提出的新要求和新標準，也是職業院校自身實現不斷發展創新的重要路徑選擇。

一、“工匠精神”培育與職業院校德育的本質內涵

報告中明確提出要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣，這又賦予了工匠精神新時代的內涵。關于“工匠精神”，學術界還沒有一個權威的定義，本文采納了學者李小魯對于“工匠精神”含義的詮釋，真正的“工匠精神”應該是專業精神、職業態度、人文素養三者的統一。只有從專業性、職業性和人文性這三個特征把握“工匠精神”，才能對“工匠精神”有一種源于職業教育，又高于職業教育；源于工業文明，又進入后工業文明；源于教育，又跳出教育去看待的一種教育的理想境界和形而上的追求。職業院校德育在職業教育中擔當著培養學生“工匠精神”的重任，而工匠精神又是職業精神的核心內容，所以培養符合國家和社會要求的具有“工匠精神”的人才是職業院校德育的責任。職業院校培養要通過德育課程、通識課程和文化課程的教育，將德育貫穿人才培養的全過程，提升學生職業素養。“工匠精神”培育和職業院校德育在內涵本質上具有一致性，都要求培養的學生具備未來大國工匠的專業技能和職業素養。但在實際教育過程中，很多職業院校把重點放在了理論知識學習上，關于學生實踐技能的培養主要是依托于短期的實習生活，關于學生思想素質方面的教育內容不完善，僅僅是一些基礎的思想道德修養和法律基礎方面的內容，不利于學生的全面發展和整體素質的提升。

二、“工匠精神”培育與職業院校德育的邏輯闡釋

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會關于構建社會主義核心價值體系的要求，凝煉衛生職業精神，推進醫改，更好地為人民群眾提供醫療健康服務，根據省衛生廳的工作要求，現市衛生系統將開展醫療衛生職業精神大討論活動。實施方案制定如下：

一、指導思想

堅持以黨的十七屆六中全會精神為引領，緊緊圍繞貫徹科學發展觀，落實省第九次黨代會精神，以“凝煉衛生職業精神、推動衛生事業科學發展”為主題，開展體現社會主義核心價值觀的醫療衛生職業精神大討論，廣泛凝聚共識，提高道德修養，在全市衛生系統形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范，為扎實深化醫改和做好各項衛生工作提供堅實的思想基礎。

二、討論內容

重點圍繞以下四個方面展開討論。

(一)如何認識新時期醫療衛生職業精神的科學內涵。重點圍繞祖國醫學“大醫精誠”和西方醫學“尊重生命”的優良傳統，救死扶傷的革命人道主義精神和新時期醫學創新精神，深入開展醫療衛生職業精神大討論，大力倡導醫學科學與醫學人文精神相統一，引導廣大醫務工作者樹立正確的人生觀、價值觀、利益觀和幸福觀。

摘要：本文剖析職教發展困境，從打破學歷制度壁壘、改革職教實訓制度、打通人才上升通道、提升技能人員職業尊嚴、優化職教社會支持體系等多個維度，深入探討如何改革職業教育、真正搭建“工匠精神”培養體系。

關鍵詞：工匠精神；職業價值；精細管理；制度支持

一、提倡“工匠精神”在當前經濟形勢下的指導意義

（一）什么是“工匠精神”“工匠精神”精髓是精益求精、追求完美、不斷創新、挑戰自我，是一種專注、執著、敬業、守規的精神。“工匠精神”不僅表現在精神意識上，更是體現在實踐行動中。中國自古以來對“工匠精神”就有著悠久的歷史和廣泛的傳承。然而，在片面追求投資少、見效快、收益高的企業發展理念下，在“機器換人”的工業新趨勢下，追求完美、精益求精的“工匠精神”卻在漸漸消失。

（二）“工匠精神”的缺失給中國經濟發展帶來的影響世界的繁榮離不開中國制造的巨大貢獻，但是一味追求速度、忽略“工匠精神”的不平衡發展，必然影響中國經濟的后勁。首先，中國中小企業壽命普遍偏短。中國中小企業的平均壽命僅2.5年，集團企業的平均壽命為7-8年，與歐美企業平均40年的壽命相比，相距甚遠。其次，中國制造業急功近利、大而不強。隨著中國經濟的持續發展，人口紅利帶來的成本優勢開始慢慢消失，廉價生產對生態環境和自然資源的破壞逐漸顯現，品牌和創新的相對滯后，更造成后續發展動力不足。第三，缺乏創新能力的中國制造業腹背受敵。東南亞國家在中低端制造業發力，憑借更廉價的勞動力，吸引中國本土企業在東南亞建廠、在華外資企業轉移產能；中國制造成本快速上升，迫使在華外資高端制造業回流發達國家。

（三）富有創造力的高素質“工匠”隊伍是實現中國經濟轉型提速的最主要推動力當下的“工匠精神”不僅僅代表技藝，而是技術型、創新型、復合型的高技能人才。缺少高技能“工匠”，以及對其背后整個技能人才隊伍的迅速擴充和結構優化，中國企業就無法賺取產業鏈最高端的豐厚利潤，“中國制造”就無法在激烈的國際競爭中升級為“中國智造”。

摘要：文章采用整群抽樣法隨機選取九江市衛生學校2021級護理專業的兩個班學生作為研究對象，在護理學基礎實訓教學中融入工匠精神前、后通過問卷星上傳調查問卷分別對兩組護生進行測評，收集資料并比較差異。實訓課程結束后，試驗組的職業認同高于對照組，且各項得分較教學前升高。可見在護理學基礎實訓教學中融入工匠精神，有利于提高中職護生的職業認同，為其將來從事臨床護理工作奠定基礎。文章作者希望通過探討工匠精神融入護理學基礎實訓教學對護生職業認同的影響，來提高學生的職業認同，使廣大護生畢業后愿意進入臨床護理行業，培養其講奉獻、愛崗敬業等高尚的職業道德，為醫療行業提供高質量、高素質的護理人才。

關鍵詞：工匠精神；護理實訓教學；職業認同

職業認同既指一種過程，也指一種狀態，“過程”是指職業認同是個體從自身工作經歷中漸漸發現并認同自我職業角色的過程；“狀態”是指職業認同是當前個體對自己從事的職業的認同程度。[1]護生職業認同就是指護理專業學生對自己現在的護生身份和即將從事的護士職業的情感體驗與認可程度，它是影響護生將來職業行為傾向的心理基礎。[2]目前國內外關于護生職業認同的研究并不多，且大多研究的是大專和本科護生職業認同的現狀及其影響因素，對中職護生的研究較少。研究結果大多提示護生職業認同處于中等偏下水平。護生職業認同受年齡、性別、學歷、家庭環境等多種因素影響，表現為：低年級護生職業認同水平較高；男生低于女生；學歷層次越高的護生職業認同水平越低；父母文化程度高的護生比父母文化程度低的護生職業認同水平高。[3]護生職業認同水平低，會導致部分護生畢業后拒絕進入臨床護理行業，有些即使成為護士，也無法適應護理工作，遇到困難就直接離職甚至轉行。國家推行的基本公共衛生服務均等化政策致力發展社區、鄉鎮及農村醫療體系，護理人才必不可少。北京師范大學職業與成人教育研究所所長趙志群博士曾指出：截至2015年，我國護士理想的學歷構成應為：中職50%，高職30%，本科以上20%。[4]可見，中職生占主要地位，而大多數的高學歷護理工作者并不愿意進入鄉鎮衛生院工作，中職護理人才將成為基層護理工作的主力軍。而他們的職業認同低，不僅會降低其在校學習的積極性，還會影響其將來的擇業。因此，提升中職生的職業認同對護理隊伍的壯大有著極大的促進作用。護理實訓課是護生學習臨床護理操作技能的重要課程，這些技能是從事臨床護理工作必備的，不當的護理操作不僅不能治療疾病，還可能會加重病人的病情。這就要求護生具有愛崗敬業、專注、精益求精的品質，而這些正好與工匠精神的內涵一致。因此，在護理實訓教學中融入工匠精神是增強護生職業認同感的必然選擇。在中職院校中開展工匠精神的培育工作，可以幫助學生樹立正確的職業價值觀和道德觀，提高其服務水平，促進醫療行業的健康穩定發展。工匠精神融入護理實訓教學能幫助護生將來成為一名優秀的護士，職業認同則直接影響護生畢業后是否選擇成為一名護士。那么，護理實訓教學中融入工匠精神對護生的職業認同有何影響？本文以九江市衛生學校（以下簡稱“我校”）學生為對象，探討工匠精神融入護理實訓教學對中職護生職業認同的影響。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

采用整群抽樣法隨機選取我校2021級護理專業的兩個班（每個班50名）共100名學生，通過抓鬮決定其中一個班為試驗組，另一個班為對照組，兩個班的授課教師和總學時相同，且學生在校平均成績、性別比例、年齡構成等一般資料差異無統計學意義（P＞0.05）。

[摘要]在中國，圖書館作為一種社會職業，發源于古代藏書樓，形成于近代公共圖書館，形成了自身特有的職業精神與道德傳統，這就是以書明道、以書傳道、以書修身、以書治國的大任精神，這種精神凝聚了圖書館職業活動的特有價值，也是古代圖書館人職業活動的道德支柱。本文旨在探討圖書館職業精神的形成及其變化，倡導恢復傳統圖書館“尊書重道”的職業精神。

[關鍵詞]以書傳道；圖書館員；社會角色；職業精神；圖書館史

圖書館因書而生，因藏而起，因讀而興。從西周秉筆書史、記載先人訓誥、整理治世典章的宮廷史官，到漢魏晉時奉皇帝之命征集整理天下藏書的朝廷重臣，從唐宋之后享有朝廷優厚俸祿專職管理國家藏書的館閣學士，到明清之際藏書樓里皓首窮經的民間文獻學家，多半是懷揣“以學修身”“以書傳道”的強烈使命感，信守“廣求天下圖書”“窮盡治國之道”的職業精神，為中國古代圖書文獻的發源與傳播、藏書樓的形成與興盛、傳統文化的傳承與弘揚作出了巨大的貢獻。然而，當古代藏書樓消失，近代圖書館出現并涌入大量以開放服務為職業的普通管理人員后，圖書館員的職業角色、身份地位發生了巨大變化。21世紀信息時代的到來，圖書館的館藏載體、業務活動范圍、服務理念等與近代圖書館相比再次全然不同，出現大量技術層面的活動。本文力圖深入挖掘社會外部環境急劇變化下圖書館員職業角色的變化，從中尋求古代圖書館職業性活動的輝煌傳統。同時，強調盡管今日圖書館員與以往相比已經發生巨大變化，然而“尊書重道、以書傳道、以書修身、以書育人”的精神，始終是圖書館職業的存世之道，立足之基。

1遠古掌冊史官的“明經”與“傳道”

翻開司馬遷的《史記》，中國的歷史始于五帝，即黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜，經過夏禹，再到殷、周。到孔子所處的春秋時代，古代文獻的形成經歷了漫長演變過程。隨著史料檔案的保管、流傳、整理，特別是古人口述、臣僚奏疏、諸儒評論、名流燕談的記錄與整理成文，歷史與傳說演變成了后世的文獻，早期留下的文字與檔案成為文化的發源，在漫長的文獻演變過程中，早期的文字記錄者、檔案管理者、文獻整理者對中華文化的形成起到了重要的奠基作用。

遠古掌冊史官作為早期文化發源中記載、解釋、掌管文獻典冊之人，可以說是中國遠古時期圖書館員的先驅。他們作為專門保管典冊、記載典制的官吏，受命于朝廷，負責起草冊命和記錄宮廷中的重要事件、包括天子、諸侯的言行與活動。據《周官》《禮記》記載：大(太)史掌國之六典，小史掌握邦國之志，內史掌書王命，外史掌書使乎四方，左史記言，右史記事。史官作為當時最博學之人，也是當時掌管典籍檔案的專職人員。他們手中握有國家檔案、地圖、戶籍、王室家譜，其社會作用舉足輕重。他們通常具有超群絕倫的才華，知識淵博、通曉古今、明了興亡之道，同時，具備“書法不隱”“能道訓典”“墨筆操牘”的職業精神，如晉國董狐、史墨、齊國齊太史三兄弟、南史氏、楚國左史倚相等。據說，每當一朝喪亂之際，史官們常常帶著他們所掌管的典籍文獻投奔新朝。如《呂氏春秋·先識覽》載有：“夏太史令終古出其圖法，執而泣之。夏桀迷惑，暴亂愈甚，太史令終古乃出奔如商。……殷內史向摯見紂之愈亂迷惑也，于是載其圖法，出亡之周。……晉太史屠黍見晉之亂也，見晉公之驕而無德義也，以其圖法歸周。”特別是曾任周王室的“守藏室之史”的老子，作為當時主管圖書收藏及管理的史官，晚年見周室沒落，西去函谷，退隱著下《道德經》，言簡意賅，以“道”闡明萬物之演變，成為中國有史以來的第一個思想家、哲學家。其中，“貴以身為天下，若可寄天下；愛以身為天下，若可托天下”……“天之道，不爭而善勝，不言而善應，不召而自來，坦然而善謀。天網恢恢，疏而不失”等經典語言不僅是闡明道德之義，更是老子“以身為天下”崇道精神的體現。中國遠古時期的掌冊史官，不但直接推動了中國文化的形成，影響了中國古代文人的精神世界，也成為后來歷代國家藏書機構官員的效仿榜樣。